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1、第一單元 單元教學(xué)目標(biāo):1.能用一定的辦法證明空氣的存在,知道空氣是由不同的氣體混合而成的,知道空氣冷熱不均是形成風(fēng)的主要原因。2.了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)空氣產(chǎn)生的不良影響你,意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性。3.知道科學(xué)探究涉及提出問(wèn)題、解答問(wèn)題及將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較,了解不同的問(wèn)題要用不同的探究方法。4.意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類(lèi)與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處,也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。5.能掙對(duì)問(wèn)題,通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法收集證據(jù);能對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式呈現(xiàn)。單元教學(xué)重難點(diǎn):1.重點(diǎn):認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì);認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律;了解空氣的成分;了解我們?cè)鯓訛閮艋諝庾鲐暙I(xiàn)。2.難點(diǎn):探究壓縮空氣的力
2、量;理解風(fēng)的成因;掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作技能;調(diào)查居室空氣污染的原因。單元教學(xué)措施: 第1課時(shí)課題 空氣的性質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容P2-3教學(xué)目標(biāo)1.知道空氣是氣體,具有占據(jù)空間的性質(zhì);知道壓縮空氣有彈性,了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2.學(xué)習(xí)用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、概括等多種方法認(rèn)識(shí)不易直接感知的空氣。3.培養(yǎng)細(xì)心觀察、注重證據(jù)及認(rèn)真思考的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生知道空氣的性質(zhì),并且了解空氣的存在,空氣占據(jù)空間教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能自主利用多種方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),能根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)按步驟實(shí)驗(yàn)。教具準(zhǔn)備玻璃杯(透明塑料杯)、紙、紅色水、水槽、飲料瓶、氣球、細(xì)木棍、空氣充的同樣多顏色相同的氣球兩只、細(xì)線、支架、塑料
3、袋、一次性塑料注射器教學(xué)過(guò)程1、 導(dǎo)入新課1.談話:同學(xué)們,我們生活在這個(gè)地球上,地球的表面覆蓋著厚厚的一層氣體,我們叫它大氣層,通常大家把它叫做空氣,對(duì)于空氣大家了解多少呢?2.學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的關(guān)于空氣是材料,大家交流。 二、探索和調(diào)查(一)證明空氣的存在1.猜謎語(yǔ):“奇妙奇妙真奇妙,看不見(jiàn)來(lái)摸不著,無(wú)孔不入變化多,動(dòng)物植物都需要?!?.學(xué)生回答。3.出事活塞向外拉出一部分的注射器,請(qǐng)一位學(xué)生演示試驗(yàn)方法;(二) 空氣是占據(jù)空間的1.空氣有這么多的性質(zhì),你能證明它的存在嗎?這里有一個(gè)透明的大玻璃缸(出示已注有大半缸水的大玻璃缸),如果將玻璃杯倒置,垂直放
4、到玻璃缸的底部,杯中的紙會(huì)怎樣呢?2.演示、提問(wèn):你觀察到了什么?你認(rèn)為杯子里的紙濕了嗎?學(xué)生觀察匯報(bào)3.分組實(shí)驗(yàn)將玻璃杯垂直取出。4. 這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么?小游戲:比賽吹氣球1.我想請(qǐng)位同學(xué)幫忙做一個(gè)游戲:比賽吹氣球。不過(guò)他吹的氣球有一些區(qū)別。(出示放在礦泉水瓶子中的氣球,并把瓶口封好,另一個(gè)就是普通的氣球。)請(qǐng)其他同學(xué)來(lái)做裁判。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),一個(gè)吹得很大,放在瓶中的只能吹鼓一點(diǎn)。2.請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己吹氣球的感受。3.這個(gè)現(xiàn)象有說(shuō)明了什么呢?與空氣有關(guān)嗎?4.小組討論,匯報(bào)5.師生總結(jié):看不見(jiàn)、摸不著的空氣是占據(jù)空間的。6.利用光盤(pán)讓學(xué)生直觀理解“空氣占據(jù)空間”的道理。我的修改:板書(shū)設(shè)計(jì)
5、: 一、 空氣的性質(zhì) 1、證明空氣的存在 2、探究空氣是否占據(jù)空間 教后反思:( )第2課時(shí)課題 空氣的性質(zhì) 教學(xué)內(nèi)容P4-5教學(xué)目標(biāo)1. 能針對(duì)問(wèn)題,通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查方法來(lái)收集證據(jù)。2.知道空氣可以被壓縮,了解人類(lèi)對(duì)此性質(zhì)的應(yīng)用。3.在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)知道壓縮空氣有有質(zhì)量、有彈性的性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用教具準(zhǔn)備玻璃杯(透明塑料杯)、紙、紅色水、水槽、飲料瓶、氣球、細(xì)木棍、空氣充的同樣多顏色相同的氣球兩只、細(xì)線、支架、塑料袋、一次性塑料注射器教學(xué)過(guò)程1、 回顧舊知(1) 請(qǐng)同學(xué)們幫我證明一下空氣的存在。(2) 空氣是否占據(jù)空間?如何證明呢?二、探索和調(diào)
6、查(一)空氣是有質(zhì)量的1.將一個(gè)空杯子口朝下壓入水中,再慢慢傾斜。你看到了什么?這些水泡是怎樣運(yùn)動(dòng)的?2.觀察討論:杯子里的空氣向水面跑。3.請(qǐng)一位同學(xué),一只手拿一個(gè)空礦泉水瓶子,另一只手拿放了三分之二水的瓶子。不斷將瓶口與瓶底倒置,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?4.匯報(bào):空氣總會(huì)跑到水的上方。5.我們知道水是有質(zhì)量的,那空氣有嗎?出示研究表格,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置,畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。6.小組討論,提出假設(shè)。7.各組交流。光盤(pán)演示實(shí)驗(yàn)要求。8.領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。(小組分工)9.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。10.各組說(shuō)明實(shí)驗(yàn)情況以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。11.師生總結(jié):空氣是有質(zhì)量的。(二)空氣可以壓縮,壓縮的空氣是有彈性的1.請(qǐng)兩三位同學(xué)用手壓氣墊
7、,說(shuō)一說(shuō)是什么感覺(jué)?用塑料袋分組活動(dòng)。(注意:用力不要太大)2.學(xué)生觀察松手時(shí)氣墊發(fā)生的變化。3.大家看到了什么現(xiàn)象,有什么想法?能證實(shí)嗎?提供針筒和橡皮。4.觀察針管里的空氣開(kāi)始所占空間的大小和手壓活塞后的大小,手壓活塞時(shí)的感覺(jué),松開(kāi)手后看到的現(xiàn)象,比較活塞壓下一部分時(shí)與壓不動(dòng)時(shí)所占的空氣、手的感覺(jué)及活塞的運(yùn)動(dòng)各有什么不同。5.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)仔細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程,討論得出結(jié)論。觀看光盤(pán)錄像。6.平時(shí)的生活中哪些地方利用了壓縮空氣?7.學(xué)生討論、匯報(bào)8.利用教學(xué)光盤(pán)補(bǔ)充。 借助其他物體覺(jué)察空氣占據(jù)空間;覺(jué)察空氣的存在,認(rèn)識(shí)空氣有
8、質(zhì)量;認(rèn)識(shí)空氣能被壓縮、壓縮空氣有彈性,了解壓縮空氣的應(yīng)用。三、鞏固練習(xí)(一)和馬鈴薯、牛奶等固體、液體相比,空氣有什么特殊的性質(zhì)?(二)學(xué)生討論,完成表格后匯報(bào)。(三)通過(guò)活動(dòng)和不同物體與空氣的對(duì)比,你得出什么結(jié)論?學(xué)生匯報(bào)總結(jié)。我的修改:板書(shū)設(shè)計(jì): 一、 空氣的性質(zhì) 1、空氣是有質(zhì)量的 2、空氣可以被壓縮,壓縮空氣有彈性教后反思:( )第3課時(shí)課題 冷空氣和熱空氣 教學(xué)內(nèi)容P6-7教學(xué)目標(biāo)1.用實(shí)驗(yàn)并借助想象、聯(lián)想,認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。2.知道同體積的熱空氣比冷空氣輕,熱空氣上升的原理。3.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神,體會(huì)科學(xué)給人類(lèi)帶來(lái)的好處。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)理解熱空氣上升
9、的原因教具準(zhǔn)備蠟燭、火柴、紙蛇、細(xì)木棍、大小相同的小紙袋兩個(gè)、細(xì)線、蚊香、膠泥、水槽教學(xué)過(guò)程1、 導(dǎo)入新課(1) 出示氣球的裝置,提問(wèn):我們是怎樣把氣球吹大呢?(2) 學(xué)生回答。(3) 提問(wèn):你們能想辦法證明空氣從瓶子里跑出來(lái)了嗎?(4) 學(xué)生實(shí)驗(yàn),匯報(bào)試驗(yàn)方法。(5) 談話:當(dāng)我們把氣球吹大時(shí),氣球里的空氣占據(jù)瓶子的空間,同時(shí)原來(lái)瓶子里的空氣趕了出來(lái),這說(shuō)明空氣是會(huì)流動(dòng)的。2、 探索和調(diào)查(1) 空氣的流動(dòng)1. 談話:那空氣受熱時(shí)會(huì)怎樣流動(dòng)呢?2. 實(shí)驗(yàn)1:點(diǎn)燃一支蠟燭,用手分別放在靠近蠟燭火焰的各個(gè)方向,感覺(jué)熱空氣在哪里。3. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)4. 學(xué)生匯報(bào)5. 提問(wèn):說(shuō)明熱空氣可能向哪里流動(dòng)呢?
10、6. 學(xué)生回答7. 提問(wèn):能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明熱空氣向上流動(dòng)嗎?8. 學(xué)生討論,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)9. 實(shí)驗(yàn)2:把紙蛇放在蠟燭火焰的上方,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。10. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)11. 學(xué)生匯報(bào)12. 提問(wèn):是什么力量使紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)呢?實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么?13. 學(xué)生討論、回答14. 小結(jié):空氣受熱會(huì)向上流動(dòng),熱空氣上升。(2) 探究熱空氣上升的原因1. 談話:空氣受熱為什么會(huì)上升呢?我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋。2. 學(xué)生猜測(cè),交流3. 實(shí)驗(yàn)3:在木棍兩端各掛一只大小相同的紙杯,使木棍保持平衡;用手扶住木棍的一端,用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內(nèi)的空氣;移開(kāi)燃燒的火柴,同時(shí)松開(kāi)扶住木棍的手,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。4. 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)
11、結(jié)果5. 提問(wèn):為什么底下點(diǎn)火柴的紙杯會(huì)上翹?6. 學(xué)生回答7. 小結(jié):點(diǎn)燃火柴后,使紙杯里的空氣變熱,熱空氣比同體積的冷空氣輕,就會(huì)上升,上升的熱空氣就推著紙杯往上升了8. 電腦顯示“孔明燈”、熱氣球:你知道他們是什么?是誰(shuí)發(fā)明的?利用了什么原理?我的修改:板書(shū)設(shè)計(jì): 二、 熱空氣和冷空氣1、熱空氣是怎樣流動(dòng)的2、熱空氣上升的原因教后反思:( )第4課時(shí)課題 冷空氣和熱空氣 教學(xué)內(nèi)容P7-8教學(xué)目標(biāo)1.能用文字、圖表等方式呈現(xiàn)收集到的證據(jù)。2.知道冷空氣是怎樣流動(dòng)的。3.知道地球的形狀、冷熱空氣對(duì)流是形成風(fēng)的主要原因;知道地球表面空氣的冷熱不勻是形成自然風(fēng)風(fēng)的主要原因。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)冷空氣是怎
12、樣流動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)探究風(fēng)的成因以及熱空氣的應(yīng)用教具準(zhǔn)備蠟燭、火柴、紙蛇、細(xì)木棍、大小相同的小紙袋兩個(gè)、細(xì)線、蚊香、膠泥、水槽教學(xué)過(guò)程1、 復(fù)習(xí)舊知(1) 熱空氣是怎樣流動(dòng)的?(2) 熱空氣上升的原因。2、 講授新課(1) 研究冷空氣是怎樣流動(dòng)的1、熱空氣是上升的,你猜想冷空氣會(huì)是怎樣流動(dòng)的呢?2、生活中,你看到過(guò)冷空氣的流動(dòng)嗎?打開(kāi)冰箱冷藏室你會(huì)看到什么現(xiàn)象呢?(二)探究風(fēng)的成因1、提問(wèn):我們周?chē)目諝馐窃鯓恿鲃?dòng)的?風(fēng)是什么?風(fēng)是怎么樣形成的呢?2、學(xué)生思考討論。3、學(xué)生看教材第8頁(yè)上的插圖,分組討論并匯報(bào)。4、(演示多媒體課件)教師小結(jié):在自然界,地面上的各個(gè)地方都有冷熱空氣的不同,熱空氣會(huì)上升
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