夯實(shí)寫(xiě)作基礎(chǔ),造就文學(xué)人才

1、123一、什么是記敘文？一、什么是記敘文？1定義：定義：記敘文是以敘述為主要表達(dá)方式，以記敘文是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫(xiě)人物的寫(xiě)人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。為主要內(nèi)容的一種文體。 42、記敘文的表達(dá)方式：、記敘文的表達(dá)方式：各種表達(dá)方式綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式綜合運(yùn)用1 敘述敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式。它是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)、也出來(lái)的一種表達(dá)方式。它是寫(xiě)作中最基本、最常見(jiàn)、也是最主要的表達(dá)方式。是最主要的表達(dá)方式。 2 描寫(xiě)描寫(xiě)：是對(duì)人物的外形、動(dòng)作、事物的性質(zhì)、形：是對(duì)人物的外形、動(dòng)作

2、、事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫(huà)和生動(dòng)描摹。態(tài)和景物的狀貌，變化所作的具體刻畫(huà)和生動(dòng)描摹。 3 說(shuō)明說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、客觀而準(zhǔn)確地解說(shuō)事物：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、客觀而準(zhǔn)確地解說(shuō)事物或闡述說(shuō)事理的一種表達(dá)方式?；蜿U述說(shuō)事理的一種表達(dá)方式。 4 抒情抒情：是作者通過(guò)作品中心人物表達(dá)主觀感受，：是作者通過(guò)作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情傾吐心中情感的文字表露，可分為直接抒情、間接抒情兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫(xiě)、兩種。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述、描寫(xiě)、議論中流露出愛(ài)憎感情。議論中流露出愛(ài)憎感情。 5 議論議論:

3、根據(jù)作品寫(xiě)出自己的見(jiàn)解或道理根據(jù)作品寫(xiě)出自己的見(jiàn)解或道理. 53.記敘文相關(guān)知識(shí)：記敘文相關(guān)知識(shí)：16要素要素 人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果和結(jié)果 2人稱人稱 第一人稱和第三人稱。第一人稱和第三人稱。 3線索：線索：1以時(shí)間轉(zhuǎn)移為線索以時(shí)間轉(zhuǎn)移為線索 2以一人為線索以一人為線索 3以以一事為線索一事為線索 4以一物為線索以一物為線索 4順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘 5劃分劃分 按事件的發(fā)展過(guò)程、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容變化、按事件的發(fā)展過(guò)程、空間轉(zhuǎn)換、內(nèi)容變化、人物、場(chǎng)景變化、感情變化、表達(dá)方式的變換來(lái)劃分人物、場(chǎng)景變化、感情變化

4、、表達(dá)方式的變換來(lái)劃分 6表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)（語(yǔ)言，動(dòng)作，外貌，表達(dá)方式：敘述、描寫(xiě)（語(yǔ)言，動(dòng)作，外貌，心理，神態(tài)，環(huán)境等或正面，側(cè)面）、議論、抒情、說(shuō)心理，神態(tài)，環(huán)境等或正面，側(cè)面）、議論、抒情、說(shuō)明等明等 7語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確，生動(dòng)語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確，生動(dòng) 8表現(xiàn)手法：白描、襯托、渲染、對(duì)比、伏筆、表現(xiàn)手法：白描、襯托、渲染、對(duì)比、伏筆、鋪墊等。鋪墊等。 6（一）應(yīng)當(dāng)用心觀察（一）應(yīng)當(dāng)用心觀察觀察是創(chuàng)作的基點(diǎn)，沒(méi)有觀察就沒(méi)有認(rèn)識(shí)材觀察是創(chuàng)作的基點(diǎn)，沒(méi)有觀察就沒(méi)有認(rèn)識(shí)材料，也就沒(méi)有自己的心靈觸動(dòng)和智慧感悟。料，也就沒(méi)有自己的心靈觸動(dòng)和智慧感悟。 觀察決不要僅僅局限于觀察決不要僅僅局限于“用眼看

5、用眼看”。 運(yùn)用好運(yùn)用好“爛筆頭爛筆頭”。 注意觀察的角度和方法。注意觀察的角度和方法。 要懷著情感去觀察。要懷著情感去觀察。 要持之以恒。要持之以恒。好作文來(lái)源于生活，絕不是截取于作文書(shū)。好作文來(lái)源于生活，絕不是截取于作文書(shū)。欣賞欣賞了不起了不起（請(qǐng)你愛(ài)上記敘文請(qǐng)你愛(ài)上記敘文204頁(yè)頁(yè)）7（二）應(yīng)當(dāng)用腦感悟（二）應(yīng)當(dāng)用腦感悟一般人的生活不是驚天動(dòng)地、氣吞山河的，而是一般人的生活不是驚天動(dòng)地、氣吞山河的，而是平淡的平凡的。所以我們的任務(wù)是平淡的平凡的。所以我們的任務(wù)是“用心用心”在在平淡平凡中感悟生活的真義，生命的真諦。平淡平凡中感悟生活的真義，生命的真諦。需知：平淡是真，平凡就是偉大。需知：

6、平淡是真，平凡就是偉大。欣賞欣賞修傘人修傘人 （請(qǐng)你愛(ài)上記敘文請(qǐng)你愛(ài)上記敘文106頁(yè)頁(yè)） 1、熱愛(ài)生命，體驗(yàn)生活。、熱愛(ài)生命，體驗(yàn)生活。2、多思考。、多思考。3、廣采博收，厚積薄發(fā)。積累、提純、應(yīng)用。、廣采博收，厚積薄發(fā)。積累、提純、應(yīng)用。8各位，向您介紹一本最實(shí)用最高效的寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)各位，向您介紹一本最實(shí)用最高效的寫(xiě)作指導(dǎo)書(shū)請(qǐng)你愛(ài)上記敘文請(qǐng)你愛(ài)上記敘文此書(shū)是供給此書(shū)是供給高中生、初中生高中生、初中生和和語(yǔ)文教師語(yǔ)文教師的寫(xiě)作輔導(dǎo)書(shū)。從學(xué)生的寫(xiě)作輔導(dǎo)書(shū)。從學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)作現(xiàn)狀、評(píng)卷場(chǎng)內(nèi)幕作現(xiàn)狀、評(píng)卷場(chǎng)內(nèi)幕寫(xiě)起，直至寫(xiě)起，直至寫(xiě)法指導(dǎo)、佳作示范寫(xiě)法指導(dǎo)、佳作示范。其指導(dǎo)。其指導(dǎo)作用大，可操作性強(qiáng)，在教學(xué)

7、中已經(jīng)檢驗(yàn)了多年，學(xué)生寫(xiě)作水作用大，可操作性強(qiáng)，在教學(xué)中已經(jīng)檢驗(yàn)了多年，學(xué)生寫(xiě)作水平提升明顯。平提升明顯。此書(shū)的特點(diǎn)是：集此書(shū)的特點(diǎn)是：集教案、教材、練習(xí)冊(cè)和工具書(shū)教案、教材、練習(xí)冊(cè)和工具書(shū)為一身。融為一身。融知識(shí)知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性及收藏性性、趣味性、實(shí)用性及收藏性于一體。布局系統(tǒng)，講解細(xì)膩，于一體。布局系統(tǒng)，講解細(xì)膩，深入淺出。有寫(xiě)作技法指導(dǎo)，有佳作賞析，有師生下水文，有深入淺出。有寫(xiě)作技法指導(dǎo)，有佳作賞析，有師生下水文，有病文剖析等，書(shū)后配有答案。值得一提的是，每章節(jié)后，病文剖析等，書(shū)后配有答案。值得一提的是，每章節(jié)后，有編有編著者的作品著者的作品，具有引導(dǎo)作用。，具有引導(dǎo)作用。編著者

8、保證：編著者保證：學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，必將大大提升寫(xiě)作水平，必將在寫(xiě)，必將大大提升寫(xiě)作水平，必將在寫(xiě)作上作上出類拔萃出類拔萃。老師詳細(xì)講解老師詳細(xì)講解，必將大幅度提高考試成績(jī)，必，必將大幅度提高考試成績(jī)，必將在工作業(yè)績(jī)上將在工作業(yè)績(jī)上一鳴驚人一鳴驚人。此書(shū)為國(guó)家一級(jí)出版社此書(shū)為國(guó)家一級(jí)出版社“光明日?qǐng)?bào)出版社光明日?qǐng)?bào)出版社”本部出品。用料與工本部出品。用料與工藝講究，質(zhì)量上乘?？稍谒囍v究，質(zhì)量上乘?？稍凇皣?guó)家新聞出版總署國(guó)家新聞出版總署”和和“中國(guó)掃黃中國(guó)掃黃打非網(wǎng)打非網(wǎng)”上查詢以辨真?zhèn)危瑫?shū)號(hào)是上查詢以辨真?zhèn)?，?shū)號(hào)是127187。（三）應(yīng)當(dāng)用毅力積累（三）應(yīng)當(dāng)用毅力積累1、善于積累，堅(jiān)持積

9、累，科學(xué)積累、善于積累，堅(jiān)持積累，科學(xué)積累一定要把材料分類別：如親情類的，寬容類的，一定要把材料分類別：如親情類的，寬容類的，挫折類的，成長(zhǎng)類的，進(jìn)退類的，環(huán)保類的等挫折類的，成長(zhǎng)類的，進(jìn)退類的，環(huán)保類的等等。每類最少積累五個(gè)例子，如挫折類的可分等。每類最少積累五個(gè)例子，如挫折類的可分為遇挫而退的、愈挫愈勇的、不知所措的、喪為遇挫而退的、愈挫愈勇的、不知所措的、喪失良機(jī)的等。做到有備無(wú)患，失良機(jī)的等。做到有備無(wú)患，“兵來(lái)將擋，水兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩。來(lái)土掩?！?各位各位愛(ài)崗敬業(yè)、致力于語(yǔ)文教學(xué)愛(ài)崗敬業(yè)、致力于語(yǔ)文教學(xué)的的同行們：同行們：您滿意您的作文教學(xué)嗎？您滿意您的作文教學(xué)嗎？您滿意您的學(xué)生的

10、作文嗎？您滿意您的學(xué)生的作文嗎？您滿意高考或中考作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)您滿意高考或中考作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)嗎？嗎？您滿意考試中議論文一家獨(dú)大的現(xiàn)您滿意考試中議論文一家獨(dú)大的現(xiàn)狀嗎？狀嗎？2、積累的途徑、積累的途徑一、現(xiàn)實(shí)生活。這是最重要的的途徑。社會(huì)是一、現(xiàn)實(shí)生活。這是最重要的的途徑。社會(huì)是大舞臺(tái)，每天都上演著各式各樣故事。這些大舞臺(tái)，每天都上演著各式各樣故事。這些故事最生動(dòng)最鮮活。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行千里路，故事最生動(dòng)最鮮活。讀萬(wàn)卷書(shū)不如行千里路，行千里路不如閱人無(wú)數(shù)。同學(xué)們一定要高度行千里路不如閱人無(wú)數(shù)。同學(xué)們一定要高度重視生活中的素材。重視生活中的素材。二、電視電腦。少看消遣的，多看有教益的。二、電視電腦。

11、少看消遣的，多看有教益的。三、報(bào)紙雜志。不貪大，只求廣。三、報(bào)紙雜志。不貪大，只求廣。四、課文。四、課文。10是時(shí)候了！是時(shí)候了！到時(shí)候了！到時(shí)候了！是改變現(xiàn)狀的時(shí)候了！是改變現(xiàn)狀的時(shí)候了！到撥亂反正、讓學(xué)生抒寫(xiě)真性情、還寫(xiě)到撥亂反正、讓學(xué)生抒寫(xiě)真性情、還寫(xiě)作以一片晴空的時(shí)候了！作以一片晴空的時(shí)候了！一切抱殘守缺、畫(huà)地為牢、固步自封、一切抱殘守缺、畫(huà)地為牢、固步自封、美丑不分、以丑為美的作文教學(xué)行為必美丑不分、以丑為美的作文教學(xué)行為必將為滾滾而來(lái)的全新的寫(xiě)作洪流所淹沒(méi)將為滾滾而來(lái)的全新的寫(xiě)作洪流所淹沒(méi)吞噬。吞噬。三、專項(xiàng)訓(xùn)練（觀察）三、專項(xiàng)訓(xùn)練（觀察）以以“ 的一幕的一幕”為題寫(xiě)作文。為題寫(xiě)作

12、文。要求：要求：1、故事必須取材于生活；、故事必須取材于生活；2、字?jǐn)?shù)、字?jǐn)?shù)600字；字；3、在、在40分到分到45鐘內(nèi)寫(xiě)完，中間鐘內(nèi)寫(xiě)完，中間可以略寫(xiě)一二段?？梢月詫?xiě)一二段。11您給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我還您一個(gè)驚喜！您給我一個(gè)機(jī)會(huì)，我還您一個(gè)驚喜！想成為合作伙伴嗎？請(qǐng)聯(lián)系我們！想成為合作伙伴嗎？請(qǐng)聯(lián)系我們！ 書(shū)的原價(jià)是書(shū)的原價(jià)是41.8元，團(tuán)購(gòu)有折扣，且有勞務(wù)費(fèi)奉獻(xiàn)元，團(tuán)購(gòu)有折扣，且有勞務(wù)費(fèi)奉獻(xiàn)給為之費(fèi)心的語(yǔ)文老師給為之費(fèi)心的語(yǔ)文老師(詳情詳情QQ里里 談?wù)?。再一次重。再一次重申：申：如不滿意，退書(shū)退款如不滿意，退書(shū)退款。 聯(lián)系方式：聯(lián)系方式： QQ871328091。請(qǐng)注明：購(gòu)書(shū)等字句。請(qǐng)注明

13、：購(gòu)書(shū)等字句。 若有意推廣此書(shū)，若有意推廣此書(shū)，QQ聯(lián)系，再給電話。聯(lián)系，再給電話。 要說(shuō)明一點(diǎn)是，卓越網(wǎng)等所有的網(wǎng)站都不接納個(gè)體要說(shuō)明一點(diǎn)是，卓越網(wǎng)等所有的網(wǎng)站都不接納個(gè)體售書(shū)，且售書(shū)要有特種經(jīng)營(yíng)許可證，這都阻擋了此售書(shū)，且售書(shū)要有特種經(jīng)營(yíng)許可證，這都阻擋了此書(shū)在網(wǎng)上銷售。所以只能出此下策。書(shū)在網(wǎng)上銷售。所以只能出此下策。 本書(shū)為我個(gè)人本書(shū)為我個(gè)人自費(fèi)出版自費(fèi)出版，非誠(chéng)勿擾，謝謝合作！，非誠(chéng)勿擾，謝謝合作！四、想象與聯(lián)想四、想象與聯(lián)想文章是想象與聯(lián)想出來(lái)的，缺乏想象與聯(lián)想的文章是想象與聯(lián)想出來(lái)的，缺乏想象與聯(lián)想的人是不會(huì)寫(xiě)出文章來(lái)的。它是鳥(niǎo)兒飛翔的翅膀，人是不會(huì)寫(xiě)出文章來(lái)的。它是鳥(niǎo)兒飛翔的翅

14、膀，是駿馬奔馳的四蹄。是駿馬奔馳的四蹄。1、想象：是已有的表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新、想象：是已有的表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)造新形象的過(guò)程。形象的過(guò)程。2、聯(lián)想：由甲事物想到與其相關(guān)的乙事物而構(gòu)、聯(lián)想：由甲事物想到與其相關(guān)的乙事物而構(gòu)成的生動(dòng)形象的思維過(guò)程。成的生動(dòng)形象的思維過(guò)程。12請(qǐng)您過(guò)目，一定會(huì)對(duì)您有所幫助。請(qǐng)您過(guò)目，一定會(huì)對(duì)您有所幫助。您若過(guò)目，一定會(huì)收獲無(wú)限驚喜。您若過(guò)目，一定會(huì)收獲無(wú)限驚喜。1相關(guān)聯(lián)想：相關(guān)聯(lián)想：有關(guān)聯(lián)有關(guān)聯(lián)的事物之間進(jìn)行的聯(lián)想。的事物之間進(jìn)行的聯(lián)想。如由如由“落花落花”想到了想到了黛玉葬花。黛玉葬花。2相似聯(lián)想：相似聯(lián)想：特征相同特征相同的事物之間進(jìn)行的聯(lián)想。的事物之間

15、進(jìn)行的聯(lián)想。如由如由“落花落花”想到了想到了春盡，事物消亡等。春盡，事物消亡等。（一）如何聯(lián)想（一）如何聯(lián)想13誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪一書(shū)中有這樣一句話，想必對(duì)大家有所啟發(fā)：“盡早注意細(xì)小的變化，這將有助盡早注意細(xì)小的變化，這將有助于你適應(yīng)即將來(lái)臨的更大的變化。于你適應(yīng)即將來(lái)臨的更大的變化?！?對(duì)比聯(lián)想：對(duì)比聯(lián)想：性質(zhì)相反性質(zhì)相反事物之間進(jìn)行的聯(lián)想。事物之間進(jìn)行的聯(lián)想。如由如由“落日落日”想到了想到了朝陽(yáng)。朝陽(yáng)。4因果聯(lián)想：事物因果聯(lián)想：事物因果之間因果之間進(jìn)行的聯(lián)想。進(jìn)行的聯(lián)想。如由如由“不孝子不孝子”作為果，作為果，想到了因想到了因“不教父不教父”14聯(lián)系我，您不會(huì)有任何損失，聯(lián)系我，您不會(huì)有任何

16、損失，聯(lián)系我，您將有很多收獲。聯(lián)系我，您將有很多收獲。尊敬的朋友們，看看我們的學(xué)生拼湊的議論尊敬的朋友們，看看我們的學(xué)生拼湊的議論文吧：千篇一律，言不由衷，無(wú)病呻吟，面文吧：千篇一律，言不由衷，無(wú)病呻吟，面目可憎。目可憎。再想想結(jié)果吧：絕大部分學(xué)生，分?jǐn)?shù)平平；再想想結(jié)果吧：絕大部分學(xué)生，分?jǐn)?shù)平平；我們的作文教學(xué)原地踏步。我們的作文教學(xué)原地踏步。謹(jǐn)記：人生所有勝景，只會(huì)留給謹(jǐn)記：人生所有勝景，只會(huì)留給善于獨(dú)辟蹊徑的人。善于獨(dú)辟蹊徑的人。（二）怎樣想象（二）怎樣想象1編創(chuàng)法：就是編寫(xiě)。無(wú)中生有。編創(chuàng)法：就是編寫(xiě)。無(wú)中生有。2組合法：把多人多事拼湊成一人一組合法：把多人多事拼湊成一人一事。東拉西扯。

17、事。東拉西扯。3擴(kuò)展法：添枝加葉。擴(kuò)展法：添枝加葉。15和氏璧也曾被看作破石頭；千里馬還需伯樂(lè)和氏璧也曾被看作破石頭；千里馬還需伯樂(lè)相。誠(chéng)心贈(zèng)君夜明珠，奈何棄之如魚(yú)目？或相。誠(chéng)心贈(zèng)君夜明珠，奈何棄之如魚(yú)目？或許會(huì)有不少的老師對(duì)此書(shū)嗤之以鼻不屑一顧，許會(huì)有不少的老師對(duì)此書(shū)嗤之以鼻不屑一顧，這也在意料之內(nèi)情理之中。這也在意料之內(nèi)情理之中。 此可為智者道，難為俗人言也此可為智者道，難為俗人言也! 五、專項(xiàng)訓(xùn)練（想像）五、專項(xiàng)訓(xùn)練（想像）認(rèn)真閱讀下面一首唐詩(shī)，通過(guò)合理想像，寫(xiě)一認(rèn)真閱讀下面一首唐詩(shī)，通過(guò)合理想像，寫(xiě)一篇不少于篇不少于500字的記敘文。字的記敘文。要求在要求在35到到40分鐘內(nèi)寫(xiě)完，注意情節(jié)安排、環(huán)境描分鐘內(nèi)寫(xiě)完，注意情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、人物形象塑造等。寫(xiě)、人物形象塑造等。塞上聽(tīng)吹笛高適塞上聽(tīng)吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。借問(wèn)梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。 16中學(xué)寫(xiě)作已經(jīng)被中學(xué)寫(xiě)作已經(jīng)被糟蹋得面目全糟蹋得面目全非，唯有我們一非，唯有我們一線的語(yǔ)文教師共線的語(yǔ)文教師共同努力，才能扭同努力，才能扭轉(zhuǎn)乾坤。讓學(xué)生轉(zhuǎn)乾坤。讓學(xué)生用用“心心”，寫(xiě)，寫(xiě)出作品的文學(xué)性出作品的文學(xué)性及美學(xué)價(jià)值。還及美學(xué)價(jià)值。還中學(xué)生寫(xiě)作一片中學(xué)生寫(xiě)作一片晴空。