初中文言文閱讀技巧及方法

1、初中文言文閱讀技巧及方法文言文是中國古代的一種書面語言， 主要包括以先秦時期的口語為基礎(chǔ) 而形成的書面語。春秋、戰(zhàn)國時期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明， 記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢價格昂貴、竹簡笨重且記錄的 字?jǐn)?shù)有限，為能在“一卷”竹簡上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。后來當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時， 統(tǒng)治階級的來往“公文”使用習(xí)慣已 經(jīng)定型，會用“文言文”已經(jīng)演變成讀書識字的象征。文言文是相對白話文而來的，其特征是以文字為基礎(chǔ)來寫作，注重典故、駢驪對仗、音 律工整且不使用標(biāo)點，包含策、詩、詞、曲、八股、駢文古文等多種文 體。中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。面對從未讀過的語 段或

2、文章，又無工具書可查，怎么辦？在解答這類題目時，很多同學(xué)感 到束手無策。我根據(jù)教學(xué)實踐總結(jié)出解題四個步驟，僅供同學(xué)們參考。第一步 快速瀏覽題目課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些 關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助 于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段， 首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。第二步仔細(xì)分析標(biāo)題一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標(biāo)題。學(xué)生應(yīng)留意并 仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因為大部分標(biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi) 容。例如，在一次測試中考了一個“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段這個主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們

3、看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了。總之，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文 的主要內(nèi)容。第三步結(jié)合注釋速讀全文課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出 注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師 應(yīng)提醒學(xué)生千萬別忽略這些注釋，而應(yīng)結(jié)合注釋速讀全文。遇到個別疑 難詞句像“絆腳石” 一樣橫在途中，我們就要聯(lián)系上下文認(rèn)真推敲，可 用猜想的方法來解決。實在解決不了的，千萬別停下來苦苦思索，而應(yīng) 繼續(xù)閱讀?？傊?，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就 可以了。第四步“對癥下藥”解答問題課外文言文閱讀問題設(shè)計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻 譯題和內(nèi)容理解題

4、。對于不同的題目則采用不同的解題方法：（1）詞語解釋題。這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義 的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學(xué)們在課內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過的。 解題時，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗， 經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。（2）句子翻譯題。翻譯句子要解釋出關(guān)鍵的字詞的意思，應(yīng)該 在直譯的基礎(chǔ)上意譯。需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、 官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：”慶 歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）”?？砂堰@個句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二 是句子中沒有實際意義的詞語應(yīng)刪去。

5、例如：“陳勝者，陽城人也”，”者也”表判斷，無義，應(yīng)刪去，可把這個句子譯為：陳勝是陽城 人。三是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等 倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚 矣，汝之不惠（主謂倒裝）！ ”可把這個句子譯為：你也太不聰明了。 四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。例如：“乃丹書帛曰陳勝王（省略主語）?！笨砂堰@個句子譯為：他們（主 語）就用朱砂在綢子上寫上陳勝王三個字。（3）內(nèi)容理解題。一般來說，作者通過短小的文言語段，記 敘一件事，表達一個中心或一種哲理。所以我們了解了全文的內(nèi)容后， 還要進一步思考作者蘊藏在文章里的寫

6、作意圖。有時作者將主旨蘊藏在敘事的整個過程中，我們就要思考事件的含意；有時作者在文章的結(jié)尾 時發(fā)表議論，直抒胸臆，以此來揭示文章的中心，我們也要倍加注意。 如范仲淹的岳陽樓記，作者將自己的寫作意圖蘊藏在敘事和寫景中， 直到文尾，才卒章顯旨，贊頌了古仁人“不以物喜，不以己悲”曠達胸 襟，勉勵自己和朋友以天下為己任，抒發(fā)了作者“先天下之憂而憂，后 天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。解決這種類型的題目有三種方法：第一， 引用原文句子回答；第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；第三，用自己的 話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會 比較高。怎樣準(zhǔn)確理解詞義、翻譯句子 基本原則是通過解釋詞語，理

7、解句子的含義。首先，必須準(zhǔn)確把握文中實詞和虛詞的含義和用法。掌握文言實詞，主要從以下四個方面入手：一詞多義、古今異義（詞義的擴大、詞 義的縮小、詞義的轉(zhuǎn)移、感情色彩的變化等）、通假字、詞類的活用（名 詞的活用、動詞的活用、形容詞的活用、使動用法、意動用法等）。虛 詞著重掌握的有：之、其、而、以、于、則、乃、也、者、乎、然、焉、 何、夫、爾等，其中出現(xiàn)頻率高更應(yīng)重點掌握的是：之、其、而、以、 于五個。其次，要了解文言文中常見的句式及其特點。掌握文言文中有別 于現(xiàn)代漢語的特殊句式，是文言文閱讀所必需的能力。 文言文中常見的 句式有：判斷句（多用“者”、“也”、”者也”、”者 也”；用“非”、“乃”

8、、“悉”、“為”、“則”等，表示某種 肯定或否定的判斷；也有用“是”表判斷的）、省略句（省略主語、省 略謂語、省略賓語、省略介詞或介賓短語）、倒裝句（謂語前置、賓語 前置、定語后置、狀語后置）、被動句（借助于被動詞，如“被”、“于”、“為所”表示被動；不借助被動詞，而在句子意念上表示被 動）。第三，要掌握文言翻譯的原則、方法和步驟。翻譯文言句子是考試的難點，也是重點。文言翻譯的原則是：信（準(zhǔn)確、忠實于原文、不歪曲、不遺漏、 不隨意增減意思。）、達（表意明確、語言通暢）、雅（簡明、優(yōu)美、 有文采） 文言翻譯最基本的方法：留、補、刪、換、調(diào)1、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人 名、地名、物名、書名、官名、國號、年號、度量衡單位、古代專有名 詞等，翻譯時可保留不變。2、補：補出省略成分。3、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實在意義，只表語氣、 停頓、補足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4、換：替換。用現(xiàn)