四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文（玉林地區(qū)）-17 蓮葉青青∣語(yǔ)文S版 ppt課件

1、第第1717課課 蓮葉青青蓮葉青青看到這個(gè)富有詩(shī)意的標(biāo)題，他想到了什么看到這個(gè)富有詩(shī)意的標(biāo)題，他想到了什么呢？眼前是不是浮現(xiàn)出了呢？眼前是不是浮現(xiàn)出了“接天蓮葉無(wú)窮碧的接天蓮葉無(wú)窮碧的美景？作者望著那一望無(wú)際的田田蓮葉，生出美景？作者望著那一望無(wú)際的田田蓮葉，生出了許多打動(dòng)，還會(huì)想起本人的祖母，這是為何了許多打動(dòng)，還會(huì)想起本人的祖母，這是為何呢？快讓我們一同到課文中尋覓答案吧！呢？快讓我們一同到課文中尋覓答案吧！課前導(dǎo)入課前導(dǎo)入 1. 1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字，掌握本課生詞。會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字，掌握本課生詞。 2. 2.了解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)祖母關(guān)愛(ài)他人的質(zhì)量，領(lǐng)會(huì)作者的了解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)祖母關(guān)愛(ài)他

2、人的質(zhì)量，領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。重點(diǎn)思想感情。重點(diǎn) 3. 3.學(xué)會(huì)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)，了解重點(diǎn)句子的意思。學(xué)會(huì)結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)，了解重點(diǎn)句子的意思。 難點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的課文鏈接課文鏈接 蓮：多年生草木植物，生在淺水中，蓮：多年生草木植物，生在淺水中，地下莖肥大而長(zhǎng)，有節(jié)，葉子圓形，高出地下莖肥大而長(zhǎng)，有節(jié)，葉子圓形，高出水面，花大，有香氣。蓮渾身是寶，蓮子水面，花大，有香氣。蓮渾身是寶，蓮子是上等的補(bǔ)品；蓮藕是可口的蔬菜；青青是上等的補(bǔ)品；蓮藕是可口的蔬菜；青青的蓮葉也是很好的藥材。的蓮葉也是很好的藥材。字詞超市字詞超市玄玄斑斑駁駁缸缸肘肘孫孫瘡瘡替替剪剪xun bn b nxun bn b nzh

3、u sn chun t jin zhu sn chun t jin 我會(huì)讀的字我會(huì)讀的字玄武湖玄武湖 斑駁斑駁 雇人雇人蓮藕蓮藕 胳膊肘胳膊肘 凍瘡凍瘡一望無(wú)邊一望無(wú)邊 左鄰右舍左鄰右舍 念念有詞念念有詞我會(huì)認(rèn)的字我會(huì)認(rèn)的字【一望無(wú)邊】一眼望不到邊，描畫非常遼闊?！疽煌麩o(wú)邊】一眼望不到邊，描畫非常遼闊?！景唏g陸離】描畫顏色繁雜?！景唏g陸離】描畫顏色繁雜?！境缮糠褐纲|(zhì)量?！境缮糠褐纲|(zhì)量?！拘老病繗g喜；高興?！拘老病繗g喜；高興。【亭亭】描畫挺拔?！就ねぁ棵璁嬐Π??！静灰詾槿弧坎灰詾槭菍?duì)的，表示不贊同【不以為然】不以為是對(duì)的，表示不贊同( (多含輕多含輕視意視意) )?！臼挆l】寂寞冷落，毫無(wú)生氣

4、?！臼挆l】寂寞冷落，毫無(wú)生氣?！疽酝繌那?；以前?！疽酝繌那?；以前?！灸钅钣性~】指人不停地自言自語(yǔ)?！灸钅钣性~】指人不停地自言自語(yǔ)?！緩埻繌男】谆蚩p隙里看；向周圍或遠(yuǎn)處看?！緩埻繌男】谆蚩p隙里看；向周圍或遠(yuǎn)處看?！咎筋^探腦】不斷探頭看，多描畫鬼鬼祟祟地窺探?！咎筋^探腦】不斷探頭看，多描畫鬼鬼祟祟地窺探?！旧煺埂可煺箯堥_；不卷縮；不皺?！旧煺埂可煺箯堥_；不卷縮；不皺?！拘蕾p】享用愉快的事物，領(lǐng)略其中的情趣?！拘蕾p】享用愉快的事物，領(lǐng)略其中的情趣。朗誦課文，思索：朗誦課文，思索： 這篇講了一件和蓮葉有關(guān)的什這篇講了一件和蓮葉有關(guān)的什么事呢？么事呢？ 作者回想了祖母非常喜歡蓮葉，每年都在作者回

5、想了祖母非常喜歡蓮葉，每年都在自家的院子里種著一缸荷花。荷花長(zhǎng)大了，祖自家的院子里種著一缸荷花。荷花長(zhǎng)大了，祖母卻把心愛(ài)的荷葉分給左鄰右舍泡茶喝，甚至母卻把心愛(ài)的荷葉分給左鄰右舍泡茶喝，甚至剪下送給他人的孩子治瘡的事。剪下送給他人的孩子治瘡的事。小組協(xié)作，根據(jù)文章內(nèi)容，可以把課文分成幾個(gè)部分：小組協(xié)作，根據(jù)文章內(nèi)容，可以把課文分成幾個(gè)部分：第一部分第一部分1：寫由玄武湖那一望無(wú)邊的田田蓮葉，：寫由玄武湖那一望無(wú)邊的田田蓮葉，勾起了勾起了“我對(duì)祖母的回想。我對(duì)祖母的回想。第二部分第二部分2-4：作者回想了祖母每年在自家的院子：作者回想了祖母每年在自家的院子里種植荷花的情景。里種植荷花的情景。第三

6、部分第三部分5-7：主要講祖母把本人喜歡的荷葉剪下：主要講祖母把本人喜歡的荷葉剪下來(lái)協(xié)助小孩兒治瘡。來(lái)協(xié)助小孩兒治瘡。第四部分第四部分8：寫：寫“我在炎炎夏日看到一池的蓮葉，我在炎炎夏日看到一池的蓮葉，就想起了祖母。照應(yīng)開頭。就想起了祖母。照應(yīng)開頭。課文導(dǎo)讀課文導(dǎo)讀學(xué)習(xí)第一部分學(xué)習(xí)第一部分讀第一部分，思索：讀第一部分，思索： 他知道他知道“我的心事是什么嗎？我的心事是什么嗎？ 思念祖母，想念祖母。文章開頭由景及人，觸思念祖母，想念祖母。文章開頭由景及人，觸景生情，由玄武湖的景生情，由玄武湖的“田田蓮葉聯(lián)想到田田蓮葉聯(lián)想到“祖母的臉祖母的臉，勾起了，勾起了“我對(duì)祖母的回想，引起下文。我對(duì)祖母的回

7、想，引起下文。 選擇第二至四自然段中本人打動(dòng)的句子練習(xí)朗誦。選擇第二至四自然段中本人打動(dòng)的句子練習(xí)朗誦。 討論：討論： A. A.祖母喜歡荷花嗎？他是從哪里領(lǐng)會(huì)出來(lái)的？祖母喜歡荷花嗎？他是從哪里領(lǐng)會(huì)出來(lái)的？ B. B.找出課文中表達(dá)祖母讓我吃驚的語(yǔ)句，談本人的了解，并經(jīng)過(guò)有找出課文中表達(dá)祖母讓我吃驚的語(yǔ)句，談本人的了解，并經(jīng)過(guò)有感情地朗誦表達(dá)出我的感受。感情地朗誦表達(dá)出我的感受。學(xué)習(xí)第二部分學(xué)習(xí)第二部分當(dāng)當(dāng) 時(shí)，祖母時(shí)，祖母 ?！耙荒暧忠荒?，祖母對(duì)荷花下的功夫讓人吃驚。祖母下一年又一年，祖母對(duì)荷花下的功夫讓人吃驚。祖母下了哪些功夫呢？了哪些功夫呢？當(dāng)當(dāng) 時(shí)，時(shí)， 祖母祖母 。當(dāng)當(dāng) 時(shí)，時(shí)， 祖

8、母祖母 。種挑好的種挑好的藕種藕種兩手污泥不斷到胳膊兩手污泥不斷到胳膊肘肘小蓮葉要冒小蓮葉要冒尖尖不讓孩子們接近不讓孩子們接近要抓一把看看成色要抓一把看看成色挑來(lái)河泥挑來(lái)河泥當(dāng)當(dāng) 時(shí)，時(shí)， 祖母祖母 。當(dāng)當(dāng) 時(shí)，時(shí)， 祖母祖母 。小荷葉長(zhǎng)小荷葉長(zhǎng)出來(lái)出來(lái)欣喜得像看見(jiàn)新欣喜得像看見(jiàn)新生的孫子生的孫子蓮葉長(zhǎng)大蓮葉長(zhǎng)大會(huì)倒貼茶水請(qǐng)人欣會(huì)倒貼茶水請(qǐng)人欣賞賞C. C. 看著祖母這樣地照顧荷花，他有什么感受？他領(lǐng)會(huì)到了看著祖母這樣地照顧荷花，他有什么感受？他領(lǐng)會(huì)到了什么？什么？祖母種植荷花非常慎重，下足了功夫。領(lǐng)會(huì)到祖母對(duì)荷祖母種植荷花非常慎重，下足了功夫。領(lǐng)會(huì)到祖母對(duì)荷花非常的喜歡?；ǚ浅５南矚g。D.

9、D. 孩子們都很不以為然地看著祖母，祖母卻是一臉欣喜，孩子們都很不以為然地看著祖母，祖母卻是一臉欣喜，就像看一個(gè)新生的孫子。分析這個(gè)句子的修辭手法。就像看一個(gè)新生的孫子。分析這個(gè)句子的修辭手法。比喻的修辭手法，表現(xiàn)出祖母對(duì)荷葉的喜歡之情。比喻的修辭手法，表現(xiàn)出祖母對(duì)荷葉的喜歡之情。學(xué)習(xí)第三部分學(xué)習(xí)第三部分 想想祖母為了給小孩兒治病是怎樣做的？想想祖母為了給小孩兒治病是怎樣做的？又是怎樣說(shuō)的？又是怎樣說(shuō)的？ 用本人喜歡的符號(hào)標(biāo)出重點(diǎn)語(yǔ)句，想想用本人喜歡的符號(hào)標(biāo)出重點(diǎn)語(yǔ)句，想想他們從中領(lǐng)會(huì)到了什么？他們從中領(lǐng)會(huì)到了什么？1 1祖母絲絲地吸著冷氣，好似要替那個(gè)小孩兒忍受苦祖母絲絲地吸著冷氣，好似要替

10、那個(gè)小孩兒忍受苦楚。楚。2 2她醒過(guò)神來(lái)，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔她醒過(guò)神來(lái)，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，咔的一聲，剪下一枝最大的荷葉。的一聲，剪下一枝最大的荷葉。心疼他人、有同情心心疼他人、有同情心仁慈，無(wú)私仁慈，無(wú)私3 3每隔幾天，她就要給那個(gè)小孩兒剪一枝荷葉，荷花每隔幾天，她就要給那個(gè)小孩兒剪一枝荷葉，荷花缸里也就越來(lái)越蕭條。缸里也就越來(lái)越蕭條。 仁慈，心細(xì)，無(wú)私仁慈，心細(xì)，無(wú)私 隔幾天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么多心隔幾天就剪一枝，祖母毫不心疼地剪下那么多心愛(ài)的荷葉，一點(diǎn)不懊悔?？梢桓椎纳徣~能有多少，剪愛(ài)的荷葉，一點(diǎn)不懊悔?？梢桓椎纳徣~能有多少，剪的比長(zhǎng)的快，荷葉自然越來(lái)

11、越稀疏，沒(méi)有了生氣。面的比長(zhǎng)的快，荷葉自然越來(lái)越稀疏，沒(méi)有了生氣。面對(duì)這蕭條、毫無(wú)活力的荷葉，家人都感到非常惋惜，對(duì)這蕭條、毫無(wú)活力的荷葉，家人都感到非常惋惜，可祖母并沒(méi)有為此感到痛心，她念念有詞的說(shuō)可祖母并沒(méi)有為此感到痛心，她念念有詞的說(shuō)4 4“真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場(chǎng)，真是一物降一物，涼氣逼暑氣，荷葉派上了大用場(chǎng)，不開花也罷了。不開花也罷了。 大用場(chǎng)是什么意思？大用場(chǎng)是什么意思？ 荷葉可以欣賞，是我家的獨(dú)特風(fēng)景。荷荷葉可以欣賞，是我家的獨(dú)特風(fēng)景。荷葉也曾年年被祖母送給鄰居們泡茶喝。但這些都葉也曾年年被祖母送給鄰居們泡茶喝。但這些都不能與給小孩兒治病相比，給孩子治病才叫派

12、上不能與給小孩兒治病相比，給孩子治病才叫派上了了“大用場(chǎng)。大用場(chǎng)。 沒(méi)了蓮葉，自然開不了荷花。在祖母看來(lái)，孩子沒(méi)了蓮葉，自然開不了荷花。在祖母看來(lái)，孩子的病治好了，比看荷花開還重要。不開花也罷了。的病治好了，比看荷花開還重要。不開花也罷了。 此時(shí)，他有何感想？此時(shí)，他有何感想？ 欣賞是一種高興，而把本人欣賞的東西與他人分享，協(xié)欣賞是一種高興，而把本人欣賞的東西與他人分享，協(xié)助他人，就是一種崇高！祖母最愛(ài)荷葉，當(dāng)他人急需荷葉治助他人，就是一種崇高！祖母最愛(ài)荷葉，當(dāng)他人急需荷葉治病時(shí)，祖母沒(méi)有絲毫猶疑地送給人家，急人之所急，彰顯了病時(shí)，祖母沒(méi)有絲毫猶疑地送給人家，急人之所急，彰顯了關(guān)愛(ài)他人的崇高質(zhì)

13、量。這種質(zhì)量如青青蓮葉，帶給人們高興關(guān)愛(ài)他人的崇高質(zhì)量。這種質(zhì)量如青青蓮葉，帶給人們高興和清涼！和清涼！思索：怎樣了解最后一段話？思索：怎樣了解最后一段話？ 假設(shè)祖母擁有這一池蓮葉，就會(huì)像往常假設(shè)祖母擁有這一池蓮葉，就會(huì)像往常一樣把清涼奉獻(xiàn)給他人，協(xié)助他人。用假設(shè)一樣把清涼奉獻(xiàn)給他人，協(xié)助他人。用假設(shè)的方式結(jié)尾，升華了主題，表達(dá)了的方式結(jié)尾，升華了主題，表達(dá)了“我對(duì)我對(duì)祖母深切的思念和由衷的贊譽(yù)之情。祖母深切的思念和由衷的贊譽(yù)之情。學(xué)習(xí)第四部分學(xué)習(xí)第四部分 男生讀第一自然段，女生讀第八自然段。首尾兩個(gè)男生讀第一自然段，女生讀第八自然段。首尾兩個(gè)自然段構(gòu)造上有什么特點(diǎn)？自然段構(gòu)造上有什么特點(diǎn)？ 領(lǐng)會(huì)首尾呼應(yīng)。表達(dá)對(duì)祖母深領(lǐng)會(huì)首尾呼應(yīng)。表達(dá)對(duì)