記敘文閱讀題解答高分策略

1、記敘文閱讀題解答高分策略每年中考,記敘文閱讀一般都是試題的“重頭戲,分值大都在1020分之間,設(shè)題56道,所選材料多是課外閱讀材料,往往關(guān)乎人的情感世界,如父母親情、人間友愛等主題,題型以主觀題為主,其中不乏開放性試題.記敘文閱讀,可以從以下幾個方面入手：1.記敘文的六要素；2.記敘文的記敘順序；3.記敘文選材的詳略；4.記敘文中的描寫、議論和抒情；5.注意正面描寫與側(cè)面描寫的結(jié)合.?？嫉乃近c有：整體感知文章大概內(nèi)容；體會文章所表達的思想感情；理解重點詞語在文中的含義和作用；理解文章的思路和特點；體會一些重點句子、段落的深層含義和言外之意；續(xù)補、仿寫某些句段.由于記敘文閱讀題根本上都是簡答填

2、空題,出題的角度又比擬豐富,可以概括、填寫、分析、詮釋、解說、標記、描述、品析,可以聯(lián)系、比擬、探究、自由表達等,涉及角度比擬全面,因此教給學(xué)生一些獨立解答記敘文閱讀題策略才是我們必須做的.議論文閱讀的解題思路和技巧議論文閱讀的解題,通常可以這樣來進行：解題順序與說明文、記敘文根本相似.但更強調(diào)從整體上把握切記在通讀全文之后再動手,如有必要可讀兩遍,直到讀懂才可解題.一、找準論點：論點應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應(yīng)該是完整的陳述句.有些文章,標題就是中央論點,如?儉以養(yǎng)德?.有的文章開頭就提出論點,如?談骨氣?一開頭就提出了我們中國人是有骨氣的.有些文章的中央論點出現(xiàn)在篇末

3、.有些文章那么是在論述過程中提出中央論點,如?想和做?.也有些文章對論點的表述不很集中,這就要用明確的語句把它概括出來.二、分析論據(jù)：分清是事實論據(jù),還是道理論據(jù).理清論據(jù)有助于對文章整體的理解,把握解題的要領(lǐng).三、明確論證方法：區(qū)分文章使用了舉例論證、道理論證、比喻論證、比照論證中的哪些方法.其中,舉例論證比擬好區(qū)分.道理論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的.比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的.比照論證一般須找出正反兩方面的論述.四、分析文章的結(jié)構(gòu)：議論文的一般結(jié)構(gòu)是提出問題分析問題解決問題即引論本論結(jié)論.看看開頭提出了什么問題,是從幾個方面分析論證的,其中著重論述的是哪個方面,再進一

4、步研究這么安排的道理.這樣一來,文章的結(jié)構(gòu)就很清楚了.五、分析語言特點：議論文的語言往往概括性和嚴密性強,利用比擬抽象的詞語表現(xiàn)豐富的內(nèi)容.注意理解富有概括力的關(guān)鍵性詞語是解題的關(guān)鍵.議論文閱讀【內(nèi)容】一.議論文要素：論點、論據(jù)、論證二.論點：是議論文的作者對所論問題的見解和主張.1.分清論題和論點.2.注意論點的位置：頭尾、自己概括.3.注意論點的表述形式：能統(tǒng)攝全文、表示肯定或否認的判斷句式、明確的表態(tài)性的句子.三.論據(jù)：是證實論點的材料.1.事實論據(jù)：包括有代表性確實鑿的事例、史實以及統(tǒng)計數(shù)據(jù)等.明確論據(jù)時,要格外注意概括的事實.例如：人類歷史上的一切創(chuàng)造創(chuàng)造,都是突破思維定式的結(jié)果.非

5、歐幾何,愛因斯坦的相對論,計算機的二進制原理,史豐收的速算法等等,無一不是如此.據(jù)說在一般飛機創(chuàng)造之前,很早就有人設(shè)計了直升飛機,但直到定翼飛機飛了幾十年,直升飛機也沒能上天.由于根據(jù)反作用原理,螺旋槳轉(zhuǎn)動起來,機艙就要向反方向旋轉(zhuǎn),坐在里面誰受得了？直到四十年代,這一難題才得以解決,而解決方式卻又大出前人意外的簡單：給機艙加一條長長的尾巴,端點放置一個向側(cè)方旋轉(zhuǎn)的小螺旋槳.2.道理論據(jù)：指經(jīng)過實踐檢驗的精辟理論、名言警句、民間諺語及公認的事理等.四.論證：是運用論據(jù)來證實論點的過程和方法.1.舉例論證：增強文章說服力2.道理論證：具有權(quán)威性,論證有力3.比喻論證：可把道理講得通俗形象,容易被

6、人接受.4.比照論證：正確錯誤清楚,是非曲直明確,給人印象深刻.五.結(jié)構(gòu)、層次：1.根本結(jié)構(gòu)：提出問題引論分析問題本論解決問題結(jié)論2.常見結(jié)構(gòu)：總分式、層進式3.理清層次的方法：先了解各段內(nèi)容,歸納段意；然后根據(jù)鄰近段落在內(nèi)容上的聯(lián)系,進行合并；最后弄清層次間的內(nèi)在聯(lián)系,理清論述層次說明文閱讀考點分析說明文是客觀地說明事物的一種文體,目的在于給人以知識,或說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能的特征,或闡述事理.一、掌握說明文的文體知識：一、把握說明對象,分清說明對象是事物還是事理.明確被說明事物的特征：一事物區(qū)別于他事物的標志.二、為了說明事物特征或說明事理,需要采用恰當?shù)恼f明方法.常見的說明方法有：分

7、類別、舉事例、打比方、列數(shù)字、作比擬、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫圖表等.閱讀說明文,了解說明文采用的說明方法,一要看用怎樣的說明方法,說明什么對象,適應(yīng)怎樣的生活需要；二要看所用的說明方法是通過怎樣的語言形式表達的.掌握幾種常見的說明方法,會分析在文中的作用：1分類別：使說明的內(nèi)容眉目清楚,防止重復(fù)交叉的現(xiàn)象.2下定義：使讀者對概念有確切的了解.3作比擬：用人們熟知的與所要說明的事物作比擬,從而突出被說明事物的特征.4舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體熟悉.5打比方：可到達形象地說明事物的作用.6列數(shù)字：可以準確地說明事物.7配圖表：使讀者一目了然,非常直觀地理解被說明的事物.8引資料：

8、能使說明的內(nèi)容更具體、更充實.三、說明要有順序,這是使說明內(nèi)容條理化的必要條件.常見的說明順序有：時間順序程序順序是時間順序的一種、空間順序、邏輯順序.說明文的順序,根據(jù)說明的目的和對象,可以以一種順序為主,兼用其他順序.四、說明文的閱讀還要注意結(jié)構(gòu).說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總概說分具體式、“總分總式、“分總式、并列式、遞進式等.五、說明語言的準確性,是說明文語言的先決條件.準確性和多樣性、靈活性并不矛盾,有的以平實見長,有的以生動活潑見長.由于說明對象和作者語言風(fēng)格的不同,說明的語言也是多種多樣的.或概括、或具體、或簡潔、或豐腴、或精練、或詳盡；或平易樸實,或幽默幽默.總之不拘一格.二、

9、考查要點1能夠理解詞語在文中的含義.對科技說明文中的關(guān)鍵詞能正確理解、判斷及闡釋.2理解文中重要的句子.準確把握重要句子在文中的意義及作用.3能夠區(qū)分、篩選并整合文中重要的信息.4能夠分析歸納文章的內(nèi)容要點,通過閱讀對文章的觀點、說明對象等能夠正確熟悉和準確把握.5能夠根據(jù)文章內(nèi)容進行合理推斷和想象.科技說明文閱讀水平測試,主要考查理解文章的水平,考查的角度是語言信息和圖表信息的捕捉水平,而不是專業(yè)知識的理解程度.明確考查對象和要求,便于我們復(fù)習(xí)備考.三、解題指導(dǎo)1、整體感知材料整體感知閱讀材料,還要注意如下幾點：、把握說明對象及其特征或內(nèi)容要點；、抓住關(guān)鍵詞語、重要語句,貫穿全文內(nèi)容；、聯(lián)系

10、試題,突出整體把目的性和針對性.2、篩選整合信息篩選和整合信息要注童如下幾點：以閱讀試題為依據(jù),從整體著眼,明確篩選整理的目的,確定展開篩選整理的范圍.有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話,也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇.歸納、整合篩選范圍的內(nèi)容,開掘其隱含信息.有些信息,直接在篩選范圍中摘錄即可獲取,但有的信息不是直接傳遞的,而需對該確定范圍的內(nèi)容進行歸納、整合前方能獲得.歸納、整合應(yīng)從該確定范圍內(nèi)的關(guān)鍵句意、層意入手,進而開掘其隱含信息.根據(jù)閱讀試題的要求,對篩選整合的信息一一區(qū)分.區(qū)分時找準對應(yīng)點,從語意重點,修飾限制語的范圍、程度、正反方向等角度去認真辨析.3、借助邏輯知識科技說明

11、文有很嚴密的邏輯性,借助邏輯常識,可幫助我們理解文意.了解概念的內(nèi)涵與外延；掌握概念之間的關(guān)系.概念之間一般有如下關(guān)系：統(tǒng)一關(guān)系、屬種關(guān)系、交叉關(guān)系、矛盾關(guān)系、反對關(guān)系；弄清概念的限制和概括.4借助語法知識只要方法得當,加以強化練習(xí),定能在中考閱讀中立于不敗之地,取得驕人的成績.語文中考知識點做題技巧整理一、要點概括類1.摘引文中原句作為答案.2.選取文中重要詞語語句組合成答案3.劃分相關(guān)內(nèi)容層次,一般有幾個層次就有幾個要點二、感想啟迪類1.抓住文段的中央,理解文段的含義,聯(lián)系中央作答2.聯(lián)系自己或社會實際情況,引發(fā)感悟3.遣詞造句,講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當運用比照比喻排比等修辭；

12、運用成語.4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍.三、詞句品味類1.詞語品味：A了解詞性感情色彩,揣摩詞語所表達的喜怒哀樂.B.分析修辭,體會詞語的形象含蓄2.句子品味：A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理,可以從它帶給你的啟迪去體會.B.看句式結(jié)構(gòu)句式不同,表達的效果也不同：陳述句語氣平穩(wěn),不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心,能制造懸念；反問句能增強語氣；感慨句能抒發(fā)強烈的感情；排比句層層深入,顯得氣勢磅礴；C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂,具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象；比照給人鮮明印象；反語顯得幽默幽默,挖苦意味強烈.做題方式：我認

13、為美在它表現(xiàn)了.四、獻策舉例類1.問題獻策分類A.自然環(huán)境問題：大氣水體污染、生態(tài)平衡問題、人與自然和諧共處問題等等B.社會環(huán)境問題：農(nóng)村城市差異問題、留守兒童問題、輟學(xué)問題、文明問題等等2.問題獻策舉例類解題考前須知A.看清問題,問什么答什么,切忌答非所問.B.所提出的方法舉措必須是可行的有助于解決實際問題的,切忌紙上談兵空想主義.C.主張創(chuàng)新五、句子仿寫類一審修辭,二看句式,三析句間關(guān)系,四品語體色彩,五考慮要保存的詞語和要替換的詞語.修辭、句式、句間關(guān)系、語體色彩弄明白了,再仿寫也就不難了.在沒有做題思路的情況下,要考慮和例句關(guān)鍵詞語相對、相同的詞語,例如：“沒有藍天的開闊,可以有白云的

14、悠閑這句子的仿寫.我們通過審題可以知道：1.要保存“沒有,可以有2.可以考慮用“大地、高山、海洋等來替換藍天.3.得出答案“沒有海洋的遼闊,可以有河流的彭湃；沒有河流的奔騰洶涌,可以有小溪的清澈；沒有高山的險峻,可以有土丘的秀氣；沒有高樓大廈的明亮,可以有草屋的溫馨等等.六、語言準確類1. “XX詞好在哪里？做題方式：用了“XX詞,生動地準確地說明了事物的特征,能夠激發(fā)讀者的興趣符合實際情況,具有科學(xué)性.2.文中加點的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:1:判斷,一般是不能刪2:解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.3.比擬：即比擬刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別,

15、一定要結(jié)合具體的句子進行分析,意思變?yōu)椤?與實際不符,不符合原意等4.結(jié)尾一定要有這樣的句子：這表達了說明文語言的嚴密性準確性與科學(xué)性.做題方式：不能,刪掉了“XX詞,句子的意思就變成了,顯得絕對化；用了“XX詞,準確地說明了,符合實際情況,留有余地,具有科學(xué)性,表達了語言的準確嚴密.七、文段結(jié)構(gòu)類一要求理解文章重要環(huán)節(jié)并且明了其在全文中的作用類解題模式1.看句子或段落在文中的位置,選擇它在文中的作用類別如果用在文章的開頭,主要是：引起下文,總領(lǐng)全文,引出懸念,開門見山、點題、埋伏筆等如果用在文章的中間,主要是:承上啟下,總結(jié)上文,引出下文等如果用在文章的結(jié)尾,主要是：總結(jié)全文,照應(yīng)開頭題目,

16、深化文章的主旨,畫龍點睛等.2.概括段意做題方式：段意+作用二段落能否刪掉或者段落能否調(diào)換類的解題模式1.判斷能否刪掉或調(diào)換一般不行2.判斷這些文段之間的順序關(guān)系：并列關(guān)系、層進關(guān)系、總分關(guān)系、時間順序、空間順序、邏輯順序.做題方式：不能調(diào)換刪掉,原文采用由到的順序介紹事物,調(diào)換刪掉后不合邏輯.八、修改病句類（1）用詞不當感情色彩不當.如：他那認真刻苦的學(xué)習(xí)精神,值得我們每個同學(xué)效尤.“效尤的意思是“學(xué)壞的樣子,是貶義,用在這里不適宜,應(yīng)改為“學(xué)習(xí).關(guān)聯(lián)詞用錯.如：只有堅持核查,就能和平解決伊拉克問題.“只有和“才連用,應(yīng)把“就改為“才.（2）搭配不當主謂搭配不當.如：他那崇高的革命品質(zhì),經(jīng)常

17、浮現(xiàn)在我的腦海中.“品質(zhì)不能“浮現(xiàn),可改為“他那偉大的革命形象.動賓搭配不當.如：上海科技開發(fā)中央聚集了一批熱心為科技開發(fā)效勞、善于經(jīng)營治理的專業(yè)化隊伍.“聚集的應(yīng)該是“專業(yè)化人才.主賓搭配不當.如：這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天.“勞動與“一天搭配不當,應(yīng)刪去“的勞動.修辭語與中央詞搭配不當.如：他在培育良種方面花了很大的心血.“很大與“心血搭配不當,應(yīng)改為“很多.（3）成分殘缺缺主語.如：通過學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡,使我明白了許多做人的道理.“使字,使“我喪失了主語作用,所以,應(yīng)刪去.缺賓語.如：看到他的照片,我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀.這個句子缺少賓語中央詞

18、.應(yīng)加上“的情景.（4）語序不當邏輯語序不當.如：學(xué)校通過并研究了新的規(guī)章制度.“通過與“研究順序顛倒.應(yīng)是先“研究后“通過.關(guān)聯(lián)詞語序不當.如：A:不但我信任他,而且信任他的朋友.B:我不但信任他,而且以前反對過他的人現(xiàn)在也信任他了.兩個分句是同主語時,關(guān)聯(lián)詞語在主語后邊.如例A,兩個分句的主語都是“我,“不但應(yīng)在主語“我后邊：兩個分句主語不同時,關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊.如例B,兩個分句主語分別是“我“人,關(guān)聯(lián)詞語“不但應(yīng)放在“我前邊.（5）前后矛盾前后不統(tǒng)一.如：能否刻苦鉆研是提升學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵.“能與“否表達完全不同的兩種情況,所以,應(yīng)刪去“能否.否認多余.如：個別醫(yī)生不講醫(yī)德,索要紅包,醫(yī)

19、院領(lǐng)導(dǎo)對此并非不無責(zé)任.“不無責(zé)任即有責(zé)任,加上“并非,意相悖,應(yīng)去掉“并非或去掉“不.范圍不清.如：人們一走進教學(xué)樓就會看到,所有關(guān)于澳門歷史的圖片和宣傳畫被掛在走廊的墻壁上.“圖片包括“宣傳畫,不宜并列,應(yīng)說成“宣傳畫及其它圖片.（6）重復(fù)羅嗦如： 中小學(xué)生課業(yè)負擔(dān)過重是困擾我國根底教育的頑癥疾病.“頑癥和“疾病重復(fù),應(yīng)刪去其中一個（7）表意不明歧義如： 牧童牽著牛在吃草.到底是“牧童吃草還是“牛吃草：應(yīng)改為“牧童牽著牛,牛在吃草.2.熟悉了病句的這些根本類型,我們要把握病句修改的根本方法.（1）檢查病句,判明原因.先閱讀原句,看看毛病出在哪兒.語法、修辭、邏輯方面的毛病,有不同的修改要求

20、.找出病因是修改病句的前提.（2）先主后次,對癥下藥.如果是語法錯誤造成的病句,修改時,首先要找出句子的主干主、謂、賓,看看是否殘缺,搭配是否得當,結(jié)構(gòu)是否混亂,并將發(fā)現(xiàn)的錯誤加以改正：然后再檢查附加成分定、狀、補,把誤用的詞語、顛倒的語序或同中央語搭配不當?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?（3）修改病句應(yīng)在不改變句子原意的根底上,采用：增增加字詞,刪刪去多余字詞短語,調(diào)調(diào)整字詞的順序,換更換其它字詞.不能另造新句.九、修辭手法作用類來喻另一事物.作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔.用在記敘、說明、描寫中,能使事物生動、形象、具體,給人以鮮明的印象；用在議論文

21、中,能使抽象道理變得具體,使深奧的道理變得淺顯易懂.最常用的還是生動形象.2借代：借代不直接說出所要表述的人或事物,而用與其相關(guān)的事物來代替.作用：能起到突出形象,使之具體、生動的效果.3夸張：夸張指為追求某種表達效果,對原有事物進行符合情理的著意擴大或縮小.作用：襯托氣氛,增強聯(lián)想,給人啟示.可以引起豐富的想象,更好地突出事物的特征,引起讀者的強烈共鳴4對偶：它是一對字數(shù)相等,詞性相對,結(jié)構(gòu)相同,意義相關(guān)的短語或句子.作用：形式上音節(jié)整潔勻稱、節(jié)奏感強,具有音律美；內(nèi)容上凝練集中,概括力強.5排比：排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似,內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成.作用：可增強語言的

22、氣勢,強調(diào)內(nèi)容,加重感情.用來說理,可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情,可把感情抒發(fā)得淋漓盡致.6設(shè)問：無疑而問.往往明知故問,自問自答或提出問題不需要確定答案.1比喻：比喻就是“打比方.即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點,用一事物即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點,用一事物作用：引起讀者思考.用在標題上,能吸引讀者,啟發(fā)讀者思考,更好地表達文章的中央；用在一段的開頭或結(jié)尾處,除引起思考外,還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中,能使論證深入,脈絡(luò)清楚.7反問:反問的特點也是“無疑而問,用疑問句的形式表示確定的意思,句末一般打問號,有的打感慨號.作用：以增強語氣,增強表達效果,起強調(diào)作用8擬人：

23、作用：使事物人格化,使語言富有神采9反復(fù)：由二個相同的詞語或句式構(gòu)成反復(fù).作用：主要起強調(diào)作用做題方式：這一句采用了的修辭手法,.作用論述了內(nèi)容.十、說明方法作用類1 .舉例子：使文章更具體、更有說服力,更好的說明了事物的特征2 .下定義：完整、科學(xué)、準確的揭示了事物的本質(zhì)特點,使之與其他事物區(qū)別開3.列數(shù)字：更科學(xué)、準確、具體的說明了的特點.?死海不死?關(guān)于死海含鹽量的一系列數(shù)字科學(xué)準確地說明了死海含鹽量高,浮力大的原因及特征.4.打比方：形象生動的說明了事物特征.?中國石拱橋?“石拱橋的形狀就像虹形象生動地說明了石拱橋的形狀特征.5.分類別：條理清楚地說明了?向沙漠進軍?沙漠危害人類的兩種

24、方式：游擊戰(zhàn)、陣地戰(zhàn)6.作比擬：使被說明的事物特點突出.做題要結(jié)合內(nèi)容突出了尋找比較點7.列圖表：直觀形象的寫出了8 .作詮釋：對事物的某些特征作一番的解釋9 .摹狀貌：類似于描寫比擬生動形象10.作引用：更有說服力的說明了做題方式：這一句段采用了的說明方法,說明了事物的特點,起到的作用.十一、概括議論文論點類方法1、論點出現(xiàn)的形式和位置：論點應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應(yīng)該是較完整的句子.位置：標題、開頭、篇末、論述過程中注意承上啟下的過渡句、表述不集中,需要概括2、當碰到文中沒有現(xiàn)成的表達論點的句子時,盡管有一定難度,但也有方法可循：需要在準確理解全文內(nèi)容的根底上,抽取

25、文章核心,依據(jù)論題和論據(jù),參考作者要解決的問題,準確判斷和提煉作者的觀點,然后用自己的話加以概括.3、要注意的是,有些文章中表達中央論點意思的句子不止一句,需要加以比擬,找出最簡潔、最明確的句子.十二、根據(jù)短文提出的觀點補充舉例類一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子,是名人的還是其他的.1、可舉名人事例,有更大的說服力,并能展示出自己的知識面,但一定要寫準確人物、事件,切忌張冠李戴.2、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實感,切忌過于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的.做題方式：人物事例簡短評價十三、論證手法及其作用類類1.舉例論證：運用具體事例,真實可信,更有說服力,有力的論證論點.2.道理

26、論證：引用名言,具有權(quán)威性,有力的論證論點3.比喻論證：道理講得通俗易懂,語言生動形象,容易被人接受.有力的論證論點4.比照論證：正確錯誤清楚,是非曲直明確,給人印象深刻.有力的論證論點答題要結(jié)合內(nèi)容注意：答論證方法的作用時,先從內(nèi)容上考慮,再從論證角度考慮,有力的論證論點一句必不可少.找論證方法時,按比喻論證,比照論證,舉例論證,道理論證的順序就可以萬無一失.做題方式：這一段一句運用了.論證方法,論證了論點,顯得好處.十四、環(huán)境描寫的作用類1.社會環(huán)境描寫的主要作用：A交代作品的時代背景.B、在答復(fù)時必須結(jié)合當時當?shù)氐臅r代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實.以?孔乙己?

27、為例,開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環(huán)境描寫,它揭示了當時社會等級森嚴,反映了人與人之間的冷酷勢利,為主人公的出場做了鋪墊.2.自然環(huán)境描寫的主要作用：?孔乙己?“中秋過后,秋風(fēng)是一天涼比一天悲涼氣氛B表現(xiàn)人物的心情.?我的叔叔于勒?“天遙遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來表現(xiàn)人物沮喪失望的心情.C暗示社會環(huán)境.?變色龍?“四下里一片沉靜,廣場上一個人也沒有暗示社會環(huán)境,反映沙皇統(tǒng)治的黑暗D結(jié)合具體語境：設(shè)置了的背景,襯托形象,深化主題,與開頭形成照應(yīng),使文章形象、生動、細膩,使讀者有身臨其境之感,增強文章感染力.例：?驛路梨花?中關(guān)于“梨花樹林的描寫.E散文中景物描寫作用用景物

28、襯托所歌詠的對象的特征,為后文作鋪墊.環(huán)境描寫的作用.可以從以下六種情況判斷：是否襯托了人物的心情,是否渲染了氣氛,是否設(shè)置了背景,是否襯托了人物形象,是否深化了主題,是否推動情節(jié)的開展.十五、表達方式作用類常見的表達方式如：記敘、描寫、議論、說明、抒情抒情：引起讀者的共鳴,深化中央,畫龍點睛.說明：明白事情的來龍去脈描寫：身臨其境,栩栩如生記敘文中的議論：點明中央,升華主題記敘：要結(jié)合具體語言環(huán)境來分析例：?最后一課?中小弗郎士上學(xué)路A襯托、渲染氣氛,為下文埋下伏筆普魯士兵正在操練一句交代了時代背景.做題方式：本段采用了的表達方式,表達了作者的感情,起到使讀者的作用.十六、塑造人物的手法及其

29、作用類塑造人物手法包括：語言、動作、神態(tài)、肖像、心理正面、側(cè)面、細節(jié)描寫.做題方式：本段運用了的描寫手法,塑造了如果是側(cè)面描寫用襯托形象,表現(xiàn)了性格,表達了精神品質(zhì)等十七、指代詞指代對象的判斷類1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；2、一般是往前找；3、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適當通順.在中考發(fā)動會上的講話同學(xué)們：在這里,我首先祝賀你們克服種種困難,走到了出征的這一天.我也預(yù)祝大家在中考中取得優(yōu)異的成績,如愿考入自己心儀的學(xué)校.作為帶了大家四年的老師,在這關(guān)鍵的時候,有幾個問題,我一定要囑咐大家.一是要平常的心態(tài).我一直強調(diào)：學(xué)習(xí)是講求水到渠成的.對于“有一分付出,就有一分回報,大家一定要深信不疑.要相信通過平時努力的學(xué)習(xí),是一定能考出自己最好成績的.千萬不能在測試過程中一遇到難題就患得患失,由于越是上看到“鋸木廠后邊草地上,這樣,你就會越發(fā)喪失信心,你就會離你的目標越來越遠.在這個時候,有點阿Q精神是值得