領導力280503692

1、領導力領導力領導力的概念領導力(Leadership Challenge)可以被形容為一系列行為的組合，而這些行為將會激勵人們跟隨領導去要去的地方，不是簡單的服從。領導力（Leadership）就是指在管轄的范圍內充分的利用人力和客觀條件在以最小的成本辦成所需的事提高整個團體的辦事效率。領導力發(fā)展的起源關于領導力的研究首先是從領導研究開始的。從19世紀末20世紀初著重研究領導者人格特質的領導特質理論，到40年代探尋領導者在領導過程中的具體行為以及不同的領導行為對部屬影響的領導行為理論，60年代的研究與領導行為有關的情境因素對領導效力的潛在影響的領導權變理論（情境理論），以及之后的領導歸因理論，

2、交易型與轉化型理論等，逐漸從領導者的人格特質和行為等個體研究擴展到整個組織情境交互作用的影響。 領導力概念鏈領導過程正常運行的環(huán)境因素的總和，領導過程正常運行的環(huán)境因素的總和，是領導行為、領導能力和領導知識等是領導行為、領導能力和領導知識等要素形成和發(fā)展的重要基礎要素形成和發(fā)展的重要基礎。領導過程的直接或間接產(chǎn)領導過程的直接或間接產(chǎn)物物核心核心領導能力是關鍵，領導能力決領導能力是關鍵，領導能力決定著領導行為的質量與效果，定著領導行為的質量與效果，領導行為是領導知識的主要來領導行為是領導知識的主要來源之一，領導知識義是領導源之一，領導知識義是領導 能能力的元素和基礎；力的元素和基礎；360度領導

3、力模型學習力，學習力，構成的是領導人超速的成長能力；決策力，決策力，是領導人高瞻遠矚的能力的表現(xiàn)；組織力，組織力，即領導人選賢任能的能力的表現(xiàn)；教導力，教導力，是領導人帶隊育人的能力； 執(zhí)行力，執(zhí)行力，表現(xiàn)為領導人的超常的績效；感召力，感召力，更多地表現(xiàn)為領導人的人心所向的能力。教導教導力力學習學習力力決策力決策力感召力感召力執(zhí)行力執(zhí)行力組織力組織力1 1學習力與教導力的關系學習力與教導力的關系一個是輸入學習力，另一個是輸出教導力。取得知識和經(jīng)驗，這只是個人的經(jīng)驗，做得好也只能使一個人成為精英，但是如果能做到輸出，具備教導力，就會變成千百萬人的智慧。學習力乃是教導力之源，教導力乃是學習力之領悟

4、。學習力乃是教導力之源，教導力乃是學習力之領悟。2 2決策力與執(zhí)行力的關系決策力與執(zhí)行力的關系執(zhí)行的前提是決策，不是執(zhí)行決定成敗，而是在決策正確的前提下，這一個命題才成立。如果沒有正確的決策，執(zhí)行力越好，犯的錯誤就越大、越嚴重。所以執(zhí)行力是以決策力為前提的，而決策力又是以執(zhí)行力為結果的。想創(chuàng)造績效必須要有執(zhí)行力，沒有執(zhí)行力的決策只是一個規(guī)劃。3 3組織力與感召力的關系組織力與感召力的關系企業(yè)會用組織手段、業(yè)務流程、組織制度來管理員工，把員工整合為有機的團隊。但是僅僅靠制度、靠流程、靠組織還不能夠讓團隊擁有強大的凝聚力，還需要企業(yè)的文化，領導人的個人魅力和感召力等等。領導力五力模型中國科學院課題

5、組經(jīng)過課題攻關，基于領導過程構建了領導力五力模型(苗建明、霍國慶等，2006)。 根據(jù)領導力概念譜系，領導力是支撐領導行為的各種領導能力的總稱，其著力點是領導過程；換言之，領導力是為確保領導過程的進行或者說領導目標的順利實現(xiàn)服務的。領導力五力模型示意圖l(1)(1)對應于群體或組織目對應于群體或組織目標的目標和戰(zhàn)略制定能力標的目標和戰(zhàn)略制定能力( (前瞻力前瞻力) )；l(2)(2)對應于或來源于被領對應于或來源于被領導者的能力，包括吸引被導者的能力，包括吸引被領導者的能力領導者的能力( (感召力感召力) )及及影響被領導者和情境的能影響被領導者和情境的能力力( (影響力影響力) )； l(3

6、)(3)對應于群體或組織目對應于群體或組織目標實現(xiàn)過程的能力，主要標實現(xiàn)過程的能力，主要包括正確而果斷決策的能包括正確而果斷決策的能力力( (決斷力決斷力) )和控制目標實和控制目標實現(xiàn)過程的能力現(xiàn)過程的能力( (控制力控制力) )。領領導導力力感召力是最本色的領導能力(1)具有堅定的信念和崇高的理想； (2)具有高尚的人格和高度的自信； (3)具有代表一個群體、組織、民族、國家或全人類的倫理價值觀和臻于完善的修養(yǎng)； (4)具有超越常人的大智慧和豐富曲折的閱歷； (5)不滿足于現(xiàn)狀，樂于挑戰(zhàn)，對所從事的事業(yè)充滿激情。 領導感召力= 理想/信念人格/自信智慧/閱歷激情/挑戰(zhàn)倫理/修養(yǎng)前瞻力是一種

7、著眼未來、預測和把握未來的能力(1)領導者和領導團隊的領導理念；(2)組織利益相關者的期望；(3)組織的核心能力；(4)組織所在行業(yè)的發(fā)展規(guī)律； (5)組織所處的宏觀環(huán)境的發(fā)展趨勢影響力是領導者積極主動地影響被領導者的能(1)領導者對被領導者需求和動機的洞察與把握； (2)領導者與被領導者之間建立的各種正式與非正式的關系；(3)領導者平衡各種利益相關者特別是被領導者利益的行為與結果； (4)領導者與被領導者進行溝通的方式、行為與效果； (5)領導者擁有的各種能夠有效影響被領導者的權力。決斷力是針對戰(zhàn)略實施中的各種問題和突發(fā)事件而進行快速和有效決策的能力(1)掌握和善于利用各種決策理論、決策方法

8、和決策工具； (2)具備快速和準確評價決策收益的能力； (3)具備預見、評估、防范和化解風險的意識與能力； (4)具有實現(xiàn)目標所需要的必不可少的資源； (5)具備把握和利用最佳決策及其實施時機的能力?？刂屏κ穷I導者有效控制組織的發(fā)展方向、戰(zhàn)略實施過程和成效的能力(1)確立組織的價值觀并使組織的所有成員接受這些價值觀； (2)制定規(guī)章制度等規(guī)范并通過法定力量保證組織成員遵守這些規(guī)范； (3)任命和合理使用能夠貫徹領導意圖的干部來實現(xiàn)組織的分層控制； (4)建立強大的信息力量以求了解和駕馭局勢； (5)控制和有效解決各種現(xiàn)實的和潛在的沖突以控制戰(zhàn)略實施過程 對大多數(shù)領導者而言，他們都擁有全部五種領

9、導能力，但他們的領導能力發(fā)展不夠均衡，在某種或某幾種領導能力方面存存薄弱環(huán)節(jié),用管理學中的“木桶原理”來說明，也就是存在領導能力“短板”。 如果不能夠突破這些“短板”從而實現(xiàn)領導能力的全面均衡發(fā)展，他們就較難駕馭和成功領導更大規(guī) ?；蚋鼜碗s的組織。領導力素質模型何謂素質模型？素質模型就是為了完成某項工作，達成某一績效目標，要求任職者具備的一系列不同素質的組合。素質模型通常由4-8個與工作績效最相關的素質組成。素質模型可以幫助管理者判斷并發(fā)現(xiàn)員工績效好壞差異的關鍵驅動因素，據(jù)此指導員工改進并提高績效。素質模型：明確性、一致性和互通性。三類：崗位族群的素質 通用素質 領導力素質素質模型至少有三個關

10、鍵獲益：明確性、一致性和互通性明確性的優(yōu)勢是可以幫助組織確立對領導者角色有重要影響的清晰的期望值，包括行為模式、能力、 道德標準以及價值觀等。一致性通過為組織的管理層建立了一個量身定制的模型，這個模型為組織的領導力發(fā)展計劃的執(zhí)行提 供了一個最為基本的溝通框架與語言。第三個優(yōu)勢是互通性，這是相對其他人力資源管理流程而言的。素質模型為企業(yè)的其他人力資源管理流程提供了基本的規(guī)范。素質模型可以推動績效評估、反饋流程、高潛力人員的識別、繼任管理與薪酬系統(tǒng)的管理。合格的職業(yè)經(jīng)理人所應具備的素質影響力成就導向團隊合作分析式思考主動性培養(yǎng)他人自信命令、果斷性信息搜集能力概念式思考注重邏輯思維、用系統(tǒng)的方式分析

11、情況、事前思考行動過程的步驟、分析完成任務目標的條件發(fā)現(xiàn)他人沒有發(fā)現(xiàn)的某種聯(lián)系或模式；注意他人沒有注意到的各種矛盾或差異；迅速把握問題的關鍵并采取行動。IBM的領導力素質模型1993 至2003 年擔任IBM 董事長與C E O 的郭士納在其最近的傳記中，回憶了他運用素質模型推動I B M 的領導力變革的經(jīng)歷。IBM 通過對11 個能力（客戶角度、突破性思考、結果導向、團隊領導、坦誠溝通、團隊協(xié)作、堅定性、建立組織能力、教練制、個人貢獻、對組織的熱情）的運用，進行了有針對性的培訓和評估，在IBM 中強化了這些行為，推動建立一個全新的文化。 然而，素質模型要在IBM 的高級領導者中具有現(xiàn)實操作性，就需要簡單化。他將這11 個能力歸為3 類，即成功、執(zhí)