現(xiàn)代文閱讀中作用好處怎樣解答

1、現(xiàn)代文閱讀中“作用”“好處”怎樣解答分析高考語文試卷的現(xiàn)代文閱讀試題，不難發(fā)現(xiàn)，“作用題”出現(xiàn)的頻率相當(dāng)高。但由于出題的角度多變，“作用”的范圍較廣，這就使不少學(xué)生面臨“作用題”時，或茫然無知，一籌莫展，或聽?wèi){感覺，任意作答。 作用題的命題表達(dá)式一般為：“作者這樣寫有什么作用（或好處、效果）？”如2006年全國卷的第15題：“根據(jù)你的體會，分析由于陽光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色這句話在文中的作用？”如2004年全國卷的第19題：“文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論，運用了什么手法？這樣寫有什么好處？”如2006年山東卷第16題“結(jié)合原文，回答以下兩個問題。（1）第

2、1自然段中，作者不直說遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的是蘇東坡的雕像，而說是蘇東坡。這樣表達(dá)有什么作用？（2）第5自然段：“唯有東坡在，剩有游人處?！彼谡⑽闹衅鹗裁醋饔茫俊庇秩?006年湖北卷第19題：“本文主要運用了哪兩種表示手法描寫羊群時家后的情景？請結(jié)合有關(guān)具體描寫，簡要分析其作用?！?“作用題”的設(shè)題角度及其范圍一般包括以下10個方面：首段的作用，末段的作用，中間段的作用，第二人稱的作用，寫人敘事類散文寫景的作用，修辭（主要是比喻、擬人、排比、對比、反復(fù)）的作用，插入史實某一事件的作用，引用詩文或格言的作用，以某一物象作標(biāo)題的作用，寫作上由實而虛的作用。 一、首段的作用 如果開篇即點題，那么，首段的作

3、用往往是總括全文，點明題旨，或者表達(dá)與主旨相關(guān)的某種感情。如2001年高考卷選文門的首段：“開門和關(guān)門是人生中含意最深的動作。在一扇扇門內(nèi)，隱藏著何等樣的奧秘！” 如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文。如徐志摩的散文名篇藏根草的首段：“好一座頗有古堡風(fēng)度的萬佛閣，被人遺忘在大殿的背后，斷了香火，受了冷落。” 如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用。如峭壁上的樹的首段：“是為了擺脫那饑寒交迫的日子，你才無可奈何的跳下懸崖？是為了避免那場被俘的恥辱，于彈盡糧絕之后你才義無返顧的投落這峭壁？”如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強(qiáng)烈的抒情作用。如野菊花的首段：“野

4、菊花！漫山遍野的野菊花！”它不僅總括全文，開篇點題，而且表達(dá)了作者的驚喜之情和對野菊花的贊美之情。 根據(jù)上述思路來解答2004年全國卷的第18題，答案也就迎刃而解。既然老家表現(xiàn)了孫犁先生既思念家鄉(xiāng)卻又不想回鄉(xiāng)的矛盾心情，并在開篇就引用詩句：“夢中每迷還鄉(xiāng)路，愈知晚途念桑梓。”那么，文章第一段詳細(xì)描寫了各式各樣有關(guān)回家的夢境，其作用當(dāng)然就是“為了更好地表現(xiàn)作者對故鄉(xiāng)難以割斷的感情”，“使文章更形象生動，更真實可信”，因為“這種思鄉(xiāng)之情縈繞在意識的深處，自然會形成不斷的夢境”。 二、末段的作用 末段的作用一般是總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，呼應(yīng)開頭，或兼而有之。如2004年北京卷普希金之畫的末段：

5、“我忽然想起俄羅斯作家協(xié)會主席尼古拉耶維奇說過的一句話：上帝給你一種才能，一定還會給你所有的才能。這是俄羅斯諺語，很耐人尋味。我想，才能應(yīng)包括人的靈性與悟性。人對各種藝術(shù)是有通感的，從通感到通才并不是一件難以理解的事?！边@一段正是作者對全文的總結(jié)以及對題旨的點化。 有時候，試題只針對最后一句發(fā)問，這一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即學(xué)生說的“看不懂”。那么，“看不懂”正是寫這一句的作用。當(dāng)然，我們不能直截了當(dāng)?shù)幕卮稹白饔檬强床欢?，而要換一種委婉的說法。例如，“作用（或好處）是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省”。此外，既然這一句放在末尾，又被命題人相中，那么，根據(jù)“卒章顯其志”的傳統(tǒng)技法，說明它可能

6、與揭示主旨有關(guān)，只不過因其含蓄，所以它的作用不再是點明題旨，而是暗示主題。除了上述兩點，最后一句往往還具有強(qiáng)化作者感情的作用。如2004年浙江卷第20題“簡析篇末就會跪下來這句話在文中的含義及其表達(dá)上的作用”，根據(jù)上述概括，其答案“使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主題，強(qiáng)化了作者的感情”應(yīng)當(dāng)在意料之中。 三、中間段的作用 中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達(dá)上的作用一般是襯托。在較短的中間段中，如果描寫的物象（即散文寫作的對象）并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達(dá)作用就是正面襯托（或

7、烘托、鋪墊）。如2001年上海試卷第題的甲段，描述的主要對象是“大江流日夜”的氣勢及意味，而在描述之前，先在第3段中贊美大海的寬廣與洶涌，那么，面對第13題“從寫作角度看，甲段寫海的作用是什么”的提問，其作用恰如參考答案所說：烘托“大江流日夜”的氣勢及意味。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達(dá)作用就是反襯。如2004年全國卷痛哭和珍第19題：“作者在痛哭和珍時，也寫到自己。她是怎樣寫自己的?這樣寫有什么作用？” 其作用肯定就是反襯。再聯(lián)系選文中 “燭光照著你的遺容，使渺小的我不敢抬起頭來”，“自這大屠殺閉幕后，我早已丟失了，嚇跑了，自己

8、終于不知道究竟去了哪里”等描寫作者自己的語句，答案也就呼之欲出：“以自己的渺小襯托出和珍的偉大，以自己的膽怯襯托出和珍的英勇無畏。” 中間段如果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應(yīng)前文。如2003年全國卷鄉(xiāng)土情結(jié)第3題：“本文第四段寫了一代又一代炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國休戚相關(guān)。請你結(jié)合鄉(xiāng)土情結(jié)，分析這樣寫的作用和好處?！备鶕?jù)題目，先找到第四段，發(fā)現(xiàn)它是選文中最長的一段，當(dāng)屬較長的中間段，而且敘寫的正是選文的主要物象鄉(xiāng)土情結(jié)，所以，它的作用和好處應(yīng)當(dāng)是在“擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示

9、，深化主題或照應(yīng)前文”的基礎(chǔ)上再結(jié)合選文內(nèi)容具體發(fā)揮。那么看看答案，果然如此：把鄉(xiāng)土情結(jié)提高到民族凝聚力的高度來認(rèn)識，豐富并深化了鄉(xiāng)土情結(jié)的內(nèi)涵；具體說明鄉(xiāng)土情結(jié)不因時間的悠遠(yuǎn)（歷史）和空間的阻隔（地理）而褪色；既照應(yīng)了前文，也使本文的主題得到深化。 四、第二人稱的作用 第二人稱一般都兼有擬人的意味，因此能使語言生動；而在表情達(dá)意方面，運用第二人稱往往便于直抒胸臆，或直接對話。如2000年卷第22題第（1）小題“作者主要用第二人稱寫長城，這樣寫的好處是什么？”的參考答案即為：“將長城擬人化：便于與長城對話，便于抒發(fā)感情?！庇秩?006年遼寧卷第20題“文章對牡丹等花木的稱呼大多用第三人稱，而在

10、第五自然段中卻有兩處用了第二人稱，這樣寫有何作用?請賞析”的參考答案即為：改用第二人稱，將批判對象擬人化，形成一種面對面的質(zhì)問之勢，使作者的態(tài)度更為鮮明，便于直接抒發(fā)作者對那些名貴花木強(qiáng)烈的厭惡之情。 五、寫人敘事類散文寫景的作用 寫人敘事類散文一般不寫景物，如果整局甚至整段的描寫景物，那么，景物往往構(gòu)成環(huán)境或背景，所以寫景的基本作用就是勾勒環(huán)境，提供背景，或營造某種氣氛。而景物更重要的作用是以景襯人，它又可細(xì)分為兩類： 1、正襯：即以景物之優(yōu)美襯托人物心靈之美好，或以景物之凄涼襯托人物命運之悲慘。如2004年重慶卷選文山巒第6段開頭有一句景物描寫：“那一年的冬天，日照極短，樞密院廣場的落日慘

11、紅，如同一環(huán)火漆，永不啟封地封存了輕盈的過去?！逼渥饔谜檬怯谩奥淙盏膽K紅”襯托十二月黨人的妻子苦難而悲慘的命運。而那一束伴地蓮在寫母親背著孩子尋找伴地蓮的過程中，突出描寫了明月和積雪，其作用之一就是“用明月積雪的明亮潔白襯托母愛的純潔無瑕”。 2、反襯：即用景物之美好或氣氛之歡快來反襯人物悲慘的命運或人物凄涼的境遇。如那一束伴地蓮的明月積雪，固然因其明亮潔白而堪稱美景，但在數(shù)九寒冬的深夜，它又何嘗不是突出了環(huán)境的艱苦呢？因此，其作用之二就是表現(xiàn)母愛的偉大，而這正是景物勾勒環(huán)境與反襯作用的綜合。 六、修辭的作用 修辭種類雖多，但用來設(shè)題的往往是比喻、擬人、對比、排比與反復(fù)。比喻使語言形象具體，

12、通俗易懂；擬人使語言生動活潑，同時還便于直抒胸臆；排比可以增強(qiáng)語勢，同時還便于語義的層層遞進(jìn)或語境的步步擴(kuò)大；反復(fù)可以突出語義或強(qiáng)調(diào)情感。只要掌握了上述修辭的基本作用，準(zhǔn)確答題應(yīng)當(dāng)不成問題。如果答題要求中沒有字?jǐn)?shù)限制，那么結(jié)合文章的具體內(nèi)容發(fā)揮一句，其保險系數(shù)就更大了。參照以上簡析，再對照2004年全國卷第19題“文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論，運用了什么手法?這樣寫有什么好處”，便可知它正是考查比喻的作用，其答案“通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動形象的批評作用”也就在情理之中，而并未超出修辭基本作用的范圍。至于“極富諷刺意味”，雖然并非比喻的固有作用，但是，結(jié)合選文快樂的死亡的主旨，這一句

13、正好屬于“結(jié)合文章的具體內(nèi)容發(fā)揮”之范疇。 在各種修辭中，以比喻設(shè)題的頻率是最高的。誠然，一般比喻句的作用是使語言形象具體，但是，如果是以題目作喻體，而這個喻體又蘊涵豐富的象征意義，且比喻句后面還有比較深刻的議論句，那么，這種比喻的作用至少有三點。其一，呼應(yīng)題目；其二，揭示喻體的象征意義；其三，表達(dá)作者與之相關(guān)的感情。如2004年重慶卷選文山巒第20題：“本文在描述十二月黨人的年輕妻子義無反顧地選擇追隨丈夫，承受悲慘和苦難后，寫她們一夜之間成長為山巒，請結(jié)合全文，分析這樣寫的作用和好處。”根據(jù)前文的提示，“照應(yīng)題目”的作用是容易答出的。至于象征意義，只要結(jié)合“山巒”的內(nèi)涵或特點，再參考比喻句后

14、的議論“就讓病弱者和受難者靠在她們肩頭吧，她們的臂彎里，不是有一種浴雪的喬木在生長么”，就不難答出“贊嘆這些年輕的妻子突遭厄運時，意志像山巒一樣堅忍，愛像山巒一樣博大”。而作者與之相關(guān)的感情，則分明是“歌頌她們甘愿為自由而受難的精神，表達(dá)作者對它們的贊揚和仰慕之情”。 對比既是修辭方法，也是表達(dá)手法。如果只是兩種事物的簡單對比，那是屬于修辭方法，其基本作用是為了塑造反差鮮明的形象，使讀者印象深刻。如果是多種事物的分項對比，而對比的內(nèi)容占全文一半以上，那就屬于表達(dá)手法的對比，它的基本作用應(yīng)當(dāng)是豐富文章的思想內(nèi)涵，使表達(dá)層層深入而更加集中。如2004年江蘇卷選文草堂詩魂第20題第（2）小題：“結(jié)合

15、全文，簡要分析這種寫法（對比）的好處?！币驗檫x文中的對比多達(dá)六個方面，因此它屬于表達(dá)手法的對比，那么，這種寫法的好處就正如參考答案所說：“通過多方面的對比，層層深入，使文章憎命達(dá)的內(nèi)涵更加豐富，內(nèi)容表達(dá)更加集中?！北容^本文的歸納和參考答案，可以看出，除了“文章憎命達(dá)”這五個字是結(jié)合選文主旨而發(fā)揮的以外，參考答案的所有要點都沒有超出本文的歸納。 七、插入史實或某一事件的作用 插入史實一般是為了反思?xì)v史，以古證今或借古諷今，如果在史實前后有總括性語句或總結(jié)性語句，那么，插入的史實往往就具有例證的作用。如微山湖上靜悄悄，開篇就提出"這（指微山湖）是個在野的湖"的基本觀點，然后連續(xù)

16、插入“收留殷微子”、“接納張子房”、“漢朝出高士”三段史實，那么，這三段史實的作用就是舉例證明開篇的基本觀點。 插入某一事件一般是為了引出下文的議論或抒情，所以在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用，同時還在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，一般表示對生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。如2004年天津卷選文春從心出第20題：“從全文看，第六段朋友打來電話這件事，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別起了什么作用？”其結(jié)構(gòu)上的作用無疑是“起過渡作用”，并“引發(fā)議論以深化作者的思考”；其內(nèi)容上的作用則是“啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩意地看待生活”。 八、引用古典詩文或格言的作用 從論證的角度分析，引用詩文格言屬于引證法，一

17、般具有論證觀點、闡明事理的作用。如1998年卷報秋引用南宋詞人朱敦儒的西江月，正是要用西江月中“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句來闡明作者“領(lǐng)取生活”的人生態(tài)度，最終論證文章的基本觀點。又如面對2001年上海試卷第3題（“第段引用了閑情記趣并加以分析闡發(fā)，目的是說明什么？”），首先要考慮的就是“論證觀點”四字。既然第段的基本觀點是“假山大都種樹木，蓋亭子這就顯得非常不相稱”，那么，“說明”的就只能是這一句。不妨看看參考答案，果然是“假山與上面的亭、樹不相稱”。 此外，對引用史實和古詩文而言，它還有豐富文章的內(nèi)涵,，增加文采等方面的作用。 九、以某一物象作標(biāo)題的作用 在寫人的散文中，如果用某一物象作標(biāo)題，一般

18、具有兩方面的作用，一是作為貫穿全文的線索串起主人翁的一生，二是象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。例如在井繩一文中，有一個問題是這樣的：通觀全文，簡要分析作者以“井繩”為題的用意。那么，其用意有二：其一，以“井繩”為題，可以串起父親追求美的一生；其二，象征審美距離，表現(xiàn)中國人獨特的審美情趣。又如在向日葵一文中，以“向日葵”為題目，不外乎串起作者不同的人生階段和人生感悟，同時借向日葵表達(dá)自己對生活的熱愛。 十、寫作上由實而虛的作用 由實而虛符合人們認(rèn)識的一般規(guī)律，也是散文寫作的一般技法，尤其是近幾年高考試卷現(xiàn)代文閱讀長城和門，更是具有典型的由實而虛的哲理意蘊，看來，在高考試卷中讀解哲理散文有可能成為趨勢，而從虛實角度