數(shù)學(xué)教育視野學(xué)習(xí)教案_第1頁
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數(shù)學(xué)教育視野學(xué)習(xí)教案_第3頁
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文檔簡介

1、數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)(shxu)教育視野教育視野第一頁,共44頁。第1頁/共44頁第二頁,共44頁。第2頁/共44頁第三頁,共44頁。數(shù)學(xué)不屬于文科也不屬于理科。第3頁/共44頁第四頁,共44頁。方式數(shù)學(xué)是文化“每一種文化都有自己的數(shù)學(xué)”第4頁/共44頁第五頁,共44頁。廣泛應(yīng)用性反思:能被多少人感覺到? 第5頁/共44頁第六頁,共44頁。粹的形式,布爾巴基派稱之為“結(jié)構(gòu)” 思想材料的形式化抽象第6頁/共44頁第七頁,共44頁。第7頁/共44頁第八頁,共44頁。第8頁/共44頁第九頁,共44頁。數(shù)學(xué)的體系,數(shù)學(xué)的發(fā)展?。?人類的數(shù)學(xué)追求(zhuqi))參考:數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)2004年第一期 張奠宙第9頁/共4

2、4頁第十頁,共44頁。第10頁/共44頁第十一頁,共44頁。第11頁/共44頁第十二頁,共44頁。第12頁/共44頁第十三頁,共44頁。第13頁/共44頁第十四頁,共44頁。第14頁/共44頁第十五頁,共44頁。第15頁/共44頁第十六頁,共44頁。方程廣義(gungy)解理論第16頁/共44頁第十七頁,共44頁。第17頁/共44頁第十八頁,共44頁。第18頁/共44頁第十九頁,共44頁。第19頁/共44頁第二十頁,共44頁。第20頁/共44頁第二十一頁,共44頁。第21頁/共44頁第二十二頁,共44頁。第22頁/共44頁第二十三頁,共44頁。數(shù)學(xué)語言變化標(biāo)志康托集合語言的普遍采用第23頁/共

3、44頁第二十四頁,共44頁。運(yùn)動(dòng)觀念運(yùn)動(dòng)觀念(gunnin)(gunnin)的最強(qiáng)的最強(qiáng)表現(xiàn)表現(xiàn)微積分微積分第24頁/共44頁第二十五頁,共44頁。第25頁/共44頁第二十六頁,共44頁。第26頁/共44頁第二十七頁,共44頁。第27頁/共44頁第二十八頁,共44頁。第28頁/共44頁第二十九頁,共44頁。第29頁/共44頁第三十頁,共44頁。第30頁/共44頁第三十一頁,共44頁。第31頁/共44頁第三十二頁,共44頁。第32頁/共44頁第三十三頁,共44頁。 家庭(jitng)高度期望與管束 善于“心算”的傳統(tǒng) 熟能生巧的教育古訓(xùn) 強(qiáng)調(diào)背誦的學(xué)習(xí)理念 重視現(xiàn)世功業(yè)的儒家文化 “苦讀+科舉”的考試文化 回避“原始問題”的考據(jù)文化第33頁/共44頁第三十四頁,共44頁。第34頁/共44頁第三十五頁,共44頁。第35頁/共44頁第三十六頁,共44頁。題,數(shù)學(xué)作文第36頁/共44頁第三十七頁,共44頁。第37頁/共44頁第三十八頁,共44頁。死板/方法單一學(xué)生基本素質(zhì)高學(xué)生負(fù)擔(dān)過重第38頁/共44頁第三十九頁,共44頁。第39頁/共44頁第四十頁,共44頁。第40頁/共44頁第四十一頁,共44頁。第41頁/共44頁第四十二

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