新課標(biāo)人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文：7奇怪的大石頭課件

1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式單擊此處編輯母版文本樣式第二級(jí)第三級(jí)第四級(jí)第五級(jí)*奇怪的大石頭7、奇怪的大石頭教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“奇怪、著名”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦、執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生了解李四光探索巨石由來(lái)的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)他是如何思考、提出問(wèn)題的。2.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體。創(chuàng)新點(diǎn)：小組合作，探討問(wèn)題，學(xué)習(xí)課文。讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)Yn kn w隕石 大坑 突兀Ko qn y 考察 秦嶺 遺址 Zhn y震驚 流域讀一讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)著名捉迷藏悄悄躲閃孤零零隕石大坑臥進(jìn)突兀旅行考察地質(zhì)

2、流域遺跡研究震驚秦嶺冰川一、仔細(xì)讀課文，用“”勾畫(huà)有關(guān)句子 、課文中寫(xiě)李四光在玩捉迷藏時(shí)對(duì)大石頭發(fā)生了興趣的句子。 、 寫(xiě)李四光跑去問(wèn)老師，按老師的推測(cè)進(jìn)一步思考的句子 。 、 寫(xiě)李四光專(zhuān)門(mén)考察了這塊大石頭，弄明白大石頭來(lái)歷的句子。 小組交流，看看你勾畫(huà)的句子對(duì)嗎？1.孤零零綠油油 紅彤彤 白茫茫 黑乎乎 金燦燦 亮晶晶2.嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)平平安安 安安靜靜 明明白白 開(kāi)開(kāi)心心第二課時(shí)一、仔細(xì)讀課文，用“”勾畫(huà)有關(guān)句子 、奇怪的大石頭的怪在哪里？ 、 李四光是如何思考和解決自己的疑問(wèn)的？ 小組交流，看看誰(shuí)最會(huì)思考。李四光跑去問(wèn)老師，老師想了想，說(shuō)：“這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了，我小的時(shí)候它就在那兒了

3、?！薄笆钦l(shuí)把它放在那兒的呢?”“聽(tīng)說(shuō)天上常常掉下來(lái)隕石，也許它就是從天上掉下來(lái)的吧！”“這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑?？伤鼮槭裁礇](méi)臥進(jìn)土里去呢？”“這我可說(shuō)不上來(lái)了。”讀一讀，體會(huì)句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法（1）小男孩擺弄了很久，說(shuō)：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)。”（2）“來(lái)吧，我讓他們放你進(jìn)來(lái)?！备郀柣f(shuō)。（3）“你怎么啦？”高爾基不知出了什么事。（4）“是的，”小男孩站起來(lái)，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧！”（說(shuō)的話(huà)放在后面）（說(shuō)的話(huà)分兩部分）（說(shuō)的話(huà)放在前面）二、認(rèn)真讀課文，細(xì)心體會(huì)再回答： 從李四光弄明白大石頭來(lái)歷的事中，你體會(huì)到什么？用“李四光爺爺，我想對(duì)你說(shuō)_”

4、的句式說(shuō)一說(shuō)。 三、讀課文，再填空： 這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量它應(yīng)該可它？ 我會(huì)填。你呢？ 李四光 中國(guó)著名地質(zhì)學(xué)家 李四光，原名仲揆，1889年10月26日出生，地質(zhì)學(xué)家。蒙古族。湖北黃岡人。1919年和1927年分別獲英國(guó)伯明翰大學(xué)碩士和博士學(xué)位。1949年以前，長(zhǎng)期擔(dān)任中央研究院地質(zhì)研究所所長(zhǎng)。提出了中國(guó)東部第四紀(jì)冰川的存在。用力學(xué)觀點(diǎn)研究地殼運(yùn)動(dòng)及其與礦產(chǎn)分布的規(guī)律，并為大慶、勝利等油田的發(fā)現(xiàn)所證實(shí)。開(kāi)創(chuàng)了活動(dòng)構(gòu)造研究與地應(yīng)力觀測(cè)相結(jié)合的預(yù)報(bào)地震途徑。晚年發(fā)表的“天文、地質(zhì)、古生物資料”對(duì)我國(guó)學(xué)科大交叉的倡導(dǎo)產(chǎn)生深刻影響。對(duì)中國(guó)地質(zhì)教育、地質(zhì)科學(xué)和地質(zhì)事業(yè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。 奇 石 欣 賞美麗的冰川美麗的冰川美麗的冰川教學(xué)反思：本篇課文讓學(xué)生明白要做一