免費(fèi)中小學(xué)思品歷史教育技術(shù)能力

1、王玉全整理QQ：904853840免費(fèi)索取需加QQ偷菜好友基礎(chǔ)知識(shí)（6分）在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問題。第1題（多選題）以下是某位教師對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的作用的看法，您認(rèn)為正確的是（ ）（3分）A 利用Google、Baidu等搜索引擎能夠有效獲取資源，并通過相應(yīng)的工具軟件對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步加工和利用B 利用概念圖、PowerPoint等能夠創(chuàng)建或形成新的知識(shí)，或呈現(xiàn)和展示這些知識(shí)C 利用交互動(dòng)畫、微世界等能夠模擬事物或?qū)嶒?yàn)發(fā)生的真實(shí)情境或活動(dòng)的過程D 利用QQ、MSN等能夠?yàn)榻虒W(xué)參與人員提供交流、通訊或協(xié)作功能E 

2、利用智能題庫(kù)、測(cè)試軟件、電子檔案袋等能夠?yàn)榻虒W(xué)提供練習(xí)、測(cè)試、考評(píng)或評(píng)估功能窗體頂端第2題（匹配題）請(qǐng)為下列教學(xué)行為找到他們的理論依據(jù)。（3分） 行為主義認(rèn)知主義建構(gòu)主義教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)前一單元學(xué)習(xí)的知識(shí)，以備學(xué)習(xí)下一單元做好準(zhǔn)備教師出示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說出模范人物，正確則給予獎(jiǎng)勵(lì)教師讓學(xué)生準(zhǔn)備訪談提綱，對(duì)珍惜生命的嘉賓進(jìn)行訪談第一部分 教案設(shè)計(jì)（32分）在進(jìn)行“珍愛我們的生命”一課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并選擇合適的教學(xué)策略。請(qǐng)回答下列問題。以下是一份“古代希臘”的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，第3-12題嵌于該方案中。方案下載第3題（多選題）教師在編

3、寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)都要編寫教學(xué)目標(biāo)，下列關(guān)于編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問題中，您認(rèn)為正確的是（ ）（3分）A 目標(biāo)的確定必須以科學(xué)為前提，要以課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)總目標(biāo)為依據(jù)B 要符合學(xué)生心理特征與心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生不同的年齡段、不同的學(xué)齡段，制定相對(duì)應(yīng)的目標(biāo)C 要體現(xiàn)教學(xué)循序漸進(jìn)的原則和實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求的規(guī)范D 編寫教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的行為主體要明確E 編寫的教學(xué)目標(biāo)要具體、詳細(xì)第4題（多選題）請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，確定下面關(guān)于教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的說法中哪些敘述是錯(cuò)誤的（ ）（3分）A 教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)都是教會(huì)學(xué)生在遇到困難、挫折時(shí)要勇于面對(duì)，要

4、珍惜生命B 教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)教學(xué)大綱確定的C 教學(xué)難點(diǎn)是相對(duì)于知識(shí)的復(fù)雜程度而言的D 教師備課時(shí)的難點(diǎn)往往也是教學(xué)的難點(diǎn)E 教學(xué)應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)的突破放在首位第5題（多選題）教師用兩幅畫來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，說明有無生命的區(qū)別，您認(rèn)為在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)應(yīng)注意哪些問題？（ ）（3分）A 情境設(shè)計(jì)要注意學(xué)科特點(diǎn)B 把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系C 教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)習(xí)者的特征D 教學(xué)情境是促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義的外部條件E 不能濫用媒體情境第6題（單選題）教師在課堂上讓學(xué)生小組討論身邊憑借求生意

5、志創(chuàng)造生命奇跡的事例，請(qǐng)問利用這種教學(xué)方法重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力？（ ）（3分）A 學(xué)生搜集信息的能力B 學(xué)生解決問題的能力C 學(xué)生的創(chuàng)新能力D 學(xué)生交流協(xié)作表達(dá)能力第7題（多選題）根據(jù)上面的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，教師在這個(gè)教學(xué)過程中采用的教學(xué)策略有（ ）（3分）A 講授法B 討論法C 啟發(fā)式方法D 演示法E 談話法第8題（單選題）為了借助媒體來優(yōu)化教學(xué)，教師在選擇教學(xué)媒體時(shí)要考慮一些原則，您認(rèn)為下列哪些不是選擇教學(xué)媒體時(shí)應(yīng)考慮的原則？（ ）（3分）A 最優(yōu)決策原則B 有效信息原則C

6、0;優(yōu)化組合原則D 選擇當(dāng)前最先進(jìn)的媒體原則第9題（單選題）老師在利用Word編寫上面教案的過程中，把“珍愛”誤寫成了“珍惜”并且電子教案中沒有其他的“珍惜”，老師將如何處理才是既正確、又快捷的方法？（ ）（3分）A 一行一行認(rèn)真檢查，把錯(cuò)誤一個(gè)一個(gè)修改掉B 采用“查找”、“替換”命令，將整篇所有的“珍惜”全部替換為“珍愛”C 采用“查找”、“替換”命令，將整篇所有的“惜”字全部替換“愛”字D 采用“查找”命令，將整篇所有的“惜”字一個(gè)一個(gè)都替換成“愛”字第10題（多選題）教師在編寫電子教案時(shí)經(jīng)常用到的電子教案集成工具有（ ）（3分）A

7、0;FrontPageB PhotoshopC PowerPointD 方正奧思E Word第11題（填空題）教師在用Word編寫電子教案時(shí)，為了防止突然停電使信息丟失，應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)行存盤，存盤的快捷鍵是（ ）（3分）第12題（操作題）根據(jù)上面的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，用Word編寫電子教案“珍愛我們的生命.doc”，將編寫好的電子教案保存在本地硬盤的個(gè)人文件夾下下，具體操作要求如下：（5分） 輸入標(biāo)題“珍愛我們的生命”，字體設(shè)置為“黑體”、 “四號(hào)”、 “居中”；（1分） 另起一行，輸入風(fēng)雪千里送心臟，并建立超鏈接，點(diǎn)擊即可打開“材料.doc”；（2分） 在輸入的

8、“風(fēng)雪千里送心臟”文字上插入腳注，寫明“用于導(dǎo)入新課”；（2分）上傳文件(請(qǐng)把做好的文件打包成rar格式上傳)第二部分 資源準(zhǔn)備（29分）在講授“珍愛我們的生命”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿。請(qǐng)完成下列任務(wù)。第13題（單選題）根據(jù)上面的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，教師要給學(xué)生展示的“荒蕪寂靜的地球”照片在一部電影中有，用下面哪個(gè)軟件可以從電影中截取這個(gè)畫面？（ ）（3分）A PhotoshopB FlashC SangItD Dream weaver第14題（多選題）在一部電視錄像中有一段是“煤工王仁興和張繼發(fā)在礦井下經(jīng)過9天8夜被救

9、”的鏡頭，教師想將這段截取下來給同學(xué)們看，可以用下面的哪些軟件？（ ）（3分）A 繪聲繪影B 豪杰影霸C PremiereD PhotoshopE Microsoft Media player第15題（多選題）將上面截取下來的錄像片斷，保存在電腦中，可以保存成什么格式？（ ）（3分）A *.aviB *.jpgC *.rmvbD *.swfE *.mpg第16題（單選題）老師在這堂課中運(yùn)用了一些教學(xué)媒體來輔助教學(xué)，而我們知道教學(xué)媒體具有非常多的特性，請(qǐng)從下列運(yùn)用教學(xué)媒體的行為中選出能表現(xiàn)教學(xué)媒體

10、的受控性的選項(xiàng)？（ ）（3分）A 在課堂上使用麥克、音響設(shè)備擴(kuò)大自己的講課聲音，讓全班同學(xué)都能聽到B 根據(jù)課堂上學(xué)生對(duì)錄像材料的理解情況，不斷的調(diào)節(jié)著錄像機(jī)中錄像帶的播放次數(shù)和播放速度C 老師在課堂上利用電視、DVD播放與課文相關(guān)的電影片段，以吸引學(xué)生的注意力D 多次運(yùn)用家中電腦里儲(chǔ)存的教學(xué)資料，只要有教學(xué)需求，這些資源便可以不受限制的用于教學(xué)第17題（單選題）教師在教學(xué)過程中經(jīng)常用教學(xué)軟件來輔助教學(xué)，以下有關(guān)使用教學(xué)軟件的方法中不恰當(dāng)?shù)氖牵?）（3分）A 可以運(yùn)用演示型教學(xué)軟件給學(xué)生講解學(xué)科中的一些教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)B 可以運(yùn)用練習(xí)

11、型教學(xué)軟件給學(xué)生提供大量的練習(xí)機(jī)會(huì)，加深印象，用于學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)和考試復(fù)習(xí)C 可以運(yùn)用助學(xué)型軟件培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生之間的幫助D 可以運(yùn)用一些模擬型軟件來模擬真實(shí)的教學(xué)情境，可以讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，加深印象第18題（多選題）教師需要從網(wǎng)上搜索一些有關(guān)“珍愛生命、和病魔抗?fàn)帯钡氖吕鳛榻虒W(xué)資料，教師可以通過下列選項(xiàng)中的哪些專業(yè)搜索引擎網(wǎng)站進(jìn)行搜索？（ ）（3分）A 百度B 教師資源網(wǎng)C GoogleD 博客中國(guó)E 某位教師的個(gè)人博客第19題（多選題）在您的電腦里有4G的教學(xué)資源是非常有用的，現(xiàn)在你

12、想將它們長(zhǎng)久的存儲(chǔ)起來，以下選項(xiàng)中恰當(dāng)?shù)拇鎯?chǔ)方式有哪些？（ ）（3分）A 用硬盤存儲(chǔ)B 用軟盤存儲(chǔ)C 用磁帶存儲(chǔ)D 用DVD光盤刻錄存儲(chǔ)E 用VCD光盤刻錄存儲(chǔ)第20題（單選題）教師經(jīng)常用PowerPoint制作演示文稿，下列有關(guān)演示文稿的說法中不正確的是（ ）（3分）A 演示文稿是能夠以圖文并茂的形式形象的表達(dá)出演講者要介紹的內(nèi)容B 演示文稿，俗稱幻燈片，因此演示文稿和幻燈片這兩個(gè)概念沒有差別C 演示文稿是最常見的演示型課件，金山演示、PowerPoint等都是制作演示文稿的常用軟件D 演示文稿的基本框

13、架包括封面幻燈片、目錄幻燈片和知識(shí)內(nèi)容幻燈片第21題（操作題）根據(jù)上面的教學(xué)設(shè)計(jì)方案用PowerPoint制作演示文稿“珍愛我們的生命.ppt”，并保存在本地硬盤的個(gè)人文件夾下，具體操作要求如下：（5分） 將“地球.jpg”圖片設(shè)置為幻燈背景；（2分） 修改演示稿的母版，在母版的頁(yè)腳加上時(shí)間、頁(yè)碼；（2分） 將幻燈片設(shè)置成“橫向棋盤式”切換方式；（1分） 上傳文件(請(qǐng)把做好的文件打包成rar格式上傳)第三部分 教學(xué)實(shí)施（17分）在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施（硬件、軟件）實(shí)施教學(xué)、利用工具進(jìn)行交流的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。第22題（多選題）下面

14、是某位老師在教學(xué)準(zhǔn)備過程中所做的工作，您認(rèn)為合理的是（ ）（3分）A 在上課之前檢查教學(xué)用書、黑板、粉筆、課堂所用的教具是否齊備B 在學(xué)期結(jié)束時(shí)，補(bǔ)寫本學(xué)期的年度計(jì)劃C 把對(duì)學(xué)生的了解重點(diǎn)放在成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生上面，并且依此來編寫自己的課時(shí)計(jì)劃和課題計(jì)劃D 在準(zhǔn)備教學(xué)工具的過程中，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容選擇合理的教學(xué)手段E 認(rèn)真鉆研教材，并且仔細(xì)準(zhǔn)備隨堂測(cè)驗(yàn)的問卷和試題第23題（單選題）教師在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，到醫(yī)院用攝像機(jī)拍了一段病人與病魔勇敢抗?fàn)幍腄V片斷，為了展示DV內(nèi)容，選擇下列可以與攝像機(jī)相連接而配合使用的設(shè)備是（ ）（3分）A DVDB&#

15、160;錄音機(jī)C 幻燈機(jī)D 電視機(jī)第24題（單選題）以下關(guān)于Word使用的說法中，錯(cuò)誤的是（ ）（3分）A 用鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊桌面，選擇新建word文檔選項(xiàng)，可以建立一個(gè)空白的word文檔，其默認(rèn)的文件名為“新建Word文檔”B 可以使用窗口菜單來切換當(dāng)前編輯的文檔C Word提供自動(dòng)保存的功能，可以通過設(shè)置“自動(dòng)保存時(shí)間間隔”來實(shí)現(xiàn)，默認(rèn)的時(shí)間是10分鐘，假設(shè)更改其為1分鐘，說明每隔一分鐘，word就會(huì)進(jìn)行一次自動(dòng)保存D Word有了自動(dòng)保存的功能，信息丟失的問題就完全被解決了第25題（單選題）教師確定給學(xué)生集體發(fā)了一封電子郵件，但學(xué)生

16、都沒有收到，要求教師重新發(fā)一下，教師是直接在郵件里寫了大約1000字的內(nèi)容，丟失后現(xiàn)在很苦惱，您認(rèn)為教師該怎么辦（ ）（3分）A 老師只能回憶一下內(nèi)容，重新寫一封再發(fā)出去B 為了防止再發(fā)送失敗，老師應(yīng)該在記事本中寫好了保存起來C 查看 “已送出郵件”D 給郵箱所在的服務(wù)器供應(yīng)商打電話，看看能否挽救第26題（操作題）學(xué)生張磊因病在家自修，您想通過E-mail和他聯(lián)系，現(xiàn)在張磊已經(jīng)將他的作業(yè)發(fā)給了你，單擊“打開郵箱”鏈接按鈕，在給定的郵箱環(huán)境下,按照下列要求完成操作：（5分） 收取張磊的信件；（1分） 把張磊的E-mail地址：zhanglei 添加到地址薄

17、中；（1分） 回信告訴張磊下面的內(nèi)容；（2分）張磊，你好?。耗愕淖鳂I(yè)已經(jīng)收到，我會(huì)在明天晚上把批改好的作業(yè)給你發(fā)過去，祝身體早愈，快快回到集體中。 王老師 刪除廢件箱中2006年8月10號(hào)之前的郵件；（1分） 上傳文件(請(qǐng)把做好的文件打包成rar格式上傳)第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)（16分）教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。第27題（單選題）以下是一位年輕教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)量表的評(píng)價(jià)指標(biāo)的認(rèn)識(shí)，您認(rèn)為哪些是不合理的（ ）（3分）A 指標(biāo)的設(shè)計(jì)要與評(píng)價(jià)的目標(biāo)相一致B 體系內(nèi)

18、指標(biāo)要相互獨(dú)立C 指標(biāo)設(shè)計(jì)要完備D 不用考慮指標(biāo)是否能直接測(cè)量，因?yàn)檫@是后面才需要考慮的操作第28題（單選題）下面是學(xué)校對(duì)教師的一堂思想品德課的教師評(píng)價(jià)量表，下面其不當(dāng)之處的分析中哪個(gè)是正確的（ ）（3分）A 太籠統(tǒng)，每個(gè)指標(biāo)還需要進(jìn)一步細(xì)化B 指標(biāo)體系不夠完備，還需要添加指標(biāo)C 指標(biāo)體系與教學(xué)目標(biāo)不一致D 指標(biāo)之間有交叉現(xiàn)象第29題（單選題）以下一些關(guān)于學(xué)生評(píng)教的觀點(diǎn)，您認(rèn)為不合理的是？（ ）（3分）A 開展學(xué)生評(píng)教體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，有助于建立新型的師生關(guān)系，老師會(huì)更關(guān)心學(xué)生，學(xué)生也會(huì)更尊重老師B 

19、學(xué)生評(píng)教的過程也就是對(duì)于教育教學(xué)中存在的問題的診斷過程，有助于教師本人了解教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度C 對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平等情況，最了解的應(yīng)該是學(xué)生D 學(xué)生作為未成年人，并不具備客觀評(píng)價(jià)教師的心理機(jī)制，因而不應(yīng)該相信學(xué)生評(píng)教第30題（操作題）教務(wù)讓您幫助整理初一三班的期末成績(jī)，這個(gè)班學(xué)生的各科成績(jī)“各科成績(jī).xls”，請(qǐng)您完成以下操作：（7分） 在這個(gè)成績(jī)單右側(cè)加入一列，輸入每個(gè)學(xué)生的思品成績(jī)；(相關(guān)成績(jī)文件下載)（1分） 求出每門課的平均成績(jī)，放在相應(yīng)列的最后一行；（2分） 求出每個(gè)同學(xué)的總成績(jī)，放在最右側(cè)的一列，并按照總成績(jī)的降序排列；（1分） 將每門課低于平均分的學(xué)生

20、的相應(yīng)分?jǐn)?shù)單元格添加紅色背景；（2分） 將處理后的文件命名為“處理后的成績(jī).xls”，并另存到本地硬盤的個(gè)人文件夾中。 （1分） 上傳文件(請(qǐng)把做好的文件打包成rar格式上傳)窗體頂端NumberCorrect Answer1ABCDE2BAC3ABCDE4BC5ABCDE6D7ABC8D9B10ACDE11Ctrl + S12標(biāo)準(zhǔn)答案查看13C14ABC15ACE16B17C18AC19AD20B21標(biāo)準(zhǔn)答案查看22ADE23D24D25C26標(biāo)準(zhǔn)答案查看27D28A29D30標(biāo)準(zhǔn)答案查看窗體底端基礎(chǔ)知識(shí)題號(hào)1題型多選題答案ABCDE知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的作用的理解情

21、況選項(xiàng)分析信息技術(shù)在教學(xué)中的作用：獲取資源，并對(duì)其進(jìn)行加工和進(jìn)一步利用，如Google、百度等搜索引擎；創(chuàng)建或形成新的知識(shí)，或呈現(xiàn)和展示這些知識(shí)，如概念圖、powerpoint等；模擬事物或?qū)嶒?yàn)發(fā)生的真實(shí)情境或活動(dòng)的過程，如交互動(dòng)畫、微世界等；為教學(xué)參與人員提供交流、通訊或協(xié)作功能，如QQ、MSN等；為教學(xué)提供練習(xí)、測(cè)試、考評(píng)或評(píng)估功能，如智能題庫(kù)、測(cè)試軟件、電子學(xué)檔等。因此，答案是ABCDE。 題號(hào)2題型匹配題答案BAC知識(shí)點(diǎn)分析    本題重點(diǎn)考查教師對(duì)各種學(xué)習(xí)理論以及有關(guān)教學(xué)策略和行為的理解情況選項(xiàng)分析    A選項(xiàng)的

22、知識(shí)準(zhǔn)備過程符合認(rèn)知主義;B選項(xiàng)屬于強(qiáng)化教學(xué)法，符合行為主義的教學(xué)策略;C選項(xiàng)涉及到創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)，符合建構(gòu)主義的教學(xué)策略。因此，答案依次是是BAC。教學(xué)設(shè)計(jì)題號(hào)3題型多選題答案ABCDE知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)編寫教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注意的問題的掌握情況選項(xiàng)分析A選項(xiàng)描述的是教學(xué)目標(biāo)編寫的依據(jù)；B選項(xiàng)描述的是目標(biāo)的設(shè)計(jì)要有層次性；C選項(xiàng)描述的是目標(biāo)設(shè)計(jì)的層次性和要達(dá)到目標(biāo)的程度；D選項(xiàng)描述的是教學(xué)目標(biāo)的編寫要正確定位目標(biāo)對(duì)象；E選項(xiàng)描述的是教學(xué)目標(biāo)的編寫應(yīng)盡可能明確、具體。因此，答案是ABCDE。 題號(hào)4題型多選題答案BC知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握情況

23、選項(xiàng)分析A、D、E三個(gè)選項(xiàng)的描述都是正確的，B選項(xiàng)的描述是錯(cuò)誤的，因?yàn)榻虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)并沒有明顯的區(qū)別，在一定條件下還可以相互轉(zhuǎn)化而且教學(xué)難點(diǎn)的劃分與知識(shí)的復(fù)雜程度和學(xué)生的認(rèn)知水平有關(guān)；C選項(xiàng)的描述是錯(cuò)誤的，因?yàn)榻虒W(xué)難點(diǎn)是相對(duì)于知識(shí)的復(fù)雜程度和學(xué)生的認(rèn)知水平而言的，而不只是相對(duì)于知識(shí)的復(fù)雜程度而言的。因此，答案是BC。 題號(hào)5題型多選題答案ABCDE知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)教學(xué)情境設(shè)計(jì)時(shí)注意的問題的掌握情況選項(xiàng)分析設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境時(shí)應(yīng)該注意的問題歸納如下：情境設(shè)計(jì)要注意學(xué)科特點(diǎn)；把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系；學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)習(xí)者的特征；學(xué)習(xí)情境是促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意

24、義的外部條件；學(xué)習(xí)任務(wù)與真實(shí)學(xué)習(xí)情境必須相融合；不能濫用媒體情境。因此，答案是ABCDE。 題號(hào)6題型多選題答案D知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)教師能否結(jié)合有效的教學(xué)方法和策略來培養(yǎng)學(xué)生的能力選項(xiàng)分析本題題干中給出的重要信息是老師使用了小組討論的教學(xué)方法，該類教學(xué)方法提供給學(xué)生與同伴進(jìn)行合作的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作、表達(dá)、交流等方面的能力。因此，答案是D。 題號(hào)7題型多選題答案ABC知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)各類教學(xué)策略的掌握情況選項(xiàng)分析根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)教案，教師向?qū)W生講述“永不放棄生的希望”，這屬于講授法教學(xué)策略；教師講述巴尼的一次經(jīng)歷后，讓學(xué)生討論自己的感受，這屬于討論法；同時(shí)老

25、師講述的這次經(jīng)歷是具有啟發(fā)性的，所以也屬于啟發(fā)式教學(xué)。因此，答案是ABC。 題號(hào)8題型單選題答案D知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)教學(xué)媒體選擇的原則的了解情況選項(xiàng)分析A、B、C三個(gè)選項(xiàng)的描述都是正確的；D選項(xiàng)描述的是錯(cuò)誤的，因?yàn)槭欠襁x擇當(dāng)前最先進(jìn)的媒體不是教學(xué)媒體選擇的原則，選擇的教學(xué)媒體時(shí)需要考慮的一個(gè)重點(diǎn)因素是該教學(xué)媒體能不能有效地為教學(xué)服務(wù)，是否能提高教學(xué)效率，而媒體是不是最先進(jìn)的并不是我們需要考慮的因素。因此，答案是D。 題號(hào)9題型單選題答案B知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)Word軟件的查找和替換命令的掌握情況選項(xiàng)分析A選項(xiàng)能夠完成題干的要求，只是這樣做太費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，同時(shí)

26、還容易遺漏；B選項(xiàng)能夠完成既快又準(zhǔn)的完成題干的要求；C選項(xiàng)的操作是錯(cuò)誤的，因?yàn)榻贪钢杏锌赡艽嬖谄溆嗟摹跋А?，這樣替換有可能出錯(cuò)，比如將“可惜”中的“惜”字替換成“愛”字。D選項(xiàng)的操作是錯(cuò)誤的，每找到一個(gè)“惜”字都必須確認(rèn)是否需要修改，這樣太費(fèi)時(shí)、費(fèi)力了，還容易出錯(cuò)。因此，答案是B。 題號(hào)10題型多選題答案ACDE知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)電子教案集成工具的掌握情況選項(xiàng)分析本題的A、C、D、E四個(gè)選項(xiàng)描述的都是電子教案集成工具；B選項(xiàng)的軟件是圖片處理工具。因此，答案是ACDE。 題號(hào)11題型填空題答案Ctrl + S知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)Word文檔的存盤命令的掌握情

27、況答案分析Ctrl + S能實(shí)現(xiàn)保存當(dāng)前文件的功能。 題號(hào)12題型操作題知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師加工處理Word文檔的實(shí)際操作能力，題中主要涉及設(shè)置標(biāo)題、段落設(shè)置、插入批注、建立超鏈接、插入頁(yè)碼等方面的操作資源準(zhǔn)備題號(hào)13題型單選題答案C知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)各類軟件功能的掌握情況選項(xiàng)分析本題的A選項(xiàng)是圖片處理軟件；B選項(xiàng)常用來制作二維動(dòng)畫；C選項(xiàng)的軟件常用來抓圖軟件；D選項(xiàng)的軟件常用來制作網(wǎng)絡(luò)課件。因此，答案是C 題號(hào)14題型多選題答案ABC知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)視頻編輯軟件的掌握情況選項(xiàng)分析A、B、C三個(gè)選項(xiàng)的軟件都可以用來編輯視頻；D選項(xiàng)的軟件常用來處理

28、圖片；E選項(xiàng)的軟件常用來播放視頻；所以，本題的答案是ABC。 題號(hào)15題型多選題答案ACE知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)視頻格式的了解情況選項(xiàng)分析本題的A、C、E三個(gè)選項(xiàng)都是視頻的保存格式；B選項(xiàng)是圖片的保存格式；D選項(xiàng)是Flash軟件制作的動(dòng)畫的保存格式。因此，答案是ACE。 題號(hào)16題型單選題答案B知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)教學(xué)媒體特性的了解情況選項(xiàng)分析A選項(xiàng)體現(xiàn)了教學(xué)媒體的接觸性；B選項(xiàng)體現(xiàn)了教學(xué)媒體的受控性；C選項(xiàng)體現(xiàn)了教學(xué)媒體的參與性；D選項(xiàng)體現(xiàn)了教學(xué)媒體的重現(xiàn)性。因此答案是B。 題號(hào)17題型單選題答案C知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)教學(xué)軟件的使用方法的了

29、解情況選項(xiàng)分析A、B、D三個(gè)選項(xiàng)的描述都是正確的；C選項(xiàng)的描述是錯(cuò)誤的，因?yàn)橹鷮W(xué)型課件主要是學(xué)生在課堂或課下學(xué)習(xí)時(shí)使用的課件，如檢測(cè)學(xué)習(xí)效果的課件；指導(dǎo)學(xué)習(xí)的課件；單純課后練習(xí)的課件等，助學(xué)型課件主要是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，而不是協(xié)作學(xué)習(xí)能力。因此，答案是C。 題號(hào)18題型多選題答案AC知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)專業(yè)搜索引擎網(wǎng)站的掌握情況選項(xiàng)分析A、C兩個(gè)選項(xiàng)都是專業(yè)的搜索引擎網(wǎng)站；B選項(xiàng)是資源網(wǎng)站，不是專業(yè)的搜索網(wǎng)站；D、E選項(xiàng)是專門的博客網(wǎng)站，不是專業(yè)的搜索網(wǎng)站。因此，答案是AC。 題號(hào)19題型多選題答案AD知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)教學(xué)資源的存儲(chǔ)方式的了解情況選項(xiàng)分

30、析A、D兩個(gè)選項(xiàng)都可以完成題干的要求；B選項(xiàng)是用軟盤存儲(chǔ)，但軟盤的容量一般為1.44兆，遠(yuǎn)不及4G；C選項(xiàng)是用磁帶存儲(chǔ)的，在存儲(chǔ)容量方面難以滿足要求，同時(shí)，該存儲(chǔ)介質(zhì)容易損壞，導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失，不穩(wěn)定；E選項(xiàng)是用VCD光盤刻錄，但是一張VCD光盤的容量大約為幾百兆（一張DVD光盤一般為5G容量），除非用幾張VCD光盤儲(chǔ)存，不過這樣太不方便，不建議采用。因此，答案是AD。 題號(hào)20題型單選題答案B知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)演示文稿模板的掌握情況選項(xiàng)分析A、C、D三個(gè)選項(xiàng)都是正確的。B選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，因?yàn)檠菔疚母逅追Q幻燈片，但演示文稿和幻燈片這兩個(gè)概念還是有些差別，演示文稿是從整體上來定義

31、的，它是一個(gè)文件；而演示文稿中的每一頁(yè)面就叫幻燈片，每張幻燈片都是演示文稿中既相互獨(dú)立、又相互聯(lián)系的內(nèi)容。因此，答案是B。 題號(hào)21題型操作題知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師加工處理PPT課件的實(shí)際操作能力，題中主要涉及標(biāo)題的設(shè)置、插入圖片、設(shè)置幻燈片切換方式等方面的操作教學(xué)實(shí)施題號(hào)22題型多選題答案ADE知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備工作的了解情況選項(xiàng)分析A、D、E三個(gè)選項(xiàng)的描述都是正確的；B選項(xiàng)的描述是錯(cuò)誤的，因?yàn)楸緦W(xué)期的年度計(jì)劃應(yīng)在學(xué)期開始時(shí)寫，然后根據(jù)教學(xué)實(shí)踐對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，而不是在學(xué)期末寫；C選項(xiàng)的描述是錯(cuò)誤的，因?yàn)榻處熢诰帉懻n時(shí)計(jì)劃和課題計(jì)劃時(shí)要考慮大多數(shù)同學(xué)的情況，

32、而不應(yīng)該將重點(diǎn)放在成績(jī)優(yōu)秀的少數(shù)學(xué)生上面，教師需體現(xiàn)公平、公正的原則。因此，答案是ADE。 題號(hào)23題型單選題答案D知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)數(shù)字資源的準(zhǔn)備的理解情況選項(xiàng)分析題干是用DV拍攝了一段視頻，要想將攝像機(jī)中拍攝的視頻放出來，攝像機(jī)應(yīng)與電視機(jī)相連。因此，答案是D。 題號(hào)24題型單選題答案D知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)Word軟件的操作的掌握情況選項(xiàng)分析A、B、C三個(gè)選項(xiàng)都是正確的；D選項(xiàng)的描述是錯(cuò)誤的，雖然Word有了自動(dòng)保存的功能，但是文檔中保存的內(nèi)容仍然是上一次保存過后的結(jié)果，如果此時(shí)斷電了，從上一次保存到斷電這段過程中所做的文檔修改內(nèi)容將丟失，所以，即使有了

33、自動(dòng)保存功能，也無法完全解決信息丟失的問題。因此，答案是D。 題號(hào)25題型單選題答案C知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)電子郵件的理解情況選項(xiàng)分析一般情況下，每次發(fā)送出去的郵件都會(huì)被保存到“已發(fā)送郵件”目錄下面，因此，當(dāng)需要重新查看發(fā)出去的郵件時(shí)，應(yīng)該首先查看自己郵箱中的“已發(fā)送郵件”目錄，這樣可以較快速的找回郵件，因此本題的答案是C，其它三個(gè)選項(xiàng)的方法都太費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，不建議采用。 題號(hào)26題型操作題知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師收發(fā)電子郵件的實(shí)際操作能力，題中主要涉及收郵件、郵件回復(fù)、添加通訊組、郵件刪除等方面的操作教學(xué)評(píng)價(jià)題號(hào)27題型單選題答案D知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)學(xué)生評(píng)

34、價(jià)量表的指標(biāo)的掌握情況選項(xiàng)分析評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的設(shè)計(jì)原則：指標(biāo)和目標(biāo)一致性；直接可測(cè)性；體系內(nèi)指標(biāo)的相互獨(dú)立性；指標(biāo)體系的整體完備性；指標(biāo)的可比性；可接受性，盡管測(cè)量是后期的行為，但是在設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系時(shí)也必須考慮到可測(cè)性，如果等到后期再考慮，發(fā)現(xiàn)了問題，將直接導(dǎo)致前期工作的白費(fèi)。因此，答案是D 題號(hào)28題型單選題答案A知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)教師評(píng)價(jià)量表的掌握情況選項(xiàng)分析本題題干中描述的五個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)技能，教學(xué)效果，從教學(xué)的整體上來講已經(jīng)完備了，并且每個(gè)指標(biāo)之間都是獨(dú)立的，沒有交叉現(xiàn)象，因此首先可以排除、選項(xiàng)；對(duì)于選項(xiàng)，由于題目中提供的評(píng)價(jià)指標(biāo)還未

35、細(xì)化到具體教學(xué)目標(biāo)的層次，因此無法判斷是否與教學(xué)目標(biāo)一致；A選項(xiàng)是正確的，因?yàn)槊總€(gè)大的評(píng)價(jià)指標(biāo)都太了籠統(tǒng)，還需要再次細(xì)分（如在教學(xué)內(nèi)容方面，可以再細(xì)分為是重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握程度，教學(xué)目標(biāo)的定位情況等），教學(xué)過程方面也還需要細(xì)化（如媒體的應(yīng)用，教學(xué)策略的選擇，教學(xué)信息的呈現(xiàn)等）。因此，答案是。 題號(hào)29題型單選題答案D知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師對(duì)學(xué)生評(píng)教的理解情況選項(xiàng)分析A、B、C三個(gè)選項(xiàng)的描述都是正確的；選項(xiàng)的描述是不全面的。學(xué)生的確處在未成年階段，但是他們具有做出客觀、正確評(píng)價(jià)的能力；學(xué)生是最了解老師教學(xué)的一個(gè)群體，在與老師交流的過程中，對(duì)老師的教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平、教學(xué)的優(yōu)

36、缺點(diǎn)等方面最為清楚，學(xué)生的反饋信息將十分有效的促進(jìn)老師教學(xué)的不斷改進(jìn)；不可否認(rèn)，的確有少部分學(xué)生的評(píng)價(jià)是主觀的、不準(zhǔn)確的，但這并不會(huì)影響學(xué)生評(píng)教的目的和意義，學(xué)生評(píng)教不是為了讓學(xué)生達(dá)成共識(shí)來推翻老師，而是為了讓部分有用的教學(xué)反饋信息及時(shí)、準(zhǔn)確的被老師接收，老師能夠更清晰的了解自己，提高自己，從而提高教學(xué)質(zhì)量。因此，答案是 題號(hào)30題型操作題知識(shí)點(diǎn)分析本題重點(diǎn)考查教師利用Excel處理數(shù)據(jù)的實(shí)際操作能力，題中主要涉及Excel計(jì)算、制作圖表等方面的操作中學(xué)思想品德試卷1【說明】本試卷從基本知識(shí)、教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，考查教師的教育技術(shù)應(yīng)用能力，其具體教學(xué)內(nèi)容、教

37、學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)要求如下。 【教學(xué)內(nèi)容】珍愛我們的生命【教學(xué)對(duì)象】初中一年級(jí)學(xué)生【教學(xué)環(huán)境】教室內(nèi)有多媒體演示臺(tái)、電視機(jī)、DVD【教學(xué)要求】遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，科學(xué)、合理地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)施教學(xué)并進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生通過討論、閱讀珍惜生命的材料，從而樹立起珍惜生命永不放棄的信念本試卷共30題。題解分析基礎(chǔ)知識(shí) 在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問題。第1題（多選題）以下有關(guān)我國(guó)目前新課程改革的說法，您認(rèn)為哪些是正確的？A 新課程改革要求課程要使學(xué)生具有社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德、逐步形成正確

38、的世界觀、人生觀、價(jià)值觀B 新課程改革要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)C 新課程改革要求課程要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)D 新課程改革主要包括教學(xué)內(nèi)容的改革E 新課程改革要求課程要使學(xué)生具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人基礎(chǔ)知識(shí) 在進(jìn)入教案設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)之前，請(qǐng)回答有關(guān)教育技術(shù)基本知識(shí)的下列問題。第2題（單選題）以下是某位老師認(rèn)為新課程實(shí)施對(duì)于教師教育技術(shù)能力的要求，您認(rèn)為不合理的是( )A

39、0;教師需要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和課堂教學(xué)的組織者B 教師需要使用盡可能多的、先進(jìn)的教學(xué)媒體來豐富課堂教學(xué)，體現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)C 教師需要重視教學(xué)形式的多樣化D 教師需要使用合理的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面的能力第一部分 教案設(shè)計(jì) 在進(jìn)行“維新變法運(yùn)動(dòng)的興起”一課的教案設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行學(xué)習(xí)者和教學(xué)環(huán)境分析、確定教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)并選擇合適的教學(xué)策略。請(qǐng)回答下列問題第3題（多選題）以下是一些歷史教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解，您認(rèn)為合理的是（ ）（3分）A 教學(xué)設(shè)計(jì)過程中事先考慮了教學(xué)過程中

40、的若干因素，如通過分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征選擇合適的教學(xué)方法和策略，有利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高B 教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)橋梁，可以幫助他根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的問題選擇適合的解決方法，是教學(xué)理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合C 教學(xué)設(shè)計(jì)有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷深化，促進(jìn)教育技術(shù)的發(fā)展D 建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的教學(xué)設(shè)計(jì)有利于促進(jìn)教學(xué)工作的科學(xué)化，但也正是其科學(xué)性會(huì)抑制教學(xué)的創(chuàng)造性，不利于教師形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格E 教學(xué)設(shè)計(jì)有利于教師科學(xué)思維習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以下是一份“維新變法運(yùn)動(dòng)的興起”的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，第4-11題嵌于該方案中

41、.方案下載第4題（單選題）下列本課的教學(xué)目標(biāo)中屬于情感目標(biāo)的是（ ）（3分）A 學(xué)生了解中國(guó)民族資本主義的產(chǎn)生和初步發(fā)展情況B 學(xué)生認(rèn)識(shí)到維新變法的必要性、進(jìn)步性以及康有為、梁?jiǎn)⒊热藢?duì)維新變法運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)C 學(xué)生學(xué)習(xí)康有為、梁?jiǎn)⒊热岁P(guān)心國(guó)家和民族前途命運(yùn)的愛國(guó)主義精神D 學(xué)生認(rèn)識(shí)到以康有為等人為代表的民族資產(chǎn)階級(jí)在民族危機(jī)嚴(yán)重的時(shí)刻，積極宣傳變法，要求發(fā)展資本主義、救亡圖強(qiáng)是符合歷史潮流和中華民族利益的第5題（單選題）教師在這部分提出了兩個(gè)與將要講解的知識(shí)密切相關(guān)的問題而沒有直接講述新課，您認(rèn)為這位教師使用了下列那種教學(xué)策略？（ ）（3分）A 

42、;先行組織者策略B 問題解決式教學(xué)策略C 討論法教學(xué)策略D 談話法教學(xué)策略窗體底端第6題（多選題）教師在導(dǎo)入新課階段對(duì)以前學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行提問，下列是有關(guān)教學(xué)活動(dòng)在教學(xué)過程中的作用，您認(rèn)為正確的是（ ）（3分）A 教師提問兩個(gè)問題的目的是引起學(xué)生的注意力B 教師想通過這兩個(gè)問題的回答，檢驗(yàn)學(xué)生是否對(duì)19世紀(jì)末中國(guó)的情況有所了解C 教師提問這兩個(gè)問題主要就是為了引起學(xué)生的求知欲D 教師在這部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行了前測(cè)分析E 這部分內(nèi)容只是教師為了進(jìn)行下面的講課而引用的一個(gè)過渡第7題（多選題）教師在這部分教師給學(xué)生放了一段有關(guān)“

43、公車上書”的錄像，目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，您認(rèn)為在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？（ ）（3分）A 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境是要注意把握教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與情境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系B 學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)要符合學(xué)習(xí)者的特征C 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境主要是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)D 學(xué)習(xí)任務(wù)與真實(shí)學(xué)習(xí)情境必須相融合E 不能濫用媒體情境第8題（單選題）教師根據(jù)上面的教學(xué)設(shè)計(jì)方案用Word制作電子教案，要求把題目“維新變法運(yùn)動(dòng)的興起”設(shè)置為“三號(hào)”、“宋體”、“居中”、“加粗”，下列操作正確的是：（ ）（3分）A 用鼠標(biāo)拖住要處理的文字，點(diǎn)擊常用工具欄的“字號(hào)”下拉框，點(diǎn)擊“三號(hào)

44、”，然后點(diǎn)擊常用工具欄的“加粗”，點(diǎn)擊 “字體”里“宋體”，單擊“居中”按鈕B 用鼠標(biāo)拖住要處理的文字，用快捷鍵Ctrl+，出現(xiàn)“字體”對(duì)話框，在“中文字體”里選“宋體”，“字號(hào)”里選“三號(hào)”C 用鼠標(biāo)拖住要處理的文字，單擊右鍵，點(diǎn)擊對(duì)話框中“字體”，然后在“字體”對(duì)話框中選擇，然后點(diǎn)擊“文字效果”，以實(shí)現(xiàn)題目要求D 點(diǎn)擊菜單欄的“格式”“ 字體”，出現(xiàn)“字體”對(duì)話框， 在“字形”對(duì)話框中實(shí)現(xiàn)所有操作第9題（單選題）教師在用word制作電子教案時(shí)，不小心將“維新變法”打成了“唯心變法”，想用“查找和替換”命令進(jìn)行修改，“查找”和“替換”命令的快捷鍵是：（ ）（3分

45、）A Ctrl+XB Ctrl+FC Ctrl+DD Ctrl+Z第10題（多選題）根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案用Word制作電子教案時(shí)，需要為其中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置“項(xiàng)目符號(hào)”，您認(rèn)為下列操作正確的有哪些？（ ）（3分）A 點(diǎn)擊“格式”“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”“項(xiàng)目符號(hào)”B 用鼠標(biāo)拖住要處理的文字，單擊右鍵，“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”“項(xiàng)目符號(hào)”C 點(diǎn)擊“插入”“項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”“項(xiàng)目符號(hào)”D 點(diǎn)擊“工具”“ 項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”“項(xiàng)目符號(hào)”E 點(diǎn)擊“視圖”“ 項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)”“項(xiàng)目符號(hào)”第11題（操作題）根據(jù)教學(xué)方案設(shè)計(jì)用Word制作

46、電子教案，具體操作要求如下：（6分） 新建一word文檔，插入6行2列的表格；（2分） 將第1行的兩個(gè)單元格合并，輸入“維新變法運(yùn)動(dòng)的興起”，字體設(shè)置為“三號(hào)、黑體”， “居中”；（2分） 為文件插入頁(yè)碼；（1分） 將文件命名為“維新變法運(yùn)動(dòng)的興起教案.doc”，并保存到本地硬盤的個(gè)人文件夾下。（1分）上傳文件(請(qǐng)把做好的文件打包成rar格式上傳)第二部分 資源準(zhǔn)備 在講授“維新變法運(yùn)動(dòng)的興起”一課前，需要收集相關(guān)的文本、圖片、音頻和視頻資料，制作演示文稿。請(qǐng)完成下列任務(wù)第12題（單選題）根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，教師要給學(xué)生放“公車上書”的錄像，您認(rèn)為下列教學(xué)媒體配置方案中適合這個(gè)教學(xué)要求的選項(xiàng)是（

47、 ）（3分）A 錄音機(jī)+幻燈機(jī)B 錄音機(jī)+電視機(jī)C 錄像機(jī)+投影儀D 錄像機(jī)電視機(jī)第13題（多選題）教師在給學(xué)生放“公車上書”的錄像前，考慮到課堂時(shí)間的有限，想從錄像中截取與主題密切相關(guān)的一小部分，您認(rèn)為可以選擇下列哪些軟件？（ ）（3分）A 會(huì)聲會(huì)影B PhotoshopC PremiereD DreamWeaverE SangIt第14題（單選題）要求教師上面截取的錄像部分刻成DVD光盤，您認(rèn)為選擇下列哪種軟件可以完成。（ ）（3分）A PhotoshopB 豪杰影霸C 

48、NeroD SangIt第15題（多選題）教師從網(wǎng)上某網(wǎng)站找到了萬國(guó)公報(bào)和“強(qiáng)學(xué)會(huì)”的圖片，您認(rèn)為將圖片存放在計(jì)算機(jī)中可使用（ ）文件擴(kuò)展名？（ABD）（3分）A .gifB .bmpC .exeD .jpgE .avi第16題（多選題）教師想查找并下載一些有關(guān)梁?jiǎn)⒊?、康有為的資料，以下基于網(wǎng)絡(luò)的檢索方法比較恰當(dāng)?shù)挠心男浚?）（3分）A 利用新浪、網(wǎng)易等大型網(wǎng)站查找B 利用搜索引擎查找C 利用專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行查找D 利用歷史人物方面的專業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行查找E 利用中小學(xué)信息技術(shù)網(wǎng)進(jìn)行查找第1

49、7題（單選題）教師將上面找到的數(shù)字資源進(jìn)行存儲(chǔ)，下列有關(guān)磁盤存儲(chǔ)方法的說法中，哪個(gè)是錯(cuò)誤的？（ ）（3分）A 數(shù)字教學(xué)資源存儲(chǔ)在磁盤當(dāng)中，安全性不高，較易老化B 一般的磁盤儲(chǔ)存器體型較小，移動(dòng)性較強(qiáng)C 一般的磁盤儲(chǔ)存器較易與計(jì)算機(jī)兼容，存儲(chǔ)在里面的教學(xué)資源較易被提取出來D 磁盤存儲(chǔ)器可以較大容量的存儲(chǔ)數(shù)字教學(xué)資源第18題（單選題）教師經(jīng)常會(huì)思考如何選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體來支配自己的教學(xué)，您認(rèn)為下列有關(guān)選擇教學(xué)媒體程序的建議哪項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)?？?）（3分）A 老師應(yīng)該在確定教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，首先確定媒體使用目標(biāo)，其次選擇媒體的類型，再選擇媒體的

50、內(nèi)容B 老師在選擇媒體的類型時(shí)可以按照戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論進(jìn)行選擇C 老師在選擇媒體內(nèi)容時(shí)可通過選編、修改、新制三種途徑來進(jìn)行選擇D 老師在選擇了教學(xué)媒體之后可直接推廣使用，這樣可節(jié)省時(shí)間第19題（多選題）教師在利用Power Point進(jìn)行制作課件時(shí)，包括了視頻、圖片、文字資料以及文字資料的來源網(wǎng)站的鏈接等，您認(rèn)為下列有關(guān)課件會(huì)帶來的教學(xué)功能的描述中正確的是（ ）（3分）A 課件中的“公車上書”的視頻，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣B 課件中的作業(yè)練習(xí)部分，有很好的交互，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與C 課件中包括大量與強(qiáng)學(xué)會(huì)有關(guān)的信息資料，可以

51、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生學(xué)到課本上沒有的內(nèi)容D 課件中提供了強(qiáng)學(xué)會(huì)文字內(nèi)容，并且可以點(diǎn)擊進(jìn)入到與強(qiáng)學(xué)會(huì)文字內(nèi)容相關(guān)的網(wǎng)站，這樣可以使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅局限于課本上的內(nèi)容，可以通過多種學(xué)習(xí)路徑學(xué)習(xí)E 課件中包含的音頻、圖片資料易分散學(xué)生的注意力第20題（多選題）在實(shí)際的教學(xué)過程中，經(jīng)常要求教師做一些課件，下列軟件中可以用來制作“所見即所得”課件的常用軟件有哪些？（ ）（3分）A AuthorwareB FlashC PowerPointD VBE VC第21題（操作題）請(qǐng)根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，用PowerPoint制作演示文稿，具

52、體操作要求如下：（6分） 新建一個(gè)PPT文件，命名為“課件.ppt”，并保存在本地硬盤的個(gè)人文件夾下；（1分） 在第1張幻燈片中，設(shè)置標(biāo)題為“維新變法運(yùn)動(dòng)的興起”，設(shè)置成“黑體”、“四號(hào)”、“居中”，將您的考號(hào)作為副標(biāo)題，設(shè)置成“宋體”、“五號(hào)”，位置在右下角；（1分） 第2張幻燈片標(biāo)題為“公車上書”，插入自己下載的相關(guān)視頻文件。2分） 設(shè)置第1張幻燈片中的標(biāo)題的動(dòng)畫方式為“飛入”，并保存對(duì)文件所做的修改。（2分）上傳文件(請(qǐng)把做好的文件打包成rar格式上傳)第三部分 教學(xué)實(shí)施（17分） 在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)，需要考查教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的教學(xué)環(huán)境下，利用教學(xué)設(shè)施（硬件、軟件）實(shí)施教學(xué)、

53、利用工具進(jìn)行交流的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。第22題（多選題）在這節(jié)課上，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍產(chǎn)生精力不集中，以下讓使學(xué)生精力集中，提高學(xué)習(xí)情緒的教學(xué)策略恰當(dāng)?shù)氖牵?）（3分）A 向?qū)W生提問，如對(duì)康梁的做法如何評(píng)價(jià)，在這樣的歷史時(shí)刻會(huì)怎么做等B 給學(xué)生放“公車上書”的錄像C 給學(xué)生看萬國(guó)公報(bào)和“強(qiáng)學(xué)會(huì)”的圖片D 苦口婆心的勸導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性E 指出這節(jié)課講述的知識(shí)在考試中占用分值很高窗體頂端第23題（匹配題）請(qǐng)為以下教學(xué)行為找到它們對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略：（3分） 把知識(shí)點(diǎn)設(shè)置成一些問題，反復(fù)提問，學(xué)生回答正確則給予表?yè)P(yáng)教學(xué)前提供素材，讓學(xué)生把對(duì)這些素材的興

54、趣延伸到具體知識(shí)的學(xué)習(xí)給出圖片或言語提示，幫助學(xué)生正確地復(fù)述知識(shí)內(nèi)容讓學(xué)生組對(duì)，互相幫助完成學(xué)習(xí)任務(wù)先行組織者策略啟發(fā)式教學(xué)協(xié)作法強(qiáng)化法第24題（多選題）教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等組成教學(xué)系統(tǒng)，下列有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的說法中，您認(rèn)為正確的是（ ）（3分）A 學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞著教師的講授展開的，因此學(xué)生與教師之間的關(guān)系是教學(xué)系統(tǒng)中最基本的關(guān)系B 師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系是最基本的教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)得以進(jìn)行的基礎(chǔ)，教師的角色是設(shè)計(jì)者、組織者、授業(yè)者、管理者和研究者，對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)負(fù)責(zé)C 學(xué)生的角色一般是接受者、參與者、學(xué)習(xí)者和管理對(duì)象，同時(shí)又是學(xué)習(xí)的主人和自我教育的主體D 

55、;教師需要結(jié)合實(shí)際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工，以使其更適合學(xué)生學(xué)習(xí)E 師生情感關(guān)系伴隨著教學(xué)活動(dòng)的開展而自然形成，受到教學(xué)過程和結(jié)果的直接影響。富有魅力的教學(xué)過程和高效優(yōu)良的教學(xué)結(jié)果，會(huì)促進(jìn)師生的情感關(guān)系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關(guān)系惡化第25題（多選題）教師在教學(xué)過程中，經(jīng)常制作電子教案、批改學(xué)生作業(yè)或?qū)戨娮影娴膶W(xué)術(shù)論文，可以使用下列軟件中的哪些軟件？（ ）（3分）A WordB WPS OfficeC PowerPointD Windows Media PlayerE FontPage第26題（操作題）你

56、本想給學(xué)生留一個(gè)課后作業(yè)，即要求學(xué)生完成一篇關(guān)于本堂課內(nèi)容的評(píng)論短問，但課上忘記通知學(xué)生了，因此，你打算利用電子郵件來通知學(xué)生，單擊“打開郵箱”鏈接按鈕，在給定的郵箱環(huán)境下，按照下列要求完成操作：（5分） 在地址欄中建立一個(gè)名為“我的學(xué)生”的通訊組，把下表學(xué)生的姓名及Email地址加入該通訊組；（2分） 使用群發(fā)功能給“我的學(xué)生”通訊組內(nèi)所有的學(xué)生發(fā)一份郵件，郵件的主題為“課后小論文”，正文如下：（3分）上傳文件(請(qǐng)把做好的文件打包成rar格式上傳)第四部分 教學(xué)評(píng)價(jià)（14分）教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，在本環(huán)節(jié)中，需要考查教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，并考查在給定的環(huán)境下，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)

57、進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力。請(qǐng)完成下列任務(wù)。第27題（單選題）學(xué)校讓您去評(píng)價(jià)一位新來教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，下列選項(xiàng)中哪個(gè)不需要作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的因素？（ ）（3分）A 學(xué)生認(rèn)知、情感及動(dòng)作技能方面的達(dá)標(biāo)程度B 學(xué)生課堂上的表現(xiàn)C 教師的教學(xué)能力方面D 課堂氣氛的熱烈程度第28題（多選題）隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的推廣，教學(xué)評(píng)價(jià)中也應(yīng)用到了信息技術(shù)，下列有關(guān)信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)評(píng)價(jià)的描述正確的是（ ）（3分）A 檔案袋評(píng)價(jià)是信息技術(shù)支持的教學(xué)評(píng)價(jià)之一，其優(yōu)勢(shì)在于搜集的各種評(píng)價(jià)信息，并且便于管理，缺點(diǎn)在于難以與總結(jié)性評(píng)價(jià)很好地結(jié)合B 在信息技術(shù)環(huán)境下

58、，采用技術(shù)手段對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，可以縮短評(píng)價(jià)周期C 學(xué)習(xí)者可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)的自學(xué)自測(cè)系統(tǒng)，進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試，了解自己的學(xué)習(xí)情況并調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度D 利用計(jì)算機(jī)編題并進(jìn)行相應(yīng)的測(cè)試，減輕了教師出題的負(fù)擔(dān)E 及時(shí)反饋教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果，以便及時(shí)調(diào)整“教與學(xué)”，從而降低了學(xué)校管理部門對(duì)學(xué)生教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的技術(shù)要求，減少成本第29題（單選題）以下是一位歷史教師根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的一些有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案評(píng)價(jià)的說法，您認(rèn)為哪項(xiàng)是不正確的？（ ）（3分）A 教學(xué)設(shè)計(jì)方案的評(píng)價(jià)可以從其完整性和規(guī)范性、可實(shí)施性、創(chuàng)新性等幾個(gè)方面來進(jìn)行B 一份規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)方案必須體現(xiàn)一個(gè)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)過程，所有必需的環(huán)節(jié)應(yīng)明確寫出，而且要前后一致，形成一個(gè)整體的解決問題方案，而不是各個(gè)要素的簡(jiǎn)單堆砌C 由于教學(xué)設(shè)計(jì)方案還沒有到實(shí)施階段，所以當(dāng)評(píng)價(jià)一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)劣時(shí)無須考察其可操作性程度D