部編版一年級下冊《古詩二首》培訓(xùn)講學(xué)

1、12 古詩二首http:/綠色(l s)圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/ 綠色(l s)圃中學(xué)資源網(wǎng)http:/首 一首歌一首詩 一首曲子(q zi)第一頁，共56頁。第二頁，共56頁。自讀要求：1、讀一讀：讀準(zhǔn)字音(z yn)， 把詩句讀通順。2、想一想：圖文對照，想想荷花池里發(fā)生了一個什么故事？第三頁，共56頁。池上唐.白居易荷花(hhu)池塘里第四頁，共56頁。池上【唐】白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解(b ji)藏蹤跡，浮萍一道開。第五頁，共56頁。池上【唐】白居易小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解(b ji)藏蹤跡，浮萍一道開。第六頁，共56頁。蹤跡(zngj)浮萍(f pn)第七頁，共56頁

2、。首 蹤 跡 浮 萍shu zng j f png第八頁，共56頁。首 蹤 跡 浮 萍第九頁，共56頁。池上 白居易小娃(xio w)/撐小艇，偷采/白蓮回。不解/藏蹤跡，浮萍/一道開。第十頁，共56頁。小娃撐小艇(xio tn)，偷采白蓮回。偷1、私自拿別人(birn)的東西，占為己有。2、瞞著別人(birn)、悄悄地做去；第十一頁，共56頁。第十二頁，共56頁。第十三頁，共56頁。不解(b ji)藏蹤跡，浮萍一道開。不解(b ji)第十四頁，共56頁。課文(kwn)解讀小娃撐小艇(xio tn)，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。不懂得(dng de)。行動所留的痕跡。池 上唐白居易解：

3、知道、懂得。第十五頁，共56頁。浮萍第十六頁，共56頁。不解藏蹤跡(zngj)，浮萍一道開。第十七頁，共56頁。 詩意：一個小娃撐著輕便的小船，偷偷采了白蓮急著回來。(回來的時候，)他卻不懂掩蓋自己的蹤跡(zngj)，小船把水面上的浮萍蕩開，船后留下了一道道清清楚楚的水路。第十八頁，共56頁。小娃(xio w)撐小艇，偷采白蓮回。 動作描寫：作者(zuzh)通過對“撐”“偷采”這兩個動作的描寫，寫出了孩子的調(diào)皮可愛。這兩句從正面描寫小娃偷采白蓮的情景，細(xì)膩傳神，頗有趣味。撐采第十九頁，共56頁。 這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。小主人公天真幼稚(yuzh)、活潑淘氣的可愛形象

4、，栩栩如生，躍然紙上。表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。 閱讀古詩，思考：這首詩寫了什么(shn me)內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的情感？第二十頁，共56頁。結(jié)構(gòu)(jigu)梳理池 上偷采而歸小娃(xio w)撐小艇偷采白蓮回不解藏蹤跡浮萍一道開暴露行跡第二十一頁，共56頁。池上【唐】 小娃 ， 白蓮(bi lin)回。不解 ， 一道開。第二十二頁，共56頁。小 池宋楊萬里第二十三頁，共56頁。作者簡介作家名片：楊萬里（11271206），南宋詩人，一生作詩二萬多首。字廷秀，吉水（今屬江西）人。與范成大、尤袤（mo）、陸游(l yu)并稱為“南宋四大家”。他的詩歌自成一家，在當(dāng)時稱為“楊誠齋體”。主要

5、作品：曉出凈慈寺送林子方宿新市徐公店等。第二十四頁，共56頁。想一想： 小池美嗎？美在哪里(n li)？第二十五頁，共56頁。小池【宋】楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭(sh yn)照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。第二十六頁，共56頁。小池【宋】楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流(x li)，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。第二十七頁，共56頁。qun li i ru泉 流 愛 柔h l jio荷 露 角第二十八頁，共56頁。第二十九頁，共56頁。多音字角jio（三角(snjio)）ju （角色(ju s)）第三十頁，共56頁?？上?kx)泉眼(qunyn)晴天(qn tin)陰天溫柔

6、小池露出qunxynqngrulch流水尖尖角lijio我會讀 h小荷第三十一頁，共56頁?？上?kx)泉眼(qunyn)晴天(qn tin)陰天溫柔小池露出流水尖尖角我會讀 小荷第三十二頁，共56頁。泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓(qngtng)立上頭。 小池 （宋） 楊萬里讀一讀古詩(gsh)，劃出詩中寫到的景物。泉眼(qunyn)細(xì)流樹蔭小荷蜻蜓第三十三頁，共56頁。泉眼無聲惜細(xì)流(x li)，樹蔭照水愛晴柔。泉水(qunshu)的出口晴天(qn tin)里柔和的風(fēng)光愛惜細(xì)小的流水第三十四頁，共56頁。泉眼：泉水(qunshu)的出口第三十五頁，共56頁。泉眼無

7、聲(wshng)惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。 運(yùn)用了擬人的修辭手法，一個“惜”字，化無情(wqng)為有情，仿佛泉眼是因?yàn)閻巯抛屗鼰o聲地緩緩流淌；一個“愛”字，賦予了綠樹以生命。 這兩句詩描寫了泉眼、細(xì)流、樹蔭等景物。這兩句詩運(yùn)用了什么(shn me)修辭手法，主要描寫了什么(shn me)？第三十六頁，共56頁。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓(qngtng)立上頭。第三十七頁，共56頁。綠色(l s)圃中小學(xué)教育網(wǎng)http:/小荷才露尖尖角，早有蜻蜓(qngtng)立上頭。剛剛(gng gng)出水的嫩荷葉還沒有展開的嫩荷葉的尖兒第三十八頁，共56頁。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓(qngtng)立

8、上頭。 描寫(mioxi)了蜻蜓和荷葉相依相偎的情景。 這兩句詩主要(zhyo)描寫了什么？第三十九頁，共56頁。泉眼無聲(wshng)惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭。 2 小池（宋） 楊萬里第四十頁，共56頁。 詩意：泉水從泉眼中細(xì)細(xì)地流淌出來，好像泉眼愛惜它，舍不得它流走似的(sh de)；岸邊的綠樹把陰影映灑在水面上，似乎是喜愛那一池晴和柔美的碧波。新長出的荷葉還卷著，剛剛在水面上露出尖尖小角，早就有蜻蜓輕盈地立在上面，不愿飛走。第四十一頁，共56頁。小池【宋】楊萬里 無聲(wshng) ， 照水 。 才露 ， 蜻蜓 。第四十二頁，共56頁。結(jié)構(gòu)(jigu)梳理小

9、 池池旁泉眼(qunyn)惜樹蔭愛小荷露蜻蜓立池內(nèi)聯(lián)想所見第四十三頁，共56頁。主旨(zhzh)概括 小池寫的是“小荷才露尖尖角”的情景，詩人通過對小池美麗的景物(jngw)的描寫，表達(dá)了對自然景物(jngw)的熱愛之情。第四十四頁，共56頁。拓展(tu zhn)延伸曉 出 凈 慈寺 送 林子 方宋 楊 萬 里 xio ch jn c s sn ln z fn sn yn wn l畢 竟西 湖六 月 中，風(fēng) 光 不與四 時 同。接 天 蓮 葉無 窮 碧，映日荷 花 別 樣 紅。b jn x h li yu zhn fn un b y s sh tnji tin lin y w qin b yn

10、 r h hu bi yn hn第四十五頁，共56頁?！咀g文】 六月的西湖最美的時候，風(fēng)光與其他時候大不相同，滿湖的荷葉一直(yzh)鋪到水天相接的地方，碧綠一片，在陽光的照射下荷花更加紅艷。第四十六頁，共56頁。u朗讀課文。背誦課文。 池上描繪了小娃偷采蓮的情景，充滿了童心童趣，朗讀時前兩行要輕快、響亮，讀出兒童的活潑、調(diào)皮。 小池向我們(w men)展現(xiàn)了一幅美好的“夏日荷塘圖”，朗讀時，前兩行語調(diào)舒緩，后兩句語調(diào)輕快。第四十七頁，共56頁。u讀一讀，記一記。u 泉水 清泉 荷花 荷葉u 流水 水流 蹤跡(zngj) 足跡 老師指導(dǎo)：這些詞語都是本文所學(xué)的生字組成的詞，我們可以通過多種形式

11、的朗讀來記住(j zh)它們。第四十八頁，共56頁。我會寫字詞學(xué)習(xí)shushu sh 首 飾shu xin 首 先造句(zo j)：媽媽(m m)新買的首飾十分耀眼奪目。筆順(bshn)：第四十九頁，共56頁。cici ci zhi 采 摘ci j 采 集造句(zo j)：星期天，我去果園里采摘了一些(yxi)水果。筆順(bshn)：第五十頁，共56頁。ww bin w j無 邊 無 際w shn無 聲造句(zo j)：放眼望去，遠(yuǎn)處(yun ch)是無邊無際的沙漠。筆順(bshn)：第五十一頁，共56頁。shsh y 樹 葉sh m 樹 木造句(zo j)：老師說得對，世界(shji)上沒有兩片完全相同的樹葉。筆順(bshn)：第五十二頁，共56頁。i愛情愛人(i ren)喜愛愛好愛不釋手造句(zo j)：小波接過爸爸(b b)送的安徒生童話，愛不釋手。筆順：第五十三頁，共56頁。jinji