一剪梅(李清照)課件

1、一剪梅（李清照）課件篇一：一剪梅公開課教案教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、品評意象，感受意境，感受李清照詞作細(xì)膩深婉的風(fēng)格2、背誦詞作，提高詩詞鑒賞能力過程與方法運(yùn)用聯(lián)想法、比較法，充分調(diào)動學(xué)生思維，體會詞的意境和作者 的思想感情情感與價(jià)值在誦讀品味中提高審美情趣，感受詩歌作品的韻律美、意象美、 意境美教學(xué)重點(diǎn)把握詩歌借物抒情、融情入景等藝術(shù)表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)詞人從日常 生活中提煉生動感人的意象來表現(xiàn)心境方法教學(xué)難點(diǎn)分析詞人煉字煉句技巧及詩歌意境情感教學(xué)用具多媒體教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入“江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”，因?yàn)橛性娤?、詩圣、?鬼一大批杰出的詩人出現(xiàn)，中國的詩歌到唐代已經(jīng)發(fā)展到

2、了巔峰階 段。于是宋代文人獨(dú)辟蹊徑，創(chuàng)制、發(fā)展并完善了詞這一文學(xué)樣式， 使得詩人的情感抒發(fā)有了更多的空間。提到宋詞，我們會想到蘇軾、 辛棄疾，但我們也不得不想到一位杰出的女性詞人一婉約詞派的代表 人物一一李清照。她以其細(xì)膩深婉的詞風(fēng)給被男性話語占據(jù)的中國詩 歌史帶來了 一份女子獨(dú)有的細(xì)膩與靈氣。 在初高中階段，我們已經(jīng)接 觸了不少李清照的詩詞，請大家回顧一下。（生：二首、等）在這 些詞作中，我們發(fā)現(xiàn)，李清照工于造語，善于推陳出新，善用生活中 常見的一些事物來表達(dá)情感、營造意境，創(chuàng)立了雅而不難、易而不俗、眾浪齊奔，淘盡萬古英雄漢；詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女 兒花?！苯裉煳覀兙鸵黄饋韺W(xué)習(xí)李清照

3、另一首婉約詞作，感受李清照 的女兒情懷。二、知人論世1.知人：李清照，號易安居士，今山東濟(jì)南人。 父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕， 與明誠共同致力與書畫、金石的搜集整理。金兵入侵后，流寓南方， 明誠病死，境遇孤苦。所作詞以南渡為界，前期多寫其閨中生活，風(fēng) 格婉轉(zhuǎn)輕快，在經(jīng)歷了亡國喪夫之痛后，后期詞作常悲嘆身世，情調(diào) 感傷凄涼。后人有輯本。2.論世：元代伊世珍卷中載：“易安結(jié)維（li,古代婦女出嫁時(shí) 所系的佩巾）未久，明誠即負(fù)笈（j i ,書箱）遠(yuǎn)游。易安殊（很、特 別）不忍別，覓錦帕?xí)~以送之?！睆倪@里看，這首詞是一首閨情詞， 主要表達(dá)的就是妻子對丈夫的思念。三、深

4、情吟詠，感受詞作的音韻美1 .請一位學(xué)生范讀，教師點(diǎn)撥：單句應(yīng)讀得緩慢悠長，雙數(shù)句應(yīng) 讀得輕快短促，這樣音韻美就更突出了。紅藕/香殘/玉簟/秋，輕解/羅裳，獨(dú)上/蘭舟。云中/誰寄/錦書/來？雁字/回時(shí)，月滿/西樓?；ㄗ?飄零/水/自流，一種/相思，兩處/閑愁。此懵/無計(jì)/可/消除，才下/眉頭，卻上/心頭。2 .學(xué)生齊讀問題設(shè)計(jì)：在朗讀過程中，我們都體會到了一種回環(huán)往復(fù)的音韻 之美，大家想想，這首詞的音韻美得益于哪些方面呢？明確：音韻美的形成一是因?yàn)楸驹~的押韻， 一韻到底并且都押平 聲韻，造成舒緩委婉的藝術(shù)效果；二是因?yàn)樵~人擅用對仗，使節(jié)奏明 快、和諧、上口。四、理解詩意，賞析意象，感受意境美1

5、 .詩意解讀，學(xué)生展示預(yù)習(xí)時(shí)根據(jù)預(yù)習(xí)修改的短文。2 .概覽：從哪些地方可以看出作者的情緒？明確：詞眼：閑愁一一甜蜜的相思之愁意象：紅藕香殘、蘭舟、錦書、雁 、圓月、西樓、落花、流 水一一借景抒情、融情入景 一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消 除，才下眉頭，卻上心頭。一一直抒胸臆3 .賞析上闋中說：“易安佳句，如起七字云：紅藕香殘玉簟秋，精秀絕 倫，真不食人間煙火者?！边@一句“精秀絕倫”在哪里？請大家結(jié)合 意象和詩歌主旨分析。 明確：“紅藕香殘是以點(diǎn)帶面的寫法，點(diǎn)明了 時(shí)節(jié)，透露出秋景的冷落、蕭條，而且渲染了環(huán)境氣氛，對作者的孤獨(dú)閑愁起了襯托作用，花落也有紅顏易老， 青春易逝之意。如果說“紅藕香殘

6、”是從客觀景物（視覺、嗅覺）來 表現(xiàn)秋的到來，那么“玉簟秋”就是通過作者的主觀感受（觸覺）來 表達(dá)秋的到來，一句話，把客觀和主觀，景和情都融化在一起了。 看 似平淡無奇，卻有一股吞梅嚼雪的不食人間煙火之氣?！拜p解羅裳，獨(dú)上蘭舟”既然天寒，為何還要解去“羅裳”？ 詞人在一首中曾生動地記述一次她乘舟盡興游玩的情景，情調(diào)歡快， 這里的一個(gè)“獨(dú)”字，你能品出詞人怎樣的心境？明確：心中愁重，哪怕輕如蟬翼的羅衣都顯得沉重，易安有詞為 證：“只恐雙溪昨瞌舟，載不動，許多愁”，盡管天氣寒涼，但詞人只 恐“蘭舟”承載不了這份濃愁吧。從一個(gè)“獨(dú)”字可看出，詞人想借 泛舟來消愁，結(jié)果是愁上加愁。過去和夫君一起雙雙泛

7、舟，充滿詩情 畫意，今天卻獨(dú)自擊槳，眼前的情景，只能勾引起回憶，怎能排遣得 了愁呢？?為了稍減閑愁，詞人又臆想鴻雁能傳書信，哪位同學(xué)能描述一 下“云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓”，你在這句中見到哪些 我們常見的詩歌意象？這一句營造了怎樣的優(yōu)美意境？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想法，明確：意象分析錦書一一寫在錦帛上的信。象征思念。據(jù)記載，竇滔妻蘇氏曾織 錦為，寄給他的丈夫，后來用“錦書”指代妻子給在外丈夫的信。這 里是反其意而用之，指在外的丈夫給妻子的信。陸游“山盟雖在，錦書難托，莫，莫，莫?！被匮阋灰圾櫻銈鲿钋逭眨骸把氵^也，正傷心，卻是舊時(shí)相識?！痹聺M一一千里明月寄相思（反襯、樂景寫哀情）張九齡：“海

8、上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。西樓一一排遣憂傷或遙望故國、故鄉(xiāng)、愛人、友人的傷心之樓李煜：“無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院，鎖清秋?！贝司渲羞\(yùn)用的所有意象都與相思有關(guān)，正所謂“一切景語皆情 語”，看似處處寫景，實(shí)則字字言情。4 .小結(jié)上闋上闋側(cè)重寫閨中獨(dú)居生活，夏末秋初，易安欲泛舟解愁，卻見殘 荷雁字，月滿西樓，心中倍加愁悶。寂寞相思苦，可知一二矣。5 .賞析下闋你從“花自飄零水自流” 一句能感受怎樣的情感？這一句你覺 得用的最妙的是哪個(gè)字？ 明確：詞人用“花自飄零水自流”起興， 這既是寫她在舟中所見，也是她的內(nèi)心所感?；h水流本是物之自態(tài)， 卻使詞人觸景生情：流水落花無從

9、體味她的情懷，依舊我行我素地流 走飄落，這更增加了詞人的傷感與凄涼。句中”自"用得最妙，詞人 用擬人的手法，賦予落花、流水以自在之態(tài)，顯出詞人的孤單與無奈。 在這里，詞人移情于物又借物抒情，正如屈原所說“惟草木之零落兮， 恐美人之遲暮”，表達(dá)了對韶光易逝的感慨。這樣，詞中的感情就使 人覺得比單純的思念更深入了一層， 更富有暗示性，給讀者留有更大 的想象空間，更增添了感染力。既然是“一種相思”，為何又說“兩處閑愁”？明確：這兩句直接抒發(fā)相思之情。詞人把夫妻雙方合起來寫，這 是她設(shè)身處地地想象丈夫也如自己一樣深深地思念著對方，可是空間上的距離使二人不能相互傾訴，只好各自思念著、愁悶著。這

10、是女性 特有的細(xì)膩感受，所以，盡管有“愁”，仍帶著絲絲的甜蜜。? “此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。”化用范仲淹在中的 句子：“眉間心上，無計(jì)相回避?！倍颊f李清照工于造語，這樣的化用 是否合理？請嘗試分析李清照的匠心獨(dú)運(yùn)之處。明確：相思之情要用“計(jì)”來“消除”，卻又“無計(jì)可消除”，可 見相思之深之苦。也可見之前的種種行為都是為了解愁。 可是最后卻 愈加深重?！安畔旅碱^，卻上心頭”，“上一一下一一”：李清照對愁的 描寫極其形象，把愁說成是一種能夠運(yùn)動的有形之物， 更為出奇的是 它的運(yùn)動方式?！辈乓灰粎s一一”表現(xiàn)“愁”運(yùn)動之速，而愁從可見的眉間藏到不可見的心頭，更使人領(lǐng)略到女詞人的萬千愁緒，

11、給人以遐想。6 .小結(jié)下闋“斬不斷，理還亂，是離愁”，詞人越是想要紓解這份相思的愁 苦，就越深陷其中，但詞人自知與夫君心有靈犀，心心相印，這份愁 語總帶著些甜蜜，語淺情深，令人動容。五、總結(jié)全詞這是一首相當(dāng)富有詩情畫意的詞作。詞人越是把她的別情抒寫得 淋漓盡致，就越能顯出她的夫妻恩愛的甜蜜， 也越能表現(xiàn)出她對生活 的熱愛。此外，這首詞在意境的刻畫，真摯、深沉情感的表述，以及 語言運(yùn)用的藝術(shù)上，無不給人留下深刻的印象。詞作筆調(diào)清新，風(fēng)格 細(xì)膩，詞人移情入景，借景抒情，情景交融，耐人尋味。李清照不愧為婉約詞之正宗！六、背誦全詞，再品深情。七、聆聽，結(jié)束課程。八、布置作業(yè) 結(jié)合李清照的生平遭際及創(chuàng)作

12、，寫一篇題為“亂 世中的美神”的抒情散文。篇二：李清照教學(xué)設(shè)計(jì)一.導(dǎo)語設(shè)計(jì)：從今人對李清照的評價(jià)入手導(dǎo)入新課“在我國詞壇有一位傳奇女子，她把三分淚水、七分才氣凝結(jié)成 篇篇妙語華章，她就是千古才女李易安，萬古愁心李清照”二.走近作者李清照（-）號易安居士，宋朝杰出女文學(xué)家，山東濟(jì)南人，是 婉約派詞人，生于北宋元豐七年，逝于臨安，享年七十二歲。歷史上 與濟(jì)南歷城人辛棄疾并稱“濟(jì)南二安”。她天資過人，再加上優(yōu)裕的 環(huán)境和文學(xué)的熏陶，少女時(shí)代的她就氣質(zhì)高貴，外美如花，內(nèi)美如竹。 以詞著名，兼工詩文，并著有詞論的李清照，在中國文學(xué)史上享有崇 高聲譽(yù)，“文有李清照，武有秦良玉?！崩钋逭罩鲝垺霸~，當(dāng)別具一

13、家也”她是中國歷史上唯一一位名字被用作外太空環(huán)形山的女性。后人對她的評價(jià)：“男中李后主，女中李易安，極是當(dāng)行本色。前此太 白，故稱詞家三李”。有時(shí)間有話就給學(xué)生介紹01.前期生涯若以1127年的大變亂為界的話，李清照前后期作品有顯著的區(qū) 別.前期作品中，在幼年和婚后的詞里可以看出李清照女性柔情的一 面，反映在詞里是清麗，活潑,纏綿,柔婉，僅限于閨情一類，02.后期生涯李清照在年輕時(shí)，北宋皇朝已瀕臨末日，北方的金人日強(qiáng)，汴京卻 還在歌舞升平之中，當(dāng)金人南侵，皇帝投降之后，他們夫婦在山東無 法安居.建炎元年，他們流亡到南京，由山東入蘇北，渡江到金陵.這時(shí), 宋高宗已在南京登基，趙明誠到金陵后，高宗

14、委他為湖州太守.這次流 亡，對趙明誠的健康是有著損害的，他到南京的次年，就病倒了，這樣 拖到建炎三年，趙明誠一病不起.享年只四十九歲.明誠死后，清照陷入悲苦的困境中，金兀術(shù)引大兵南侵，于建炎三年攻南京,清照又倉皇走上流亡之途.李清照走了不少地方，后來臨安 （杭州）光復(fù)，她才回到臨安居住.對于南渡朝廷的政治，清照是憤懣不平的.她看在眼里，發(fā)而為 詩。她晚年的生活非常凄苦，其居住的地區(qū)也很流動，大致在金華的時(shí) 間為多.她的暮年是孤獨(dú)的，大家在山明水麗的臨安享樂，我們的女詞 人行吟雙溪，不與當(dāng)時(shí)的權(quán)貴同調(diào).到了后期，凄涼的身世之感深刻地影響了她的創(chuàng)作思想 ，風(fēng)格突 變，由清麗婉約一變而為凄愴沉痛，武

15、陵春詞的只恐雙?H昨瞌舟， 載不動許多愁！聲情激越，物是人非事事休，欲語淚先流（），這種 愁苦之詞所反映的不僅是個(gè)人的情感，同時(shí)也是南渡人士辭鄉(xiāng)別土 , 破國亡家的共同哀愁，具有一定的社會意義.詞牌名的由來一剪梅，詞牌名，亦稱“臘梅香”，得名于周邦彥詞中的“一剪 梅花萬樣?jì)伞?。乃取前三字為調(diào)名。有“一朵梅花百和香”句，故又 名，李清照詞有“紅藕香殘玉簟秋”句，故又名。三、初讀體會詩歌的音樂美1 .全班齊讀2 .詞人的丈夫新婚后不久就外出求學(xué)后， 李清照填詞送給丈夫。 古來抒寫愁緒的詩句有很多，如李白的“舉杯消愁愁更愁”，李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”等。而李清照寫愁卻不落 前人窠

16、臼，那么她筆下的“愁”有何獨(dú)特之處呢？下面我們就來認(rèn)真研讀作品。提問：詞的上下兩闋分別側(cè)重寫什么？全詞抒發(fā)詞人什么感情？明確：上闋寫人物行動，下闋側(cè)重抒情，全詞抒發(fā)作者的寂寞相 思之情。3 .研讀全詞先拋出四個(gè)問題自由討論，找出自己最喜歡的詞句并作簡要分析之后教師作小 結(jié)。各句的分析總結(jié)大體圍繞以下方面進(jìn)行：(1) .首句“紅藕香殘玉簟秋”交代了時(shí)令即秋季，那么作者是 從那幾個(gè)角度入手寫秋景秋意，渲染環(huán)境的呢？明確：視覺、嗅覺、觸覺。作者從多個(gè)角度入手描寫秋意的冷落蕭條，不僅刻畫了四周景 色，而且烘托出詞人情懷?；ㄩ_花落，既是自然現(xiàn)象，又是悲歡離合 的人事象征。枕席生涼，既是肌膚觸覺，也是凄涼

17、獨(dú)處的內(nèi)心感受。 作品首句就顯示了這首詞的環(huán)境氣氛和感情色彩?！凹t藕”“玉簟”不僅表明秋天已至，進(jìn)一步發(fā)掘，它的深刻意 蘊(yùn)是什么呢？以點(diǎn)代面。荷花既已凋謝，其他草木之花就更難見到。點(diǎn)明了時(shí) 節(jié)，透露出秋景的冷落、蕭條，而且渲染了環(huán)境氣氛。季節(jié)的變遷，還會使女詞人產(chǎn)生丈夫離家日久的感覺使她覺得孤 單寂寞。秋天來了荷花凋謝，其實(shí)也含有青春易逝、紅顏易老之意。(2) . “輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”是作者排遣寂寞的方式，但寂寞 排遣得了嗎？從哪個(gè)詞語可以看出來？蘭舟：據(jù)記載，魯班曾刻木蘭樹為舟。后用作船的美稱明確：從“獨(dú)”字可以看出詞人借泛舟來消愁，而過去有夫君相 伴，現(xiàn)在卻是獨(dú)自一人，眼前的一切只能勾起

18、對往事的懷念，怎能排遣得了 “愁”呢？(3) .研讀“云中誰寄錦書來，雁字回時(shí)，月滿西樓”句。倒裝句提問：這句詞按照邏輯順序應(yīng)怎樣排列？明確：應(yīng)是“月滿時(shí)，上西樓，望云中，見回雁，思誰寄錦書來”。 引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，體會這句詞的優(yōu)美意境。詞句中的“誰”顯然是指自己的丈夫趙明誠，可以想見，詞人因 惦念游子行蹤，盼望錦書到達(dá)，所以遙望云空，產(chǎn)生鴻雁傳書的遐想。但是明月自滿，人卻未圓，雁子空回，錦書全無，所以有“誰寄”之嘆，實(shí)際是無人寄書，心中愁緒平添一層。4 .研讀下闋。這部分詞人直抒胸臆，按捺不住的愁緒盡顯于字 里行間。（1） .品味“一種相思，兩處閑愁”句。提問：何謂“一種”相思，“兩處

19、”閑愁？從中我們能看到女詞人與丈夫之間什么樣的愛情？明確：此句是說身在異地的丈夫和自己懷有一樣的相思之情，直接點(diǎn)明了夫妻二人的兩相恩愛，足見雙方情愛之篤以及彼此信任之深。（2） . “此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭” 一句是詞的主 旨句，在寫愁緒上有什么特點(diǎn)？明確：這句詞賦予愁緒以運(yùn)動之感，使人仿佛看見詞人眉頭的若 舒若蹙，而愁從眉間藏到心間，更使人領(lǐng)略到詞人的萬千愁緒，引發(fā) 無限的遐想。 總結(jié)：清新典雅，溫婉細(xì)膩，婉約詞的代表，世人稱 之為“易安體”。四、清理思路、賞析意境 （意象美，意境美）紅藕香殘玉簟秋思考1 ：我們來看首句“紅藕香殘玉簟秋” 這句說的是？（主 觀感受還是客觀感受？）

20、學(xué)生答。（荷花已經(jīng)凋謝，它的香味也點(diǎn)點(diǎn)離散，那冷滑如玉的 竹席，透出深深的秋涼。）如果說，“紅藕香殘”是從客觀景物來表現(xiàn)秋的到來，也含有青 春易逝，紅顏易老之意；那么，“玉簟秋”就是通過作者的主觀感受 竹席生涼來表達(dá)秋的到來。也含有“人去席冷”之意。蕭瑟之秋 引起了作者的離情別緒一句話里把客觀和主觀、 景和情都融化在一起 了。僅簡單七個(gè)字就表達(dá)了不同的感受。思考2:經(jīng)過以上對比分析“紅藕” “玉簟”不僅表明秋天已至， 進(jìn)一步發(fā)掘，它的深刻意蘊(yùn)是什么呢？“紅藕香殘”，雖然是表明秋天來了荷花凋謝，其實(shí)，也含有青 春易逝、紅顏易老之意；一一情景“玉簟秋”，雖然是暑退秋來，所以竹席也涼了，其實(shí)，也含有

21、“人去席冷”之意情景輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。作者面對這樣一個(gè)荷殘席冷、萬物蕭瑟的景象，就免不了要觸景 生情，其思夫之情必然更加縈繞胸懷，內(nèi)心之苦是不言而喻的。心緒 不寧，于是想要解悶的辦法，看書、喝酒或者繡花等等，但總是進(jìn)不 了狀態(tài)，不知道為什么，她心里清楚為什么可是沒有辦法說出來，也 沒有辦法從中解脫出來。她不是借酒消愁，也不是垂淚啼哭，而是借 游覽以遣悶，到荷花塘中走于是她就自然而然的一一解羅裳，上蘭州去了。1、把輕字去掉好不？那么為什么不行呢？也對仗?。∩卮?。上句“輕”字，很有份量，"輕工是輕手輕腳的意思。它真實(shí)地 表現(xiàn)了少婦生怕驚動別人，小心而又有幾分害羞的心情。正因?yàn)槭?“輕工所以誰也不知道，連侍女也沒讓跟隨就獨(dú)自上小船了。下句“獨(dú)”字就是回應(yīng)上句的“輕”字的。“羅裳”，是絲綢制的 裙子?！疤m舟”，即木蘭舟，船的美稱。這里用“羅裳”和“蘭舟”很