小班下建構(gòu)式多才多藝的手（四）

1、建構(gòu)式主題活動(dòng)教案 主題名稱:多才多藝的手 活動(dòng)內(nèi)容手的舞蹈時(shí)間重點(diǎn)感受用手跳舞的新奇感，體驗(yàn)手的靈活性。教學(xué)目標(biāo)感受用手跳舞的新奇感，體驗(yàn)手的靈活性。樂(lè)意隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演。難點(diǎn)樂(lè)意隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演。材料準(zhǔn)備不干膠、縐紙若干引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、靈活的小手要幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手如何靈活。啟發(fā)幼兒用各種辦法活動(dòng)手指，展示手指的靈活性。二、小手會(huì)跳舞引導(dǎo)幼兒用手指垂直在桌面上表演舞蹈。啟發(fā)幼兒用兩只手一起表演，要求靈活、協(xié)調(diào)、優(yōu)美。用不干膠、縐紙條等裝飾小手，為小手的“舞會(huì)”做準(zhǔn)備。教師和幼兒一起跟著音樂(lè)節(jié)奏做各種跳舞的動(dòng)作，感受用手跳舞的樂(lè)趣。一、靈活的小手你有什么

2、方法證明自己的手很靈活？二、小手會(huì)跳舞你的小手能和小腳一樣跳舞嗎？那就用手來(lái)編一個(gè)舞蹈，你們會(huì)怎樣去編。孩子們說(shuō)的時(shí)候會(huì)表達(dá)不好，但是他們很努力的想讓袁老師明白在說(shuō)什么，就不停地用手來(lái)比劃，來(lái)表示。他們?cè)谧詈蟮奈璧笗r(shí)，顯得很興奮，跳得很賣力。活動(dòng)延伸將材料投放活動(dòng)區(qū)，幼兒自己裝飾 主題名稱：多才多藝的手 活動(dòng)內(nèi)容小小手時(shí)間重點(diǎn)學(xué)念兒歌，能用已有的經(jīng)驗(yàn)，初步仿編。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)念兒歌，進(jìn)一步體驗(yàn)小手的作用。2能用已有的經(jīng)驗(yàn)，初步仿編。難點(diǎn)在讀兒歌時(shí)注意字“手”、“紐扣”的發(fā)音。材料準(zhǔn)備用手套做成的小手寶寶。引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、小手本領(lǐng)大孩子們，告訴你們一個(gè)高興的事情，我發(fā)

3、現(xiàn)你們的小手越來(lái)越能干了，是不是？今天是自己穿衣服的小朋友表?yè)P(yáng)一下自己，是自己穿鞋子的小朋友表?yè)P(yáng)一下自己。是的，你們真棒！出示小手寶寶，教師有表情地朗讀兒歌。幼兒隨教師學(xué)念兒歌。小結(jié)語(yǔ)：我們的小手啊除了會(huì)穿衣服穿鞋子，能干的事情還有許多呢。二、小手來(lái)表演引導(dǎo)幼兒一邊用小手表演兒歌中的內(nèi)容，一邊有表情地學(xué)念，幫助幼兒進(jìn)一步理解和記憶兒歌。請(qǐng)個(gè)別幼兒仿編，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造。小結(jié)語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)你們不光小手能干，你們的小腦筋更棒！一、小手本領(lǐng)大1你們知道我（小手）有什么本領(lǐng)嗎？ 二、小手來(lái)表演1小手還會(huì)做哪些事情？2誰(shuí)來(lái)把它編到兒歌里？在教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)手的認(rèn)識(shí)是比較深刻的，因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中的

4、每時(shí)每刻我們基本上都要用到小手，幼兒也能了解到我們的小手是多么地重要。所以他們能根據(jù)平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)較容易地說(shuō)出小手的各項(xiàng)本領(lǐng)來(lái)。比如小手會(huì)穿衣服、扭紐扣、穿鞋、洗臉、刷牙、梳頭、（當(dāng)然不包括扎辮子）畫(huà)畫(huà)、剪紙、拍皮球等等平時(shí)較多做的事情來(lái)。所以在對(duì)于熟識(shí)小手的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)兒歌小小手是較好的選擇。由于這個(gè)兒歌較為簡(jiǎn)單且很壓韻的，所以孩子們讀得也較順暢，沒(méi)學(xué)幾遍大部分的幼兒就已經(jīng)學(xué)會(huì)了。隨后再配上動(dòng)作，最后我請(qǐng)孩子們上來(lái)邊做動(dòng)作邊讀讀，孩子們也較為積極都爭(zhēng)著要到前面來(lái)讀給其他小朋友聽(tīng)。對(duì)讀得好的孩子馬上獎(jiǎng)勵(lì)，提高他們的閱讀的興趣。活動(dòng)延伸在日?；顒?dòng)中繼續(xù)學(xué)念兒歌。主題名稱：多才多藝的手 活動(dòng)內(nèi)容手印熱

5、帶魚(yú)時(shí)間重點(diǎn)嘗試能用小手印出各種動(dòng)態(tài)的熱帶魚(yú)，并添畫(huà)出眼睛和身上的花紋。教學(xué)目標(biāo)1能用手印添畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的熱帶魚(yú)。2用裝飾性花紋表現(xiàn)美麗的熱帶魚(yú)。難點(diǎn)不同方向、不同形狀的熱帶魚(yú)。材料準(zhǔn)備圖畫(huà)紙、水彩筆、有關(guān)熱帶魚(yú)的錄象和圖片。幼兒活動(dòng)材料美術(shù)第7頁(yè)。引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、熱帶魚(yú)顯身。1觀察熱帶魚(yú)的圖片的特征。2我們的手也可以變熱帶魚(yú)，教師示范。討論哪是熱帶魚(yú)的頭和尾。3根據(jù)愛(ài)好畫(huà)出熱帶魚(yú)身上的花紋。小結(jié)語(yǔ)：原來(lái)我們的手印蘸上顏料，就可以畫(huà)出不同方向、形狀的魚(yú)。二、熱帶魚(yú)印畫(huà)。1幼兒印畫(huà)，啟發(fā)幼兒用雙手印出不同方向游的熱帶魚(yú)。2教師來(lái)回指導(dǎo)，觀察幼兒在印畫(huà)中的樂(lè)趣。3教師

6、和幼兒一起把作品粘貼在活動(dòng)室周圍，布置熱帶魚(yú)的海洋。小結(jié)語(yǔ)：你們的小手印變成了這么漂亮的熱帶魚(yú)，你們真棒哦！一、熱帶魚(yú)顯身1熱帶魚(yú)漂亮嗎？你喜歡它嗎？二、熱帶魚(yú)印畫(huà)1我們的小手會(huì)變熱帶魚(yú)，你們想試嗎？2你能找出熱帶魚(yú)的頭和尾嗎？根據(jù)實(shí)際情況，我把這個(gè)活動(dòng)分成了兩課時(shí)。第一課時(shí)先用顏料印好手印，第二課時(shí)等顏料手印干了以后，讓孩子們添畫(huà)魚(yú)的眼睛、嘴巴、魚(yú)紋等。印畫(huà)手印的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子們都把手印在同一個(gè)方向，提醒以后才印出不同方向的手印。添畫(huà)的時(shí)候，魚(yú)嘴、魚(yú)眼孩子們畫(huà)的較好，但魚(yú)的花紋就比較單一?；顒?dòng)延伸師幼一起將熱帶魚(yú)布置在活動(dòng)室。主題名稱：多才多藝的手 活動(dòng)內(nèi)容手舞足蹈時(shí)間重點(diǎn)小朋友會(huì)裝飾和彩繪

7、襪子。教學(xué)目標(biāo)嘗試裝飾和彩繪襪子。感受用手舞蹈的新奇感，體驗(yàn)手的靈活性。難點(diǎn)用手指垂直在桌面上表演舞蹈。材料準(zhǔn)備不干膠、縐紙若干引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、小手穿襪子幼兒嘗試讓手穿上襪子，感受手因?yàn)榇┥弦m子而變模樣了小結(jié)語(yǔ)：瞧！原來(lái)我們將襪子套在手上，也很有意思。二、打扮襪子教師介紹裝飾襪子的各種材料和方法。教師示范裝飾襪子的方法。幼兒嘗試用各種材料裝飾襪子。小結(jié)語(yǔ)：我們給襪子貼上了頭發(fā)、眼睛、小嘴巴，襪子變得好漂亮哦。三、手的舞蹈裝飾完畢，幼兒把襪子套在手上。播放音樂(lè)，師幼一起手舞足蹈，分享小手跳舞的方法。小結(jié)語(yǔ)：瞧！我們的小手戴上了襪子寶寶，跳得多快樂(lè)。一、小手穿襪子說(shuō)說(shuō)

8、你的襪子是什么樣的？2我們的手能像小腳一樣跳舞嗎二、小手會(huì)跳舞那就用手來(lái)編一個(gè)舞蹈，你們會(huì)怎樣去編。三、手的舞蹈你的小手能和小腳一樣跳舞嗎孩子們很新奇，原來(lái)襪子還可以戴在手上，而且還會(huì)變得這么漂亮。在裝飾的過(guò)程中，孩子們顯得非常地興奮。通過(guò)活動(dòng)，孩子們發(fā)現(xiàn)自己的手是多么靈巧、多么獨(dú)特，對(duì)自己的手產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的自豪感?；顒?dòng)延伸主題名稱：多才多藝的手 活動(dòng)內(nèi)容不愛(ài)用手的小河馬時(shí)間重點(diǎn)傾聽(tīng)故事，知道小手的用處很大，理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。教學(xué)目標(biāo)傾聽(tīng)故事，理解應(yīng)該自己動(dòng)手吃飯的道理。知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。難點(diǎn)自己自覺(jué)用小手做力所能及的事。材料準(zhǔn)備圖片、小碗和小勺、

9、故事磁帶引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、傾聽(tīng)故事第一遍。1.出示掛圖。呀，小河馬哭了，為什么呢?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他。教師做傾聽(tīng)小河馬講話的樣子。2.教師講述故事一遍。小結(jié)語(yǔ)：小河馬哭鼻子，應(yīng)不應(yīng)該?。慷?、傾聽(tīng)故事第二遍。結(jié)合掛圖，播放故事錄音磁帶。小結(jié)語(yǔ)：我們可不能學(xué)小河馬的懶惰，我們要自己的事情自己做哦。三、討論：我們的小手能干什么1.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子。2. 請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作表示自己小手會(huì)做的事，其余幼兒跟學(xué)。小結(jié)語(yǔ)：我們的小手多能干呀！故事讓我們明白了自己小手的本領(lǐng)是很大的，我們都要嘗試著用小手去做力所能及的事。一、傾聽(tīng)故事第一遍。我們這里來(lái)了一位小客人，看看是誰(shuí)

10、呢?二、傾聽(tīng)故事第二遍。小河馬力什么會(huì)哭?誰(shuí)來(lái)幫助小河馬?他是怎么幫助小河馬的?有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個(gè)不停?最后用了什么辦；去小河馬才不哭了?在幼兒基本理解了故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小手能做什么事？小朋友都紛紛舉手告訴老師“我的小手會(huì)寫(xiě)字”，“我的小手會(huì)洗臉”，“我的小手會(huì)穿衣”我們的孩子多能干呀！通過(guò)故事幼兒明白了自己小手的本領(lǐng)是很大的，我們都要嘗試著用小手去做力所能及的事。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子其實(shí)早就懂這個(gè)道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。但現(xiàn)實(shí)生活中往往是他們根本沒(méi)機(jī)會(huì)做自己的事情，并不是他們要爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙，而是大人們閑得無(wú)聊或怕這怕

11、那，所以都搶著替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己鍛煉、練習(xí)的機(jī)會(huì)。所以希望所有的爸爸媽媽爺爺奶奶多給孩子一些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們的小手變得更能干！活動(dòng)延伸日?；顒?dòng)中提醒幼兒用小手做自己能做的事主題名稱：多才多藝的手 活動(dòng)內(nèi)容靈巧的手時(shí)間重點(diǎn)鞏固對(duì)正方形、三角形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，探索圖形間的變化與關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1鞏固對(duì)正方形、三角形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)，探索圖形間的變化與關(guān)系。2學(xué)習(xí)使用剪刀剪出圖形。難點(diǎn)對(duì)圖形進(jìn)行拼搭、重組。材料準(zhǔn)備引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、變魔術(shù)1教師出示單色手帕，用這塊手帕來(lái)變魔術(shù)。2請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師將正方形的手帕橫對(duì)折、斜對(duì)折。3幼兒人手一塊手帕，嘗試

12、將正方形變成其他形狀。請(qǐng)個(gè)別幼兒將變化結(jié)果展示給大家看。小結(jié)語(yǔ)：我們的小手把正方形手帕變成了三角形、長(zhǎng)方形、真能干。二、剪剪折折1請(qǐng)幼兒翻到活動(dòng)材料數(shù)學(xué)第10頁(yè)，引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，將正方形剪下，然后把正方形按虛線2折一折。幼兒將圖形剪開(kāi)。小結(jié)語(yǔ)：我們用小手剪一剪，折一折，都成了魔術(shù)師，把正方形紙來(lái)個(gè)大變身，好棒！三、拼拼貼貼1請(qǐng)一半幼兒將剪開(kāi)的圖形重新拼好，用固體膠粘在紙上；另一半幼兒隨意拼搭圖形，再將其粘帖紙上。2展示幼兒作品。小結(jié)語(yǔ)：小魔術(shù)師們把大正方形又變出來(lái)了。一、變魔術(shù)1正方形手帕變成了哪些形狀？二、剪剪折折1看看都變成什么形狀了？2說(shuō)說(shuō)正方形變成什么圖形？3數(shù)一數(shù)一個(gè)大圖形變成

13、了幾個(gè)小圖形？三、拼拼貼貼1看看兩組圖形有什么變化？我以變魔術(shù)的形式引出活動(dòng)，孩子們很感興趣，天真的閉上眼睛，等待我的變化。經(jīng)過(guò)小班上半個(gè)學(xué)期的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們的剪刀使用的都比較好，只有個(gè)別孩子需要老師幫忙，如楊培欽、王孝晶、黃藤越。通過(guò)剪一剪、折一折、拼一拼，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中感知探索圖形間的變化與關(guān)系。活動(dòng)延伸在操作區(qū)投放材料，幼兒繼續(xù)練習(xí)。主題名稱:多才多藝的手 活動(dòng)內(nèi)容小手的秘密時(shí)間重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)大拇指的作用教學(xué)目標(biāo)1.為自己有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)、體驗(yàn)大拇指的作用難點(diǎn)能說(shuō)出大拇指的主要作用。材料準(zhǔn)備紙、印泥、橡皮膏、手帕、黃豆、大頭針。幼兒活動(dòng)材料第二冊(cè)1516

14、頁(yè)手的秘密。引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、小手真神奇。1動(dòng)一動(dòng)我們的小手。2看一看手心和手3比一比左右手，然后和別的幼兒比一比，了解每個(gè)人的掌紋都不一樣。4手指頭的秘密，請(qǐng)幼兒把指紋印在紙上，說(shuō)像什么？小結(jié)語(yǔ)：一雙小手有十個(gè)手指頭，每個(gè)手指頭上的指紋都不一樣，手掌紋也不一樣，都是和別人不一樣的。二、大拇指多重要。1請(qǐng)幼兒把大拇指固定在手心里。2做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大拇指的作用。先老師體驗(yàn)大拇指的作用，再幼兒體驗(yàn)大拇指的作用3看幼兒用書(shū)，觀察動(dòng)物沒(méi)有大拇指。小結(jié)語(yǔ)：我們的大拇指很靈活，能幫助我們做很多手部動(dòng)作；如果沒(méi)有大拇指的幫助，我們做起事情來(lái)會(huì)比較累。一、小手真神奇1我們的小手哪個(gè)地

15、方最靈活，它能干什么？2手心和手背一樣嗎，為什么？3別的幼兒的掌紋和你一樣嗎？4你的手指頭的指紋和別的幼兒的指紋一樣嗎？二、大拇指多重要2大拇指有什么作用？3動(dòng)物的手和我們的手有什么不一樣？動(dòng)物沒(méi)有大拇指，它的動(dòng)作快嗎？為什么？幼兒通過(guò)觀察自己的小手、比較自己和別人的小手發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的手掌紋、手指印都是不一樣的，有一條一條的紋路。在體驗(yàn)大拇指多重要時(shí)，將孩子們的大拇指綁起來(lái)，孩子們發(fā)現(xiàn)拿大的東西沒(méi)有問(wèn)題，拿小的東西（如：紐扣、豆子）比較困難；在用綁住大拇指的小手畫(huà)畫(huà)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小手沒(méi)法完成畫(huà)畫(huà)的任務(wù)，充分體驗(yàn)到了大拇指的重要?；顒?dòng)延伸請(qǐng)幼兒回家后去觀察一下爸爸媽媽的大手。 主題名稱：多才多藝的手 活

16、動(dòng)內(nèi)容天才表演家時(shí)間重點(diǎn)樂(lè)意用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)1.樂(lè)意用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)。2.大膽想象，感受用手表演的樂(lè)趣。難點(diǎn)能猜出各自表演了什么？材料準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備幾則小故事引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、拳頭變變變。教師握緊拳頭。這是什么？拳頭可以表演什么？教師做各種動(dòng)作。請(qǐng)幼兒猜是什么。小結(jié)語(yǔ)：剛才有小朋友用手表演了很多的東西，小手還可以變成什么，看徐老師來(lái)變變，你們要看仔細(xì)哦！二、我演你猜。用兩只手表演。請(qǐng)你們猜猜我表演了什么？請(qǐng)幼兒找伙伴共同表演，互相猜猜各自表演了什么？小結(jié)語(yǔ)：我們現(xiàn)在和同伴一起合作表演，互相猜猜對(duì)方表演的是什么。三、天才表演家。教師講，幼兒表演。教師念

17、旁白，請(qǐng)個(gè)別幼兒用手表演這個(gè)故事。小結(jié)語(yǔ)：剛才故事中的蚯蚓發(fā)生了一件事情，我們來(lái)試著表演一下吧！一、拳頭變變變教師握緊拳頭，問(wèn)這是什么？拳頭放嘴邊，現(xiàn)在變成了什么？（饅頭）。拳頭做成釘子狀，問(wèn)：現(xiàn)在拳頭變成了什么？二、我演你猜拳頭還可以表演什么？我們的小手還可以干什么？三、天才表演家。討論：你覺(jué)得剛才發(fā)生了什么事情？（幼兒想象、學(xué)習(xí)表演）在我表演的時(shí)候，孩子們都很認(rèn)真地觀看，積極地猜測(cè)。有的說(shuō)是面包、有的說(shuō)是石頭、有的說(shuō)是榔頭等等，我暫時(shí)不公布答案，繼續(xù)讓表演更加具體，孩子們完整地看了后，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是在表演用榔頭敲釘子我演你猜的環(huán)節(jié)中，孩子們都很愿意上來(lái)表演，佳靜表演了跳舞；楷新表演了吃饅頭；柔

18、柔表演了跳繩，孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中玩得都很開(kāi)心。活動(dòng)延伸利用餐后活動(dòng)時(shí)間教師講另一則小故事，請(qǐng)幼兒來(lái)表演。主題名稱：多才多藝的手 活動(dòng)內(nèi)容我來(lái)穿項(xiàng)鏈時(shí)間重點(diǎn)觀察與判斷對(duì)象的排列特點(diǎn)。運(yùn)用兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行制作。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)觀察與判斷對(duì)象的排列特點(diǎn)。2嘗試運(yùn)用兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行制作。難點(diǎn)按兩種物體交替排列的方法制作項(xiàng)鏈。材料準(zhǔn)備木珠項(xiàng)鏈若干，畫(huà)有簡(jiǎn)單間隔圖案的圖片3-4張。穿項(xiàng)鏈的積木每組一份，小碗每人一只。引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、好看的項(xiàng)鏈 出示項(xiàng)鏈，請(qǐng)幼兒逐一觀察項(xiàng)鏈的特點(diǎn)。小結(jié)語(yǔ)：一串項(xiàng)鏈在穿的時(shí)候有一定的規(guī)律，有的是兩種顏色間隔排列，有的是大小、形狀

19、不同的間隔排列。二、美麗的花紋 1間隔圖案的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點(diǎn)。 2逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列。小結(jié)語(yǔ)：圖片上的圖案都是間隔排列的。三、我們都來(lái)穿項(xiàng)鏈 1引導(dǎo)幼兒觀察各種材料。2擇自己喜歡的兩種材料放入小碗里。3按兩種物體間隔排列的方法制作項(xiàng)鏈。小結(jié)語(yǔ)：我們選擇自己喜歡的兩種材料進(jìn)行間隔排列。四、項(xiàng)鏈展覽會(huì) 1以展覽會(huì)的方式展示，并請(qǐng)幼兒介紹排列方法。 2檢查展品。小結(jié)語(yǔ)：各種不同材料的項(xiàng)鏈放在一起真漂亮。一、好看的項(xiàng)鏈1項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁礀|西做的？這些材料都一樣嗎？是怎樣排列的？2你會(huì)選那兩種材料間隔穿？二、美麗的花紋1這張圖片是怎樣排列的？三、我們都來(lái)穿項(xiàng)鏈1你喜歡哪種材

20、料放在一起。四、項(xiàng)鏈展覽會(huì)1有沒(méi)有按兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行制作？幼兒觀察了教師做的項(xiàng)鏈后，特別想自己動(dòng)手嘗試。在交待清楚排列規(guī)律以后，孩子們就開(kāi)始忙開(kāi)了，巡視了一圈后，發(fā)現(xiàn)大部分孩子都能按規(guī)律排列，只有個(gè)別孩子不能按要求進(jìn)行排序，如：柔柔、悠悠小朋友還不太會(huì)按兩種物體的間隔進(jìn)行排列?；顒?dòng)延伸美工區(qū)用不同的顏色、圖案設(shè)計(jì)花邊。主題名稱:多才多藝的手 活動(dòng)內(nèi)容小手歌時(shí)間重點(diǎn)感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。教學(xué)目標(biāo)感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作。難點(diǎn)用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作。材料準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、產(chǎn)生興趣1教師用小手模仿小動(dòng)物問(wèn)好。我

21、們一起來(lái)學(xué)。一起來(lái)聽(tīng)一首歌。二、欣賞歌曲幼兒欣賞一遍音樂(lè)。教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著第一段的音樂(lè)做動(dòng)作/一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊一段一段往下做。三、自編小手歌引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己編的歌詞和動(dòng)作，邊唱邊表演。一、產(chǎn)生興趣剛才，我用小手作出誰(shuí)的樣子？小手還能做出什么樣子呢？二、欣賞歌曲歌里面小手變成了什么？小手還能變成什么？三、自編小手歌 小手還能做出什么樣子來(lái)？幼兒在欣賞歌曲時(shí)，短時(shí)記憶只能記清部分歌詞。幼兒的回答不全面，促使孩子更認(rèn)真地傾聽(tīng)隨后的分段欣賞，這個(gè)難度降低了，孩子就會(huì)分一部分注意力給歌曲的旋律，老師根據(jù)幼兒聽(tīng)到的各種事物，出示圖片，幫助幼兒來(lái)記憶五段歌詞的順序，也給幼兒接下來(lái)的表演起個(gè)提示作用。活動(dòng)

22、延伸剩余幾段放在日?；顒?dòng)中學(xué)習(xí) 主題名稱:多才多藝的手 活動(dòng)內(nèi)容我的右手教左手時(shí)間重點(diǎn)樂(lè)意學(xué)習(xí)用左手做各種各樣的事。教學(xué)目標(biāo)樂(lè)意學(xué)習(xí)用左手做各種各樣的事。提高左右手動(dòng)作的靈活性，協(xié)調(diào)性。難點(diǎn)提高左右手動(dòng)作的靈活性，協(xié)調(diào)性。材料準(zhǔn)備皮球.紙盒.調(diào)羹.紙筆.小沙包引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效 果 分 析一、右手教什么平時(shí)右手干得活多,那么右手可以幫助左手干什么?二、左手學(xué)一學(xué)今天我為小朋友們準(zhǔn)備了油畫(huà)棒、涂色練習(xí)紙，你們可以用左手拿油畫(huà)棒去涂一涂顏色；還為你們準(zhǔn)備了調(diào)羹、盤(pán)子、彈子、你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子比一比誰(shuí)舀的最多；還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片，你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記?。∈怯?/p>

23、左手去做哦！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選一樣自己最喜歡的去試一試！。三、交流展示展示左手學(xué)到的本領(lǐng)。一、右手教什么我們平時(shí)用哪只手吃飯,用哪只手畫(huà)畫(huà)?右手可以幫左手學(xué)什么？二、左手學(xué)一學(xué)請(qǐng)你的右手教左手，說(shuō)說(shuō)你的小手學(xué)得怎樣了？三、交流展示你的右手幫助左手學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒用左手嘗試的去做一些右手常做的事,通過(guò)左右手一起做來(lái)協(xié)調(diào)兩只手配合的默契，嘗試過(guò)程中幼兒興趣很高?；顒?dòng)延伸 主題名稱:多才多藝的手 活動(dòng)內(nèi)容小手請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙時(shí)間重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并嘗試使用一些常見(jiàn)的工具。教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)并嘗試使用一些常見(jiàn)的工具。樂(lè)意表達(dá)自己的操作過(guò)程。難點(diǎn)樂(lè)意表達(dá)自己的操作過(guò)程材料準(zhǔn)備引 導(dǎo) 策 略有 效 提 問(wèn)效

24、果 分 析一、請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙出示各種食物，引導(dǎo)幼兒想辦法試一試怎樣將食物裝進(jìn)瓶子。認(rèn)識(shí)工具，用工具將食物變小放進(jìn)瓶子。二、幼兒操作 教師觀察幼兒的操作過(guò)程及記錄情況，同時(shí)提示幼兒注意安全。 三、交流 一、請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫（教師出示各種食物）你們能把這些東西裝進(jìn)瓶子里嗎？怎樣才能把食物放進(jìn)去呢？有的小朋友想到了可以請(qǐng)工具來(lái)幫忙,他們是誰(shuí)呢?二、幼兒操作你請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙，為什么會(huì)請(qǐng)它呢？你是怎樣用他把東西變小放進(jìn)瓶子里的？三、交流 1你裝的是什么？ 2你是請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的？ 3你是怎樣用它把東西變小放進(jìn)瓶子里的？ 在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能自覺(jué)地、有意識(shí)地使用工具解決問(wèn)題。會(huì)利用工具來(lái)將食物分解再裝入瓶子，有個(gè)別幼兒在操作

25、時(shí)手的力道不夠，所以較難分好，大多數(shù)的幼兒能完成?；顒?dòng)延伸將工具投放活動(dòng)區(qū)，供幼兒練習(xí)。 區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃表主題名稱多才多藝的手主題目標(biāo)1為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。2樂(lè)意用手進(jìn)行創(chuàng)造，大膽想象。3學(xué)習(xí)用手做各種各樣的事，進(jìn)一步體驗(yàn)小手的作用。區(qū)域名稱投放材料目標(biāo)指導(dǎo)要素語(yǔ)言區(qū)提供各種動(dòng)物指偶，幼兒利用指偶講述自編的故事。樂(lè)意用手進(jìn)行創(chuàng)造，大膽想象。 指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容表演指偶。 生活區(qū)提供扣紐扣的材料，讓幼兒學(xué)習(xí)扣紐扣。 提供各種瓶子、紙盒、拉鏈袋、文件袋等物品，讓幼兒學(xué)習(xí)用各種方式打開(kāi)。在練習(xí)扣紐扣的過(guò)程中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類與數(shù)數(shù)，提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手的能力。.第一層次：幼兒將水果扣上水果

26、樹(shù)即可。第二層次：幼兒在貼有名字的水果樹(shù)上扣上相應(yīng)的水果。第三層次：幼兒根據(jù)水果樹(shù)的顏色、數(shù)量扣上相應(yīng)的水果。.嘗試用各種方法打開(kāi)袋子。美工區(qū)彩筆、紙 學(xué)習(xí)用手掌、手指作畫(huà)，添畫(huà)。 1.指導(dǎo)幼兒借用手的外形創(chuàng)造出更多有趣的動(dòng)物或其他圖案。 2.運(yùn)用一個(gè)或多個(gè)指印去構(gòu)圖、添畫(huà)，成為某個(gè)具體的物體或畫(huà)面。重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域生活區(qū)游戲安排 次數(shù)內(nèi)容游戲一游戲二游 戲內(nèi) 容智力游戲：動(dòng)物音樂(lè)會(huì)體育游戲：手到口到游 戲材 料幼兒用筆、幼兒用書(shū)/幼 兒游 戲行 為觀 察幼兒在教師講解的時(shí)候，大部分聽(tīng)得比較認(rèn)真。有個(gè)別幼兒因?yàn)橐宦?tīng)就懂，所以開(kāi)始講話。幼兒在連線的時(shí)候，能認(rèn)真連線，成功率較高，但是發(fā)現(xiàn)他們的線條要在

27、很仔細(xì)的情況下才能分辨，好像一條條蛇，扭來(lái)扭去。開(kāi)始時(shí)，大家都很認(rèn)真游戲。接著，大部分幼兒還可以，能繼續(xù)跟著老師的指令游戲。教師讓孩子自己來(lái)發(fā)口令時(shí)，孩子們的情緒游到了一個(gè)高潮。大家爭(zhēng)著來(lái)做發(fā)號(hào)施令者。分 析及指 導(dǎo)孩子們能完成這么好，是非常不容易的，關(guān)于頁(yè)面的不干凈與他們的能力有關(guān)，不能強(qiáng)求。由此活動(dòng)可以看出，活動(dòng)中孩子的積極形是很重要的。但孩子的積極性要在充分發(fā)揮孩子的主體性后才能有效的激發(fā)出來(lái)。所以，孩子時(shí)活動(dòng)的主人，教師只是旁觀者、指導(dǎo)者。 次數(shù)內(nèi)容游戲一游戲二游 戲內(nèi) 容智力游戲：猜猜我是誰(shuí)音樂(lè)游戲：找朋友游 戲材 料小手帕活動(dòng)場(chǎng)地幼 兒游 戲行 為觀 察幼兒在猜的過(guò)程中,能激發(fā)他們

28、的探索性極其求知欲望。一些小朋友同樣體驗(yàn)了一次大膽的嘗試。 游戲在輕松的環(huán)境中完成，小孩子顯得大膽多了。 在歡快的音樂(lè)聲中，充分展示孩子天真的一面，小朋友能主動(dòng)尋找自己的朋友。并體驗(yàn)朋友之間的快樂(lè)。分 析及指 導(dǎo) 孩子們喜歡在這個(gè)寬松的環(huán)境中游戲，根據(jù)這一特性，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒勇躍參加，大膽上來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)。 引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏韻律進(jìn)行游戲。次數(shù)內(nèi)容游戲一游戲二游戲內(nèi)容趕小豬傳皮球游戲材料空易拉罐或裝水的礦泉水瓶若干、短棍或球拍若干大小相當(dāng)?shù)募埱蚓艂€(gè)，小板凳一人一把。幼兒游戲過(guò)程1教師講解并示范一遍。2請(qǐng)一兩個(gè)能干的幼兒上來(lái)示范一遍。3。提醒幼兒跟著自己的球，不和他人碰撞。4請(qǐng)幼兒自由趕“小豬”。

29、5教師個(gè)別指導(dǎo)。1小朋友們我們今天來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫做傳紙球。2教師介紹游戲的玩法。幼兒分成三組，小朋友以開(kāi)火車的形式做好，每組三個(gè)紙球，由第一個(gè)小朋友傳向第二個(gè)那一組把紙球全部傳完那組獲勝。 3教師要對(duì)獲勝組的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)其他兩組要鼓勵(lì)。對(duì)個(gè)別表現(xiàn)突出的也要點(diǎn)評(píng)。行為觀察分析上課之前，把“小豬”換成了小刺球，孩子們很奇怪小刺球怎么變成了“小豬”?？瓷先ズ芎?jiǎn)單的事，到了孩子們手上就不那么容易了?！靶∝i”好不聽(tīng)話，左右亂跑，把孩子們累得夠嗆！第一次，孩子們對(duì)游戲規(guī)則不是很熟悉，所以三個(gè)小組動(dòng)作都很慢。通過(guò)老師的點(diǎn)評(píng)和強(qiáng)調(diào)后，第二次，孩子們就玩得比較順利。女孩子多的那一小組，傳球速度相

30、對(duì)較快。 游戲一體育游戲：打氣球較大的場(chǎng)地1引起幼兒興趣。今天我們用身體來(lái)變一個(gè)大氣球。2介紹游戲規(guī)則。請(qǐng)小朋友手拉手拉成一個(gè)大圓圈。老師說(shuō)放氣時(shí)，大家嘴巴里發(fā)出放氣的聲音并向圓中心走，小手不能放掉；當(dāng)老師說(shuō)打氣時(shí)小朋友立即往后退把圓圈拉大，但是手不能放掉，放掉了氣球就爆炸了。3組織幼兒游戲。教師隨時(shí)關(guān)注幼兒、提醒幼兒要慢慢地走，當(dāng)心氣球爆炸。當(dāng)孩子們拉成圓圈以后，總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子動(dòng)來(lái)動(dòng)去，導(dǎo)致圓圈總是扁扁的；當(dāng)教師說(shuō)放氣時(shí)，有幾個(gè)孩子（如：XX）會(huì)很快的跑向圓心；打氣時(shí)又有幾個(gè)會(huì)很快得向后退，出于對(duì)調(diào)皮孩子的懲罰，我規(guī)定爆炸的地方這兩個(gè)孩子都要停止一次游戲，稍微有了一點(diǎn)效果。次數(shù)內(nèi)容游戲一

31、游戲二游戲內(nèi)容吃水果講味道什么不見(jiàn)了游戲材料1教師準(zhǔn)備于教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的兒歌兩首。2教師在游戲前根據(jù)游戲需要縫制芳水果的袋子一只；3根據(jù)游戲內(nèi)容、游戲目的制定相應(yīng)的游戲規(guī)則。牌、手帕、筆等物體若干幼兒游戲過(guò)程1傳口袋，教師示范念兒歌，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣2幼兒學(xué)年兒歌，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摸口袋的東西，并講出是什么？味道怎樣？3在玩過(guò)上個(gè)游戲的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒描述水果的形狀。4用開(kāi)火車的形式作游戲。老師把5-6樣物品有順序的排列在桌子上，請(qǐng)幼兒觀察后閉上眼睛。隨即，教師任意取一樣物品，請(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛，看看桌子上什么不見(jiàn)了。也可把其中兩樣物品調(diào)換位置，讓孩子正確回答“XX和XX位置對(duì)換了”。行為觀察分

32、析游戲時(shí)，讓孩子們說(shuō)說(shuō)摸到的水果是什么味的，大部分孩子能說(shuō)出，而且還能說(shuō)出是什么形狀和顏色的。孩子們大致能說(shuō)出是“甜甜的”、“酸酸的”、“有點(diǎn)苦的”等等。第一次，我把蘋(píng)果、桔子、香蕉等6樣水果排放在桌子上，請(qǐng)幼兒觀察后閉上眼睛，我隨意拿走了其中一樣，孩子們很快就說(shuō)出了少了什么。后來(lái)，我還把其中兩樣物品調(diào)換位置，讓孩子們找出是哪兩瓶調(diào)換了位置？一半以上的孩子一眼就能找到。次數(shù)內(nèi)容游戲一游戲二游戲內(nèi)容建構(gòu)游戲：幼兒園的房子音樂(lè)游戲：毛毛蟲(chóng)游戲材料積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。1大樹(shù)、毛毛蟲(chóng)、音樂(lè)磁帶。2幼兒已學(xué)撓癢癢的歌曲。幼兒游戲過(guò)程1引起動(dòng)機(jī)。（1）導(dǎo)入。小朋友們，今天老師要

33、請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。（2）觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外型特征。幼兒園有哪些房子？他們是什么形狀的？圍墻是什么樣的？高不高？幼兒園的樓房它是幾層的？我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分？ 2展開(kāi)活動(dòng)。（1）教師示范搭建房子的技能和方法并提出建構(gòu)要求。（2）幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)。3分享活動(dòng)。我們今天搭了什么？你是用什么材料來(lái)搭的？你們覺(jué)得哪個(gè)房子搭的最漂亮?為什么覺(jué)得它漂亮?你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子？表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。一、拉大鋸。幼兒自由選擇朋友，做游戲?！靶∨笥?，請(qǐng)你選擇一個(gè)伙伴，輕輕地找空地坐下來(lái)，我們一起來(lái)玩拉大鋸的游戲。”放音樂(lè)，教師與幼兒共同做游戲。二、唱撓癢癢的

34、歌曲?！拔覀兇蠹页恼婧寐?tīng)”。三、游戲毛毛蟲(chóng)隨音樂(lè)扮角色玩游戲。（1）教師扮演大樹(shù)，幼兒扮演毛毛蟲(chóng)。（2）幼兒選擇字卡認(rèn)讀，并扮演角色。四、帶幼兒到室外活動(dòng)。行為觀察分析幼兒利用積木打出了幼兒園的花壇、滑滑梯、呼啦圈孩子們的想象力還是很豐富的，有些幼兒需要教師適時(shí)地加以引導(dǎo)?？蓯?ài)的毛毛蟲(chóng)小朋友很喜歡，在請(qǐng)小朋友進(jìn)行角色表演時(shí)，有的選擇表演大樹(shù)、有的表演毛毛蟲(chóng)，孩子們玩得可認(rèn)真了。陳開(kāi)顏扮演的毛毛蟲(chóng)真的爬到了XX扮演的大樹(shù)身上開(kāi)始撓癢癢，XX被抓得笑個(gè)不停?！岸嗖哦嗨嚨氖帧敝黝}小結(jié)內(nèi)容總 結(jié)實(shí)施成效在這一主題中，我們創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)幼兒了解自己的手，自覺(jué)的、有意識(shí)的運(yùn)用自己的手。“

35、小手的秘密”通過(guò)對(duì)照比較，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的手是多么的靈巧多么的獨(dú)特。使幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的自豪感。幼兒有了學(xué)習(xí)興趣之后，我們引導(dǎo)幼兒用手來(lái)靈活的、富有表現(xiàn)力的“跳舞”。引導(dǎo)幼兒印畫(huà)熱帶魚(yú)以及像“天才表演家”那樣用手來(lái)表演?！坝沂纸套笫帧薄ⅰ按蜷_(kāi)來(lái)嘗一嘗”等一系列活動(dòng)建構(gòu)著幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí)和理解?！罢?qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙”“今天，我休息”則把幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí)、理解引向更高層次。他們將對(duì)自己的手充滿自信，并且充滿激情的運(yùn)用多才多藝的手。存在的問(wèn)題對(duì)本主題的一些兒歌、歌曲、舞蹈幼兒基本掌握。而且課堂效果較好，幼兒對(duì)這些內(nèi)容也比較感興趣。比較有難度的是手印畫(huà)美麗的熱帶魚(yú)、美術(shù)活動(dòng)小手的秘密、手指玩偶。這些活動(dòng)

36、幼兒雖然非常有興趣，但因?yàn)槟挲g的關(guān)系，幼兒的動(dòng)手能力比較弱，對(duì)手印畫(huà)還比較陌生，操做時(shí)還不是很清楚如何擺放自己手的位置。有的幼兒甚至將本子搞的很臟。手工課幼兒雖已會(huì)使用剪刀。但對(duì)一些細(xì)膩的地方如：剪細(xì)小的地方、將兩邊插進(jìn)去等，幼兒不會(huì)操作，必須由老師幫忙才能完成。思考對(duì)于幼兒喜歡的內(nèi)容，可請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙在家中繼續(xù)練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。提高幼兒的動(dòng)手能力。也使幼兒的興趣加以延伸。主題活動(dòng)計(jì)劃安排主題名稱: 多才多藝的手 第（910）周主題目標(biāo)1為自己擁有一雙靈巧、獨(dú)特的手而自豪。2樂(lè)意用手進(jìn)行創(chuàng)造，大膽想象。3學(xué)習(xí)用手做各種各樣的事，進(jìn)一步體驗(yàn)小手的作用。序號(hào)活動(dòng)名稱活動(dòng)形式序號(hào)活動(dòng)名稱活動(dòng)形式1小手的秘

37、密6小小手2手的舞蹈7我的右手教左手3美麗的熱帶魚(yú)8打開(kāi)來(lái)嘗一嘗4小手歌9小手請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙5天才表演家10今天，我休息環(huán)境創(chuàng)設(shè)1制作“多才多藝的手”展板，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒隨時(shí)把手做的物品或與手有關(guān)的圖片布置在活動(dòng)室內(nèi)。2結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，布置美麗的熱帶魚(yú)墻飾。3收集各種根據(jù)手的原理制作的物品或圖片布置在活動(dòng)室的一角。家園合作1和孩子比較掌紋和指紋，感受紋路的不同，說(shuō)說(shuō)這些紋路像什么。2在家和孩子一起用手勢(shì)表示一些簡(jiǎn)單的信號(hào)和含義。3要求孩子自己的事情自己做，引導(dǎo)孩子幫助家人做一些力所能及的事，體驗(yàn)擁有一雙能干的小手的自豪感。4與孩子一起玩“猜指頭”的游戲。生活與游戲1在生活中尋找哪些事是需要用手來(lái)做的

38、，通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)手指的作用。知道手的重要。2感受歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作。3通過(guò)游戲讓幼兒了解手的本領(lǐng)，進(jìn)一步感受手的作用。 活動(dòng)區(qū)域布置提供關(guān)于手的圖片、書(shū)籍供幼兒閱讀。提供各種動(dòng)物指偶，幼兒利用指偶講述自編的故事。提供扣紐扣的材料，讓幼兒學(xué)習(xí)扣紐扣。提供各種瓶子、紙盒、拉鏈袋、文件袋等物品，讓幼兒學(xué)習(xí)用各種方式打開(kāi)。手掌圖畫(huà)：把手掌打開(kāi)，用水彩筆描下手的輪廓，然后借此外形創(chuàng)造出更多有趣的動(dòng)物或其他圖案。教師配合在手印畫(huà)中，需要老師和阿姨一起配合，使幼兒不僅能順利印畫(huà)，還能保持桌面清潔。建構(gòu)主題游戲教案主題名稱：多才多藝的手 游戲內(nèi)容音樂(lè)游戲：來(lái)把門(mén)兒敲時(shí)間游戲玩

39、法全班幼兒站成圓圈，請(qǐng)一名幼兒蒙著眼睛坐在“小房子”中扮朋友。教師指定圈上的一名幼兒扮客人，不讓房子中的人知道。游戲開(kāi)始，圈上幼兒手拉手向一個(gè)方向邊唱邊走，唱到“敲”字時(shí)，扮客人的幼兒走到朋友面前拍三下手，朋友聽(tīng)到拍手就問(wèn)：“你是誰(shuí)？”客人說(shuō)：“我是小狗”，并學(xué)小狗叫。朋友就猜猜客人是誰(shuí)，如猜對(duì)了，扮客人的幼兒就同朋友握手，并交換角色。如未猜對(duì)，由朋友表演節(jié)目。另?yè)Q角色，游戲重新開(kāi)始。游戲目的1 嘗試拍出不同節(jié)奏型，發(fā)展節(jié)奏感。2 懂得和學(xué)習(xí)禮貌做客。游戲材料大積木搭成一小房子。幼兒游戲過(guò)程一、 幼兒學(xué)唱歌曲。二、 教師講解游戲規(guī)則，幼兒和教師一起搭房子。三、 客人可任意扮演一種動(dòng)物，讓幼兒自

40、由選擇，并正確地發(fā)出其叫聲。四、 游戲中拍手的節(jié)奏可由幼兒自己創(chuàng)編。五、 要求幼兒做一個(gè)有禮貌的孩子，幼兒和教師一起整理積木。行為觀察分析 幼兒能跟著教師一起唱歌，扮演客人的小朋友也能遵守游戲規(guī)則，但是在進(jìn)行猜測(cè)客人是誰(shuí)時(shí)，孩子們的聽(tīng)辨能力不是很強(qiáng)，平時(shí)對(duì)同伴的音質(zhì)和音色不是很關(guān)注，只有個(gè)別幼兒能猜出同伴的名字。主題名稱：多才多藝的手 游戲內(nèi)容數(shù)學(xué)活動(dòng)：手指與數(shù)字時(shí)間游戲玩法教師手指表示不同的數(shù)量，伸出食指表示1，伸出食指、中指表示2，伸出中指、無(wú)名指、小指表示3，伸出食指、中指、無(wú)名指、小指表示4,5個(gè)手指全部伸出表示5，幼兒跟著一起伸手指并數(shù)一數(shù)。幼兒兩兩游戲，一個(gè)報(bào)數(shù)，一個(gè)伸出相應(yīng)數(shù)量的

41、手指。游戲目的培養(yǎng)幼兒的數(shù)數(shù)及對(duì)應(yīng)能力。游戲材料15的數(shù)字卡片一套。幼兒游戲過(guò)程1.教師手指表示不同的數(shù)量，伸出食指表示1，伸出食指、中指表示2，伸出中指、無(wú)名指、小指表示3，伸出食指、中指、無(wú)名指、小指表示4,5個(gè)手指全部伸出表示5，幼兒跟著一起伸手指并數(shù)一數(shù)。2.教師報(bào)5以內(nèi)數(shù)或出示數(shù)字卡片，幼兒伸出相應(yīng)數(shù)量的手指。3.幼兒兩兩游戲，一個(gè)報(bào)數(shù)，一個(gè)伸出相應(yīng)數(shù)量的手指。行為觀察分析用手指表示數(shù)字，孩子們都完成得較好，能說(shuō)出幾個(gè)手指表示數(shù)字幾；幼兒兩兩進(jìn)行游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒會(huì)出現(xiàn)總數(shù)說(shuō)錯(cuò)的現(xiàn)象，要提醒幼兒重新數(shù)一遍，說(shuō)出正確的答案。主題名稱：多才多藝的手 游戲內(nèi)容數(shù)學(xué)活動(dòng)：手印圖譜時(shí)間游戲

42、玩法出示手印圖譜一，引導(dǎo)幼兒觀察排列的規(guī)律，能根據(jù)圖譜擺出第一組手的方位。請(qǐng)一組幼兒根據(jù)圖譜的規(guī)律用手接排，變成手印長(zhǎng)龍。幼兒分組選擇不同的手印圖譜，合作用手接排。游戲目的培養(yǎng)幼兒的觀察能力及按一定的規(guī)律進(jìn)行排序的能力。游戲材料根據(jù)ABAB規(guī)律間隔排列的手印圖譜若干份（手印指向體現(xiàn)上下、左右等方位）。幼兒游戲過(guò)程1.出示手印圖譜一，引導(dǎo)幼兒觀察排列的規(guī)律，能根據(jù)圖譜擺出第一組手的方位。2.請(qǐng)一組幼兒根據(jù)圖譜的規(guī)律用手接排，變成手印長(zhǎng)龍。3.幼兒分組選擇不同的手印圖譜，合作用手接排。行為觀察分析大部分孩子會(huì)接著排列下去，但是有個(gè)別孩子還不太會(huì)，需要教師個(gè)別指導(dǎo)。在進(jìn)行小組排列時(shí)，孩子們的合作意識(shí)

43、還不是很好，第四組的XXX比較能帶動(dòng)自己組的小朋友，組織能力較好。主題名稱：多才多藝的手 游戲內(nèi)容智力游戲：給動(dòng)物吃食時(shí)間游戲玩法1將幼兒分成2組，地上放食物大卡片，幼兒每人一張動(dòng)物卡片。2請(qǐng)每個(gè)幼兒給動(dòng)物找一樣它最愛(ài)吃的東西，找到后把運(yùn)物卡片放在食物卡片上。3老師幼兒共同小結(jié)。游戲目的了解動(dòng)物的習(xí)性，知道什么動(dòng)物愛(ài)吃什么。游戲材料動(dòng)物，食物卡片若干張幼兒游戲過(guò)程（一）集體學(xué)習(xí)1將幼兒分成2組，地上放食物大卡片，幼兒每人一張動(dòng)物卡片。2請(qǐng)每個(gè)幼兒給動(dòng)物找一樣它最愛(ài)吃的東西，找到后把運(yùn)物卡片放在食物卡片上。3老師幼兒共同小結(jié)。老師：我來(lái)拿卡片，我拿到的動(dòng)物卡片是誰(shuí)放的，就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴我“什么吃什么

44、”。如：老鼠吃花生。（二）個(gè)體學(xué)習(xí)1每人拿一套動(dòng)物卡片（小卡片），坐在地上游戲。2老師：我來(lái)請(qǐng)小動(dòng)物，它們肚子都餓了，請(qǐng)你們給它選一樣它最愛(ài)吃的東西。規(guī)則：自己動(dòng)腦筋，不看別人。3老師出示一個(gè)動(dòng)物，幼兒就放一樣食物卡片。（老師出示5個(gè)動(dòng)物，幼兒從8樣食物卡片中選出5樣還剩3樣）老師：有的動(dòng)物還沒(méi)有吃飽，你們看看剩下的這3樣?xùn)|西還能給誰(shuí)吃。（要求幼兒把剩下的3張卡片都送完）。4和幼兒一起小結(jié)。行為觀察分析 在進(jìn)行游戲前，先請(qǐng)孩子們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么動(dòng)物，有的說(shuō)喜歡大象、有的說(shuō)喜歡熊貓等等，孩子們進(jìn)入游戲的已經(jīng)以后，游戲起來(lái)氛圍就好多了。孩子們有了一定的鋪墊以后，能較好地把動(dòng)物喜歡吃的實(shí)物卡片放在

45、相應(yīng)動(dòng)物的旁邊，效果較好。主題名稱：多才多藝的手 游戲內(nèi)容角色游戲：娃娃家時(shí)間游戲玩法1自由選擇：激發(fā)幼兒盡快投入游戲。幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩兩組合，并找到游戲場(chǎng)地。2自主展開(kāi)：重點(diǎn)觀察：幼兒有哪些裝扮動(dòng)作？是否形成角色行為？角色意識(shí)如何？游戲目的1學(xué)做爸爸、媽媽，激發(fā)角色行為，培養(yǎng)角色意識(shí)。2建立游戲常規(guī)：正確使用玩具，愛(ài)護(hù)玩具。游戲材料娃娃家餐具若干、娃娃玩具，大積木。幼兒游戲過(guò)程1自由選擇：激發(fā)幼兒盡快投入游戲。幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩兩組合，并找到游戲場(chǎng)地。2自主展開(kāi)：（1）重點(diǎn)觀察：幼兒有哪些裝扮動(dòng)作？是否形成角色行為？角色意識(shí)如何？（2）引導(dǎo)幼兒積極參與游戲?？梢詥l(fā)：這是你的寶寶嗎？你

46、打算為寶寶做什么？也可以用游戲情節(jié)感染幼兒：你的寶寶好象在哭嘛？她想做什么呀？她是不是肚子餓了？（3）豐富裝扮動(dòng)作，形成角色行為。當(dāng)幼兒反復(fù)做著喂飯動(dòng)作時(shí)，教師可以引導(dǎo)：寶寶光吃飯，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，這里有些菜和湯要不要？；寶寶嗆著了，快快拍拍他，“寶寶乖，不哭了，慢慢吃”使幼兒具備一系列裝扮動(dòng)作和語(yǔ)言，逐步形成喂飯的角色行為。行為觀察分析女孩子能較好地扮演媽媽、寶寶等角色，會(huì)喂娃娃吃飯、哄娃娃睡覺(jué)，還會(huì)討論自己的“娃娃”怎么怎么樣；男孩子喜歡做飯、做爸爸等角色，主要表現(xiàn)在做得多，說(shuō)得比較少。主題名稱：多才多藝的手 游戲內(nèi)容音樂(lè)游戲：我會(huì)變時(shí)間游戲玩法第一遍歌曲：全體幼兒邊唱歌邊拍手，也可隨歌詞內(nèi)容自由動(dòng)作，當(dāng)唱到“我會(huì)變成xxx”時(shí)，幼兒立即用動(dòng)作表示自己想要變的玩具金剛（如機(jī)器貓、機(jī)器兔等），靜止不動(dòng)。第二遍歌曲：幼兒上體保持玩具金剛的姿態(tài)，僵硬地邊唱、邊走。當(dāng)唱到“我會(huì)變成xxx”時(shí)，立即又變成另一玩具金剛，靜止不動(dòng)。