《暖流》精彩課件

1、2、暖流 暖暖 流流 “暖流暖流”從字典中了解到有兩從字典中了解到有兩個義項：個義項： 一是本意：指一種自然現(xiàn)象；一是本意：指一種自然現(xiàn)象； 二是比喻義：比喻心中的溫暖二是比喻義：比喻心中的溫暖的感覺。的感覺。 “暖流暖流”從字典中了解到有兩從字典中了解到有兩個義項：個義項： 一是本意：指一種自然現(xiàn)象；一是本意：指一種自然現(xiàn)象； 二是比喻義：比喻心中的溫暖二是比喻義：比喻心中的溫暖的感覺。的感覺。 交流自己的理解，交流自己的理解， “ “暖流暖流”本課指：本課指：溫暖的感覺。溫暖的感覺。 今天最低溫度今天最低溫度2 2攝氏度，最高溫度攝氏度，最高溫度1212攝攝氏度，偏東風三級。昨日，有一股氏

2、度，偏東風三級。昨日，有一股暖流暖流自自西向東移動，江蘇地區(qū)氣溫近日將有所回西向東移動，江蘇地區(qū)氣溫近日將有所回升。升。 在在19941994年年底，寒冬里的南開大學里年年底，寒冬里的南開大學里也涌動著一股也涌動著一股暖流暖流。 這股暖流從何而來？ 自學建議：自學建議： 1 1、自讀課文，將字音讀準，、自讀課文，將字音讀準，句子讀通順；句子讀通順； 2 2、再讀課文，聯(lián)系上下文理、再讀課文，聯(lián)系上下文理解課文中詞語的意思；解課文中詞語的意思； 3 3、三讀課文，想想課文講了、三讀課文，想想課文講了什么內(nèi)容。什么內(nèi)容。鶩孤鶩w我會認我會認藹滕抑挫和藹滕王閣 抑制抑揚頓挫itngtngyycucu

3、我會認我會認軾闕瓊嬋蘇軾宮闕瓊漿嬋娟shshqeqeqingqingchnchn我會認我會認讀一讀：讀一讀： sh sh （ ）卷）卷 蘇（蘇（ ） 愛不（愛不（ ）手）手 cucu（ ）誤）誤 （ ）手不及）手不及 抑揚頓（抑揚頓（ ）返回返回讀一讀：讀一讀： sh sh （試試）卷）卷 蘇（蘇（軾軾） 愛不（愛不（釋釋）手）手 cucu（錯錯）誤）誤 （措措）手不及）手不及 抑揚頓（抑揚頓（挫挫）返回返回辨析辨析 滕滕（ ） 試試（ ） tng sh 騰騰（ ） 軾軾（ ） 賢賢（ ） 抑抑（ ） 瓊瓊（ ） 覽覽（ ） 仰仰（ ） 掠掠（ ）辨析辨析 滕滕（滕王客滕王客） 試試（考試考試

4、） tng sh 騰騰（奔奔 騰騰 ） 軾軾（蘇軾蘇軾） 賢賢（圣賢圣賢） 抑抑（抑制抑制） 瓊瓊（瓊漿瓊漿） 覽覽（閱覽閱覽） 仰仰（仰視仰視） 掠掠（掠過掠過）多音字組詞：多音字組詞： xng xng（ ） （ ） 興興 xngxng（ ） （ ） q q （ ） （ ） 曲曲 q q （ ） （ ） jn jn （ ） （ ） 禁禁 jn jn （ ） （ ）返回返回多音字組詞：多音字組詞： xng xng（興奮興奮） （興旺興旺） 興興 xngxng（高興高興） （興致興致） q q （彎曲彎曲） （曲折曲折） 曲曲 q q （歌曲歌曲） （樂曲樂曲） jn jn （禁軍禁軍） （禁止

5、禁止） 禁禁 jn jn （不禁不禁） （禁受禁受）返回返回讀一讀：讀一讀： 暖流暖流 視察視察 和藹和藹 涌動涌動 致意致意 閱覽閱覽 沉浸沉浸 強調(diào)強調(diào) 宮闕宮闕 嬋娟嬋娟 佩服佩服 蘇軾蘇軾 瓊樓玉宇瓊樓玉宇 滕王閣序滕王閣序 情不自禁情不自禁 抑揚頓挫抑揚頓挫 愛不釋手愛不釋手 悲歡離合悲歡離合返回返回抑揚頓挫：抑揚頓挫：抑，向下按，壓制；揚，升高；抑，向下按，壓制；揚，升高； 頓，停頓；挫，轉(zhuǎn)折。文中指聲頓，停頓；挫，轉(zhuǎn)折。文中指聲 音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。興致勃勃：興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。形容興趣很濃厚，情緒很高。滿面春風：滿面春風：形容和藹愉快的面

6、容。形容和藹愉快的面容。瓊樓玉宇：瓊樓玉宇：瓊：美玉，泛指精美的東西，華瓊：美玉，泛指精美的東西，華 麗的房屋。文中是指月中宮殿。麗的房屋。文中是指月中宮殿。古典文學：古典文學：古代優(yōu)秀的、典范的文學作品。古代優(yōu)秀的、典范的文學作品。 也泛指古代的文學作品。也泛指古代的文學作品。視察視察 觀察觀察和藹和藹 和善和善興奮興奮高興高興和藹和藹 粗暴粗暴興興奮奮哀愁哀愁熟悉熟悉 陌生陌生辨析辨析視察、觀察、考察視察、觀察、考察1 1、江主席在天津（、江主席在天津（ ）工作。）工作。2 2、他們到各地（、他們到各地（ ）水利工程。）水利工程。 選詞填空 視察視察 觀察觀察 考查考查（1 1）要提高學作

7、水平，仔細（）要提高學作水平，仔細（ ）是必不可少的。）是必不可少的。 （2 2）外商來到我們這里（）外商來到我們這里（ ）投資環(huán)境。）投資環(huán)境。（3 3）張總經(jīng)常到前線（）張總經(jīng)常到前線（ ）工作。）工作。 陸續(xù)陸續(xù) 持續(xù)持續(xù) 連續(xù)連續(xù)（1 1）上課鈴響了，同學們（）上課鈴響了，同學們（ ）走進教室。）走進教室。（2 2）王明同學（）王明同學（ ）3 3年被評為年被評為“優(yōu)秀學生優(yōu)秀學生”。（3 3）戰(zhàn)斗打得異常激烈，已經(jīng)（）戰(zhàn)斗打得異常激烈，已經(jīng)（ ）了）了3 3天天3 3夜。夜。 觀察觀察視察視察考察考察陸續(xù)陸續(xù)連續(xù)連續(xù)持續(xù)持續(xù)自讀課文：自讀課文： 1、自讀課文，畫出不懂的地方。、自讀課

8、文，畫出不懂的地方。 2、本文主要講了一件什么事？、本文主要講了一件什么事？ 3、先想想本文是按什么順序?qū)懙模?、先想想本文是按什么順序?qū)懙模?再給課文分段。再給課文分段。 課文的順序是：課文的順序是：交談前交談前（起因起因） 交談中交談中（經(jīng)過經(jīng)過）交談后交談后（結(jié)果結(jié)果）第一段第一段( 1 )( 1 )：寫江主席來到南開大學看望師生。：寫江主席來到南開大學看望師生。 第二段第二段(2-6)(2-6)：江主席和他們親切交談并和他們：江主席和他們親切交談并和他們 一起背誦古代優(yōu)秀文學作品。一起背誦古代優(yōu)秀文學作品。第二段第二段( 7 )( 7 )：同學們對江主席發(fā)自內(nèi)心的敬佩。：同學們對江主席發(fā)

9、自內(nèi)心的敬佩。 總寫總寫 分寫分寫理清脈絡：理清脈絡：江主席和王輝交談了三次，每次談的是？江主席和王輝交談了三次，每次談的是？ 理清脈絡：理清脈絡：江主席和王輝交談了三次，每次談的是：江主席和王輝交談了三次，每次談的是：1 1、看了什么書？、看了什么書？2 2、會背哪些古代文學作品？、會背哪些古代文學作品？3 3、宋詞和元曲有什么區(qū)別？、宋詞和元曲有什么區(qū)別？ 理清脈絡：理清脈絡：請同學們欣賞一組圖片請同學們欣賞一組圖片 我國的高等學府我國的高等學府- 天津南開大學天津南開大學周恩來周恩來 銅像銅像填一填填一填 本課講的是（本課講的是（ ）主席看望（）主席看望（ ）大學師生員工，并和學生們親切

10、交談的事，大學師生員工，并和學生們親切交談的事，從中我們感受到江主席對中國古典文學的從中我們感受到江主席對中國古典文學的熱愛和對（熱愛和對（ ）的關懷。）的關懷。填一填填一填 本課講的是（本課講的是（江澤民江澤民）主席看望（）主席看望（南開南開）大學師生員工，并和學生們親切交談的事，大學師生員工，并和學生們親切交談的事，從中我們感受到江主席對中國古典文學的熱從中我們感受到江主席對中國古典文學的熱愛和對（愛和對（青年人青年人）的關懷。）的關懷。讀課文，思考：讀課文，思考： 你覺得江澤民主席是一個怎樣的人？你覺得江澤民主席是一個怎樣的人？ 讀課文，思考：讀課文，思考： 你覺得江澤民主席是一個怎樣的

11、人？你覺得江澤民主席是一個怎樣的人？ 他是一個他是一個平易近人平易近人，關關心青心青年年，十分十分熱愛古典文學的人熱愛古典文學的人。 再讀課文，劃出你能感受到“暖流”的詞句。 （你從哪些詞語或課文中的哪些地方，感受到江主席對年輕人關懷備至，平易近人、對古典文學十分熱愛。）重點感悟：交流感受“暖流”的語句重點感悟 課文中哪些語句寫王輝的？從課文中哪些語句寫王輝的？從這些語句中可以看出，在和江主席這些語句中可以看出，在和江主席的交談中，王輝的心理發(fā)生了哪些的交談中，王輝的心理發(fā)生了哪些變化？變化？重點感悟 課文中哪些語句寫同學們的語課文中哪些語句寫同學們的語言、動作和心理的？言、動作和心理的？重點

12、感悟 寫王輝的心理發(fā)生的變化和同寫王輝的心理發(fā)生的變化和同學們的語言、動作和心理對刻畫江學們的語言、動作和心理對刻畫江主席的形象起什么作用？主席的形象起什么作用？ 從側(cè)面表現(xiàn)了江主席的從側(cè)面表現(xiàn)了江主席的和藹可親、平易近人、知和藹可親、平易近人、知識豐富、關懷青年識豐富、關懷青年 現(xiàn)在我們再回過頭來想一想，課現(xiàn)在我們再回過頭來想一想，課題的題的“暖流暖流”是什么意思？是什么意思？總結(jié)課文說一說：說一說：1 1、“暖流暖流”是什么意思？是什么意思？2 2、“暖流暖流”在文中是什么意思？在文中是什么意思？3 3、為什么用、為什么用“暖流暖流”作課題？作課題？ 說一說：說一說：1 1、“暖流暖流”是

13、什么意思？是什么意思？ 溫暖的感覺溫暖的感覺2 2、“暖流暖流”在文中是什么意思？在文中是什么意思？ 南開大學師生員工心中溫暖的感覺。南開大學師生員工心中溫暖的感覺。3 3、為什么用、為什么用“暖流暖流”作課題？作課題？ 文章以文章以“暖流暖流”為題，為題，點出事情的意義。點出事情的意義。江澤民同志對青年人的關心江澤民同志對青年人的關心讓我們有一種溫暖讓我們有一種溫暖的感覺。的感覺。根據(jù)句子中的語氣，填上合適的提示語。根據(jù)句子中的語氣，填上合適的提示語。1 1江主席（江主席（ ）地說：）地說：“不錯，不錯。不錯，不錯?！蔽覀円茫ㄎ覀円茫?）的語氣來讀它。）的語氣來讀它。2 2王輝（王輝（

14、）地說：）地說：“江主席是學工程的，江主席是學工程的，沒想到他對古典文學如此熟悉，我真打心眼里沒想到他對古典文學如此熟悉，我真打心眼里佩服他！佩服他！”3 3喬昕（喬昕（ ）說：）說：“媽媽，我的文章發(fā)表媽媽，我的文章發(fā)表了！了！”4 4小明低著頭，（小明低著頭，（ ）說：）說：“老師，我老師，我錯了！錯了！”根據(jù)句子中的語氣，填上合適的提示語。根據(jù)句子中的語氣，填上合適的提示語。1 1江主席（江主席（高興高興）地說：）地說：“不錯，不錯。不錯，不錯?！蔽覀円茫ㄎ覀円茫g快歡快）的語氣來讀它。）的語氣來讀它。2 2王輝（王輝（激動激動）地說：）地說：“江主席是學工程的，江主席是學工程的，沒

15、想到他對古典文學如此熟悉，我真打心眼里沒想到他對古典文學如此熟悉，我真打心眼里佩服他！佩服他！”3 3喬昕（喬昕（興奮地興奮地）說：）說：“媽媽，我的文章發(fā)表媽媽，我的文章發(fā)表了！了！”4 4小明低著頭，（小明低著頭，（紅著臉紅著臉）說：）說：“老師，我錯老師，我錯了！了！”根據(jù)課文內(nèi)容填空蘇軾是蘇軾是“唐宋八大家唐宋八大家”之一，另外七位的名字是？之一，另外七位的名字是？（ ） 2.2.滕王閣序滕王閣序是（是（ ）朝（）朝（ ）寫的，他與）寫的，他與（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）一起并稱為）一起并稱為“初唐四初唐四杰杰”。滕王閣序滕王閣序中的名句是中的名句是“（ ），），（ ）”。3.3

16、.水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭中秋中秋是是 朝詩人朝詩人 寫的，寫的，“明月幾明月幾時有，時有，_。不知天上宮闕，。不知天上宮闕，_。我欲乘風歸。我欲乘風歸去，去，_，_。起舞弄清影，。起舞弄清影，_。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，_。_，_。人有悲歡離合，人有悲歡離合，_，_。_，_!”_!”根據(jù)課文內(nèi)容填空蘇軾是蘇軾是“唐宋八大家唐宋八大家”之一，另外七位的名字是？之一，另外七位的名字是？ 韓愈、柳宗元、歐陽修、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇轍韓愈、柳宗元、歐陽修、曾鞏、王安石、蘇洵、蘇轍 2.2.滕王閣序滕王閣序是（是（唐唐）朝（）朝（王勃王勃）寫的，他與（）寫的，他與（楊炯楊炯）（盧照鄰盧照鄰）、（）、

17、（駱賓王駱賓王）一起并稱為）一起并稱為“初唐四杰初唐四杰”。滕王滕王閣序閣序中的名句是中的名句是“（落霞與孤鶩齊飛落霞與孤鶩齊飛），（），（秋水共長天一秋水共長天一色色）”。3.3.水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭中秋中秋是是 朝詩人朝詩人 寫的，寫的，“明月幾明月幾時有，時有，_。不知天上宮闕，。不知天上宮闕，_。我欲乘風歸。我欲乘風歸去，去，_，_。起舞弄清影，。起舞弄清影，_。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，_。_，_。人有悲歡離合，人有悲歡離合，_，_。_，_!”_!” 水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭 蘇軾蘇軾 明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。事古難