第一次診斷語(yǔ)文試題講評(píng)課件

1、廣安代市中學(xué)2016屆第一次診斷性檢測(cè)廣安代市中學(xué)2016屆第一次診斷性檢測(cè)語(yǔ)文試題講評(píng)語(yǔ)文試題講評(píng)廣安代市中學(xué)2016屆第一次診斷性檢測(cè)語(yǔ)文試題講評(píng)語(yǔ)文試題講評(píng)代市中學(xué)高2013級(jí)10班一診語(yǔ)文成績(jī)分析表題號(hào)總分客總主總1234567.17.28總分599310654928878433177171123164131119人平分88.1315.6772.51.31.20.52.62.51.82.411.91.75滿分人數(shù)292811595741題號(hào)9101111121131141314151617寫(xiě)作總分161248205232212273135129126402362907人平分2.43.6

2、33.43.141.91.81.80.63.443滿分人數(shù)9.4454342高2013級(jí)10班一診語(yǔ)文成績(jī)匯總表姓名總分客總主總寫(xiě)作姓名總分客總主總寫(xiě)作周艷香108248445朱黎江96217543張婷茜101188345方從莉96217548藍(lán)蓮蓮100217943袁明惠95187744何伯松99217844劉帆95158044魯安玉99188147蔣貴川95217444黃文莉98188046張文艷95187745胡思靜97217646羅雪峰93128146李婭96217545楊運(yùn)青93157844劉丹96247246羅文龍92187443高2013級(jí)10班一診語(yǔ)文成績(jī)匯總表姓名總分客總主總

3、寫(xiě)作姓名總分客總主總寫(xiě)作張繼川92217144呂巧90157543梁宏91187338鄭丹90216943何麗鑫91157642熊洪維89127745周露萍90216944鄧嵐89157443唐瑜90127847夏心誠(chéng)89157443何彥銘90157541黎程程88127645高2013級(jí)10班一診語(yǔ)文成績(jī)匯總表姓名總分客總主總寫(xiě)作姓名總分客總主總寫(xiě)作鄧紅琴87127547董友麗85127344楊璦銘87216635龍蓓蓓85157040全小娟87127544王茜8597644陳倩87127544田詠梅84127238何先會(huì)8697745黃怡84127245游愛(ài)華羅小玲高2013級(jí)10班一診語(yǔ)

4、文成績(jī)匯總表姓名總分客總主總寫(xiě)作姓名總分客總主總寫(xiě)作廖小鳳83156842李春萍81156638黃霞83127144丁娟80126842周永競(jìng)83156843胡菲78156331李歡83127143林銀歡7896944龍應(yīng)瓊83156843令狐甜甜78126645鄒靈8397446黎倩75185729唐維李淮冰存在的問(wèn)題存在的問(wèn)題1.基礎(chǔ)知識(shí)：掌握不扎實(shí)，粗心。2.詩(shī)歌鑒賞題失分較多：主要存在審題不明，缺乏答題技巧的問(wèn)題。3、語(yǔ)言品析類試題：主要存在品析角度沒(méi)找對(duì)、脫離文本、空話套話等問(wèn)題。4、書(shū)寫(xiě)潦草，卷面較亂。 廣安市高中廣安市高中2016屆第一次診斷性考試屆第一次診斷性考試 語(yǔ)文參考答案

5、語(yǔ)文參考答案1.B 2.D 3.B 4.B 5.C 6.A 11.D（3分）、分）、E（2分）、分）、A（1分）分）12.C（3分）、分）、D（2分）、分）、B（1分）分） 13.C 14.D 15.D第第卷卷甲甲 必考題必考題一、現(xiàn)代文閱讀（一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題分，每小題3分）分） 閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成13題。題。 文段節(jié)選自文段節(jié)選自道德與法律究竟是一種什么關(guān)系道德與法律究竟是一種什么關(guān)系（光明日?qǐng)?bào)光明日?qǐng)?bào)2015年年04期）期）1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，、下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確不正確的一項(xiàng)是（的一項(xiàng)是（3分）分）選選B解析解析：B項(xiàng)原文表述是項(xiàng)原文表

6、述是“法治成功的內(nèi)在標(biāo)志，是法律法治成功的內(nèi)在標(biāo)志，是法律被民眾所普遍尊重和信仰被民眾所普遍尊重和信仰”，可見(jiàn)，可見(jiàn)“法律被民眾所普遍法律被民眾所普遍尊重和信仰尊重和信仰”是法治成功的是法治成功的“內(nèi)在內(nèi)在”標(biāo)志標(biāo)志，而不是而不是“標(biāo)標(biāo)志志”。且且“讓民眾逐步形成法律至上的規(guī)則意識(shí)讓民眾逐步形成法律至上的規(guī)則意識(shí)”是是“法法律與道德相互促進(jìn)與融合的成熟形態(tài)律與道德相互促進(jìn)與融合的成熟形態(tài)”不屬于法治成不屬于法治成功的標(biāo)志功的標(biāo)志。2、下列理解和分析，、下列理解和分析，不符合不符合原文意思的一項(xiàng)原文意思的一項(xiàng)是（是（3分）分）選選D【解析】：一是【解析】：一是“非技術(shù)化、非建制化和非非技術(shù)化、非

7、建制化和非程序化狀態(tài)程序化狀態(tài)”并非道德治理的特征并非道德治理的特征，而是道德而是道德治理可能導(dǎo)致的治理可能導(dǎo)致的結(jié)果結(jié)果；二是，原文說(shuō)的是難以二是，原文說(shuō)的是難以獨(dú)自應(yīng)對(duì)，此處獨(dú)自應(yīng)對(duì)，此處表述太絕對(duì)表述太絕對(duì)。3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（項(xiàng)是（3分）分）選選B 解析：解析：B項(xiàng)中這幾者是項(xiàng)中這幾者是對(duì)建設(shè)法治國(guó)家的現(xiàn)對(duì)建設(shè)法治國(guó)家的現(xiàn)實(shí)意義實(shí)意義，并非現(xiàn)代法治國(guó)家的表現(xiàn)并非現(xiàn)代法治國(guó)家的表現(xiàn)。從從第第3段段中中“有助于形成適應(yīng)現(xiàn)代工商業(yè)社會(huì)生活的法律體有助于形成適應(yīng)現(xiàn)代工商業(yè)社會(huì)生活的法律體系系”一句中可以推斷其為意義，而非一句中

8、可以推斷其為意義，而非“表現(xiàn)表現(xiàn)”。二、古代詩(shī)文閱讀（二、古代詩(shī)文閱讀（36分）分）（一）文言文閱讀（一）文言文閱讀（19分）分）閱讀下面的文言文，完成閱讀下面的文言文，完成47題。題。 何真何真，字邦佐，東莞人。少英偉，好書(shū)劍。元字邦佐，東莞人。少英偉，好書(shū)劍。元至正至正初，為河源縣務(wù)副使，轉(zhuǎn)淡水場(chǎng)管勾，初，為河源縣務(wù)副使，轉(zhuǎn)淡水場(chǎng)管勾，棄官歸棄官歸。元末盜元末盜起，真聚眾保鄉(xiāng)里起，真聚眾保鄉(xiāng)里。十四年，縣人王成、陳仲玉作亂，十四年，縣人王成、陳仲玉作亂，真赴告元帥府。帥受賂，反捕真。逃居坭岡，舉兵攻成，真赴告元帥府。帥受賂，反捕真。逃居坭岡，舉兵攻成，不不克克。久之，惠州人王仲剛與叛將黃常

9、據(jù)惠。真擊走常，久之，惠州人王仲剛與叛將黃常據(jù)惠。真擊走常，殺仲剛。以功授惠陽(yáng)路同知、廣東都元帥，守惠州。海殺仲剛。以功授惠陽(yáng)路同知、廣東都元帥，守惠州。海寇邵宗愚陷廣州。真以兵破走之，復(fù)其城。擢廣東分省寇邵宗愚陷廣州。真以兵破走之，復(fù)其城。擢廣東分省參政，參政，尋尋擢右丞。贛州熊天瑞引擢右丞。贛州熊天瑞引舟師舟師數(shù)萬(wàn)，欲圖真，真數(shù)萬(wàn)，欲圖真，真迎迎之胥江。天大雷雨，折天瑞舟檣，擊走之。廣人賴以之胥江。天大雷雨，折天瑞舟檣，擊走之。廣人賴以完。先是真再攻成，誅仲玉而成卒固守。二十六年，復(fù)完。先是真再攻成，誅仲玉而成卒固守。二十六年，復(fù)圍成，募擒成者，予鈔十千。成奴縛成以出。真予之鈔。圍成，募擒

10、成者，予鈔十千。成奴縛成以出。真予之鈔。緣海叛者皆降。緣海叛者皆降。時(shí)中原大亂，嶺表隔絕，有勸真效時(shí)中原大亂，嶺表隔絕，有勸真效尉尉wi佗佗 tu 故事者，不聽(tīng)故事者，不聽(tīng)。屢遣使由海道貢方物于朝。累進(jìn)資德大夫、行省左丞。屢遣使由海道貢方物于朝。累進(jìn)資德大夫、行省左丞。洪武元年洪武元年（1368年）年），太祖命太祖命廖永忠廖永忠為征南將軍，帥為征南將軍，帥舟師舟師取廣東。永忠至福州，以書(shū)諭真，遂航海趨潮州。取廣東。永忠至福州，以書(shū)諭真，遂航海趨潮州。師既至，真遣都事師既至，真遣都事劉克佐劉克佐詣詣軍門(mén)上印章，軍門(mén)上印章，籍籍所部郡縣所部郡縣戶口兵糧，奉表以降。永忠聞?dòng)诔?，賜詔褒真曰戶口兵糧，奉

11、表以降。永忠聞?dòng)诔?，賜詔褒真曰:朕朕惟古之豪杰惟古之豪杰，保境安民保境安民，以待有德以待有德。若竇融、李若竇融、李勣勣之之屬屬，擁兵據(jù)險(xiǎn)擁兵據(jù)險(xiǎn)，角立群雄間角立群雄間，非真主不屈非真主不屈。此漢、唐此漢、唐名臣名臣，于今未見(jiàn)于今未見(jiàn)。爾真連數(shù)郡之眾，乃不煩一兵，保爾真連數(shù)郡之眾，乃不煩一兵，保境來(lái)歸，雖竇、李奚讓焉。境來(lái)歸，雖竇、李奚讓焉。永忠抵東莞，真帥官屬永忠抵東莞，真帥官屬迎勞，遂奉詔入朝。迎勞，遂奉詔入朝。擢擢江西行省參知政事，且諭之曰：江西行省參知政事，且諭之曰：“天下分爭(zhēng)，所謂豪杰有三：易亂為天下分爭(zhēng)，所謂豪杰有三：易亂為治治者，上也；保者，上也；保民達(dá)變，知所歸者，次也；負(fù)固偷安

12、，身死不悔，斯民達(dá)變，知所歸者，次也；負(fù)固偷安，身死不悔，斯其下矣。卿輸誠(chéng)納土，不其下矣。卿輸誠(chéng)納土，不逆逆顏行，可謂識(shí)時(shí)務(wù)者。顏行，可謂識(shí)時(shí)務(wù)者?！闭骖D首謝。在官頗著聲望，尤喜儒術(shù)，讀書(shū)真頓首謝。在官頗著聲望，尤喜儒術(shù)，讀書(shū)綴文綴文。已，。已，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)山東參政。山東參政。四年四年命還廣東，收集舊卒。事竣，仍蒞命還廣東，收集舊卒。事竣，仍蒞山東。山東。九年九年致仕致仕。【參考譯文參考譯文】：】： 何真何真，字邦佐，東莞人。少年，字邦佐，東莞人。少年英俊奇?zhèn)ビ⒖∑鎮(zhèn)?，喜好讀，喜好讀書(shū)書(shū)舞劍舞劍。元元至正至正初年，任河源縣務(wù)副使，轉(zhuǎn)任淡水場(chǎng)初年，任河源縣務(wù)副使，轉(zhuǎn)任淡水場(chǎng)管勾，管勾，棄官歸鄉(xiāng)棄官歸鄉(xiāng)。

13、元末盜賊四起元末盜賊四起，何真聚眾保衛(wèi)家鄉(xiāng)。何真聚眾保衛(wèi)家鄉(xiāng)。至正十四年（至正十四年（1354），同縣人），同縣人王成王成、陳仲玉陳仲玉作亂，何作亂，何真到元帥府真到元帥府告發(fā)告發(fā)。元帥受賄，元帥受賄，反而逮捕何真反而逮捕何真。何真逃何真逃跑，率部眾跑，率部眾占據(jù)占據(jù)坭岡，發(fā)兵攻打王成，沒(méi)能坭岡，發(fā)兵攻打王成，沒(méi)能取勝取勝。過(guò)過(guò)了很久，惠州人了很久，惠州人王仲剛王仲剛與叛將與叛將黃常黃常據(jù)守惠州。何真趕據(jù)守惠州。何真趕走黃常，殺死王仲剛，走黃常，殺死王仲剛，因因功績(jī)授予惠陽(yáng)路同知、廣東功績(jī)授予惠陽(yáng)路同知、廣東都元帥，鎮(zhèn)守惠州。?？芏荚獛洠?zhèn)守惠州。海寇邵宗愚邵宗愚攻陷廣州。何真率兵攻陷廣州。何

14、真率兵打敗趕走他，收復(fù)廣州，因而擢升廣東分省參政，不打敗趕走他，收復(fù)廣州，因而擢升廣東分省參政，不久擢升右丞。贛州久擢升右丞。贛州熊天瑞熊天瑞率水軍幾萬(wàn)人圖謀對(duì)付何真，率水軍幾萬(wàn)人圖謀對(duì)付何真，何真何真在胥江在胥江迎戰(zhàn)迎戰(zhàn)。天降大雷雨，天降大雷雨，打斷打斷熊天瑞船上的桅熊天瑞船上的桅桿，何真打敗趕走他。桿，何真打敗趕走他。廣州人靠何真得以廣州人靠何真得以保全保全。在此之前在此之前，何真何真兩兩次次攻打王成，討伐陳仲玉而王成兵士攻打王成，討伐陳仲玉而王成兵士堅(jiān)守堅(jiān)守，至正二十六年（至正二十六年（1366），又又圍攻圍攻王成王成，招募招募能擒獲王成的人能擒獲王成的人，獎(jiǎng)給鈔幣十千獎(jiǎng)給鈔幣十千。王成

15、的王成的奴奴仆仆綁縛王成出城。何真就綁縛王成出城。何真就給給他鈔幣。沿海叛他鈔幣。沿海叛亂者都投降。亂者都投降。當(dāng)時(shí)中原大亂，嶺外（與中原）交通隔絕，有人勸何真效仿尉佗舊事。（他）沒(méi)有聽(tīng)從。多次多次派使者由海道向朝廷派使者由海道向朝廷貢奉土貢奉土產(chǎn)產(chǎn)。積功遷升至資德大夫、行省左丞。洪武積功遷升至資德大夫、行省左丞。洪武元年，太祖任命元年，太祖任命廖永忠廖永忠為征南將軍，率為征南將軍，率水軍水軍攻取廣州。廖永忠攻取廣州。廖永忠到到福州福州，用書(shū)信告諭何真用書(shū)信告諭何真，于是航海于是航海直驅(qū)直驅(qū)潮州。軍隊(duì)到潮州。軍隊(duì)到后后，何真派都事，何真派都事劉克佐劉克佐到到軍營(yíng)門(mén)軍營(yíng)門(mén)獻(xiàn)上印章獻(xiàn)上印章，登記登

16、記所屬郡縣戶所屬郡縣戶口兵糧，口兵糧，奉上書(shū)表投降奉上書(shū)表投降。廖永忠上報(bào)于朝廷，太祖賜詔書(shū)褒獎(jiǎng)何真說(shuō)：廖永忠上報(bào)于朝廷，太祖賜詔書(shū)褒獎(jiǎng)何真說(shuō)：“朕想到古代的豪杰，保衛(wèi)境域，安撫民眾，朕想到古代的豪杰，保衛(wèi)境域，安撫民眾，以期待有德的人。像竇融李勣之類，率兵據(jù)險(xiǎn)，以期待有德的人。像竇融李勣之類，率兵據(jù)險(xiǎn)，卓然立于群雄之間，不是真主不屈服，這些漢卓然立于群雄之間，不是真主不屈服，這些漢唐名臣，如今沒(méi)有見(jiàn)到唐名臣，如今沒(méi)有見(jiàn)到。你何真你何真聯(lián)合聯(lián)合數(shù)郡民眾，數(shù)郡民眾，竟然竟然沒(méi)有沒(méi)有煩勞煩勞一兵一卒，保全境域來(lái)歸順，即一兵一卒，保全境域來(lái)歸順，即使竇融李勣也使竇融李勣也不及你不及你。”廖永忠抵達(dá)東

17、莞，何廖永忠抵達(dá)東莞，何真率官員屬吏真率官員屬吏迎接迎接慰勞，于是奉詔入朝。慰勞，于是奉詔入朝。太祖擢升何真為江西行省參政知事，并且太祖擢升何真為江西行省參政知事，并且告告諭諭他說(shuō)：他說(shuō)：“天下天下紛紛爭(zhēng)，所說(shuō)的豪杰有三種。爭(zhēng)，所說(shuō)的豪杰有三種。改變亂世為治世改變亂世為治世的，是上等。保護(hù)民眾通曉的，是上等。保護(hù)民眾通曉事物變化、知道歸順誰(shuí)的，是二等。依恃險(xiǎn)事物變化、知道歸順誰(shuí)的，是二等。依恃險(xiǎn)阻，茍且偷安，丟了性命也不悔悟的，這是阻，茍且偷安，丟了性命也不悔悟的，這是下等。下等。你誠(chéng)心歸附你誠(chéng)心歸附，不不抵拒抵拒王師，可稱得上王師，可稱得上識(shí)時(shí)務(wù)者。識(shí)時(shí)務(wù)者?！焙握婵念^致謝。居官聲望頗為何真

18、磕頭致謝。居官聲望頗為顯著，尤其喜好儒家學(xué)說(shuō)，讀書(shū)顯著，尤其喜好儒家學(xué)說(shuō)，讀書(shū)作文作文。不久不久，轉(zhuǎn)任轉(zhuǎn)任山東參政。洪武四年，命他返回廣東，山東參政。洪武四年，命他返回廣東，收容集合以前的兵士。事收容集合以前的兵士。事畢畢，仍仍治理治理山東。山東。洪武九年（洪武九年（1376），），辭去官職辭去官職。4、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確不正確的一項(xiàng)是（的一項(xiàng)是（3分）分）選選B 解析解析：“迎迎”應(yīng)該解釋為應(yīng)該解釋為“迎擊迎擊”。5、對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，、對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確正確的一項(xiàng)的一項(xiàng)是（是（3分）分）選選C 解析解析：這是一種新的考查方式

19、，即提供四這是一種新的考查方式，即提供四種不同的斷句方式，要求考生選擇斷句正確的種不同的斷句方式，要求考生選擇斷句正確的一項(xiàng)。先要一項(xiàng)。先要從整體上把握從整體上把握，本段文字是，本段文字是明太祖明太祖關(guān)于關(guān)于“豪杰豪杰”的論述的論述，確定第一處應(yīng)，確定第一處應(yīng)斷在斷在“豪杰豪杰”之后之后，可以可以排除排除AD；“漢唐名臣漢唐名臣”是對(duì)前文竇是對(duì)前文竇融李勣的評(píng)價(jià)。據(jù)此，可確定融李勣的評(píng)價(jià)。據(jù)此，可確定C為正確答案。為正確答案。6、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正不正確確的一項(xiàng)是（的一項(xiàng)是（3分）分）選選A解析解析：根據(jù)原文，根據(jù)原文，“元至正初，為河源縣務(wù)

20、副元至正初，為河源縣務(wù)副使，轉(zhuǎn)淡水場(chǎng)管勾使，轉(zhuǎn)淡水場(chǎng)管勾”，后，后“棄官歸棄官歸”。“至正至正”為為元末元順帝年號(hào)，共元末元順帝年號(hào)，共24年。此句之后才有年。此句之后才有“元元末盜起，真聚眾保鄉(xiāng)里末盜起，真聚眾保鄉(xiāng)里”。所以，。所以，“元末盜賊蜂元末盜賊蜂起，起，何真何真因此棄官返鄉(xiāng)因此棄官返鄉(xiāng)”純屬純屬時(shí)間錯(cuò)配，強(qiáng)加時(shí)間錯(cuò)配，強(qiáng)加因果因果。盜賊蜂起盜賊蜂起，不是何真棄官返鄉(xiāng)的原因。，不是何真棄官返鄉(xiāng)的原因。7把文中面橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）(1)時(shí)中原大亂，嶺表隔絕，有勸真效尉佗故事者，不聽(tīng)。（5分）當(dāng)時(shí)中原大亂，嶺外（與中原）交通隔絕，有人勸何真效仿尉佗舊事，（他）沒(méi)有聽(tīng)從。

21、 【評(píng)分】5分，大意2分（主要落在幾處省略上），關(guān)鍵詞“嶺表、效、故事”各1分。(2)爾真連數(shù)郡之眾，乃不煩一兵，保境來(lái)歸，雖竇、李奚讓焉。（5分）你何真聯(lián)合數(shù)郡民眾，竟然沒(méi)有煩勞一兵一卒，保全境域來(lái)歸順，即使竇融、李勣也不及你?！驹u(píng)分】5分，大意2分，關(guān)鍵詞“連、煩、讓”各1分。 （二）古代詩(shī)歌閱讀（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）分）閱讀下面這首閱讀下面這首宋詩(shī)宋詩(shī)，完成完成89題題。夜夜 坐坐文天祥文天祥 淡煙淡煙楓葉楓葉落，落，細(xì)雨細(xì)雨蓼花時(shí)。蓼花時(shí)。宿宿雁雁半江畫(huà)，半江畫(huà)，寒蛩寒蛩注注四壁詩(shī)。四壁詩(shī)。少年成老大，吾道付少年成老大，吾道付逶迤逶迤。終有劍心在，終有劍心在，聞雞聞雞坐欲馳。坐欲

22、馳?！咀ⅰ俊咀ⅰ框?，蛩，qing 蟋蟀。蟋蟀。夜坐夜坐，此詩(shī)寫(xiě)于起兵勤，此詩(shī)寫(xiě)于起兵勤王之前。王之前。逶迤逶迤，本是形容道路、山川、河流彎彎，本是形容道路、山川、河流彎彎曲曲，連綿不絕，這里是遙遙無(wú)期的意思。曲曲，連綿不絕，這里是遙遙無(wú)期的意思。8這首詩(shī)的這首詩(shī)的第二聯(lián)第二聯(lián)描繪了一幅什么樣的描繪了一幅什么樣的畫(huà)面畫(huà)面？詩(shī)人？詩(shī)人是是怎樣怎樣描繪這幅面面的描繪這幅面面的？（？（5分分）9后兩聯(lián)后兩聯(lián)中，作者的中，作者的心境心境有何變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析有何變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分分）【賞析賞析】：】： 這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾，在民族危亡的關(guān)鍵時(shí)刻力挽狂瀾，報(bào)效國(guó)

23、家的雄心壯志報(bào)效國(guó)家的雄心壯志。全詩(shī)沉郁頓挫，頗有杜甫風(fēng)味。全詩(shī)沉郁頓挫，頗有杜甫風(fēng)味。 前兩聯(lián)即景抒情，詩(shī)人描繪出一幅前兩聯(lián)即景抒情，詩(shī)人描繪出一幅肅殺凄涼，而又肅殺凄涼，而又有聲有色的迷蒙秋雨圖有聲有色的迷蒙秋雨圖。淡煙籠罩著楓葉，細(xì)雨飄打。淡煙籠罩著楓葉，細(xì)雨飄打著著蓼蓼lio花，成群的大雁寄宿于江邊，凄切的蟬鳴回響花，成群的大雁寄宿于江邊，凄切的蟬鳴回響在四壁，真是可畫(huà)可詩(shī)。被迫罷官，退居文山的詩(shī)人在四壁，真是可畫(huà)可詩(shī)。被迫罷官，退居文山的詩(shī)人不禁不禁慷慨悲歌，以抒發(fā)心中的郁悶和不平慷慨悲歌，以抒發(fā)心中的郁悶和不平。 后后兩聯(lián)兩聯(lián)轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)入抒情抒情，先，先化用化用“少壯不努力，老大徒悲少

24、壯不努力，老大徒悲傷傷”，以抒發(fā)遭打擊的怨恨，再訴說(shuō)，以抒發(fā)遭打擊的怨恨，再訴說(shuō)壯志難酬壯志難酬的痛苦。的痛苦。尾聯(lián)陡起，一掃尾聯(lián)陡起，一掃沉郁悲涼沉郁悲涼，轉(zhuǎn)為仰天浩歌，率直地發(fā)，轉(zhuǎn)為仰天浩歌，率直地發(fā)出出“丈夫壯氣須沖斗丈夫壯氣須沖斗”式的吶喊，運(yùn)用式的吶喊，運(yùn)用祖逖祖逖聞雞起舞聞雞起舞這一常典，很好地表達(dá)了這一常典，很好地表達(dá)了立志報(bào)國(guó)、壯心不已立志報(bào)國(guó)、壯心不已的真實(shí)的真實(shí)情感。情感。8這首詩(shī)的這首詩(shī)的第二聯(lián)第二聯(lián)描繪了一幅什么樣的描繪了一幅什么樣的畫(huà)面畫(huà)面？詩(shī)人是？詩(shī)人是怎樣怎樣描繪這幅面面的？（描繪這幅面面的？（5分）分）【參考答案參考答案】第二聯(lián)描繪了成群的大雁寄宿于半江秋第二聯(lián)

25、描繪了成群的大雁寄宿于半江秋水之上，凄切的蟬鳴回響在四壁，此景可畫(huà)可詩(shī)，構(gòu)水之上，凄切的蟬鳴回響在四壁，此景可畫(huà)可詩(shī)，構(gòu)成了一幅成了一幅凄寒、肅殺的深秋夜色圖凄寒、肅殺的深秋夜色圖。此聯(lián)寫(xiě)景此聯(lián)寫(xiě)景由遠(yuǎn)及由遠(yuǎn)及近，由靜及動(dòng)近，由靜及動(dòng)，（或，（或從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的不同角度），表的不同角度），表現(xiàn)秋夜的現(xiàn)秋夜的沉寂沉寂?！八扪惆虢?huà)宿雁半江畫(huà)”是是遠(yuǎn)景、靜景遠(yuǎn)景、靜景的勾勒，的勾勒，“寒蛩四壁詩(shī)寒蛩四壁詩(shī)”是是近景、動(dòng)景近景、動(dòng)景的描寫(xiě)。（或的描寫(xiě)。（或“宿雁半宿雁半江畫(huà)江畫(huà)”“”“寒蛩四壁詩(shī)寒蛩四壁詩(shī)”分別從分別從視覺(jué)視覺(jué)角度，從角度，從聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)角度角度描寫(xiě)）描寫(xiě)）遠(yuǎn)近、動(dòng)靜、視聽(tīng)遠(yuǎn)近

26、、動(dòng)靜、視聽(tīng)的結(jié)合，相映成趣，引出后的結(jié)合，相映成趣，引出后兩聯(lián)作者的慷慨悲歌。兩聯(lián)作者的慷慨悲歌。【評(píng)分細(xì)則評(píng)分細(xì)則】5分，分，畫(huà)面描述畫(huà)面描述準(zhǔn)確給準(zhǔn)確給2分，手法概括給分，手法概括給1分（分（遠(yuǎn)近，動(dòng)靜，視聽(tīng)遠(yuǎn)近，動(dòng)靜，視聽(tīng)不同角度任答出兩種手法即不同角度任答出兩種手法即可），具體分析給可），具體分析給2分。分。9后兩聯(lián)后兩聯(lián)中，作者的中，作者的心境心境有何變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。有何變化？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）分）【參考答案參考答案】后兩聯(lián)后兩聯(lián)作者的作者的心境心境由由沉郁悲涼沉郁悲涼轉(zhuǎn)為轉(zhuǎn)為激昂激昂豪邁豪邁。第三聯(lián)。第三聯(lián)“少年成老大，吾道付逶迤少年成老大，吾道付逶迤”化用化用“少少壯不努力

27、，老大徒悲傷壯不努力，老大徒悲傷”的詩(shī)句，并以的詩(shī)句，并以“吾道付逶迤吾道付逶迤”表達(dá)因表達(dá)因歲華易逝歲華易逝，實(shí)現(xiàn)壯志已，實(shí)現(xiàn)壯志已遙遙無(wú)期遙遙無(wú)期的喟嘆與痛苦，的喟嘆與痛苦，心境心境沉郁悲涼沉郁悲涼。第四聯(lián)。第四聯(lián)詩(shī)情陡轉(zhuǎn)詩(shī)情陡轉(zhuǎn)，氣宇軒昂。，氣宇軒昂?！奥勲u聞雞坐欲馳坐欲馳”化用化用祖逖祖逖聞雞起舞的典故聞雞起舞的典故激勵(lì)自己激勵(lì)自己，表明白，表明白己雖身處逆境，卻不改己雖身處逆境，卻不改報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的壯志雄報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的壯志雄心，情緒激昂豪邁心，情緒激昂豪邁?！驹u(píng)分細(xì)則評(píng)分細(xì)則】6分，第三聯(lián)（分，第三聯(lián)（沉郁悲涼沉郁悲涼）和第四聯(lián)）和第四聯(lián)（激昂豪邁激昂豪邁）思想感情概括準(zhǔn)

28、確各思想感情概括準(zhǔn)確各1分，意思相同即分，意思相同即可。結(jié)合具體詩(shī)句分析恰當(dāng)給可。結(jié)合具體詩(shī)句分析恰當(dāng)給4分（第三聯(lián)、第四聯(lián)分（第三聯(lián)、第四聯(lián)各各2分）分）（三）名句名篇默寫(xiě)（三）名句名篇默寫(xiě)（6分）分）10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）分）(1)屈原離騷中屈原離騷中“ ， ”兩句，用一個(gè)美麗而遭不幸的兩句，用一個(gè)美麗而遭不幸的女女子子比喻自己因遭嫉妒而被讒毀，以致比喻自己因遭嫉妒而被讒毀，以致被君王棄用被君王棄用。(2)劉禹錫陋室銘中劉禹錫陋室銘中“ ， ”兩句，寫(xiě)出了居室主人擺脫官場(chǎng)兩句，寫(xiě)出了居室主人擺脫官場(chǎng)俗務(wù)后的輕松自在，兩耳清靜，又沒(méi)有繁瑣的政

29、務(wù)勞俗務(wù)后的輕松自在，兩耳清靜，又沒(méi)有繁瑣的政務(wù)勞累自己的身體。累自己的身體。(3)在赤壁賦中，蘇軾用在赤壁賦中，蘇軾用“ ， ”兩句，描寫(xiě)白己任憑小船飄蕩而兩句，描寫(xiě)白己任憑小船飄蕩而越過(guò)廣闊江面的情景。越過(guò)廣闊江面的情景。眾女眾女嫉嫉余之余之蛾眉蛾眉兮兮謠諑謠諑謂余以善淫謂余以善淫無(wú)絲竹之亂無(wú)絲竹之亂耳耳無(wú)案無(wú)案牘牘之勞之勞形形縱一縱一葦葦之所如之所如凌凌萬(wàn)萬(wàn)頃頃之之茫茫然然乙乙 選考題選考題 請(qǐng)考生在第三請(qǐng)考生在第三(11)、四、四(12)兩題中選定其兩題中選定其中一大題作答。只能做所選定大題內(nèi)的小題，中一大題作答。只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按不得做另

30、一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所答第一大題計(jì)分。注意：所答第一大題計(jì)分。注意：作答時(shí)必須用作答時(shí)必須用2B鉛筆在答題卡上把所選題鉛筆在答題卡上把所選題對(duì)應(yīng)的題號(hào)方框涂對(duì)應(yīng)的題號(hào)方框涂黑黑。三、文學(xué)類文本閱讀（三、文學(xué)類文本閱讀（25分）分）11.閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。（題。（25分）分）良良 宵（張宵（張 楚）楚）（原文從略）（原文從略）(1)下列對(duì)這篇小說(shuō)下列對(duì)這篇小說(shuō)思想藝術(shù)特色思想藝術(shù)特色的分析和鑒賞，的分析和鑒賞，最恰最恰當(dāng)當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（的兩項(xiàng)是（5分）分）A.小說(shuō)注重從細(xì)微處表現(xiàn)人的心理活動(dòng)，老太太見(jiàn)孩小說(shuō)注重從細(xì)微處表現(xiàn)人的心理活動(dòng)，老太太見(jiàn)孩子偷吃

31、燉肉，后子偷吃燉肉，后“竟有些隱隱的得意，方沉沉睡去竟有些隱隱的得意，方沉沉睡去”，寥寥數(shù)語(yǔ)，寥寥數(shù)語(yǔ)，把老人自得于高超廚藝的心理顯露出來(lái)了把老人自得于高超廚藝的心理顯露出來(lái)了。B.老太太隨身帶著的老太太隨身帶著的那只白鵝是全文的線索那只白鵝是全文的線索，而孩子，而孩子殺死白鵝氣病老人的情節(jié)可知白鵝也是老人精神的寄殺死白鵝氣病老人的情節(jié)可知白鵝也是老人精神的寄托。托。C.從孩子和老人一起吃飯時(shí)從孩子和老人一起吃飯時(shí)“只悶了頭扒飯，很少動(dòng)只悶了頭扒飯，很少動(dòng)筷子筷子搛搛jin菜菜”“”“猶猶豫豫著往老太太碗里塞猶猶豫豫著往老太太碗里塞”等情形等情形看出，看出，失去親人的孩子比其他孩子顯得拘謹(jǐn)、膽

32、怯失去親人的孩子比其他孩子顯得拘謹(jǐn)、膽怯。D.小說(shuō)地方特色鮮明，老太太初到麻灣時(shí)與村婦們的小說(shuō)地方特色鮮明，老太太初到麻灣時(shí)與村婦們的交往，孩子間的打罵等情節(jié)就有很濃郁的鄉(xiāng)土氣息。交往，孩子間的打罵等情節(jié)就有很濃郁的鄉(xiāng)土氣息。E.小說(shuō)擅長(zhǎng)在平淡的敘述中營(yíng)造不平常的效果，老人搬小說(shuō)擅長(zhǎng)在平淡的敘述中營(yíng)造不平常的效果，老人搬到孩子獨(dú)自一人的土崗住處作為結(jié)局，既在情理之中到孩子獨(dú)自一人的土崗住處作為結(jié)局，既在情理之中又在意料之外。又在意料之外。答案：答案：D E 答答E給給3分，答分，答D給給2分，答分，答A給給1分。答分。答B(yǎng)C不給不給分。分。【試題解析試題解析】：】：A項(xiàng)項(xiàng)“把老人自得于高超廚藝

33、把老人自得于高超廚藝的心理顯露出來(lái)了的心理顯露出來(lái)了”不是主要原因，更多的是不是主要原因，更多的是“老人老人”認(rèn)為自己能讓孩子果腹的心滿意足認(rèn)為自己能讓孩子果腹的心滿意足。B項(xiàng)，項(xiàng)，白鵝不是全文的線索白鵝不是全文的線索。C項(xiàng)項(xiàng)“失去親人的孩子比其他孩子顯得拘謹(jǐn)、失去親人的孩子比其他孩子顯得拘謹(jǐn)、膽怯膽怯”錯(cuò)誤。孩子知道錯(cuò)誤。孩子知道自己得了傳染病，夾菜自己得了傳染病，夾菜時(shí)顯得不自然，是時(shí)顯得不自然，是怕傳染給老人怕傳染給老人。（2）小說(shuō)中老太太是一個(gè)什么樣的）小說(shuō)中老太太是一個(gè)什么樣的人物形人物形象象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）分）【參考答案參考答案】善良仁慈善良仁慈。從老人給孩子

34、煮從老人給孩子煮吃的，原諒孩子殺鵝祭親，在親人鄉(xiāng)人的不吃的，原諒孩子殺鵝祭親，在親人鄉(xiāng)人的不解中做出陪伴孩子的選擇可以看出。解中做出陪伴孩子的選擇可以看出。質(zhì)樸高雅質(zhì)樸高雅。遠(yuǎn)離城市搬來(lái)麻灣居住，在鄉(xiāng)遠(yuǎn)離城市搬來(lái)麻灣居住，在鄉(xiāng)婦們閑言碎語(yǔ)中保持一顆安靜的心靈，享受婦們閑言碎語(yǔ)中保持一顆安靜的心靈，享受每一次唱戲的境界。每一次唱戲的境界。不慕名利不慕名利。對(duì)兒子提及的大老板的壽宴捧對(duì)兒子提及的大老板的壽宴捧場(chǎng)不感興趣。場(chǎng)不感興趣?！驹囶}評(píng)分】【試題評(píng)分】6分，每個(gè)要點(diǎn)給分，每個(gè)要點(diǎn)給2分，分，概括出概括出性格特點(diǎn)性格特點(diǎn)1分，能舉例分析分，能舉例分析1分分。（3）小說(shuō)中老太太的兒子來(lái)接老太太回城

35、的）小說(shuō)中老太太的兒子來(lái)接老太太回城的情節(jié)情節(jié)有怎樣的有怎樣的作用作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（。（6分）分）【參考答案參考答案】生動(dòng)鮮明地塑造了生動(dòng)鮮明地塑造了兒子不關(guān)愛(ài)兒子不關(guān)愛(ài)老人，唯利是圖老人，唯利是圖的嘴臉的嘴臉。使使小說(shuō)小說(shuō)人物人物老人的老人的形象更加豐滿形象更加豐滿，兒子兒子的形象的形象反襯反襯出出老人淡泊名利老人淡泊名利的一面。的一面。這一這一情節(jié)情節(jié)是小說(shuō)的是小說(shuō)的高潮高潮，表達(dá)了小說(shuō)的主題表達(dá)了小說(shuō)的主題。從兒子的言談看出老人與他之間從兒子的言談看出老人與他之間生活追求的不生活追求的不一致一致，這，這促使老人做出陪伴孤童的決定促使老人做出陪伴孤童的決定?！驹囶}評(píng)分】【試題評(píng)

36、分】6分，分，每個(gè)要點(diǎn)給每個(gè)要點(diǎn)給2分分。（4）這篇小說(shuō)以）這篇小說(shuō)以“良宵良宵”為題，有為題，有主題思想、人主題思想、人物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)物塑造、情節(jié)結(jié)構(gòu)等多方面的考慮。請(qǐng)選擇等多方面的考慮。請(qǐng)選擇兩個(gè)兩個(gè)方面方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析（，結(jié)合全文，陳述你的觀點(diǎn)并作分析（8分）分）【參考答案參考答案】從】從情節(jié)情節(jié)來(lái)看，記敘了一位孤童通來(lái)看，記敘了一位孤童通過(guò)過(guò)“偷食偷食”果腹的故事，因果腹的故事，因維持了他可憐的生命維持了他可憐的生命，讓讓每一個(gè)夜晚都顯得那么美好而不易每一個(gè)夜晚都顯得那么美好而不易。從從主題主題來(lái)看，表達(dá)了一位看慣了人世浮沉、淡來(lái)看，表達(dá)了一位看慣了人世浮沉、淡泊

37、名利、善良的泊名利、善良的老藝人老藝人，與與一個(gè)罹患艾滋病的一個(gè)罹患艾滋病的孤孤童在夜晚相遇、相識(shí)、相知而產(chǎn)生的情意童在夜晚相遇、相識(shí)、相知而產(chǎn)生的情意，它能它能抵達(dá)溫暖，閃耀著至善、至美的人性光輝抵達(dá)溫暖，閃耀著至善、至美的人性光輝。從從人物塑造人物塑造的角度來(lái)看，的角度來(lái)看，暗示了白晝與夜晚、暗示了白晝與夜晚、喧嘩與靜謐之間老人和孩子的復(fù)雜人性喧嘩與靜謐之間老人和孩子的復(fù)雜人性?！驹u(píng)分細(xì)則】【評(píng)分細(xì)則】8分，分，每個(gè)方面每個(gè)方面4分分，任意選出兩個(gè)任意選出兩個(gè)方面分析并進(jìn)行闡述就可方面分析并進(jìn)行闡述就可。四、實(shí)用類文本閱讀（四、實(shí)用類文本閱讀（25分）分）12.閱讀下面的文字，完成閱讀下面

38、的文字，完成(1)(4)題。（題。（25分）分）我眼中的我眼中的潘家錚潘家錚先生先生（原文從略原文從略）(1)對(duì)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，對(duì)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是的兩項(xiàng)是（5分分）A.潘家錚先生頗具人格魅力，儀態(tài)沉穩(wěn)從容，有一種潘家錚先生頗具人格魅力，儀態(tài)沉穩(wěn)從容，有一種紳士風(fēng)度，一口吳儂軟語(yǔ)實(shí)在紳士風(fēng)度，一口吳儂軟語(yǔ)實(shí)在動(dòng)聽(tīng)動(dòng)聽(tīng)，使我對(duì)江浙一帶，使我對(duì)江浙一帶的話的話“很難懂，也不好聽(tīng)很難懂，也不好聽(tīng)”的的感覺(jué)徹底改觀感覺(jué)徹底改觀。B.潘家錚先生的潘家錚先生的“字不大，都是一筆一劃的，很秀字不大，都是一筆一劃的，很秀氣氣”，此處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，此處細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)先生體現(xiàn)先生的認(rèn)真和的

39、認(rèn)真和低調(diào)低調(diào)，與其偉，與其偉大成就相映成趣，使先生的形象更加立體。大成就相映成趣，使先生的形象更加立體。C.作為學(xué)術(shù)職銜最高的科幻作家，先生熱衷科幻創(chuàng)作，作為學(xué)術(shù)職銜最高的科幻作家，先生熱衷科幻創(chuàng)作，寫(xiě)出引人人勝的高水平科幻作品。文風(fēng)正如其人格，寫(xiě)出引人人勝的高水平科幻作品。文風(fēng)正如其人格，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、人情味濃，風(fēng)趣幽默?？茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、人情味濃，風(fēng)趣幽默。D.先生敢在全國(guó)政協(xié)會(huì)議全文宣讀他有感于時(shí)事寫(xiě)的先生敢在全國(guó)政協(xié)會(huì)議全文宣讀他有感于時(shí)事寫(xiě)的一篇小文，從這件事上，我們可以看出先生的文人氣：一篇小文，從這件事上，我們可以看出先生的文人氣：有所愛(ài)，有所恨，有擔(dān)當(dāng)，有風(fēng)骨。有所愛(ài)，有所恨，有擔(dān)當(dāng)，有

40、風(fēng)骨。E.李銳是潘家錚先生的老領(lǐng)導(dǎo)，他和先生在一些問(wèn)題李銳是潘家錚先生的老領(lǐng)導(dǎo)，他和先生在一些問(wèn)題上有嚴(yán)重的分歧，這上有嚴(yán)重的分歧，這與潘先生和而不同的君子風(fēng)范形與潘先生和而不同的君子風(fēng)范形成對(duì)比成對(duì)比，兩人后來(lái)的和解堪稱佳話。，兩人后來(lái)的和解堪稱佳話。答案：答案：C D 答答C給給3分，答分，答D給給2分，答分，答B(yǎng)給給1分。答分。答AE不給不給分。分?！驹囶}解析試題解析】：】：A項(xiàng)項(xiàng)“委婉動(dòng)聽(tīng)委婉動(dòng)聽(tīng)”曲解原意曲解原意，原，原文表達(dá)的是作者欽慕的心情，文表達(dá)的是作者欽慕的心情，不一定是實(shí)寫(xiě)不一定是實(shí)寫(xiě)，且我只是覺(jué)得先生的話動(dòng)聽(tīng)，且我只是覺(jué)得先生的話動(dòng)聽(tīng)，不是對(duì)江浙一不是對(duì)江浙一帶的話帶的話

41、“很難懂，不好聽(tīng)很難懂，不好聽(tīng)”的感覺(jué)就的感覺(jué)就“徹底改徹底改觀觀”。B項(xiàng)項(xiàng)“體現(xiàn)先生的低調(diào)體現(xiàn)先生的低調(diào)”，理解顯得牽強(qiáng)理解顯得牽強(qiáng)。E項(xiàng)項(xiàng)“與潘先生和而不同的君子風(fēng)范形成對(duì)比與潘先生和而不同的君子風(fēng)范形成對(duì)比”錯(cuò)，錯(cuò)，并非對(duì)比，李銳也有和而不同的君子風(fēng)并非對(duì)比，李銳也有和而不同的君子風(fēng)度度。(2)潘家錚的潘家錚的文人情懷文人情懷體現(xiàn)在體現(xiàn)在哪些哪些方面？請(qǐng)方面？請(qǐng)結(jié)合材料結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析簡(jiǎn)要分析。（。（6分）分）【答案答案】喜愛(ài)寫(xiě)作喜愛(ài)寫(xiě)作：熱心科幻創(chuàng)作，愛(ài)：熱心科幻創(chuàng)作，愛(ài)好作詩(shī)填詞；好作詩(shī)填詞；最愛(ài)讀書(shū)最愛(ài)讀書(shū)：生活簡(jiǎn)樸，一卷在手，萬(wàn)慮：生活簡(jiǎn)樸，一卷在手，萬(wàn)慮皆消；皆消；以文載道以文

42、載道：寫(xiě)文表達(dá)他對(duì)時(shí)政的關(guān)注，：寫(xiě)文表達(dá)他對(duì)時(shí)政的關(guān)注，富有強(qiáng)烈的國(guó)家民族之愛(ài)。富有強(qiáng)烈的國(guó)家民族之愛(ài)?！驹u(píng)分細(xì)則評(píng)分細(xì)則】6分，每點(diǎn)分，每點(diǎn)2分，分，其中概括其中概括1分，分，分析分析1分分。(3)作者評(píng)價(jià)潘家錚作者評(píng)價(jià)潘家錚“君子和而不同君子和而不同”，請(qǐng)結(jié)，請(qǐng)結(jié)合材料合材料簡(jiǎn)要分析簡(jiǎn)要分析。（。（6分）分）【答案答案】：】：潘家錚和李銳出現(xiàn)分歧，潘家錚和李銳出現(xiàn)分歧，彼此堅(jiān)彼此堅(jiān)持自己的立場(chǎng)，互不妥協(xié)，這是持自己的立場(chǎng)，互不妥協(xié)，這是“不同不同”；但他們對(duì)對(duì)方都有非?？陀^公正的評(píng)價(jià)，但他們對(duì)對(duì)方都有非?？陀^公正的評(píng)價(jià)，最最后握手言后握手言和和；可見(jiàn)潘家錚先生有坦蕩的君子之風(fēng)可見(jiàn)潘家錚先生

43、有坦蕩的君子之風(fēng)，能保持能保持獨(dú)立的思想和人格獨(dú)立的思想和人格?！驹u(píng)分細(xì)則評(píng)分細(xì)則】6分，每點(diǎn)分，每點(diǎn)2分。分。(4)潘家錚先生有潘家錚先生有哪些哪些可貴品質(zhì)可貴品質(zhì)？請(qǐng)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析簡(jiǎn)要分析（8分分）【答案答案】嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、公正嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、公正：采訪前要求我提供采訪：采訪前要求我提供采訪提綱體現(xiàn)出先生的提綱體現(xiàn)出先生的嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)謹(jǐn)，理性地對(duì)待風(fēng)電體現(xiàn)先生的，理性地對(duì)待風(fēng)電體現(xiàn)先生的客客觀觀，包容并看重反對(duì)者的意見(jiàn)體現(xiàn)出先生的，包容并看重反對(duì)者的意見(jiàn)體現(xiàn)出先生的公正公正；生活簡(jiǎn)樸，志趣高雅生活簡(jiǎn)樸，志趣高雅：生活要求很低，愛(ài)好科幻創(chuàng)作、：生活要求很低，愛(ài)好科幻創(chuàng)作、作詩(shī)填詞，最愛(ài)讀書(shū)；作詩(shī)填詞，最愛(ài)

44、讀書(shū)；有君子的氣度有君子的氣度：與李銳和而不同，不計(jì)較人際糾葛，：與李銳和而不同，不計(jì)較人際糾葛，保持獨(dú)立人格；保持獨(dú)立人格；心系國(guó)家民族心系國(guó)家民族：關(guān)心時(shí)政，關(guān)心國(guó)家民族的富強(qiáng)振興；：關(guān)心時(shí)政，關(guān)心國(guó)家民族的富強(qiáng)振興；平易近人、幽默風(fēng)趣平易近人、幽默風(fēng)趣：與作者閑談愛(ài)好，白嘲邋遢，：與作者閑談愛(ài)好，白嘲邋遢，打趣說(shuō)自己打趣說(shuō)自己老年癡呆老年癡呆?！驹u(píng)分細(xì)則評(píng)分細(xì)則】8分，分，每答出一點(diǎn)給每答出一點(diǎn)給2分，其中概括分，其中概括1分，分，分析分析1分分，給滿，給滿8分為止。如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明分為止。如有其他答案，可根據(jù)觀點(diǎn)明確、理由充分、論述合理的程度，酌情給分。確、理由充分、論述合理

45、的程度，酌情給分。第第卷卷 表達(dá)題表達(dá)題五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）分）13.依次填人各句橫線處的成語(yǔ)，依次填人各句橫線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)最恰當(dāng)?shù)氖牵ǖ氖牵?分）分）到了到了21世紀(jì)，人們不僅要求吃好、用好、穿好，還要求世紀(jì)，人們不僅要求吃好、用好、穿好，還要求玩好。一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的農(nóng)藝家，玩好。一些有遠(yuǎn)見(jiàn)的農(nóng)藝家，_地將很多農(nóng)場(chǎng)改建成農(nóng)地將很多農(nóng)場(chǎng)改建成農(nóng)業(yè)公園。業(yè)公園。照片上的塑像，實(shí)為廢銅爛鐵之作，系照片上的塑像，實(shí)為廢銅爛鐵之作，系藝術(shù)家藝術(shù)家 ，用，用廢舊的下水管道、螺釘螺帽、鉗子扳手、鐵鎖鐵鍋等拼湊廢舊的下水管道、螺釘螺帽、鉗子扳手、鐵鎖鐵鍋等拼湊而成。而成?！按祻靥J笙歲

46、又終，鼓樓圍坐話豐年。吹徹蘆笙歲又終，鼓樓圍坐話豐年。”鼓樓是侗族村鼓樓是侗族村寨中寨中 的的建筑物建筑物，形似寶塔，是侗族人民休息和娛樂(lè)形似寶塔，是侗族人民休息和娛樂(lè)的地方。的地方。A. 別出心裁別出心裁 別具一格別具一格 別具匠心別具匠心B. 別具匠心別具匠心 別出心裁別出心裁 別具一格別具一格C. 別出心裁別出心裁 別具匠心別具匠心 別具一格別具一格D. 別具一格別具一格 別出心裁別出心裁 別具匠心別具匠心答案：答案：C【解析解析】：】：別出心裁別出心裁：指獨(dú)創(chuàng)一格，與眾指獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同，和不同，和“別具一格別具一格” 相比，相比，更強(qiáng)調(diào)主體心更強(qiáng)調(diào)主體心思的精巧思的精巧。 別具匠心

47、別具匠心 ：指另有一種巧妙的心思（多指：指另有一種巧妙的心思（多指文學(xué)、藝術(shù)方面文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思），適用對(duì)創(chuàng)造性的構(gòu)思），適用對(duì)象側(cè)重象側(cè)重文藝范疇文藝范疇。 別具一格別具一格：指另有一種：指另有一種風(fēng)格風(fēng)格，和，和“別出心裁別出心裁”相比，相比，更強(qiáng)調(diào)事物的獨(dú)特性更強(qiáng)調(diào)事物的獨(dú)特性。14.下列各句中，下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（的一句是（3分）分）A.不少專家學(xué)者紛紛撰文指出，不少專家學(xué)者紛紛撰文指出，對(duì)于對(duì)于機(jī)關(guān)、企業(yè)等機(jī)關(guān)、企業(yè)等單位的單位的圖書(shū)閱覽室圖書(shū)閱覽室，由于分散在各個(gè)部門(mén)，規(guī)模也，由于分散在各個(gè)部門(mén)，規(guī)模也比較小，很容易比較小，很容易被人們忽視被人們忽視。B

48、針對(duì)霧霾天氣形成的原因以及霧霾天氣治理等問(wèn)針對(duì)霧霾天氣形成的原因以及霧霾天氣治理等問(wèn)題，近日在我國(guó)召開(kāi)的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上交換了題，近日在我國(guó)召開(kāi)的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議上交換了廣泛廣泛的的意見(jiàn)意見(jiàn)。C為培養(yǎng)青少年動(dòng)手動(dòng)腦能力、追逐科學(xué)夢(mèng)想，我為培養(yǎng)青少年動(dòng)手動(dòng)腦能力、追逐科學(xué)夢(mèng)想，我市不久前舉辦了青少年機(jī)器人制作競(jìng)賽，這次競(jìng)賽市不久前舉辦了青少年機(jī)器人制作競(jìng)賽，這次競(jìng)賽的的參賽者參賽者全部全部以以我市中小學(xué)生我市中小學(xué)生為主為主。D.石墨烯在電池上的應(yīng)用，主要是和硅結(jié)合在電池石墨烯在電池上的應(yīng)用，主要是和硅結(jié)合在電池負(fù)極里面代替原來(lái)的石墨，這樣可以提升電池的整負(fù)極里面代替原來(lái)的石墨，這樣可以提升電池的整體

49、容量和充電速度。體容量和充電速度。答案：答案：D【解析】：【解析】：A項(xiàng)項(xiàng)成分殘缺成分殘缺?！皩?duì)于對(duì)于機(jī)關(guān)、企業(yè)機(jī)關(guān)、企業(yè)等單位的等單位的圖書(shū)閱覽室圖書(shū)閱覽室”濫用介詞濫用介詞“對(duì)于對(duì)于”導(dǎo)致導(dǎo)致“被被人們忽視人們忽視”主語(yǔ)殘缺，應(yīng)當(dāng)刪除主語(yǔ)殘缺，應(yīng)當(dāng)刪除“對(duì)于對(duì)于”。B項(xiàng)項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)?！敖粨Q了交換了廣泛的廣泛的意見(jiàn)意見(jiàn)”應(yīng)該是應(yīng)該是“廣泛廣泛交換了交換了意見(jiàn)意見(jiàn)”，狀語(yǔ)，狀語(yǔ)“廣泛廣泛”誤用作定語(yǔ)。誤用作定語(yǔ)。C項(xiàng)項(xiàng)句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅造成結(jié)構(gòu)混亂?！皡①愓邊①愓呷咳恳砸晕沂兄行W(xué)生我市中小學(xué)生為主為主”是兩個(gè)句式：一個(gè)是是兩個(gè)句式：一個(gè)是“參參賽者賽者全部是全部是我市中小

50、學(xué)生我市中小學(xué)生”，一個(gè)是，一個(gè)是“參賽者參賽者以以我市中小學(xué)生我市中小學(xué)生為主為主”。此句。此句“全部全部”和和“以以為主為主”還存在還存在自相矛盾、不合邏輯自相矛盾、不合邏輯的語(yǔ)病的語(yǔ)病。15.填入下面文字橫線處的語(yǔ)句，填入下面文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)最恰當(dāng)?shù)氖牵ǖ氖牵?分）分） 古人寫(xiě)景抒情總會(huì)描寫(xiě)花。花的詩(shī)詞，花的圖騰，古人寫(xiě)景抒情總會(huì)描寫(xiě)花?；ǖ脑?shī)詞，花的圖騰，花的色彩，飽含無(wú)數(shù)文人騷客的兒女情長(zhǎng)，寄托著萬(wàn)花的色彩，飽含無(wú)數(shù)文人騷客的兒女情長(zhǎng)，寄托著萬(wàn)種相思。到底是什么成就了這姹紫嫣紅的良辰美景？種相思。到底是什么成就了這姹紫嫣紅的良辰美景？又是什么召喚出又是什么召喚出“年年歲歲花相

51、似，歲歲年年人不同年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”的悠悠感慨呢？自然界中，每種花的花時(shí)都受到的悠悠感慨呢？自然界中，每種花的花時(shí)都受到多重多重因素的影響因素的影響，如陽(yáng)光、溫度、昆蟲(chóng)、土壤酸堿、其自，如陽(yáng)光、溫度、昆蟲(chóng)、土壤酸堿、其自身遺傳等。身遺傳等。 。 A正是由于這些錯(cuò)綜復(fù)雜的因素，正是由于這些錯(cuò)綜復(fù)雜的因素，色彩繽紛的花花色彩繽紛的花花世界才含香各異世界才含香各異B花花世界花花世界色彩繽紛，含香各異，正是由于這些因色彩繽紛，含香各異，正是由于這些因素的錯(cuò)綜復(fù)雜素的錯(cuò)綜復(fù)雜C色彩繽紛的色彩繽紛的花花世界花花世界含香各異，正是由于這些錯(cuò)含香各異，正是由于這些錯(cuò)綜復(fù)雜的因素綜復(fù)雜的因素D.正

52、是正是這些因素這些因素的錯(cuò)綜復(fù)雜，才造就的錯(cuò)綜復(fù)雜，才造就色彩繽紛，含香色彩繽紛，含香各異各異的花花世界的花花世界答案：答案：D【解析解析】：】：D句句“正是正是這些因素這些因素的錯(cuò)綜復(fù)雜的錯(cuò)綜復(fù)雜”緊承上句的賓語(yǔ)，緊承上句的賓語(yǔ)，銜接更緊密銜接更緊密。A句句“這些錯(cuò)綜復(fù)雜的因素這些錯(cuò)綜復(fù)雜的因素”是花花世界是花花世界“色色彩繽紛彩繽紛”、“含香各異含香各異”的原因，不僅僅是的原因，不僅僅是“含含香各異香各異”的原因。的原因。B句和句和C句一開(kāi)始陳述的對(duì)象是句一開(kāi)始陳述的對(duì)象是花花世界花花世界，與上文銜接不夠順暢緊密。與上文銜接不夠順暢緊密。16.在下面一段文字橫線處在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰

53、當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。密。每處不超過(guò)每處不超過(guò)18個(gè)字個(gè)字。（。（5分）分） 氫能綠色環(huán)保，是十分理想的零碳能源。氫能綠色環(huán)保，是十分理想的零碳能源。但是，氫氣當(dāng)前主要從石油中但是，氫氣當(dāng)前主要從石油中制取制取，成本非常成本非常高高?？茖W(xué)家們一直在探索?？茖W(xué)家們一直在探索： 。30多年前，多年前，科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)綠藻細(xì)胞中存在著一種氫酶。當(dāng)科學(xué)家就發(fā)現(xiàn)綠藻細(xì)胞中存在著一種氫酶。當(dāng)它被激活后，綠藻進(jìn)行它被激活后，綠藻進(jìn)行光合作用時(shí)就能產(chǎn)生氫光合作用時(shí)就能產(chǎn)生氫氣氣。氫酶被激活產(chǎn)生氫氣氫酶被激活產(chǎn)生氫氣這種情況，是這

54、種情況，是綠藻綠藻在在應(yīng)對(duì)缺氧的狀況下，產(chǎn)生的一種應(yīng)激反應(yīng)。能應(yīng)對(duì)缺氧的狀況下，產(chǎn)生的一種應(yīng)激反應(yīng)。能否否 ？浙江大學(xué)研究人員通過(guò)跨學(xué)科合作，？浙江大學(xué)研究人員通過(guò)跨學(xué)科合作，給綠藻細(xì)胞披上一層二氧化硅給綠藻細(xì)胞披上一層二氧化硅“外衣外衣”， ，每升每升綠藻綠藻可以可以產(chǎn)生產(chǎn)生17毫升毫升氫氣氫氣?！敬鸢甘纠鸢甘纠磕芊裼心芊裼谐杀靖统杀靖偷姆绞絹?lái)的方式來(lái)制取氫氣制取氫氣 用用激活綠藻激活綠藻中中氫酶氫酶的方式來(lái)的方式來(lái)制取氫氣制取氫氣呢呢 使使綠藻被激活綠藻被激活利用光合作用產(chǎn)氫利用光合作用產(chǎn)氫【評(píng)分細(xì)則評(píng)分細(xì)則】5分分，填對(duì)一處給填對(duì)一處給1分，填對(duì)兩處分，填對(duì)兩處給給3分，填對(duì)三處

55、給分，填對(duì)三處給5分分，意思基本相同，具備意思基本相同，具備相相 應(yīng)的要點(diǎn)即可。應(yīng)的要點(diǎn)即可。【解析解析】：要分析清楚上下文，前后句的語(yǔ)意聯(lián)系，】：要分析清楚上下文，前后句的語(yǔ)意聯(lián)系，注意文段的語(yǔ)意發(fā)展推演關(guān)系。注意文段的語(yǔ)意發(fā)展推演關(guān)系。 第第空上句空上句“氫氣當(dāng)前主要從石油中氫氣當(dāng)前主要從石油中制取制取，成本非成本非常高常高”可以分析出科學(xué)家探索的應(yīng)該就是可以分析出科學(xué)家探索的應(yīng)該就是“成本低成本低”的制的制取方式，所以填取方式，所以填“能否有能否有成本更低成本更低的方式來(lái)的方式來(lái)制取氫氣制取氫氣”。 從第空上文，我們可以分析出氫酶產(chǎn)生氫氣的條從第空上文，我們可以分析出氫酶產(chǎn)生氫氣的條件是

56、：在缺氧的情況下被激活，然后進(jìn)行光合作用產(chǎn)件是：在缺氧的情況下被激活，然后進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氫氣，且此句以生氫氣，且此句以“能否能否”開(kāi)頭，所以此處可填開(kāi)頭，所以此處可填“用用激活激活綠藻綠藻中中氫酶氫酶的方式來(lái)的方式來(lái)制取氫氣制取氫氣呢呢”。 從第空上句從第空上句“給綠藻細(xì)胞披上一層二氧化硅給綠藻細(xì)胞披上一層二氧化硅外衣外衣”可以看出，這是使氫酶缺氧的技術(shù)手段，缺氧就能激可以看出，這是使氫酶缺氧的技術(shù)手段，缺氧就能激活氫酶，然后進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氫氣。所以此處可填活氫酶，然后進(jìn)行光合作用產(chǎn)生氫氣。所以此處可填“使使綠藻被激活綠藻被激活利用光合作用產(chǎn)氫利用光合作用產(chǎn)氫”。 本題的解答可以有不同的答

57、案，只要語(yǔ)句通順，符本題的解答可以有不同的答案，只要語(yǔ)句通順，符合情理，即可酌情給分。合情理，即可酌情給分。17.下面是某地下面是某地“讀書(shū)活動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)”宣傳圖標(biāo)，請(qǐng)宣傳圖標(biāo)，請(qǐng)寫(xiě)出寫(xiě)出構(gòu)圖要素構(gòu)圖要素，并說(shuō)明，并說(shuō)明圖形寓意圖形寓意，要求語(yǔ)，要求語(yǔ)意意簡(jiǎn)明簡(jiǎn)明，句子，句子通順通順。（。（80100字字）（）（6分）分）【答案答案】：】：構(gòu)圖要素構(gòu)圖要素：圖標(biāo)主體形似：圖標(biāo)主體形似一本翻開(kāi)的書(shū)一本翻開(kāi)的書(shū)，也像兩扇打開(kāi)的也像兩扇打開(kāi)的門(mén)門(mén)；書(shū)的中間是一只；書(shū)的中間是一只眼睛眼睛；眼睛下方是一把眼睛下方是一把鑰匙鑰匙。寓意寓意：讀書(shū)可以讓人讀書(shū)可以讓人開(kāi)闊眼界開(kāi)闊眼界，閱讀是閱讀是打打開(kāi)知識(shí)大門(mén)

58、的開(kāi)知識(shí)大門(mén)的鑰匙鑰匙，倡導(dǎo)大家積極參與，倡導(dǎo)大家積極參與讀讀書(shū)活動(dòng)書(shū)活動(dòng)?！驹u(píng)分細(xì)則】【評(píng)分細(xì)則】6分，完整寫(xiě)出分，完整寫(xiě)出三個(gè)主要的構(gòu)三個(gè)主要的構(gòu)圖要素給圖要素給3分分，說(shuō)明圖形的，說(shuō)明圖形的兩個(gè)方面的寓意兩個(gè)方面的寓意給給2分分，語(yǔ)言簡(jiǎn)明通順，語(yǔ)言簡(jiǎn)明通順1分。分。六、寫(xiě)作（六、寫(xiě)作（60分）分）18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于不少于800字字的文的文章。（章。（60分）分） 創(chuàng)客創(chuàng)客一詞來(lái)源于英文單詞一詞來(lái)源于英文單詞Maker，但這并不意味著，但這并不意味著他們僅僅是簡(jiǎn)單的制造者，相反他們僅僅是簡(jiǎn)單的制造者，相反創(chuàng)客善于挖掘新技術(shù)創(chuàng)客善于挖掘新

59、技術(shù)，努力把空想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，努力把空想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新東西在實(shí)踐中學(xué)習(xí)新東西，并加以并加以創(chuàng)創(chuàng)造性地使用造性地使用。在創(chuàng)客的時(shí)代，在創(chuàng)客的時(shí)代，創(chuàng)造創(chuàng)造不再是少數(shù)人的專業(yè)，不再是少數(shù)人的專業(yè)，而而是多數(shù)人的機(jī)會(huì)是多數(shù)人的機(jī)會(huì)。但在越來(lái)越多加入創(chuàng)客的青年人眼但在越來(lái)越多加入創(chuàng)客的青年人眼里，也許這并不是最重要的問(wèn)題。有人引用安徒生的話：里，也許這并不是最重要的問(wèn)題。有人引用安徒生的話：“凡是能沖上去，能散發(fā)出來(lái)的焰火，都是美麗的凡是能沖上去，能散發(fā)出來(lái)的焰火，都是美麗的。”這才是他們所追求的。這才是他們所追求的。 以上關(guān)于創(chuàng)客的各種描述，引發(fā)你怎樣的以上關(guān)于創(chuàng)客的各種描述，引發(fā)你怎樣的思考

60、思考呢？呢？我們這個(gè)時(shí)代，需要什么樣的創(chuàng)客我們這個(gè)時(shí)代，需要什么樣的創(chuàng)客？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，含意作文，表達(dá)你對(duì)這些問(wèn)題的見(jiàn)解表達(dá)你對(duì)這些問(wèn)題的見(jiàn)解。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不要套作，不得抄襲。 關(guān)于這則材料，我們先來(lái)看關(guān)于這則材料，我們先來(lái)看一則一則來(lái)自來(lái)自新京報(bào)新京報(bào)記者記者侯少卿的攝影報(bào)道侯少卿的攝影報(bào)道來(lái)自來(lái)自北京航空航天大學(xué)的三名學(xué)生北京航空航天大學(xué)的三名學(xué)生在對(duì)他們的在對(duì)他們的S-XBOX智能控制盒子太陽(yáng)能充電單元進(jìn)行測(cè)試。智能控制盒子太陽(yáng)能充電單元進(jìn)行測(cè)試。多年以后，他們