淺談中小學(xué)生常用作文題材的寫(xiě)作方法（散文說(shuō)明文等體裁）

1、淺談中小學(xué)生常用作文題材的寫(xiě)作方法如一、如何寫(xiě)好散文（一）散文的定義：散文是與詩(shī)歌小說(shuō)戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，指不講究韻律的散文文章，包括雜文、隨筆、游記等，是最自由的文體，不講究音韻，不講究排，沒(méi)有任何束縛及限制，也是中國(guó)最早出現(xiàn)的行文體例。通常一篇散文具有一個(gè)或多個(gè)中心思想，以抒情、記敘、論理等方式表達(dá)為主。（二）散文的類(lèi)別1、記敘散文這是一種以記述事件、描寫(xiě)人物為主的散文，由于描寫(xiě)對(duì)象的差異，還可以分為記人散文和記事散文兩種。記敘散文的特征是：（1） 描寫(xiě)對(duì)象的記人性，往往是以人作為散文里的主體形象，有生動(dòng)的情節(jié)細(xì)節(jié)、獨(dú)特的人物性（2） 表達(dá)方式的記敘性，往往以描寫(xiě)和敘述作為散文的主要表

2、達(dá)方式。（3） 行文脈絡(luò)的敘事性，往往是以事件的變化發(fā)展和人物的行動(dòng)趨勢(shì)作為貫穿全文的線索，即以事為脈，以人為脈。（4） 表現(xiàn)手法的直述性，一般采用“敷陳其事而直言之”的賦的手法。在藝術(shù)效果上，常常是以細(xì)節(jié)情節(jié)的精粹生動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng)，以人物形象的傳神感人取勝。2、抒情散文這是一種以描寫(xiě)景物、抒發(fā)感情為主的散文，由于描寫(xiě)對(duì)象的不同，還可以分為狀物為主的抒情散文和寫(xiě)景為主的抒情散文兩種。抒情散文的特征是：（1） 描寫(xiě)對(duì)象的景物性，大都是以“物”（包括動(dòng)物、植物、非生物）和“景”（包括山水、田園、氣象）作為散文的主體形象，借形象化的景和物作為散文的主要表達(dá)方式。（2） 表達(dá)方式的抒情性，基本上是以抒情作為散

3、文的主要表達(dá)方式。（3） 行文脈絡(luò)的情意性，大都是以感情的抒發(fā)和意愿的表述作為貫穿全文的脈絡(luò)，即以情為脈、以意為脈。（4） 表現(xiàn)手法的暗示性，大都采用比喻、比擬、象征等間接暗示的手法，以自然環(huán)境比喻社會(huì)環(huán)境、以景物比喻人物來(lái)抒情述意。在藝術(shù)效果上，富有詩(shī)的味道，富有“象外之旨，言外之意”，引人聯(lián)想，啟人思索，以情見(jiàn)長(zhǎng)，以意取勝。3、 議論散文這是一種審理于象、借端寄慨的散文。由于內(nèi)容性質(zhì)的不同，又可分為哲理散文和政論散文。議論散文的特征是：（1） 描寫(xiě)對(duì)象的多樣性，即可以是人，也可以是事；既可以是物，也可以是景；還可以人、事、景、物兼而有之。（2） 表達(dá)方式的議論性，基本上是以議論作為主要的表

4、達(dá)方式。（3） 行文脈絡(luò)的說(shuō)理性，一般是以道理闡明和議論的表述作為貫穿全文的線索，即以理為脈，以論為脈。（4） 表現(xiàn)手法的兼用性,既可以采用直抒胸臆的手法,也可以采用間接暗示的手法,還可以采用直接陳詞與間接暗示相結(jié)合的手法。在藝術(shù)效果上,往往是以議論的形象生動(dòng)見(jiàn)長(zhǎng),以說(shuō)理的精辟深透取勝 三、散文的特點(diǎn)(1)內(nèi)容豐富,題材廣泛(2)思想精辟,詩(shī)意益然(3)短小精悍,自由靈活(4)形散神收,博而不雜(5)直抒胸臆,自具風(fēng)格 四、散文的寫(xiě)作方法1.重視積累,打好基礎(chǔ) 新課標(biāo)指出:語(yǔ)文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維”。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源泉,學(xué)生可用寫(xiě)日記的

5、方式記錄當(dāng)天發(fā)生在身邊的,或當(dāng)天聽(tīng)過(guò)讀過(guò)、看過(guò)的新聞、趣事,做到語(yǔ)言精練、流暢、情感真摯。 閱讀是一種特殊的生活,學(xué)生可以將自己的閱讀心得隨時(shí)記錄下來(lái),旁加對(duì)文章的點(diǎn)評(píng)、心得聯(lián)想,可從文章的主題與內(nèi)容、情感出發(fā),亦可從文章寫(xiě)作方式方法入手。2.選材獨(dú)特,立意深刻 之所以說(shuō)愛(ài)寫(xiě)散文的學(xué)生多,能寫(xiě)出佳作的學(xué)生少,因?yàn)楹芏鄬W(xué)生容易進(jìn)入選材的誤區(qū):或是套用他 人的寫(xiě)法,或是胡編亂造子虛烏有的故事,或是素材陳舊老套。要改變這種現(xiàn)狀,就得抓住“獨(dú)特”二字橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,視角獨(dú)特文章才能新穎、深刻,給人留下非同一般的印象3.創(chuàng)造意境,善于構(gòu)思 構(gòu)思是作者對(duì)生活素材進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由

6、此及彼、由表及里的加工、提煉的過(guò)程。作者要在構(gòu)思中為散文的思想內(nèi)容尋找盡量完美的藝術(shù)形式,使思想性與藝術(shù)性達(dá)到和諧的統(tǒng)g因此,構(gòu)思要解決立意、選材、創(chuàng)造意境、確定體裁、基本手法、布局謀篇等問(wèn)題。 4.語(yǔ)言清新,大氣精妙 散文不同于議論文,從某種程度上說(shuō)它比議論文要求更高。一篇優(yōu)美的散文就像一位婀娜多姿的女子,不僅具備豐富的內(nèi)涵,還擁有精美的語(yǔ)言外衣。對(duì)于散文的語(yǔ)言要求可以簡(jiǎn)單地概括為:語(yǔ)言凝練、耐人尋味,修辭恰當(dāng)、獨(dú)具一格,風(fēng)格獨(dú)特，意蘊(yùn)豐富。總之,“文如其人”,散文更是這樣。名家都有自己的風(fēng)格,他們的作品即使不著名,讀者也能從上看出作者。如魯迅的散文深刻、精練、峭拔,雖然他寫(xiě)文章經(jīng)常改換筆名

7、,然而“何家干”的文章,明眼人一看就看出是魯迅。郭沫若的散文氣勢(shì)浩蕩,又清麗、纏綿。茅盾的散文與郭沫若的浩蕩相反,表現(xiàn)為深刻而細(xì)微。還有,老舍的散文詼諧,冰心的散文慈愛(ài),葉圣陶嚴(yán)謹(jǐn)暢達(dá)等等。二、 如何寫(xiě)好說(shuō)明文說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，以解說(shuō)或介紹事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用、類(lèi)別等或物理的含義、特點(diǎn)、演變等為主要內(nèi)容。說(shuō)明文以說(shuō)明為主要表達(dá)方式,兼用記敘、描寫(xiě)、議論。說(shuō)明文主要是通過(guò)對(duì)客觀事物或事理的介紹說(shuō)明,達(dá)到以知識(shí)教人的目的。與記敘文,議論文相比，說(shuō)明文更強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、客觀性。說(shuō)明文更強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、客觀性。說(shuō)明文以客觀、準(zhǔn)確為基本要求，一般不表示作者的感情傾向。新課標(biāo)對(duì)說(shuō)明文

8、的訓(xùn)練要求為：（1） 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象明確，能抓住說(shuō)明對(duì)象的特征；（2） 能根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序和說(shuō)明方法；（3） 注意說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明和平實(shí)。因此，要寫(xiě)好說(shuō)明文，應(yīng)牢記以下幾條要求。 （一）要抓住說(shuō)明對(duì)象的特征 寫(xiě)說(shuō)明文,一定要對(duì)說(shuō)明對(duì)象有比較深刻的認(rèn)識(shí),即抓住說(shuō)明對(duì)象的特征。什么是事物的特征是某事物區(qū)別于其他事物的象征和標(biāo)志,即該事物所特有的個(gè)性。它往往表現(xiàn)在兩個(gè)顯性特征證,如事物的顏色、質(zhì)地、空間位置、形狀、溫度等;二是內(nèi)隱性特征,如事物的成因、原理、變化過(guò)程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、習(xí)性、性能、風(fēng)格等方面。怎樣把握事物的特征呢?必須從以下三個(gè)方面著手:1、 認(rèn)真觀察

9、通過(guò)細(xì)致、反復(fù)、深刻的觀察,用眼、耳、口、鼻、體、膚等感覺(jué)器官,對(duì)要說(shuō)明的事物進(jìn)行看、聽(tīng)、嘗、嗅、觸等，必要時(shí)，還可以做實(shí)驗(yàn)，以準(zhǔn)確、全面地把握事物的特征。 2、深入思考明對(duì)象和類(lèi)似的事物進(jìn)行多方面比較,對(duì)掌握的有關(guān)信息進(jìn)行篩選,深入分析其異同,抓,就把握了該事物的特征,也就抓住了說(shuō)明的重點(diǎn)。3、重視積累 注意擴(kuò)大生活視野、閱讀范圍,不斷豐富知識(shí),積累寫(xiě)作材料,注意間接經(jīng)驗(yàn)的獲得,提高理性認(rèn)識(shí)水平。（二）、要合理地安排說(shuō)明順序說(shuō)明順序主要有三種:時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。在寫(xiě)說(shuō)明文時(shí),往往以一種順序?yàn)橹?，?dāng)然在具體運(yùn)用的時(shí)候,有時(shí)出現(xiàn)了說(shuō)明順序的并用與交叉的現(xiàn)象。如:中國(guó)石拱橋在說(shuō)明趙州時(shí)

10、采用了邏輯順序,而在說(shuō)明中國(guó)石拱橋輝煌成就時(shí),又采用了時(shí)間順序?qū)ζ湫藿〞r(shí)國(guó)說(shuō)明順序,一要考慮所說(shuō)明的事物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(上下、左右、內(nèi)外各部分的組成情邏輯關(guān)系;二要考慮人們認(rèn)識(shí)事物的一般順序(由淺入深、由個(gè)別到一般、由具體要考慮說(shuō)明的中心與材料的關(guān)系。說(shuō)明事物時(shí)的順序安排一般有以下幾種: （1） 如果是說(shuō)明事物發(fā)展變化的進(jìn)程的，就采用“時(shí)間”順序，可由古及今或由今溯古。（2） 如果是解說(shuō)事物的方位、形貌特征的，就采用“空間”順序?？捎山斑h(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由左往右,由南向北,由低至高等。（3） 如果為了闡明某些操作過(guò)程,就以“程序”為序,即按操作行為的先后標(biāo)明序號(hào)逐一加說(shuō),便于讀者按部就班,準(zhǔn)確無(wú)誤地

11、進(jìn)行操作。（4） 若說(shuō)明的目的是闡釋事理,就要采用“邏輯”順序,一般按照因果、主次關(guān)系來(lái)安排順 （三）、要采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法 采用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法能把事物說(shuō)得更清楚明白,便于讀者理解。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說(shuō)明方法,是說(shuō)明文寫(xiě)作水平的重要標(biāo)志。比如要說(shuō)明沙漠地區(qū)的日照時(shí)間長(zhǎng),說(shuō)“那里日照時(shí)間長(zhǎng)一年達(dá)到3000小時(shí),而長(zhǎng)江流域只有1500小時(shí),華北地區(qū)也不過(guò)2500小時(shí)”,通過(guò)列數(shù)據(jù)、作比較,就能形象地突出沙漠地區(qū)日照時(shí)間長(zhǎng)的特點(diǎn)。再如,要說(shuō)明水不是白色的,就可以拿水同豆?jié){比較一下，水同豆?jié){一比較,白色的是豆?jié){而不是水。水,什么顏色都沒(méi)有。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、分類(lèi)別、打比方列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋

12、、摹狀貌、畫(huà)圖表等,寫(xiě)作中應(yīng)根據(jù)要求靈活地選用。 （四）、語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、通俗 說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性是說(shuō)明事物的先決條件。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)、程序等,都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。 說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確,并非一定得用確數(shù),也可以用約數(shù)。比如“大約”“左右”“可能”“估計(jì)”,這些也同樣能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 說(shuō)明文的語(yǔ)言在準(zhǔn)確的前提下,語(yǔ)言風(fēng)格既可平平實(shí)實(shí),也可生動(dòng)活潑。如,寫(xiě)作時(shí)采用比喻、擬人、對(duì)話、自述講故事等說(shuō)明方法都可以增強(qiáng)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)性?！笆郎蠠o(wú)難事,只要肯登攀”,只要認(rèn)真掌握說(shuō)明文的寫(xiě)作要領(lǐng),一定能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)明文。 三、如何寫(xiě)好命題作文命題作文又叫標(biāo)題作文，它具有話題作文的特

13、點(diǎn)，只是必須以試題提供的“標(biāo)題”作為作文的題目。不過(guò),總體上來(lái)說(shuō),命題作文要比傳統(tǒng)的話題作文多一些限制要素,但是,它并不會(huì)給考生太狹隘的寫(xiě)作空間，它的寫(xiě)作外延相對(duì)來(lái)說(shuō)也是相當(dāng)大的。命題作文有兩種形式：一是直接命題作即作文題目只給出作文的標(biāo)題,除廠寫(xiě)作要求之外,不帶任何材料與說(shuō)明;二是材料命題作文,與前一類(lèi)不同,這類(lèi)作文題先引用一則材料,然后給出作文標(biāo)題。（一）審題關(guān)：審題,是指對(duì)作文的題目及其他有關(guān)信息的綜合審查分析。審題是寫(xiě)作的起點(diǎn),常見(jiàn)的審題技巧一般有以下幾種：1、 文體辨別法 根據(jù)題目辨明文體,是審題首先要解決的。有些題目從表述形式和內(nèi)容上可以一目了然地辨識(shí)出屬于某一文體。如我的母親生動(dòng)

14、的一課,只能寫(xiě)記敘文;談?wù)勎拿鞫Y貌榮辱辯)，只能寫(xiě)議論文;給校長(zhǎng)的一封信,只能寫(xiě)成書(shū)信體裁。有些題目則可選用不同表達(dá)方式,寫(xiě)成不同文體的文章。如季節(jié)植樹(shù),寫(xiě)成記敘文、議論文、說(shuō)明文均無(wú)不可。遇到此類(lèi)題目,如果沒(méi)有文體限定要求,就可以根據(jù)自己寫(xiě)作的文體優(yōu)勢(shì)或材料的掌握決定選用何種文體。2.題眼破解法 題眼,是文章需要著力表現(xiàn)的內(nèi)容,是確定中心思想的主要依據(jù)。找題眼可以從以下三個(gè)方面著手。(1)如果題目是一個(gè)單句,題眼常在謂語(yǔ)部分。如必須跨過(guò)這道坎,“跨過(guò)”應(yīng)該是題什么必須“跨過(guò)”?怎樣“跨過(guò)”?應(yīng)該成為寫(xiě)作的重。(2)如果題目是一個(gè)短語(yǔ),“題眼”要么是中心詞,要么是表示修飾限制的那個(gè)詞。如北京的

15、符號(hào),“符號(hào)”應(yīng)該是題眼,寫(xiě)作時(shí)必須圍繞“符號(hào)”選材;詩(shī)意地生活,“詩(shī)意”應(yīng)該是題眼,:目只是一個(gè)詞題眼往往就是本身涵義或它的象征意義,如愿景季節(jié)肩膀等,作文的重點(diǎn)就是該揭示概念的內(nèi)涵或描繪事物的特征,或由此展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想,以揭示中心。 3.聯(lián)想象征法 有的題目具有象征意義,必須用象征的手法。如提籃春光看媽媽中的“春光”,應(yīng)該具有象征意義。它可以是孝心、感恩之心,帶著感恩的心去回報(bào)媽媽;它可以是奉獻(xiàn)的情,帶著奉獻(xiàn)的情去感激媽媽;它可以是成就,帶著自己的成就去安慰媽媽;它可以是一份成績(jī)單、一個(gè)美好的人生愿景、一番實(shí)現(xiàn)了的成就;它也可以是成功的經(jīng)驗(yàn)、奮斗的歷程等美好的事物,這些都可以作為你抒寫(xiě)的對(duì)

16、象。有了這樣的聯(lián)想提煉,就能找到快速寫(xiě)作的切入口。 4.異同類(lèi)比法 面對(duì)命題要將平時(shí)寫(xiě)過(guò)的、見(jiàn)過(guò)的類(lèi)似的題目與之進(jìn)行比較，辨別異同，確定應(yīng)該寫(xiě)什么,從而確保不走題、不混題。如我的xx與我和x×,相同之處:寫(xiě)作的人稱相同，都用第一人稱的口吻。不同之處在于:寫(xiě)作的對(duì)象和重點(diǎn)內(nèi)容不同,前者重點(diǎn)描述某某，后者既要寫(xiě)某某，又要寫(xiě)“我”，兩者可并重,也可側(cè)重一人?？梢?jiàn),如果不注意這些,就會(huì)出現(xiàn)重點(diǎn)不突出或喧賓奪主的問(wèn)題。（二）立意關(guān)立意的要求,可以分為兩個(gè)層次。第一個(gè)層次是基本要求:做到立意明確、正確;第二個(gè)層次是較高要求：做到立意深刻和新穎。立意明確，是指考生把自己的主張見(jiàn)解、思想感情、寫(xiě)作意

17、圖直截了當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)在文章的語(yǔ)句之中，而且顯豁地置于文章的首段或末段。當(dāng)然也可以含蓄的表達(dá)，或寄寓于具體的形象之中，或是言在此而意在彼，但這需要具備充分的把握、嫻熟駕馭的基礎(chǔ)。有的文章立意雖明確，但主旨與材料油是油、水是水，兩者不能融合，其立意也就成了空中樓閣。立意正確指的是立的意是正確的、符合客觀實(shí)際的觀點(diǎn)，是一種健康的思想感情。立意深刻和新穎是作文發(fā)展等級(jí)的要求?？忌胧棺约旱奈恼伦龅搅⒁馍羁蹋瑧?yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行努力：1、 以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著在文章寫(xiě)作過(guò)程中，選取的是日常生活中的小事，卻能表現(xiàn)重大的思想意義。魯迅先生的一件小事就是采用這種方法，文章通過(guò)寫(xiě)“我”和人力車(chē)夫?qū)Υ吓说膽B(tài)度，表現(xiàn)了

18、車(chē)夫勇于負(fù)責(zé)、正直無(wú)私的高尚品格，還表現(xiàn)了“我”自我解剖的品格。2、 比較綜合，善于類(lèi)推現(xiàn)象是事物的各個(gè)片面和表面特征，是事物的外部表現(xiàn)，一般來(lái)說(shuō)是看得見(jiàn)、摸得著的。本質(zhì)是事物的內(nèi)部聯(lián)系，是事物的根本性質(zhì)，是看不見(jiàn)、摸不著的，它隱藏在現(xiàn)象背后。現(xiàn)象是多變的，本質(zhì)是比較穩(wěn)定的。事物的本質(zhì)都要通過(guò)一定的現(xiàn)象表現(xiàn)出來(lái)，任何現(xiàn)象又都從某些方面表現(xiàn)出事物的本質(zhì)。所以我們有必要對(duì)大量的現(xiàn)象及其聯(lián)系進(jìn)行深入的、全面的分析研究和比較綜合，善于類(lèi)推，在剖析整理的基礎(chǔ)上，反映現(xiàn)實(shí)生活，從而挖掘出發(fā)人深思的本質(zhì)內(nèi)涵，推進(jìn)文章論證的深度。3、 由實(shí)到虛，開(kāi)掘本質(zhì)這是指選取材料不能僅僅停留在事物的表象上，而應(yīng)該揭示其蘊(yùn)

19、含的精神實(shí)質(zhì)。比如有一篇文章寫(xiě)兩名記者想測(cè)一下“文明國(guó)度”新加坡的法規(guī)意識(shí)，故意在交通中闖紅燈。結(jié)果意想不到的事發(fā)生了，所有汽車(chē)司機(jī)都停下來(lái)給他們讓路，有的甚至招手致意。后來(lái)了解到，在新加坡，一旦你闖紅燈，說(shuō)明你一定有什么緊急的事要辦，因而司機(jī)們都讓你先行，這不是一種規(guī)定，而是新加坡人長(zhǎng)久以來(lái)形成的一種習(xí)慣。作者選取了在新加坡“闖紅燈”這樣一件實(shí)事，但并非就事論事，而是充分發(fā)掘這一事實(shí)背后的精神實(shí)質(zhì)。所有汽車(chē)司機(jī)的讓路行動(dòng)，實(shí)際上是“人文素養(yǎng)的約束”，體現(xiàn)了新加坡高度的人文精神和先進(jìn)的人本理念。這樣文章就由實(shí)到虛，開(kāi)掘到了本質(zhì)意義，令人深思。立意新穎，就是要有新穎獨(dú)到的見(jiàn)解，見(jiàn)人之所未見(jiàn)，發(fā)人

20、之所未發(fā)，給人以意味深長(zhǎng)的啟迪。具體來(lái)說(shuō)，要做到以下幾點(diǎn)：1、 逆向思維，開(kāi)拓新意這是指在寫(xiě)作過(guò)程中提煉觀點(diǎn)的時(shí)候，從某一固定的要領(lǐng)或意義的相反方向去思索、分析，以求得新的判斷與認(rèn)識(shí)。運(yùn)用逆向思維進(jìn)行思考，發(fā)人未發(fā)、不落窠臼，能寫(xiě)出一定見(jiàn)地的文章。2、 縱向開(kāi)掘，探究新意這是指在原來(lái)思想、觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有所前進(jìn)，有所發(fā)展，從而開(kāi)掘出新的意思、新的觀點(diǎn)。比如打假，是從商品領(lǐng)域開(kāi)始的，但若把眼光放開(kāi)一些，就會(huì)發(fā)現(xiàn)眾多領(lǐng)域都有假可打、有假該打，于是，校園也要打假科技領(lǐng)域莫忘打假的文章也就產(chǎn)生了。縱向開(kāi)掘要求逐層深入思考，透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，使立意深刻透徹。3、 多向思維，悟出新意同一個(gè)事物，從不同角度

21、去觀察，結(jié)果會(huì)有所不同；同一個(gè)問(wèn)題，從不同側(cè)面或不同環(huán)節(jié)去思考，結(jié)論也會(huì)有所不同。邯鄲學(xué)步者，歷來(lái)是反面的教材，這是從“學(xué)步不成反失其本”這個(gè)結(jié)果的角度去觀察的。如果換個(gè)角度，從他的學(xué)習(xí)熱情看，不是也可受到尊敬嗎？效顰的東施是人們譏笑的對(duì)象，這是從“模仿不成反顯更丑”的角度去觀察的，如果換個(gè)角度，從東施的愛(ài)美人心和勇于學(xué)習(xí)的角度看，不是也很可愛(ài)嗎？選擇新鮮的角度往往是見(jiàn)解新穎的關(guān)鍵。4、聚合思維，提煉新意聚合思維，就是把不同的甚至相反的意見(jiàn)綜合起來(lái)考慮，吸取各方面的合理之處，進(jìn)而形成一種更合理、更完善的見(jiàn)解。它要求我們?cè)趯?xiě)作的過(guò)程中，敞開(kāi)智能的大門(mén)，讓那些雜亂無(wú)章的觀點(diǎn)、意見(jiàn)涌進(jìn)腦海，然后從多

22、角度、多側(cè)面進(jìn)行思考，再作總體性的分析和驗(yàn)證，選取本質(zhì)的東西來(lái)寫(xiě)。如對(duì)諸葛亮，一般同學(xué)都認(rèn)為他大公無(wú)私、不徇私情、公正執(zhí)法、揮淚斬馬謖。而另一些同學(xué)則認(rèn)為，諸葛亮也犯了不善用人的錯(cuò)誤。他被馬謖“紙上談兵、夸夸其談”的表面現(xiàn)象蒙蔽，而且在用人方面感情用事。這樣的新見(jiàn)解、新結(jié)論，也就有可讀的亮點(diǎn)。（三）選材關(guān) 材料是構(gòu)成文章的基本要素之一,是表現(xiàn)觀點(diǎn)(主題)的支柱。對(duì)于一篇文章來(lái)說(shuō),除了選擇“精當(dāng)”的材料外,還必須選擇“新鮮”的材料。所謂“新鮮”,就是指所選的材料具有時(shí)代氣息，能反映社會(huì)的“熱點(diǎn)”與“亮點(diǎn)”,有生活色彩、有個(gè)性特征、有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)等。它可以是現(xiàn)實(shí)材料，如生活中出現(xiàn)的新思想、新理念、新

23、經(jīng)驗(yàn)、新問(wèn)題、新人物、新事情,也可以是歷史材料,如故事新編，老調(diào)重彈等。新鮮的材料往往表現(xiàn)了事物發(fā)展的新情況、新趨勢(shì),更能代表事物的本質(zhì)特征,具有更強(qiáng)的生命力。同時(shí),新鮮的材料往往使人刺激、令人振奮,給人耳目一新之感,能增加文章的魅力。具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn):1.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)社會(huì)熱點(diǎn)是指某一時(shí)期為人們所普遍關(guān)注的人或事。它們一般都能反映時(shí)代精神,代表時(shí)代潮流。社會(huì)熱點(diǎn)可以是全世界各國(guó)政府及人民普遍關(guān)心的大事,如金融危機(jī)問(wèn)題、民族團(tuán)結(jié)問(wèn)題，也可以是發(fā)生在人們周?chē)娜粘Ｉ瞵嵤?如房?jī)r(jià)問(wèn)題、人民幣增值問(wèn)題、城鄉(xiāng)一體化問(wèn)題等。我們必須以十分的熱情去關(guān)心時(shí)事、關(guān)心生活,迅速地把握社會(huì)熱點(diǎn),并將此作為作文的

24、材料予以利用。2.捕捉社會(huì)亮點(diǎn) 新鮮的材料往往是社會(huì)亮點(diǎn)的折射，它是社會(huì)的精彩之處，是人生的閃光之點(diǎn)，是生活中令人欽佩、叫人贊頌的人或事,是存在于人們周?chē)恼妗⑸?、美。如果我們能不斷發(fā)現(xiàn)生活中的美，并能以此為材料來(lái)構(gòu)思寫(xiě)作，一定會(huì)使文章更具時(shí)代特征，更具現(xiàn)實(shí)意義。3、體現(xiàn)生活變化 滄海桑田,世事變遷,社會(huì)發(fā)展,生活每天都在發(fā)生著日新月異的變化,作為首先來(lái)自于社會(huì)生活的作文材料，也應(yīng)該體現(xiàn)社會(huì)生活的變化。只有反應(yīng)不斷變化生活的文章，才會(huì)有時(shí)代感，才會(huì)有新鮮感。所有，作文選材要善于抓住這種變化了的人、事、物。這樣，文章才能有厚重的現(xiàn)實(shí)感，也才能引起讀者的興趣。 4、翻新化用“舊材” 即站在一個(gè)嶄新

25、的視角上去使用人們都熟悉的材料,化腐朽為神奇,寫(xiě)出新意。如果考生能夠以時(shí)代意識(shí)來(lái)觀照自己所取的“舊材，甚至平常的材料的話，仍然是能夠表達(dá)出鮮活的時(shí)代氣息的。如“管寧割席”的故事家喻戶曉，我們一直贊頌管寧不慕虛榮、不貪金錢(qián)的高貴品質(zhì)。但也有有考生在作文中引述這個(gè)故事，從另一角度指出管寧對(duì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的朋友應(yīng)積極幫助其提高思想認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的人生觀,這才是真正的朋友,而不應(yīng)該“一刀兩斷”去“割席”。這樣化用“舊材”不是也很有新意嗎? 四、如何寫(xiě)好半命題作文 半命題作文以限制性和靈活性兼具的特點(diǎn)，近幾年來(lái)，一直是中考作文的主要命題題型之一。半命題作文，就是只命題目的一半或一大半，先由考生按照要求將題

26、目補(bǔ)充完整，然后作文的命題形式。不少同學(xué)以為半命題作文很好寫(xiě)，其實(shí)不然。寫(xiě)好半命題作文首先是補(bǔ)題，常犯的錯(cuò)誤有：（1） 補(bǔ)題，不審要求。如寫(xiě)我的快樂(lè)之源一題,要求“橫線上可填:讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)、助人、樂(lè)觀”，可有的同學(xué)另起爐灶，填上了與題意相悖的詞，如“煩惱、睡覺(jué)”等。（2） 補(bǔ)題，不審自己。如感受 一題，有的同學(xué)填上了“網(wǎng)上生活”，其實(shí)自己對(duì)“網(wǎng)上生活”一知半解，不僅寫(xiě)不好，不鬧出不少笑話來(lái)。（3） 補(bǔ)題,不審材料。選擇的材料粗糙,致使文章缺乏新意,少真情實(shí)感。 其實(shí)補(bǔ)題”正是半命題作文給學(xué)生提供的優(yōu)勢(shì),為什么不發(fā)揮這樣的優(yōu)勢(shì),去開(kāi)闊視野,選擇感受最深的來(lái)寫(xiě)呢?只有補(bǔ)上一個(gè)好題目,才有望思路順暢,

27、寫(xiě)出情文并茂的作文來(lái)。 補(bǔ)題千萬(wàn)不可倉(cāng)促草率,而要反復(fù)斟酌,仔細(xì)琢磨,反復(fù)琢磨已命好的半個(gè)題目。已命好的半個(gè)題目往往對(duì)作文的選材、主題、文體等有所提示或限制。讀懂了這半個(gè)命題的含義,才好結(jié)合自活經(jīng)歷知識(shí)積累、寫(xiě)作特長(zhǎng)將題目補(bǔ)全成一個(gè)自己有話可說(shuō)且能說(shuō)好的題目。比如永遠(yuǎn)的 一題,題眼是“永遠(yuǎn)”,補(bǔ)題前就要斟酌一番,自己心頭夠得上一生銘記的到底是什么。將自己頭腦中儲(chǔ)存的素材作一番細(xì)致的排列、篩選,看看自己最難以忘卻的人、事、物到底是什么一下自己,這些人、事、物為什么深深地烙在了記憶深處?經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)琢磨,就能夠準(zhǔn)確把腿補(bǔ)上自己最熟悉、最能寫(xiě)出新意的那半個(gè)題目了。 遠(yuǎn)擇有利于主旨開(kāi)掘的題目。比如 教

28、會(huì)了我學(xué)語(yǔ)文一題,提供了“課堂、老師、電視、書(shū)報(bào)、自然、社會(huì)、生活”等可選擇的詞語(yǔ),應(yīng)該說(shuō)每一個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)上后都能符合要求,都能表達(dá)積極健康的主題,但是這一組詞語(yǔ)中,還要進(jìn)一步提煉出更有新意的、更能體現(xiàn)時(shí)代要求的,如自然、社會(huì)、生活等就非常新穎,又符合學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律,能平中出新平中出奇。人們不是常說(shuō),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等嗎? 考同一道題全靠補(bǔ)出稱心題。中考作文與平時(shí)作文不同，其中一個(gè)顯著的區(qū)別就是同題寫(xiě)作的人數(shù)眾寡懸殊。由于全市考生一道題,就必然造成“補(bǔ)題”上的嚴(yán)重疑似雷同”的現(xiàn)象。而這一 現(xiàn)象會(huì)給閱卷老師帶來(lái)“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的感覺(jué),勢(shì)必影響到作文的得分。怎樣避免這種現(xiàn)象?前人曾說(shuō)過(guò)：

29、“凡作文發(fā)意，第一番來(lái)者，陳言者，掃之不用；第二番來(lái)者，正語(yǔ)者，停之不用；“第三番來(lái)者”就是根據(jù)題意反復(fù)挑選的“精語(yǔ)。具體做法就是:在考場(chǎng)上，當(dāng)你讀完半個(gè)題目,馬上就能想到的“題目”,或稍加思索后想到的那個(gè)“題目”,都必須毫不吝惜地去之不用。而應(yīng)該靜下心來(lái),思考三、五分鐘,自我據(jù)量一下,自我估測(cè)一下,自己要寫(xiě)的“題目別人熟悉不熟悉，有多少是屬于自己的。一定要選擇最能突出自己的體驗(yàn)、自己的發(fā)現(xiàn)、自己的精彩的題目，補(bǔ)題時(shí)還要考慮自己的。一定要選擇最能突出自己的體驗(yàn)、自己的發(fā)現(xiàn)、自己的精彩的題目，補(bǔ)題時(shí)還要考慮自己最擅長(zhǎng)寫(xiě)的文體。當(dāng)然，要求中如果有文體限制，就必須按文體特點(diǎn)來(lái)補(bǔ)題。如果是“文體不限”

30、的，就要結(jié)合自己的寫(xiě)作特長(zhǎng)將題目補(bǔ)全。如 告訴你為題，能補(bǔ)出記敘類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)，甚至是議論類(lèi)文體的題目。至于補(bǔ)上哪一類(lèi)則是半命題作文靈活性的體現(xiàn)，是題目賦予你的選擇權(quán)，但一旦你選擇了某種文體，就必然要接受該文體的制約。作為考生必須有文體意識(shí)，選擇自己所擅長(zhǎng)的文體來(lái)作文。如果你的形象思維發(fā)達(dá)，善于記敘描寫(xiě)，可選擇記敘文；如果你的有關(guān)知識(shí)比較豐富，長(zhǎng)于說(shuō)明事物事理，可選擇說(shuō)明文；如果你的邏輯思維見(jiàn)長(zhǎng)，善于說(shuō)理議論，可選擇寫(xiě)議論文。要注意的是，記敘文當(dāng)以敘述描寫(xiě)為主，那精當(dāng)?shù)淖h論，只是點(diǎn)睛之筆；說(shuō)明文當(dāng)以介紹為準(zhǔn)，必須把說(shuō)明對(duì)象的特征介紹準(zhǔn)確，還要正確使用說(shuō)明方法，議論文當(dāng)以論證為要，以敘述代議的毛病必

31、須革除。半命題作文能補(bǔ)上一個(gè)好題目，不僅能使思路順暢，加快作文速度，而且能使全文增色，提高作文質(zhì)量。補(bǔ)題能思前想后，煞費(fèi)一番苦心，那成功女神就會(huì)手捧鮮花向你起來(lái)。五、 如何寫(xiě)好話題作文 所謂話題作文,是指用一段提示語(yǔ)指明寫(xiě)作范圍、啟發(fā)學(xué)生思考、激活其想象力的一題形式。其特點(diǎn)有:第一,題目只提供寫(xiě)作內(nèi)容圍繞的核心,而不以標(biāo)題的形式概供材料的中心意見(jiàn)并緊扣這一中心意思作文；第三,話題作文一般要求自擬文題。這種開(kāi)放性作文與以往的命題作文或半命題作文相比，其優(yōu)點(diǎn)在于給了考生更廣闊的寫(xiě)作空間和更大的發(fā)揮余地。話題作文卻還存在比較嚴(yán)重的畏懼心理，不知道如何下筆。寫(xiě)好話題作文，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1、生活要

32、深入 其實(shí),生活要深入是寫(xiě)好任何文章的最基本要求。生活,是寫(xiě)作取之不盡、用之不竭的源泉，沒(méi)有生活,哪來(lái)的寫(xiě)作材料?只有深入到生活中去,觀察、體驗(yàn)、感悟,才能掌握大量的寫(xiě)作素材，才能從生活中找到為我所用、唯我所有的材料，寫(xiě)好作文，才有可能。命題作文如此,話題作文也是如此。因此,考生首先要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),貼近現(xiàn)實(shí),貼近生活,使自己的作文內(nèi)容鮮活。當(dāng)然，這里也需要多讀多思，不斷積累，博覽課外讀物，咀嚼時(shí)文英華，注意消化吸收，為我所用，話題作文才能真正有新穎別致的可能。 2、擬題要到位 話題作文大都要求考生自擬題目,有的考生貪圖省事,直接就把話題當(dāng)作文章題目。其實(shí)，這是極不明智的作法，是萬(wàn)

33、不得已才采取的下策。因?yàn)樽鳛椤霸掝}的詞語(yǔ)”期極不明智的做法,是萬(wàn)不得已才采取的下策。因?yàn)樽鳛椤霸掝}”的詞語(yǔ),覆蓋面極為寬泛，輕易用這個(gè)詞語(yǔ)作為作文題，無(wú)疑是給自己增加了下一步立意、選材、布局方面的難度。正確的作法是擬考，在這個(gè)詞語(yǔ)的前后加上若干個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行修飾、限制或補(bǔ)充,恰到好處地?cái)M出適合自己寫(xiě)作的文章題目;也可以擬訂一個(gè)字面上和話題這個(gè)詞語(yǔ)并無(wú)關(guān)系,而實(shí)際上與這個(gè)詞語(yǔ)有強(qiáng)烈的內(nèi)在聯(lián)系的作文題。題目最好要能比較鮮明地透視出文體、立意、選材等盡可能多的信息,以便從多方面制約、幫助自己的寫(xiě)作,同時(shí)還可給閱卷者帶來(lái)愉悅感染。3、文體要得體 話題作文“文體不限”,指的是不限制用哪一種文體,以便于寫(xiě)有專

34、長(zhǎng)的考生選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě)作，并不等于文體的泛化（當(dāng)然，如果考題能像高考一樣，提示“文體自選”效果可能會(huì)更好一些）。文體的選擇可以隨意，但選定后,保持文體自身的規(guī)范與和諧卻是必要的。有的考生把文體不限誤以為可以寫(xiě)成不管什么樣的文體,結(jié)果出現(xiàn)一些記敘文議論化、議論文記敘化、散文雜感化之類(lèi)的文章，搞成一種文體的大拼盤(pán)、大雜燴,信筆胡言,非驢非馬,客觀上影響了內(nèi)容的表達(dá),這是不可取的;為了標(biāo)新立異，有的考生甚至還寫(xiě)出一些令人震驚的“另類(lèi)”作文,這更應(yīng)該及時(shí)糾正,以免延誤大事。誠(chéng)然,現(xiàn)在有些報(bào)刊上確實(shí)有些文章不倫不類(lèi),文體特征不鮮明,令人難以卒讀，我們考生畢竟還處在學(xué)習(xí)寫(xiě)作階段,文體的特征一定要

35、鮮明,這既便于自己寫(xiě)作,也便于閱卷者閱卷。正確的方法是根據(jù)自己的特長(zhǎng)揚(yáng)長(zhǎng)避短選擇文體,確定自己寫(xiě)什么文體后,就要在文章中鮮明地表現(xiàn)出這一文體的語(yǔ)言特征。 形象思維發(fā)達(dá)、會(huì)編故事、善于記敘描寫(xiě)的考生可選記敘文來(lái)寫(xiě),在文章中要表現(xiàn)出語(yǔ)言的形象性;抽象思維發(fā)達(dá)、說(shuō)話條理清晰、善于條分縷析的考生可選說(shuō)明文來(lái)寫(xiě),在文章中要表現(xiàn)出語(yǔ)言的科學(xué)性;邏輯思維發(fā)達(dá)、會(huì)思辨議論說(shuō)理的同學(xué)可寫(xiě)成議論文,在文章中要表現(xiàn)出語(yǔ)言的嚴(yán)密性。其實(shí)還可以寫(xiě)成童話、寓言、劇本、書(shū)信、日記等。當(dāng)然,這里也不反對(duì)寫(xiě)合乎要求的比如夾敘夾議的文章，因此，考生平時(shí)就應(yīng)該多培養(yǎng)一些規(guī)范的文體意識(shí)，多養(yǎng)成一些高質(zhì)量的文體風(fēng)格，在考試中就可以多一

36、些選擇余地。 4、技巧要運(yùn)用 話題作文要在打好基本功的基礎(chǔ)上注重寫(xiě)作技巧的運(yùn)用。寫(xiě)作技巧,說(shuō)穿了就是巧妙地安排和表現(xiàn)作者已經(jīng)選定的有關(guān)材料,使作者初定的文章主旨得以充分表現(xiàn)的方法。必須承認(rèn),寫(xiě)作是有技巧的，尤其是充分張揚(yáng)寫(xiě)作者個(gè)性的作文,如果不用寫(xiě)作技巧對(duì)文章選定的材料進(jìn)行錦上添花般的著色添彩，文章就如一潭死水?？忌谄綍r(shí)訓(xùn)練中就應(yīng)努力打好寫(xiě)作基礎(chǔ),逐步形成個(gè)性化的語(yǔ)言，然后根據(jù)自己的寫(xiě)作功底與個(gè)性,打破“一著鮮,吃追天”的狹隘意識(shí),著重拿握幾種不同類(lèi)的文章，切合自己的寫(xiě)作習(xí)慣,張揚(yáng)自己的寫(xiě)作個(gè)性,顯示自己語(yǔ)言特色的寫(xiě)作技巧,認(rèn)真多學(xué)幾招，以適應(yīng)不同文章的寫(xiě)作。 5、點(diǎn)題要明朗 點(diǎn)題是用簡(jiǎn)明扼

37、要的語(yǔ)句把文章的中心思想提示出來(lái),話題作文作為一種應(yīng)試文章,應(yīng)該讓閱讀者在短期內(nèi)就有一個(gè)明確而正確的印象,了解這篇文章的材料和題旨,恰如其分地點(diǎn)題就能起到這樣的作用，在文章恰當(dāng)?shù)牡胤?一般在結(jié)尾處,也可用“題記”的形式出現(xiàn)在文首)，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)題，不但在結(jié)構(gòu)上收攏全文、收束文脈,更重要的是,讓讀者(閱卷者)能及時(shí)充分、準(zhǔn)確地把握文章的中心思想，對(duì)文章做出恰如其分的評(píng)價(jià)。話題作文的點(diǎn)題,一般可以采用明點(diǎn)的形式，在文章適當(dāng)處出現(xiàn)和題目中關(guān)鍵字眼相同或大致相同的詞語(yǔ),直接解釋和說(shuō)明題目的含義,提示出文章的中心思想，以得到讀者(閱卷者)的認(rèn)可并贊同,當(dāng)然也可以用象征式、比喻式、聯(lián)想式的點(diǎn)題,但這類(lèi)點(diǎn)題的要

38、求比較高，一般不易掌握,考生應(yīng)該慎用。這樣，寫(xiě)好話題作文也就不是一件難事了。六、如何寫(xiě)好材料作文材料作文,是根據(jù)所給材料和要求來(lái)寫(xiě)文章的一種作文形式。由于材料作文既考查了學(xué)生的閱讀、理解能力和提取信息的能力,又考查了學(xué)生的作文能力。所以,這種命題形式一現(xiàn)，便顯示了強(qiáng)大的生命力。特別是近幾年來(lái),備受中考命題人的青睞。對(duì)于考生來(lái)說(shuō),材料作文是把雙刃劍,對(duì)考生有利的是,因?yàn)椴牧系慕庾x角度不同,考生所獲取寫(xiě)作思想就不同,聰明的考生會(huì)從多個(gè)角度去解讀,然后在多個(gè)理解中,選出自己最順手的一個(gè)來(lái)立意寫(xiě)作。因此，材料作文給考生的自我施展空間就大了。但是材料作文又難于標(biāo)題或話題作文，因?yàn)?，在什么話題范圍來(lái)寫(xiě)作、

39、確立什么主題,這都要在讀懂了材料的基礎(chǔ)上才能作文。那么如何寫(xiě)好中考材料作文呢？（一）把握材料作文特點(diǎn),做到有的放矢材料作文的特點(diǎn)是要求考生依據(jù)材料來(lái)立意、構(gòu)思,材料所反映的中心就是文章中心的來(lái)源離材料所揭示的中心來(lái)寫(xiě)作,故材料作文又叫“命意作文”。一般來(lái)說(shuō),材料作文由材料和要部分組成。材料可分為寓言型、漫畫(huà)型、對(duì)比型、聯(lián)想型和現(xiàn)象型五種類(lèi)型。材料作文有明確的規(guī)定性,比命題作文、半命題作文更有利于考生發(fā)揮自己的作文水平,考生可以通過(guò)自己對(duì)材料解和解讀,選擇適合自己的文體進(jìn)行寫(xiě)作,有效避免了考場(chǎng)上的速構(gòu)文或背范文的現(xiàn)象,成為中考作文中常采用的命題形式之一。（二）、讀懂材料,是寫(xiě)好材料作文的關(guān)鍵材料作文中的材料是命題的載體,讀懂材料并準(zhǔn)確地提煉出寫(xiě)作的話題或主旨,就為如何寫(xiě)作打好了基礎(chǔ)。1、