課外閱讀指導(dǎo)反思.doc

1、課反導(dǎo)指讀閱外思 師，我家有許多書可看，我不知看哪本。 ”“老師，我不知道買什么書 的樂趣?？梢蚤_展與課內(nèi)讀閱有關(guān)的收集活動(dòng)，以課外促課內(nèi)，相得 EBTT3 累積言語視 ii 新課程標(biāo)準(zhǔn)”十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的外課讀閱，重視語言積累，對學(xué)生 的閱讀量也做了明確的規(guī)定。 因此， 在平時(shí)的教育教學(xué) 規(guī)定 Lan 中，我鼓勵(lì)學(xué) 生多讀， 課書外并布置了一些讀書務(wù)任， 然而卻時(shí)常遭遇尷尬， 2乞, 務(wù)，任書 好?！薄袄希瑤熚彝丝?。 ”? 凡此種種， 年下來，學(xué)生推脫課 外閱讀的理由累積了一大筐， 而能堅(jiān)持天天課外讀閱的學(xué)生屈指可 數(shù)。針對這些我常常反思： 到底該怎樣使 孩子們樂于閱讀呢？反思之 后，我覺得應(yīng)

2、該從以下幾方面入手： 、激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生課外力動(dòng)讀的閱趣興是需求的內(nèi)驅(qū)力， 動(dòng)的 只有培養(yǎng)學(xué)生對閱課外厚讀濃的興趣，學(xué)生才會(huì)已積極主動(dòng)的心態(tài)， 投入到課外讀閱中去。（一）、榜激樣勵(lì)。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生看齊的向 心理。 時(shí)，老師可以有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些 名人名家， 也可以在班級中樹立典型來激勵(lì)學(xué)生， 只有多讀書，肯書讀，才能有較高的閱讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生熱愛書籍， RIIPRIIP 從書籍 中汲取無窮無盡的語言營養(yǎng)，精神食糧。 （二）、激發(fā)興趣。教 師擷取 文中精彩片段，有聲有色地向?qū)W生朗讀 ，或介紹文 章的開頭、 閱讀有 關(guān)的活動(dòng)，在有趣、 富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生體會(huì)到課外閱讀 益

3、彰，體驗(yàn)收的獲喜悅。還可以定期舉辦各類主題競賽，如故事大王 SKS* 手抄報(bào)賽、成 , I ， I ffffiiii ,_.T , 3知 . 以此來激發(fā)學(xué)生課外閱讀 的熱情。 學(xué)生只有正確合理的選擇自己所需的作品，快速準(zhǔn)確的運(yùn)用閱讀方 推薦由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，鑒別能力和免疫能力都差。如今的 課外書包羅萬象，良莠不齊，并不都適合學(xué)生閱讀。作為教師，必須 必須遵循以下原則： （1）、教育性原則：讀一篇文章、讀一本書都要 慣。現(xiàn)在，學(xué)生中流行口袋書、 漫畫書。 這些書中， 色情，極不利于學(xué)生的成長。作為教師，我們一定要指導(dǎo)學(xué)生選書時(shí) 漫書，還是小人書，學(xué)生喜歡、愛讀，都可以讓他們嘗試。遵循以

4、、指導(dǎo)課外閱讀， 提高課外閱讀效率授之以魚， 不如授之以漁。 法，做好讀書筆記，課外閱讀才有效率，才有收獲。 一）、做好讀物 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平， 做好讀物推薦工作。 在讀物推薦時(shí)， 給學(xué)生一定的心靈啟示， 能提高學(xué)生的思想認(rèn)識， 指導(dǎo)學(xué)生的行為習(xí) 有些充斥著暴力、 的正確價(jià)值取向。 2）、益智性原則：學(xué)生選擇的書必須能開發(fā)他們 的求異思維和創(chuàng)造性思維，開拓他們的視野， 富他們的學(xué)識。 趣味性原則： 小學(xué)生畢竟還是個(gè)孩子， 我們沒必要讓他們?nèi)プx那么深 奧，令人費(fèi)解，學(xué) 生不感興趣的文章，只要價(jià)值取向準(zhǔn)確， 原則，我們就可以從以下四個(gè)途徑向?qū)W生推薦書籍： 1）、推薦與教 向?qū)W 、四年級

5、的孩子，他們的識字量比較 學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍： 課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充， 推薦讀物時(shí)， 可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。 如上完了 卡羅納 以讓學(xué)生閱讀 愛的教育 ，學(xué)習(xí)了景陽岡，可以向?qū)W生推薦水 滸傳。（2）、推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書籍：小學(xué)六年，跨度較大。我 們推薦讀物時(shí)，不能一刀切，必須根據(jù)每一級段學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，我們 ，我們可 生的課外閱讀保駕護(hù)航 o讓學(xué)生徜徉在書海中， 在書的海洋中去積累 富，有了一定的評價(jià)能力。我們就可以向他們推薦格林童話 童科幻小說、十萬個(gè)為什么、等書籍。（二）、指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀 方法閱讀方法一般包括精讀、 略讀。精讀即抓住重點(diǎn)詞句, 較深入地理解文章的語言

6、文字和思想內(nèi)容；略讀即先看序言、提要、 編輯大意和目錄，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容和規(guī)模，再閱讀全文章節(jié) 標(biāo)題及段落首句和尾句，最后瀏覽全文，綜述大意。在課外閱讀中, 課外，扶放相結(jié)合的原則， 切忌拔苗助長。要讓學(xué)生掌握一般的閱讀 順序，即先初讀，感知課文大意， 然后精讀品析，最后評議摘錄。（三）、 不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。讀書筆記類型很多：摘抄型：摘抄 好詞好句.科學(xué)珍聞.生活常識等以豐富語言, 增長知識,啟迪思維, 陶冶情操。提綱型：在讀過一本讀物后，把其中的要點(diǎn)或基本內(nèi)容提 方法。感想型： 再讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫出對有關(guān) 問題的認(rèn)識及感想和體會(huì)，提高分析事物的能力。想象型

7、：主要是續(xù) 編故事改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們 要通過提示范例，摘錄講評，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能 力。課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充, 極大的開拓了學(xué)生的視野, 富了學(xué)生的學(xué)識。作為一名語文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)學(xué)生常用的是略讀。 根據(jù)閱讀目標(biāo)的不同, 我們又可以把略讀分為游 覽式讀書法和篩選式讀書法。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀方法， 我們要遵循課內(nèi)帶 輔導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記“好記性不如爛筆頭 課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成 綱挈領(lǐng)寫下來, 掌握讀物的內(nèi)容及作者的思路, 從中學(xué)習(xí)表達(dá)事物的 生的課外閱讀保駕護(hù)航 o讓學(xué)生徜徉在書海中， 在書的海洋中去積累 語言，親近母語，陶冶情操。 效果，注重正面引導(dǎo)，給學(xué)生閱讀的時(shí)間，給學(xué)生閱讀的內(nèi)容，給學(xué)