《15說(shuō)勤奮》課件

1、第16課 說(shuō)勤奮勤“勤勤”的右邊為什么是個(gè)的右邊為什么是個(gè)“力力”字？字？自由朗讀課文自由朗讀課文1 1、畫出生字詞，讀準(zhǔn)生字、畫出生字詞，讀準(zhǔn)生字詞；詞；2 2、讀通讀順句子，難讀的、讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍；地方多讀幾遍；3 3、不懂的地方做上記號(hào)。、不懂的地方做上記號(hào)。橋橋 梁梁 枕枕 頭頭 稍稍 微微 期期 末末 校校 園園 習(xí)習(xí) 慣慣遠(yuǎn)渡重洋遠(yuǎn)渡重洋 基基 礎(chǔ)礎(chǔ) 社社 會(huì)會(huì) ling zhn sho ling zhn sho m xio gun m xio gund j chd j ch sh sh滾瓜爛熟滾瓜爛熟 毫不氣餒毫不氣餒 急起直追急起直追 名列前茅名列前茅 有所作

2、為有所作為 遠(yuǎn)渡重洋遠(yuǎn)渡重洋快速默讀課文，找一找作者對(duì)快速默讀課文，找一找作者對(duì)“勤奮勤奮”的觀點(diǎn)是什么？用橫線的觀點(diǎn)是什么？用橫線畫出來(lái)。畫出來(lái)。人人心中都有一個(gè)美好的理想，人人心中都有一個(gè)美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的然而你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。橋梁是什么？是勤奮。只有一生勤奮，才能有所作為，只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。貢獻(xiàn)。認(rèn)真默讀課文，小組學(xué)習(xí)：認(rèn)真默讀課文，小組學(xué)習(xí)：1 1、為了說(shuō)明觀點(diǎn)，作者舉了哪、為了說(shuō)明觀點(diǎn)，作者舉了哪些人的例子？些人的例子？2 2、他們最后成功了嗎？找出相、他們最后成功

3、了嗎？找出相關(guān)的句子，用波浪線畫起來(lái)。關(guān)的句子，用波浪線畫起來(lái)。3 3、他們成功靠什么？、他們成功靠什么？（古）（古）（今）（今）編成編成資治通鑒資治通鑒青蛙卵剝離手術(shù)青蛙卵剝離手術(shù) 司馬光司馬光：北宋史學(xué)家。字君實(shí)，陜州夏縣涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。寶元進(jìn)士。他立志編撰通志，作為封建統(tǒng)治的借鑒。神宗時(shí)賜書名為資治通鑒，至元豐七年成書。 資治通鑒資治通鑒；北宋司馬光撰。編年體通史，共294卷。記事上起戰(zhàn)國(guó)，下至五代，共1362年的歷史。內(nèi)容以政治、軍事為主。書名“資治”，目的在于供封建統(tǒng)治者從歷代治亂興亡中取得鑒戒。 童第周童第周：浙江人，是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開創(chuàng)者。小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥

4、哥、小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了，他卻弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了，他卻躲在屋里躲在屋里 地高聲朗讀，地高聲朗讀， 讀讀 滾瓜爛熟滾瓜爛熟 。為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺時(shí)頭，睡覺時(shí) 一動(dòng)，枕頭一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開，他醒來(lái)后便繼續(xù)讀書寫就會(huì)滾開，他醒來(lái)后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫作。他管這種枕頭叫“ ”。一遍又一遍一遍又一遍一直一直到到為止為止只要只要稍微稍微對(duì)比對(duì)比警枕警枕每天天每天天 亮，他就在校園里讀書。亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他晚上睡覺前，他 習(xí)慣地回顧一習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。剛剛總是總是起早貪黑起早貪黑比較一下，司馬光和童第周的比較一下，司馬光和童第周的“勤奮勤奮”有什么共同的地方？有什么共同的地方？勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。一分辛苦一分才。1 1、從課文中找出語(yǔ)句來(lái)理解、從課文中找出語(yǔ)句來(lái)理解“勤能補(bǔ)拙勤能補(bǔ)拙”，用，用“（）（）”括出。括出。2 2、這句話告訴我們什么道理？、這句話告訴我們什么道理？3 3、你還知道哪些有關(guān)、你還知道哪些有關(guān)“勤奮勤奮”的名言或故事？的名言或故事？ 陳毅勤學(xué)成才的故事