2012定安中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)

1、 親愛的同行知己，教書育人的過程其實就是挑戰(zhàn)自我、完善自我的生命歷程。這個過程是壯美的！是快樂的！是幸福的！“國培”呼吁我們別作簡單粗糙的課堂教學(xué)，召喚科學(xué)精致的快樂教學(xué)，因此，我衷心地希望各位同仁能在 “國培”靈魂的引領(lǐng)下創(chuàng)造性地開展英語教育，成就學(xué)生，成就自己。 為之奮斗吧，朋友們！定安縣平和思源學(xué)校定安縣平和思源學(xué)校陳梅陳梅研修日志研修日志3/被評被評2/推薦推薦3學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)習(xí)總結(jié)1創(chuàng)新性成果創(chuàng)新性成果1/推薦推薦1作業(yè)作業(yè)2/推薦推薦2發(fā)帖發(fā)帖5/回帖回帖10/被回帖被回帖7總學(xué)習(xí)時間總學(xué)習(xí)時間46小時小時1分研分研 定安縣第三小學(xué)定安縣第三小學(xué)羅秀瓊羅秀瓊修日志修日志3/被評被評1/

2、推薦推薦2 創(chuàng)新性成果創(chuàng)新性成果1/被評被評1/推薦推薦1作業(yè)作業(yè)2/評論評論2/被評被評2/推薦推薦2發(fā)帖發(fā)帖4/回帖回帖11/被回帖被回帖9總學(xué)習(xí)時間總學(xué)習(xí)時間50小時小時35分分定安縣平和思源學(xué)校定安縣平和思源學(xué)校陳華娜陳華娜研修日志研修日志3/被評被評2/推薦推薦3 學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)習(xí)總結(jié)1創(chuàng)新性成果創(chuàng)新性成果1/推薦推薦1作業(yè)作業(yè)2/被評被評1/推薦推薦2發(fā)帖發(fā)帖10/回帖回帖11/被回帖被回帖26總學(xué)習(xí)時間總學(xué)習(xí)時間46小時小時36分分定安縣龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校定安縣龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校林海書林海書研修日志研修日志3學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)習(xí)總結(jié)1/推薦推薦1創(chuàng)新性成果創(chuàng)新性成果1/被評被評1/推薦推薦1作業(yè)作業(yè)

3、2/被評被評1/推薦推薦1發(fā)帖發(fā)帖5/回帖回帖10/被回帖被回帖11總學(xué)習(xí)時間總學(xué)習(xí)時間45小時小時50分分 提交者：提交者： 陳梅陳梅 （提交時間：（提交時間： 2013-1-24 10:15:01） 要解決的問題：在小學(xué)高年級英語課堂教學(xué)中，大部分的學(xué)生不敢開口說英語， 只有極少數(shù)學(xué)生讀英語，說英語，回答課堂問題，課堂成了教師與幾個優(yōu)秀學(xué)生少數(shù)人的舞臺。沒有全體學(xué)生參與的課堂氛圍非常的沉悶，大多數(shù)的學(xué)生對英語課堂越來越?jīng)]有興趣，甚至已經(jīng)快要放棄學(xué)習(xí)了。要達(dá)成的預(yù)期目標(biāo)是：1、幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)英語的自信心。2、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自覺性和積極性，提高教學(xué)效率。4、

4、營造和諧輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生體驗 英語學(xué)習(xí)的成功和快樂。 六年級上冊六年級上冊Unit4 I have a pen pal第四課時教學(xué)設(shè)計第四課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn A Group work教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀句子：What is your hobby? I like .2、 能力目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites.3、 情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生發(fā)展廣泛的興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生樂于與人交往的性格，

5、并善于了解朋友、親人的喜好，學(xué)會關(guān)心他人。教學(xué)重點和難點重點：能夠聽、說、讀、寫四會短語： collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites.難點：對句型like doing sth.的理解和運用。教學(xué)過程:Step one:Warm-up1. Greeting2.Sing “I love going hiking.”song設(shè)計意圖：通過輕松愉快的歌曲活躍課堂氣氛，又可以吸引學(xué)生回到課堂中。Step two:PreviewGame:雪球”教師說一句話，請一名學(xué)生在此基礎(chǔ)上再加一句話，依次類推，

6、看誰說出的句子最多。（五年級學(xué)過的有關(guān)愛好的短語）設(shè)計意圖：通過游戲，激活學(xué)生原有的基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)表達(dá)自己的愛好的句型做鋪墊。Step three: New concepts1、出示一幅小孩游玩的情景圖，教學(xué)單詞“hobby”.圖片呈現(xiàn)，教師示范，學(xué)生從視覺，聽覺感知新詞 ，并在教師引導(dǎo)下練習(xí)詢問，作答。設(shè)計意圖：引入，呈現(xiàn)，感知，聽，讀等活動都是輸入，其目的是為了學(xué)生能流利地說。2、邊做動作邊說自己的業(yè)余愛好：“I like playing the violin.What is your hobby?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“I like .”板書： What is your hobby? I lik

7、e .要求學(xué)生進(jìn)行問答操練。設(shè)計意圖：通過說說自己的愛好，不僅把學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)活動中來，增加了課堂趣味性，也降低了學(xué)習(xí)難度，全班學(xué)生都能夠接受。 3、出示一張郵票，并說：“Its a stamp.”板書stamp并帶讀。然后展示集郵冊，說：“I like collecting stamps. 教讀collecting stamps板書。4、出示騎自行車/放風(fēng)箏的課件，問：“What is she/he doing?”引導(dǎo)學(xué)生說：“She/He is riding a bike/flying a kite.”教師說：“I like flying a kite,too. I can make ki

8、tes. I like making kites,too.”出示短語making kites并帶讀。5、出示圖片教學(xué)單詞diving,并問答：“What is she/he doing?She/He is diving.6、自編chant并說唱，如：What is your hobby? What is your hobby?Playing,Playing,I like playing the violin.設(shè)計意圖：利用自編的chant操練本課語言點,節(jié)奏性強(qiáng)，郎朗上口，激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛。Game:guessing7、學(xué)生抽卡片作為自己的愛好，進(jìn)行猜一猜游戲。設(shè)計意圖：在輕松的氛圍下，

9、鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，不僅讓學(xué)生很快掌握了句型，也幫助他們重拾了學(xué)習(xí)自信，并且提高了教學(xué)效率。8、播放錄音，讓學(xué)生跟讀。設(shè)計意圖：再次鼓勵學(xué)生積極參與，大聲朗讀，把教學(xué)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生找到了學(xué)習(xí)的快樂，并提高了學(xué)習(xí)自信，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。9、發(fā)給每位學(xué)生一張表格，同組進(jìn)行業(yè)余愛好調(diào)查，并讓學(xué)生總結(jié)本組的情況。設(shè)計意圖：拓展鞏固練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固單詞句型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。 Step four:Homework1、抄寫本課時四會動詞，并嘗試默寫。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生養(yǎng)成記單詞的好習(xí)慣。2、做個簡單的調(diào)查表。設(shè)計意圖：讓他們了解朋友、親人的喜好，學(xué)會關(guān)心他人。板書設(shè)計： Un

10、it4 I Have a Pen PalA Lets learnWhats your hobby ? riding a bike diving playing the violin making kites collecting stamps提交者：提交者： 羅秀瓊羅秀瓊 （提交時間：（提交時間： 2013-2-17 11:37:17） 淺談小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)策略淺談小學(xué)英語詞匯學(xué)習(xí)策略詞匯是構(gòu)成語言的三大要素之一，就好比砌房子的磚頭，它是語言的建筑材料。而英語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定小學(xué)英語的任務(wù)之一就是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。對于小學(xué)生而言采取恰當(dāng)?shù)脑~匯學(xué)習(xí)策略就顯

11、得尤為重要。教師不僅要教給學(xué)生知識，使其學(xué)會，更重要的是教給學(xué)生技能，使其會學(xué)、樂學(xué)。那么，教師在教學(xué)中怎樣幫助學(xué)生形成詞匯學(xué)習(xí)策略。一、詞匯學(xué)習(xí)要拼讀化一、詞匯學(xué)習(xí)要拼讀化在學(xué)習(xí)單詞時教師要有意識地滲透語音規(guī)律及拼讀規(guī)則。學(xué)生就慢慢會摸索到字母組合發(fā)音規(guī)律和單詞整體拼讀技巧，養(yǎng)成良好的拼讀習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)和記憶單詞的能力。教師要充分利用學(xué)生已有的對英語字母/字母組合會讀看的規(guī)則的體驗和感悟，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生嘗試自主讀生詞，引導(dǎo)學(xué)生順利實現(xiàn)已有知識的正確遷移，讓學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)的成功感，建立起英語單詞的字母（字母組合）與發(fā)音的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)效率。如：教shy 時，先讓學(xué)生讀他們熟

12、悉的單詞she和fly，再讓他們拼讀 shy.英語詞匯拼讀的規(guī)則性和不規(guī)則性可使小學(xué)生在拼讀過程中進(jìn)行有意識記，以促進(jìn)其聯(lián)想思維和概括能力的發(fā)展。另外英語詞匯的拼讀訓(xùn)練不斷會促使小學(xué)生找竅門，找規(guī)律，勤思考，改變機(jī)械性和無意性識記，使其認(rèn)知能力得以發(fā)展。二、詞匯學(xué)習(xí)要生活化二、詞匯學(xué)習(xí)要生活化語言來源于生活，又要用這于生活，英語的學(xué)習(xí)更是這樣，讓學(xué)生尋找生活中的英語能接近他們對英語的距離，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的畏難情緒，教師可讓學(xué)生收集零食的包裝袋，找一找上面有哪些英語詞匯，讓學(xué)生收集文具、銀行、超市、戶外廣告上的詞匯與標(biāo)識，讓學(xué)生養(yǎng)成英語思維習(xí)慣，如看到什么就立即想到用英語來表達(dá)?？梢园涯切┍韺?/p>

13、物的單詞卡貼在相應(yīng)的物體上。學(xué)習(xí)形狀的單詞詞匯時，讓學(xué)生用這些形狀設(shè)計一棟自己理想中的別墅，并用英語來描繪三、詞匯學(xué)習(xí)要情境化三、詞匯學(xué)習(xí)要情境化單詞對小學(xué)生來說是枯燥的，教師就要幫助小學(xué)生在大腦里建起一座抽象符號與具體事物之間的橋梁。詞匯教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實可感的情境，讓學(xué)生情自禁地用眼睛看到，用耳朵聽到，用大腦去思考，由然而出地表達(dá)出來。如學(xué)習(xí)“tall”和“short”兩個單詞時，請一位同學(xué)上臺與 另要對學(xué)生進(jìn)行記憶詞匯的科學(xué)方法與技巧的指導(dǎo)。告知(1) 選擇最佳記憶時刻-起床后，就寢前；(2) 要持之以恒，切忌間斷；(3) 要發(fā)揮有意向的影響；(4) 要全方位記憶詞匯-眼到、口到、耳到、心到

14、、手到；(5) 要發(fā)揮試圖回憶的高效率；(6) 要適當(dāng)?shù)爻~學(xué)習(xí)；(7) 實踐運用是保持記憶的最有效手段。英語單詞的拼寫和詞義的記憶成了當(dāng)前小學(xué)生學(xué)好英語的障礙，成了當(dāng)前提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的瓶頸，英語學(xué)習(xí)最大的問題是詞匯記不住，這種詞匯學(xué)習(xí)能力要從小學(xué)開始培養(yǎng)，詞匯教學(xué)中應(yīng)滲透詞匯學(xué)習(xí)策略：拼讀化、生活化、趣味化、網(wǎng)絡(luò)化、循環(huán)化。教師在教學(xué)中有意的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)生在教師引導(dǎo)下有意識的嘗試使用學(xué)習(xí)策略。使用有效的英語詞匯學(xué)習(xí)策略，不僅可以大面積地改進(jìn)英語學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量，還可以減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教師研究學(xué)習(xí)策略可能促進(jìn)教學(xué)，教師通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，可以調(diào)整自己的教學(xué)策略和教學(xué)

15、方法，從而提高教學(xué)效果。PEP小學(xué)英語四年級上小學(xué)英語四年級上 Unit 5 Part A 第一課時第一課時(詞匯課詞匯課)教教學(xué)內(nèi)容：學(xué)內(nèi)容：A. Lets learn Lets play 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：認(rèn)讀本課中的單詞和句子：rice,noodles,fish,beef,soup,vegetable,What would you like for dinner?Id like some2、能力目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞rice, noodles. fish. beef. soup. vegetable.初步掌握What would you like for dinner

16、 ? Id like some .3.情感、策略、文化等目標(biāo) （1）情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行實踐。 (2).學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點教學(xué)重點：能聽說認(rèn)讀rice, noodles, fish, beef, soup, vegetable.教學(xué)難點：教學(xué)難點：能夠正確讀單詞vegetable.教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備食物、飲料的圖片和一頂紙帽。2、學(xué)生準(zhǔn)備本課六個生詞詞卡。教學(xué)過程：Step1 Warm-up1.Enjoy the song “An apple a day”,師播放歌曲，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中投入

17、到本節(jié)課學(xué)習(xí)。2.Free talk.:T：(出示蘋果圖片)Do you like apples?T：(把圖片給學(xué)生)I like apples, Can I have some apples?Ss: Sure. Here you are.老師出示不同的圖片，讓學(xué)生問，學(xué)生答(生生互動，師生互動)可采用集體和個別結(jié)合的方式。用以上方法，復(fù)習(xí)juice, bread, milk, chicken, hot dog, hamburger等單詞和句型。Step 2 Presentation一、呈現(xiàn)新詞一、呈現(xiàn)新詞教學(xué)單詞 rice師出示圖片，板書教讀rice,用升降調(diào)教學(xué)。指出“I”發(fā)字母讀音i“e

18、” 不發(fā)音，滲透音標(biāo)教學(xué)。告訴此詞為開音節(jié)詞。齊讀說:rice rice I like rice (集體個別)，用不同語調(diào) T: What do you like ? Ss: I like rice.What would you like for dinner? 幫助學(xué)生回答：Id like rice.同樣方法教學(xué)soup, fish, beef.教學(xué)Noodles (教師做饑餓狀)，邊說：Youre full ,But Im hungry, because I had very little at breakfast. Guess , what did I have? 并動作演示 Theyr

19、e long,S：學(xué)生會猜到面條，師鼓勵并板書：hungry ,noodles,教讀B、 :Lets sing and act.唱歌曲：Noodle Noodle Dumpling. 配以動作。 教學(xué) Vegetable,T: I like noodles very much. Guess , What else do I like?Ss : Fish？（師適時引導(dǎo)生降調(diào)）T： No ,I like vegetables.并拿出各種蔬菜實物圖片說Look: I have many kinds of vegetables, Carrot is a kind of vegetables, Toma

20、to is a kind of vegetables師把圖片發(fā)給學(xué)生，隨即說： I like vegetables, Can I have some vegetables?S1：Sure, Here you are.然后找三到四名學(xué)生重復(fù)問句。二、聽讀正音，放錄音，要求學(xué)生指單詞跟讀二、聽讀正音，放錄音，要求學(xué)生指單詞跟讀。三、合作學(xué)習(xí)。三、合作學(xué)習(xí)。（1）全班齊讀，小組齊讀、個別讀。（2）小組內(nèi)優(yōu)生帶差生，此時，教師輔導(dǎo)檢查后進(jìn)生。 Step3 Practice (1 )聽音，找圖片。（用詞卡） (2) 看口型猜單詞。Step4 Lets play. (1) 教師扮演一名顧客，請一名同學(xué)上臺

21、戴好紙帽扮演營業(yè)員，師生之間練習(xí)對話：Can I have someplease? Sure ,Here you are ,how much, two yuan 。付錢時可象征性地拍一下對方的手。 (2) 同桌表演 (3) 個別展示。Step5 Exercise配套練習(xí)配套練習(xí)P331、listen and number.2、read and choose.3、配套練習(xí)Read and answer.三、三、Homework：用“what do you like?”調(diào)查小組內(nèi)同學(xué)的喜好食物，并記錄。不少于3人。 教學(xué)設(shè)計評價教學(xué)設(shè)計評價1、在本課的教學(xué)中，我設(shè)計了一定的情景，如在練習(xí)單詞時用真

22、實的圖片，練習(xí)句型時扮演顧客和營業(yè)員，利用拼讀化、趣味化、語境化等來進(jìn)行教學(xué)單詞。2、開展小組合作學(xué)習(xí)，如優(yōu)生帶差生，有效地減輕了教師的負(fù)擔(dān)，又提高了教學(xué)效率。3、利用歌曲和誦唱提高了學(xué)生的興趣，拓寬了學(xué)生的知識面。 怎樣調(diào)動差生的學(xué)習(xí)積極性怎樣調(diào)動差生的學(xué)習(xí)積極性 發(fā)布者：陳華娜 發(fā)布時間： 2013-1-28 22:37:39 英語是一門交際工具，是一門實踐技能很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生要大量地反復(fù)地模仿、訓(xùn)練及運用。但在實際教學(xué)中，大多數(shù)“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)不主動、怕吃苦，學(xué)習(xí)積極性不高。面對一個班近三分之二的“后進(jìn)生”，作為英語教師該如何提高他們的學(xué)習(xí)積極性呢？一、一、 建立良好的師生關(guān)系建立良好

23、的師生關(guān)系 良好的師生關(guān)系是師生共同滿足教學(xué)需要、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)和保證，不僅會使學(xué)生尊重和信任老師，而且還會使學(xué)生把對教師的愛遷移到教師所講授的學(xué)科上來。良好的師生關(guān)系有利于開展英語教學(xué)的雙邊活動，有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有利于優(yōu)化校園英語學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造生機(jī)勃勃的英語課堂氣氛，而且也會形成一種愉快、生動活躍的校園英語學(xué)習(xí)氣氛。二、二、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)興趣是形成學(xué)習(xí)動機(jī)的內(nèi)驅(qū)力，它會使學(xué)習(xí)者求知欲變得更加持久和專注，會使學(xué)習(xí)者改變學(xué)習(xí)心態(tài)，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。教師要注意“后進(jìn)生”英語學(xué)習(xí)興趣的

24、培養(yǎng)，平時多關(guān)愛“后進(jìn)生”，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚，真誠地賞識他們，讓每一個學(xué)生都喜歡英語。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也注意讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，樹立自信心，讓學(xué)生知道學(xué)好英語并不是一件輕而易舉的事，非下苦功不可。 這是個人的見解。 2012年遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)年遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 發(fā)布者： 林海書 發(fā)布時間： 2013-1-30 23:00:42 時光如梭，回顧這段時間忙碌而又緊張的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看完視頻，整理筆記、觀看簡報和各位專家、老師的文章，看大家的帖子點評、相互交流教法等，我受益匪淺，吸取了許多寶貴的建議和經(jīng)驗。一份汗水一份收獲，在這忙碌的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識到要想

25、最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟。細(xì)數(shù)學(xué)習(xí)中的點點滴滴，我學(xué)到了知識，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了快樂。 一、務(wù)實了專業(yè)知識基礎(chǔ)通過培訓(xùn)，我知道了英語義教課標(biāo)提出了工具性和人文性相結(jié)合的雙重性質(zhì)，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一切教學(xué)活動都應(yīng)以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在聽、說、讀、唱、演、練、玩、樂中悟出知識。我們必須以積極的心態(tài)面對新課標(biāo)，不斷更新自己的教育理念和知識體系，及時補(bǔ)充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，調(diào)整自己的教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形 二、教師只有樹立終身學(xué)習(xí)的思路，才能不斷提高自身素質(zhì)。 “要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水?！边@句話說的一點也沒錯。書籍是人類知識和智慧的寶庫，是人類最珍貴的財富。作為一名教師，應(yīng)該審時度勢，做終身學(xué)習(xí)的典范，從整體上提高自身修養(yǎng)，讀書是