荷塘月色PPT優(yōu)秀課件_高一語(yǔ)文

1、荷塘月色朱自清散文指不講究韻律的散體文章.一種文學(xué)體裁,包括雜文、隨筆、游記等。 抒情散文敘事散文寫景散文哲理散文 1.形散而神不散。形散而神不散?！靶紊⑿紊ⅰ敝饕钦f(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。 “神不散神不散”主要是從散文的立意方面說(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。散文的主要特點(diǎn)：2.意境深邃意境深邃，注重表現(xiàn)作者的生，注重表現(xiàn)作者的生活感受，活感受，抒情性強(qiáng)抒情性強(qiáng)，情感

2、真摯。，情感真摯。作者借助想象與聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)而虛的依次寫來(lái)，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表達(dá)作者的真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)物我的統(tǒng)一，展現(xiàn)出更深遠(yuǎn)的思想，使讀者領(lǐng)會(huì)更深的道理。3.語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采。語(yǔ)言優(yōu)美凝練，富于文采。所謂優(yōu)美，就是指散文的語(yǔ)言清新明麗，生動(dòng)活潑，富于音樂(lè)感，行文如涓涓流水，叮咚有聲，如娓娓而談，情真意切。所謂凝練，是說(shuō)散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，自然流暢，寥寥數(shù)語(yǔ)就可以描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景，顯示出深遠(yuǎn)的意境。散文力求寫景如在眼前，寫情沁人心脾。 散文的鑒賞技法散文的鑒賞技法1.讀散文要識(shí)得讀散文要識(shí)得“文眼文眼”。凡是構(gòu)思精巧、富有意境

3、或?qū)懙煤彩菢?gòu)思精巧、富有意境或?qū)懙煤畹脑?shī)文，往往都有蓄的詩(shī)文，往往都有“眼眼”的安置。鑒的安置。鑒賞散文時(shí)，要全力找出能揭示全篇旨趣賞散文時(shí)，要全力找出能揭示全篇旨趣和有畫龍點(diǎn)睛妙用的和有畫龍點(diǎn)睛妙用的“文眼文眼”，以便領(lǐng)，以便領(lǐng)會(huì)作者為文的緣由與目的。會(huì)作者為文的緣由與目的。“文眼文眼”的的設(shè)置因文而異，可以是一個(gè)字、一句話、設(shè)置因文而異，可以是一個(gè)字、一句話、一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。一個(gè)細(xì)節(jié)、一縷情絲，乃至一景一物。2.讀散文要讀散文要抓住線索抓住線索，理清作者思，理清作者思路，準(zhǔn)確把握路，準(zhǔn)確把握文章的立意文章的立意。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章

4、的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，便可對(duì)作品的思路了然文中的線索，便可對(duì)作品的思路了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對(duì)作者謀篇布局本領(lǐng)的圖，而且也是對(duì)作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過(guò)散文的鑒賞，從而透過(guò)散文的“形散形散”的表的表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。路，分析文章的立意。 3.注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，注意散文表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，深入體會(huì)文章的內(nèi)容。深入體會(huì)文章的內(nèi)容。散文常常托物寄意，為了散文常常托物寄意，為了使讀者具體感受到所寄寓的豐使讀者具體感受到

5、所寄寓的豐富內(nèi)涵，作者常常對(duì)所寫的事富內(nèi)涵，作者常常對(duì)所寫的事物作細(xì)致的描繪和精心的刻畫，物作細(xì)致的描繪和精心的刻畫，就是所謂的就是所謂的“形得而神自來(lái)形得而神自來(lái)焉焉”。我們讀文章就要抓住。我們讀文章就要抓住“形形”的特點(diǎn)，由的特點(diǎn)，由“形形”見見“神神”，深入體會(huì)文章內(nèi)容。，深入體會(huì)文章內(nèi)容。4.注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)文章注意展開聯(lián)想，領(lǐng)會(huì)文章的神韻。的神韻。注意豐富的聯(lián)想，由此及彼，注意豐富的聯(lián)想，由此及彼，由淺入深，由實(shí)到虛，這樣才由淺入深，由實(shí)到虛，這樣才能體會(huì)到文章的神韻，領(lǐng)會(huì)到能體會(huì)到文章的神韻，領(lǐng)會(huì)到更深刻的道理。更深刻的道理。5.品味散文的語(yǔ)言。品味散文的語(yǔ)言。 散文的一大特色就

6、是語(yǔ)言美。一散文的一大特色就是語(yǔ)言美。一篇好的散文，語(yǔ)言凝練、優(yōu)美，篇好的散文，語(yǔ)言凝練、優(yōu)美，又自由靈活，接近口語(yǔ)。優(yōu)美的又自由靈活，接近口語(yǔ)。優(yōu)美的散文，更是富于哲理、詩(shī)情、畫散文，更是富于哲理、詩(shī)情、畫意。意。 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) （1 1）情感與態(tài)度目標(biāo)：理解作者在作品中）情感與態(tài)度目標(biāo)：理解作者在作品中所流露的彷徨苦悶的心境和潔身自好、向所流露的彷徨苦悶的心境和潔身自好、向往自由美好生活的情懷，感受朱自清高潔往自由美好生活的情懷，感受朱自清高潔的人格魅力。的人格魅力。 （2 2）知識(shí)與能力目標(biāo)：欣賞作者所描繪的）知識(shí)與能力目標(biāo)：欣賞作者所描繪的荷塘月色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手荷塘月

7、色的美景，領(lǐng)悟情景交融的寫作手法，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的抒情性，學(xué)習(xí)法，揣摩語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言的抒情性，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。同時(shí)，學(xué)習(xí)本文比作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。同時(shí)，學(xué)習(xí)本文比喻、擬人、通感等修辭手法的運(yùn)用。喻、擬人、通感等修辭手法的運(yùn)用。 （3 3）過(guò)程與方法目標(biāo)：進(jìn)行）過(guò)程與方法目標(biāo)：進(jìn)行“自主、合作、自主、合作、探究探究”式學(xué)習(xí)。式學(xué)習(xí)。 字佩弦，號(hào)秋實(shí)。年字佩弦，號(hào)秋實(shí)。年生于江蘇東海。年考入生于江蘇東海。年考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年更名北京大學(xué)預(yù)科班，次年更名 “自自清清”，考入本科哲學(xué)系。畢業(yè)后，考入本科哲學(xué)系。畢業(yè)后在江蘇、浙江等地的中學(xué)任教。在江蘇、浙江等地的中學(xué)任教。上大學(xué)時(shí)，朱

8、自清開始創(chuàng)作新詩(shī)，上大學(xué)時(shí)，朱自清開始創(chuàng)作新詩(shī)，年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開始研究古典作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開始研究古典文學(xué)。年出版文學(xué)。年出版散文集散文集背影背影，成了著名的散文家。，成了著名的散文家。 年月病逝于北京。他年月病逝于北京。他是是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國(guó)知識(shí)分子主戰(zhàn)士、愛國(guó)知識(shí)分子。著作有。著作有朱自清全集朱自清全集。 朱朱 自自 清清點(diǎn)此播放視頻點(diǎn)此播放視頻朱自清像“朱自清一身重病，寧朱自清一身重病，寧可俄死，不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧。可俄死，不領(lǐng)美國(guó)救濟(jì)糧。我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱我們應(yīng)當(dāng)寫聞一多頌，寫朱自清頌，他們表現(xiàn)

9、了我們民自清頌，他們表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。族的英雄氣概?！泵珴蓶|毛澤東點(diǎn)此播放視頻點(diǎn)此播放視頻朗讀初讀課文初讀課文解決字詞解決字詞一一熟悉生字詞： 乘涼 蓊蓊郁郁 獨(dú)處 裊娜 霎時(shí) 脈脈 峭楞楞 梵婀玲 媛女 裳 斂裾ChngWngCh Nio nuSh MLngFn YunChng J 辨別以下多音字： chng(乘涼) 乘 shng（千乘之國(guó)） ch(獨(dú)處) 處 ch（妙處） chn(顫動(dòng)) 顫 zhn（顫栗） yun(媛女) 媛 yun（嬋媛） mi(脈絡(luò)) 脈 m（含情脈脈） shang(衣裳) 裳 chng：古代指裙子 i(挨近) 挨 i(挨打) ch 差別 差價(jià) 差額 陰差陽(yáng)錯(cuò)

10、 差強(qiáng)人意 c 參差不齊 犬牙差互差 ch 差不多 就差你一個(gè) 真差勁 chi 差使 差事 當(dāng)差 信差 受人差遣 bi 背包袱 背負(fù)背 bi 背影 背井離鄉(xiāng) b 單薄 鄙薄 日薄西山薄 bo 薄被 薄餅 b 薄荷再讀課文再讀課文整體感知整體感知二二點(diǎn)此播放視頻點(diǎn)此播放視頻 理清思路，劃分層次：理清思路，劃分層次：全文分三大部分全文分三大部分: :一一(1-3): (1-3): 觀荷觀荷緣由及來(lái)到荷塘的感受緣由及來(lái)到荷塘的感受( (點(diǎn)明題點(diǎn)明題旨旨) )二二(4-6):(4-6):荷塘月色的恬靜迷人荷塘月色的恬靜迷人（主體）（主體）三（三（7-87-8）：）：聯(lián)想述志聯(lián)想述志( (結(jié)尾結(jié)尾) )

11、江南江南采蓮舊俗，表述自己對(duì)美好采蓮舊俗，表述自己對(duì)美好生活的向往。生活的向往。整整 體體 感感 知知家小徑求寧?kù)o不寧?kù)o得寧?kù)o出寧?kù)o小徑賞讀課文賞讀課文體味妙處體味妙處三三本句是全文的本句是全文的“文眼文眼”，全文的神。全文的神。不加掩飾直抒情懷，顯出作者內(nèi)不加掩飾直抒情懷，顯出作者內(nèi)心有苦悶，心緒煩亂，奠定全文心有苦悶，心緒煩亂，奠定全文感情基調(diào)。這也正是夜深人靜出感情基調(diào)。這也正是夜深人靜出游荷塘的緣由，即，欲排遣苦悶游荷塘的緣由，即，欲排遣苦悶之情。之情。賞析第一部分：賞析第一部分：全文首句全文首句 “這幾天心里頗不寧?kù)o這幾天心里頗不寧?kù)o”作用是什么？為什么不寧?kù)o？作用是什么？為什么不寧

12、靜？ 寫作背景寫作背景 本文寫于年月，那時(shí)作者在清華大本文寫于年月，那時(shí)作者在清華大學(xué)教書，住清華園西院。文章里描寫的荷塘就在學(xué)教書，住清華園西院。文章里描寫的荷塘就在清華園。當(dāng)時(shí)正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著清華園。當(dāng)時(shí)正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地。朱自清也處于苦悶徬徨中。他自己也中國(guó)大地。朱自清也處于苦悶徬徨中。他自己也知道，知道，“只有參加革命或反革命，才能解決這惶只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然惶然”，但他最終還是選擇了，但他最終還是選擇了“暫時(shí)逃避的一暫時(shí)逃避的一法法”。 原因是什么原因是什么 呢？他曾對(duì)夫人陳竹隱說(shuō)過(guò)：呢？他曾對(duì)夫人陳竹隱說(shuō)過(guò)：“我只是在行為上主張一

13、種日常生活中的中和主我只是在行為上主張一種日常生活中的中和主義。義。”又說(shuō)，又說(shuō)，“妻子兒女一大家，都指我生活妻子兒女一大家，都指我生活”，“還是暫超然為好還是暫超然為好”但是他畢竟是一個(gè)愛國(guó)的民但是他畢竟是一個(gè)愛國(guó)的民主主義者，面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，又不能安心于這種主主義者，面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，又不能安心于這種“超然超然”。 荷塘月色荷塘月色正是作者自己想正是作者自己想“超超然然”而又想而又想“掙扎掙扎”的心跡的真實(shí)描摹和生動(dòng)寫的心跡的真實(shí)描摹和生動(dòng)寫照。照。 “這幾天心里頗不寧?kù)o這幾天心里頗不寧?kù)o” 1、對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和苦悶；、對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和苦悶； 2、對(duì)政局和個(gè)人前途的憂慮；、對(duì)政局和個(gè)人前途的憂慮；

14、3、表現(xiàn)了作者對(duì)美好自由幸福生活的、表現(xiàn)了作者對(duì)美好自由幸福生活的向往。向往。賞析第二部分賞析第二部分 1、第4節(jié)描寫了哪些景物？這些景物按什么順序排列?靜態(tài)動(dòng)態(tài) 荷葉荷葉 荷花荷花 荷香荷香 荷波荷波 荷韻（流水）荷韻（流水）這些景物按照由上而下，這些景物按照由上而下，由近而遠(yuǎn)，由靜而動(dòng)的順由近而遠(yuǎn)，由靜而動(dòng)的順序排列序排列荷塘荷塘田田田田 出水很高出水很高 像像婷婷舞女的裙婷婷舞女的裙(比比喻喻)零星零星 裊娜裊娜(擬人擬人)明珠明珠 星星星星 美人美人縷縷縷縷 渺茫的歌聲似的渺茫的歌聲似的(通感通感)一道凝碧一道凝碧看不見的看不見的 脈脈脈脈靜靜動(dòng)動(dòng)幽雅寧?kù)o幽雅寧?kù)o月下的月下的（ ） （

15、 ）（ ） （ ） （ ）荷葉荷葉荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水 通感： 用形象的語(yǔ)言，把一種感官的感覺(jué)移用形象的語(yǔ)言，把一種感官的感覺(jué)移用到另外一種感官上。又稱用到另外一種感官上。又稱“移覺(jué)移覺(jué)”。這孩子的嘴真甜。這孩子的嘴真甜。 聽覺(jué)聽覺(jué)味覺(jué)味覺(jué)紅杏枝頭春意鬧。紅杏枝頭春意鬧。視覺(jué)視覺(jué)聽覺(jué)聽覺(jué)“微風(fēng)過(guò)處微風(fēng)過(guò)處”一句，清香一句，清香與歌聲相通在何處？與歌聲相通在何處？通通 感感“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。高樓上渺茫的歌聲似的?！?本體本體-花香（嗅覺(jué)）喻體花香（嗅覺(jué)）喻體-渺茫的歌聲（聽覺(jué)）渺茫的歌聲（聽覺(jué)） 相似點(diǎn)：立于微風(fēng)中

16、嗅馨香（時(shí)有時(shí)無(wú)）相似點(diǎn)：立于微風(fēng)中嗅馨香（時(shí)有時(shí)無(wú)） 聽遠(yuǎn)處高樓傳來(lái)的歌聲（時(shí)斷時(shí)續(xù)）聽遠(yuǎn)處高樓傳來(lái)的歌聲（時(shí)斷時(shí)續(xù)） 作用：把花香的特點(diǎn)寫清了，生動(dòng)形作用：把花香的特點(diǎn)寫清了，生動(dòng)形象。象。 例子：例子：1 1、錢鐘書、錢鐘書圍城圍城：“方鴻漸看唐小姐不笑方鴻漸看唐小姐不笑的時(shí)候，臉上還依戀著笑意，像音樂(lè)停止的時(shí)候，臉上還依戀著笑意，像音樂(lè)停止后裊裊空中的余音。許多女人會(huì)笑得這樣后裊裊空中的余音。許多女人會(huì)笑得這樣甜，但他們的笑容只是面部肌肉的柔軟甜，但他們的笑容只是面部肌肉的柔軟操。操?！保ㄒ曈X(jué)轉(zhuǎn)為聽覺(jué)，聽覺(jué)轉(zhuǎn)換為味（視覺(jué)轉(zhuǎn)為聽覺(jué)，聽覺(jué)轉(zhuǎn)換為味覺(jué)，）覺(jué)，）2、劉紹棠、劉紹棠瓜棚柳巷瓜棚柳

17、巷“吳鉤和柳葉眉坐在吳鉤和柳葉眉坐在小堤上歇息，柳葉眉不知怎么心煩意亂地小堤上歇息，柳葉眉不知怎么心煩意亂地說(shuō)：說(shuō)：大哥，你給我吹個(gè)小曲兒，要酸酸大哥，你給我吹個(gè)小曲兒，要酸酸的，甜甜的，涼涼的的，甜甜的，涼涼的”（聽覺(jué)轉(zhuǎn)為味（聽覺(jué)轉(zhuǎn)為味覺(jué)）覺(jué)） 2、第5節(jié)描寫了塘上的月色，作者是如何描寫月色的？你認(rèn)為哪些詞用得生動(dòng)、傳神？ 月色月色（ ）（ ）月光月光月影月影如流水如流水 靜靜地靜靜地瀉瀉薄薄的青霧薄薄的青霧浮浮起起葉子和花仿佛在牛葉子和花仿佛在牛乳中乳中洗洗過(guò)一樣過(guò)一樣又像又像籠籠著輕紗的夢(mèng)著輕紗的夢(mèng)灌木的黑影灌木的黑影 楊柳的倩影楊柳的倩影光和影的和諧光和影的和諧像名曲像名曲雖是滿月，卻

18、有一層淡淡的云雖是滿月，卻有一層淡淡的云實(shí)實(shí)虛虛實(shí)實(shí)虛虛朦朧優(yōu)雅朦朧優(yōu)雅塘上的塘上的月光如流水一般，靜靜地 在這一片葉子和花上。薄薄的青霧起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣，又像籠著青紗的夢(mèng)。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)用詞準(zhǔn)確生動(dòng)為什么說(shuō)“瀉”“浮”二字點(diǎn)活了月光和霧氣呢？可否用“照”替代“瀉”，用“漂”替代“浮”呢？點(diǎn)此播放視頻點(diǎn)此播放視頻一個(gè)一個(gè)“瀉瀉”字，月輝照耀一瀉無(wú)余之景，字，月輝照耀一瀉無(wú)余之景，頓時(shí)化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，寫出了月光的流動(dòng)感。頓時(shí)化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，寫出了月光的流動(dòng)感。再加上修飾語(yǔ)再加上修飾語(yǔ)“靜靜地靜靜地”，準(zhǔn)確地寫出了，準(zhǔn)確地寫出了月光既像流水一般地傾瀉，但又是絕無(wú)聲月光既像流水一般

19、地傾瀉，但又是絕無(wú)聲響地幽靜幽美，這就創(chuàng)造了一個(gè)安謐的氛響地幽靜幽美，這就創(chuàng)造了一個(gè)安謐的氛圍，意境相當(dāng)優(yōu)美。圍，意境相當(dāng)優(yōu)美。 “瀉”的范圍廣，與“流水”相照應(yīng)，而且有輕柔的動(dòng)態(tài)美，顯得生動(dòng)活潑?！罢铡钡姆秶?，不能與“流水” 相照應(yīng)，有點(diǎn)呆板，顯得不靈泛。 輕飄柔美浮浮”寫出了霧的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧，寫出了霧的輕飄狀態(tài)，突出了恬靜朦朧，一個(gè)水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出。一個(gè)水氣迷蒙、月色輕籠的境界呼之欲出?！案　蓖怀鲮o態(tài)美，“籠”可與之對(duì)照?！捌蓖怀鰟?dòng)態(tài)美，“籠”不能與之對(duì)照。荷塘的四周荷塘的四周( ) ( ) ( ) ( ) ( )楊柳楊柳 遠(yuǎn)山遠(yuǎn)山 蟬聲蟬聲 燈光燈光 水里

20、的蛙聲水里的蛙聲 樹梢樹梢 樹上樹上 樹縫樹縫 樹下樹下 樹姿樹姿:遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近 高高低低高高低低樹色樹色:陰陰乍看像陰陰乍看像煙霧般煙霧般整體的風(fēng)光整體的風(fēng)光分析第分析第6節(jié)節(jié)第6節(jié)描寫了荷塘四周的環(huán)境和前文所寫的環(huán)境特點(diǎn)有何不同？傳達(dá)的情感有何不同？作者是否完全解脫了呢？ 少少 年年 女女 子子 采蓮南塘秋采蓮南塘秋蓮花過(guò)人頭蓮花過(guò)人頭賞析第三部分賞析第三部分1、從荷塘月色聯(lián)、從荷塘月色聯(lián)想到江南采蓮，想到江南采蓮，這是否給人以突這是否給人以突兀之感？兀之感？2、作者為何要引、作者為何要引用梁元帝的用梁元帝的采采蓮賦蓮賦？總結(jié)總結(jié)課文課文四四明線：游蹤(外結(jié)構(gòu)）暗線：情感（內(nèi)結(jié)構(gòu)）出家

21、門出家門踱小路踱小路觀荷塘觀荷塘賞四周賞四周不寧?kù)o不寧?kù)o尋寧?kù)o尋寧?kù)o得寧?kù)o得寧?kù)o失寧?kù)o失寧?kù)o淡淡的哀愁淡淡的哀愁淡淡的喜悅淡淡的喜悅藝術(shù)手法藝術(shù)手法：1、博喻博喻：用兩個(gè)或兩個(gè)以上的：用兩個(gè)或兩個(gè)以上的喻體從不同角度反復(fù)描繪說(shuō)明喻體從不同角度反復(fù)描繪說(shuō)明同一個(gè)本體的比喻句。（正如同一個(gè)本體的比喻句。（正如一粒粒的明珠，又如碧天里的一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。）星星，又如剛出浴的美人。）2、通感通感。3、疊字的運(yùn)用、疊字的運(yùn)用請(qǐng)你找出這篇散文運(yùn)用了哪些疊字？請(qǐng)你找出這篇散文運(yùn)用了哪些疊字？如：如：“蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁”的樹，的樹，“曲曲折折曲曲折折”的荷塘，的荷塘，“田田田田”的荷葉，像的荷葉，像“亭亭亭亭”的舞女的裙，的舞女的裙，“脈脈脈脈”流水，流水，“靜靜靜靜”的月光，的月光，“薄薄薄薄