《植樹(shù)的牧羊人》ppt課件(22頁(yè))

1、激趣導(dǎo)入 一片幾千公頃的荒山,幾十年的時(shí)間被一個(gè)人一點(diǎn)一點(diǎn)全部栽上了樹(shù),荒山變得有了生機(jī),大家相信這是事實(shí)嗎? 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位這樣的人物,他或許就是中國(guó)的“愚公”。 2022-6-291植樹(shù)的牧羊人植樹(shù)的牧羊人讓讓.喬諾喬諾2022-6-292預(yù)習(xí)診斷1、補(bǔ)充有關(guān)作者和寫(xiě)作背景。 (1)讓喬諾(1895-1970), 生于法國(guó)普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市,法國(guó)著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過(guò)步兵,在經(jīng)歷慘烈場(chǎng)面后成為堅(jiān)定的和平主義者。讓喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多,部分作品被搬上銀幕,被認(rèn)為是法國(guó)20世紀(jì)最著名的作家之一。多數(shù)作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景的。20

2、22-6-293預(yù)習(xí)診斷 2.本文是作者于1953年應(yīng)美國(guó)一本雜志專(zhuān)題“你曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的最非凡、難忘的人是誰(shuí)?”的約稿而寫(xiě)的。編輯收到這篇讓人震撼的故事后,調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒(méi)有死過(guò)名叫布菲的人,稿子就被退了回來(lái)。第二年在美國(guó)Vogue雜志上發(fā)表,之后在十多個(gè)國(guó)家翻譯發(fā)表。雖然是虛構(gòu)的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,為世界各地的森林再生做出了貢獻(xiàn)。2022-6-294預(yù)習(xí)診斷3.給下列加點(diǎn)的字注音。干涸() 坍塌()戳() 酬勞()山毛櫸()白樺樹(shù)( )薰衣草()廢墟() h t n chu chu j hu xn x2022-6-295預(yù)習(xí)診斷4.解釋下列詞語(yǔ)。(1)干涸

3、:(2)酬勞:(3)坍塌:(4)不毛之地:(5)刨根問(wèn)底:(6)沉默寡言:(7)連鎖反應(yīng):干枯,沒(méi)有水。用錢(qián)物酬報(bào)答謝出過(guò)力的人。建筑物或堆積物倒下來(lái)。 不長(zhǎng)草木的地方。 比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。 形容性情沉靜,不聲不響,很少說(shuō)話(huà)。 比喻相關(guān)的事物發(fā)生相應(yīng)的變化。2022-6-296標(biāo)題告訴了我們些什么標(biāo)題告訴了我們些什么人物（牧羊人）人物（牧羊人）+事件（種樹(shù)）事件（種樹(shù)）?2022-6-297初讀課文初讀課文概括文章內(nèi)容概括文章內(nèi)容簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言2022-6-298整體感知 敘寫(xiě)“我”三次造訪(fǎng)艾力澤布菲老人,看到老人幾十年如一日地堅(jiān)持著選種、種樹(shù)的工作,使得荒山變成了綠洲,給當(dāng)

4、地人們的生活環(huán)境帶來(lái)了勃勃生機(jī)。2022-6-299牧羊人的情況牧羊人的情況高原的情況高原的情況初遇牧羊人初遇牧羊人再見(jiàn)牧羊人再見(jiàn)牧羊人最后一次相見(jiàn)最后一次相見(jiàn)獨(dú)居、獨(dú)居、50幾歲，牧幾歲，牧羊、種樹(shù)，沉默寡羊、種樹(shù)，沉默寡言、充滿(mǎn)自信言、充滿(mǎn)自信荒原、光禿禿的山，荒原、光禿禿的山，狂風(fēng)怒吼、沒(méi)有溪水狂風(fēng)怒吼、沒(méi)有溪水身體硬朗、不再牧身體硬朗、不再牧羊、養(yǎng)蜂，性格沒(méi)羊、養(yǎng)蜂，性格沒(méi)有變化，依然心無(wú)有變化，依然心無(wú)旁騖地種樹(shù)旁騖地種樹(shù)樹(shù)木成林、挺拔茂樹(shù)木成林、挺拔茂盛，有了溪水盛，有了溪水已經(jīng)已經(jīng)87歲了，歲了，初衷不動(dòng)搖，初衷不動(dòng)搖，繼續(xù)種樹(shù)。繼續(xù)種樹(shù)。一片沃土、生機(jī)勃勃、一片沃土、生機(jī)勃勃、

5、微風(fēng)飄香、泉水流淌、微風(fēng)飄香、泉水流淌、重建新村、人民幸福重建新村、人民幸福三見(jiàn)牧羊人2022-6-2910第一部分（第一部分（1）：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，作者對(duì)牧羊人慷慨）：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，作者對(duì)牧羊人慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)精神的評(píng)價(jià)。無(wú)私、不圖回報(bào)精神的評(píng)價(jià)。第二部分（第二部分（2-20）一時(shí)間為順序，寫(xiě)我和牧羊人）一時(shí)間為順序，寫(xiě)我和牧羊人三次見(jiàn)面的情形以及高原上的變化。三次見(jiàn)面的情形以及高原上的變化。第三部分（第三部分（21）贊美老人堅(jiān)強(qiáng)的毅力和無(wú)私奉獻(xiàn)）贊美老人堅(jiān)強(qiáng)的毅力和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神的精神 總總 分分 總總2022-6-2911記敘順序記敘順序?qū)懽魇址▽?xiě)作手法時(shí)間（順敘）時(shí)間（順敘）對(duì)比對(duì)比2022-

6、6-2912理解人物形象？理解人物形象？找出課文中直接描寫(xiě)牧羊人的語(yǔ)句，以找出課文中直接描寫(xiě)牧羊人的語(yǔ)句，以“他是一個(gè)他是一個(gè)_的人的人”形式說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí)形式說(shuō)說(shuō)你對(duì)牧羊人的認(rèn)識(shí) 1、他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無(wú)論對(duì)勞作，還是對(duì)生活。、他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無(wú)論對(duì)勞作，還是對(duì)生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來(lái)心無(wú)旁騖，從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來(lái)心無(wú)旁騖，認(rèn)認(rèn)真真。認(rèn)認(rèn)真真。2、他是一個(gè)在生活中一絲不茍，不愿馬虎度日的人。、他是一個(gè)在生活中一絲不茍，不愿馬虎度日的人。如：如：“房間收拾得很整齊，餐具寫(xiě)得干干凈凈。地板上房間收拾得很整齊，餐具寫(xiě)得干干凈凈。地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒

7、灰塵，獵槍也上過(guò)油沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)油 ”3、他是一個(gè)有頑強(qiáng)毅力、堅(jiān)持默默奉獻(xiàn)的人。從、他是一個(gè)有頑強(qiáng)毅力、堅(jiān)持默默奉獻(xiàn)的人。從“戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)并沒(méi)有擾亂他的生活。他一直在種樹(shù)。種橡樹(shù)，中山毛并沒(méi)有擾亂他的生活。他一直在種樹(shù)。種橡樹(shù)，中山毛櫸，還種白樺樹(shù)櫸，還種白樺樹(shù)”可以看出。可以看出。2022-6-2913環(huán)境描寫(xiě)作用：環(huán)境描寫(xiě)作用：環(huán)境描寫(xiě)的作用：環(huán)境描寫(xiě)的作用：表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌，表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌， 展現(xiàn)風(fēng)土人情。展現(xiàn)風(fēng)土人情。襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。深化主題。深化主題。交代背景，渲染氣氛。交代背景，渲染氣氛。感染讀者。感染讀者。推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。推動(dòng)故事情節(jié)

8、的發(fā)展。交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。2022-6-2914通過(guò)對(duì)比突出牧羊老人的巨大貢獻(xiàn)，通過(guò)對(duì)比突出牧羊老人的巨大貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他具有的頑強(qiáng)意志、堅(jiān)忍不拔贊揚(yáng)了他具有的頑強(qiáng)意志、堅(jiān)忍不拔的毅力和默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。的毅力和默默無(wú)聞無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。2022-6-2915 你覺(jué)得這篇故事是虛構(gòu)的還是真你覺(jué)得這篇故事是虛構(gòu)的還是真實(shí)的？（文中的牧羊人是真實(shí)的存在實(shí)的？（文中的牧羊人是真實(shí)的存在還是作者的塑造？）為什么？還是作者的塑造？）為什么？2022-6-2916寄托理想：寄托理想： 人類(lèi)除了毀滅還可以像上帝一樣創(chuàng)人類(lèi)除了毀滅還可以像上帝一樣創(chuàng)造造哪怕只是一個(gè)普通人，只

9、要滿(mǎn)懷無(wú)哪怕只是一個(gè)普通人，只要滿(mǎn)懷無(wú)私的大愛(ài)，不求名利、默默奉獻(xiàn)，并且具私的大愛(ài)，不求名利、默默奉獻(xiàn)，并且具有堅(jiān)持不懈的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神，就有堅(jiān)持不懈的毅力和頑強(qiáng)拼搏的精神，就可以創(chuàng)造奇跡！就可以可以創(chuàng)造奇跡！就可以“種植種植”希望、愛(ài)希望、愛(ài)與幸福！與幸福！2022-6-2917拓展練習(xí)拓展練習(xí) 我們所處的社會(huì)中也有很多默默我們所處的社會(huì)中也有很多默默“種樹(shù)種樹(shù)“的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認(rèn)識(shí)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的人嗎？著希望和幸福。你認(rèn)識(shí)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的人嗎？試為他寫(xiě)一段文字，記錄他的事跡，并寫(xiě)出你試為他寫(xiě)一段文字，記錄他的事跡，并寫(xiě)出你的評(píng)價(jià)和感受。的評(píng)價(jià)和感受。2022-6-2918拓展延伸 我們所處的社會(huì)中也有很多默默的“種樹(shù)”的人,他們以非凡的毅力,辛勤耕耘,種植著希望和幸福。你知道這樣的人嗎?試為他寫(xiě)一段文字,記錄下他的事跡,并寫(xiě)出你的評(píng)價(jià)和感受。 示例1:黎族教師李桂林、陸建芬夫婦:十九年的堅(jiān)持,懸崖絕壁一道狹窄天梯上幾千次的來(lái)來(lái)回回,為一個(gè)十幾年沒(méi)有學(xué)校的小山村的孩子們搭建通往美好生活的知識(shí)橋梁。 示例2:抗震英雄武文斌:在軍校學(xué)習(xí)就要畢業(yè)的他本不在領(lǐng)導(dǎo)考慮