復(fù)習(xí)課主旨情感類詩(shī)歌鑒賞

1、精銳教育學(xué)科教師輔導(dǎo)講義學(xué)員編號(hào)： 年 級(jí)：九年級(jí) 課 時(shí) 數(shù)：3學(xué)員姓名： 輔導(dǎo)科目：語(yǔ) 文 學(xué)科教師： 授課類型T 古詩(shī)詞鑒賞之主旨情感類C 如何提煉情感T主旨情感類授課日期及時(shí)段××年××月××日 ××：××××：××教學(xué)內(nèi)容中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)- 古詩(shī)詞鑒賞1、 詩(shī)歌知多少！中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，以唐詩(shī)宋詞為代表的古典詩(shī)歌具有極高的藝術(shù)成就和審美價(jià)值?！靶抡n標(biāo)”規(guī)定：“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！笨v觀近年來(lái)全國(guó)各省

2、市的中考語(yǔ)文試題，詩(shī)歌賞析題考查的內(nèi)容和形式，主要有三個(gè)特點(diǎn)：課內(nèi)為主，課外為輔；古代詩(shī)詞為主（唐詩(shī)宋詞），現(xiàn)代詩(shī)歌為輔；主觀題為主，客觀題為輔。1、理解詩(shī)意。 對(duì)詩(shī)句意義的理解，對(duì)詩(shī)中景物、形象和情感的理解，對(duì)全詩(shī)深沉含義的領(lǐng)悟。 2、品味語(yǔ)言。 品析生動(dòng)、典型的詞語(yǔ)，理解它們的表達(dá)效果、作用，體味詩(shī)句語(yǔ)言的精妙，品味全詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)。 3、分析技巧。 分析詩(shī)中修辭手法的含義及作用，賞析重點(diǎn)語(yǔ)句（如一語(yǔ)雙關(guān)、或含義深刻、或蘊(yùn)含哲理等）的含義及表達(dá)作用，分析詩(shī)歌的表達(dá)方式，如寫景方法、抒情方法、借物詠懷、象征手法等。 4、理解作者的思想感情和作品揭示的社會(huì)問題。 5、結(jié)合作者遭遇、社會(huì)背景及寫作

3、目的，展開聯(lián)想、想象的翅膀，體味作品的意蘊(yùn)。 ?？贾R(shí)點(diǎn) ?？碱}型1、 主旨情感類2、 表現(xiàn)手法類3、 想象描述類4、 品味煉字類5、 名句賞析類?？碱}型2、 你能讀懂我嗎？1 看題目 九月九日憶山東兄弟 唐 王維 獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。 思遠(yuǎn)人 宋 晏幾道 紅葉黃花秋意晚，千里念行客。 飛云過盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書得。 淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研磨。 漸寫到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。 練習(xí)1 賦得暮雨送李胄 韋應(yīng)物 楚江籠罩在細(xì)細(xì)微雨里，建業(yè)城正敲響暮鐘之時(shí)。 雨絲繁密船帆顯得沉重，天色錯(cuò)暗鳥兒飛得遲緩。 長(zhǎng)江流入海門深遠(yuǎn)不見，江邊樹木飽含雨滴潤(rùn)滋

4、。 送別老朋友我情深無(wú)限，沾襟淚水象江面的雨絲。解析：暮雨點(diǎn)出了時(shí)間和環(huán)境，送李胄點(diǎn)明了時(shí)間，那么情感也就一目了然了，表達(dá)了在離別時(shí)刻對(duì) 友人的戀戀不舍之情。練習(xí)2 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 韓愈 一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。 欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！ 云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。 知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。解析：左遷：降職，貶官，指作者被貶到潮州。被貶之后的無(wú)可奈何溢于言表，報(bào)國(guó)無(wú)門的感慨。2 看作者 對(duì)于一些耳熟能詳?shù)闹?shī)人，有的有清晰的流派劃分，如蘇軾、李白、辛棄疾等為豪放派，而李清照、柳永、秦觀等為婉約派，那么這些詩(shī)人的作品的風(fēng)格就顯而易見了。除此之外，不同的人生經(jīng)歷

5、也影響到詩(shī)人的情感，如李清照，前半生與丈夫趙明誠(chéng)琴瑟和諧，故作品多洋溢著幸?？鞓罚谄湔煞蛩篮?，她開始了顛沛流離的生活，所以其后期的作品多感傷沉郁的情懷。再有，如陸游，作為中國(guó)古代著名的愛國(guó)詩(shī)人，其一生寫了九千多首詩(shī)，因是生活在戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁的南宋，故渴中處處流露出對(duì)收復(fù)失地的渴望。3 看注釋 詩(shī)歌下面的注釋我們也不能小看。一般來(lái)說(shuō)，命題者所提供的注釋，對(duì)理解該詩(shī)是很有幫助的，它不是無(wú)緣無(wú)故地放在那兒的。它一方面解釋詩(shī)歌當(dāng)中難以理解的詞語(yǔ)，另一方面也向考生傳遞詩(shī)歌當(dāng)中隱含的內(nèi)容和信息。近試上張水部 朱慶余洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。 妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時(shí)無(wú)。 酬朱慶余 張 籍越女新妝出

6、鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時(shí)人貴，一曲菱歌敵萬(wàn)金。注：朱慶余平日很得水部郎中張籍的賞識(shí)，臨考試前寫下此詩(shī)，征求張籍的意見，而張籍則以酬詩(shī)的方式作了回答。 設(shè)問：從兩詩(shī)的內(nèi)容上看，A。朱詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？B。張?jiān)妼?duì)此表明了什么看法？ 【解讀】 此為干謁詩(shī)。 詩(shī)人以新婦自比， 以夫婿、舅姑比張籍、主考官，含蓄表達(dá)考前擔(dān)心作品不一定合主考心意，求張指點(diǎn)。A 答：朱詩(shī)表達(dá)了作為應(yīng)試舉子在考試前所特有的不安和期待的心情。B 答：張?jiān)娍隙酥鞈c余的才能，暗示他不必為這次考試擔(dān)心。4 看詩(shī)中的典故或文言常識(shí) 1、見背 背，離開。謂父母去世。李密陳情表：生孩六月，父母見背。 2、逐鹿 漢書蒯通傳：且

7、秦失其鹿，天下共逐之。顏師古注引張晏曰：以鹿喻帝位。后來(lái)用逐 鹿比喻群雄并起，爭(zhēng)奪天下。魏征述懷：中原初逐鹿，投筆事戎軒。 3、杜康說(shuō)文解字巾部：“古者少康初作箕帚、秫酒。少康，杜康也?！焙蠹匆远趴禐榫频拇Q。曹操短歌行：“何以解憂，唯有杜康。” 4、鴻鵠鴻鵠飛得很高，常用來(lái)比喻志氣高遠(yuǎn)的人。史記陳涉世家：“陳涉太息曰：燕雀安知鴻鵠之志哉！” 5、秦晉春秋時(shí)，秦晉兩國(guó)為婚姻，后因稱兩姓聯(lián)姻為“秦晉之好”。西廂記第二本第一折：“倒賠家門，情愿與英雄結(jié)婚姻，成秦晉?！?6、彭祖彭祖，傳說(shuō)故事人物，生于夏代，至殷末時(shí)已八百余歲，舊時(shí)把彭祖作為長(zhǎng)壽的象征，以“壽如彭祖”來(lái)祝人長(zhǎng)壽。 7、謝家唐宋詩(shī)詞不

8、達(dá)意處常用“謝家”之典，這些典故所指意義上主要是用謝安、謝玄家事，意指人有風(fēng)度。世說(shuō)新語(yǔ)言語(yǔ)載，謝安曾問子侄：為什么人們總希望自己的子弟好？侄子謝玄回答說(shuō)：“譬如芝蘭玉樹，欲使其生于階庭耳。”這是說(shuō)，謝安子弟講究舉止風(fēng)度，其服飾端莊大方如芝蘭玉樹一般。故用其事指有風(fēng)度的人。 如：王勃在滕王閣序中用“非謝家之寶樹，接孟氏之芳鄰?！庇謩⒂礤a的烏衣巷：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。” 8、雞肋雞的肋骨，“食之無(wú)味，棄之可惜”。比喻沒有多大價(jià)值，沒有多大意思的事情（見于三國(guó)志魏書武帝紀(jì)）。 。5.看詩(shī)中的意象 5.1. 大雁 1. 大雁是候鳥，定期南飛北返，這就使那

9、些滯留外鄉(xiāng)，不能按期定時(shí)回家的人對(duì)比自己生發(fā) 出無(wú)盡的憂思。如：聞 雁 韋應(yīng)物故園渺何處？歸思方悠哉?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來(lái)。 寒 塘 趙 嘏 曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。 鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁過南樓。雁，春秋遷移，秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢。這種景象每每牽動(dòng)游子的思鄉(xiāng)之情。因此詩(shī)人常常借雁抒情，寄寓自己濃濃的鄉(xiāng)愁。 2. 我國(guó)古代有“鴻雁傳書”的傳說(shuō)，因?yàn)楣糯藗兒屯獬龅挠H人難通音訊，所以又讓大雁承擔(dān)了“信使”的使命。 雁來(lái)音信無(wú)憑，路遙歸夢(mèng)難成，離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。 李煜清平樂 雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 李清照聲聲慢 5.2. 月亮人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。人們很自然地將人的悲歡

10、離合與月的陰晴圓缺聯(lián)系起來(lái)。月圓便想起團(tuán)圓，月缺便想起分離。而人生總是離多聚少，且往往是月缺人也缺，月圓人不圓。故人看見月亮很容易觸景生情，想起故鄉(xiāng)、親人。 最典型的當(dāng)是李白的靜夜思：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！?還如李煜的相見歡：無(wú)言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。 不僅如此，月亮還是游子與故鄉(xiāng)聯(lián)系的媒介。 如杜甫的月夜：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看，遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安?！边@首詩(shī)是詩(shī)人在長(zhǎng)安的俘虜營(yíng)中寫下的，表達(dá)了身被囚系的詩(shī)人對(duì)妻子家人的思念。詩(shī)人不說(shuō)自己望月憶妻，卻想象今夜鄜州月圓，妻子獨(dú)自一人在望月思念自己，妻

11、子身旁雖有兒女陪伴，但兒女還太小不懂他們母親的思念，并不能為母親分憂。這樣寫來(lái)，寫出了詩(shī)人神馳千里，黯然動(dòng)容之滿懷愁緒，使詩(shī)情更進(jìn)了一層。5.3.下面再簡(jiǎn)單地談一下其他的一些常見意象。 就動(dòng)物而言 1.杜鵑（子規(guī)）：悲鳥，一種表達(dá)傷春離愁思鄉(xiāng)之情的意象。 如李白蜀道難：“又聞子規(guī)啼月夜，愁空山?！?如秦觀踏莎行：“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽(yáng)暮?！?2.猿啼。 如白居易琵琶行“其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴?！?如杜甫登高：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。” 3.燕子 表達(dá)喜悅之情。 如杜甫絕句“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！?如白居易錢塘湖春行：“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。” 燕子雙飛經(jīng)

12、常用來(lái)反襯離人的孤寂。 如晏殊的蝶戀花：“檻菊愁煙蘭泣露，羅幕輕寒燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光刻曉 穿朱戶。” 如晏幾道臨江仙：“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛?！?就植物而言 1. 菊 因陶淵明：“采菊東籬下，悠然見南山”而有隱逸風(fēng)范。 2. 桐梧 哀愁的意象。 如李煜的相見歡：“寂寞梧桐深院鎖清秋?！?雨打梧桐更是一個(gè)經(jīng)典的孤寂哀愁的意境。 如溫庭筠的更漏子“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明?！?、 沒那么簡(jiǎn)單通過以上的講解，我們知道了解析主旨情感類題目的線索，但是，是不是一首詩(shī)歌只運(yùn)用以上知識(shí)點(diǎn)其中的一種呢？解析：當(dāng)然不是，很多詩(shī)歌的情感表達(dá)是綜合運(yùn)用了以上知識(shí)點(diǎn)當(dāng)中

13、的幾種，所以要想全面地理解詩(shī)人的情感，我們必須學(xué)會(huì)綜合把握以上的知識(shí)點(diǎn)并對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行全面的解讀。一、專題知識(shí)梳理1. 看題目，看題目能否揭示中心。（懷古、送別詩(shī)）2. 看作者，要理解不同詩(shī)人不同的創(chuàng)作風(fēng)格。3.看注釋，聯(lián)系詩(shī)人生平及背景解答問題，出題者往往以注解的形式告 訴考生詩(shī)歌寫作時(shí)間。考生應(yīng)當(dāng)細(xì)心從中揣摩出一定的內(nèi)容來(lái)。4. 看詩(shī)中的典故或文言常識(shí) 5.看詩(shī)中的意象思考線索 二、綜合運(yùn)用 例1：破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之 辛棄疾 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。 馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！ （1）“八百

14、里分麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句詞，營(yíng)造了一種什么樣的氛圍？ （2）全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 參考答案：（1）營(yíng)造了將士們奏樂吃肉，豪邁高昂的軍營(yíng)生活氛圍。 （2）抒發(fā)了作者抗敵救國(guó)、建功立業(yè)的愛國(guó)情感和報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志未酬的悲憤。 例2： 山中與幽人對(duì)酌 李 白 兩人對(duì)酌山花開，一杯一杯復(fù)一杯。 我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來(lái)。 （1）“我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴來(lái)”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？ 【技巧點(diǎn)撥】 詩(shī)歌是最適合抒情的一種文學(xué)體裁，因而理解一首詩(shī)的思想情感就顯得十分重要。據(jù)此，我們也就不難理解為什么這一考點(diǎn)的熱度指數(shù)最高了。那么，我們?cè)鯓影盐赵?shī)歌的情感呢？一是知人論“詩(shī)”，在平時(shí)

15、閱讀中多注意了解詩(shī)人的身世經(jīng)歷；二是借助詩(shī)歌的意象去領(lǐng)悟；三是注意題后的注釋和題干的提示。 【參考答案】 表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自由自在生活的熱愛之情和朋友之間的深情。 三、牛刀小試檢測(cè)題1： 思遠(yuǎn)人 宋 晏幾道 紅葉黃花秋意晚，千里念行客。 飛云過盡，歸鴻無(wú)信，何處寄書得。 淚彈不盡臨窗滴，就硯旋研磨。 漸寫到別來(lái)，此情深處，紅箋為無(wú)色。 這首詞表達(dá)了什么樣的感情？“紅葉黃花秋意晚”對(duì)這種情感的表達(dá)有什么作用？ 檢測(cè)題2：晚次樂鄉(xiāng)縣 陳子昂 故鄉(xiāng)杳無(wú)際，日暮且孤征。 川原迷舊國(guó)，道路入邊城。 野戍荒煙斷，深山古木平。 如何此時(shí)恨，噭噭夜猿鳴。 這首詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎么樣的心境？四 如何完美地回答情感類題目

16、 不是單單回答出情感就可以了一、能力培養(yǎng)滿分攻略： 全詩(shī)寫了景物，這些景物（特點(diǎn)），營(yíng)造了氣氛，表達(dá)了情感。 1、 古詩(shī)鑒賞表述方法常見的套話： 1、思想情感： 憂國(guó)傷時(shí)：揭露統(tǒng)治者的荒淫殘暴；反映離亂給人民造成的痛苦 ；對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的擔(dān)憂。 建功報(bào)國(guó)：建功立業(yè)的渴望；報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷；山河淪喪的痛苦；壯志難酬的悲嘆。 思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。 生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感。 2、情感表達(dá)：這首詩(shī)采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法），寫出了（意象）的（某某）特點(diǎn)，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用

17、。二、寫作技巧這里，我們對(duì)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格做以簡(jiǎn)單歸納，希望在做分析詩(shī)歌寫作技巧這一類題的時(shí)候加以靈活運(yùn)用。1.詩(shī)歌表現(xiàn)手法（1）借景抒情。如“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”。（2）寓情于景，如：“國(guó)破山河在，城春草木深”。（3）托物言志：如“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！焙勇淙?qǐng)A“。（4）動(dòng)靜結(jié)合，如“明月松間照，清泉石上流”。（5）虛實(shí)相生，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。（6）以小見大，如“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。（7）以樂景寫哀情，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。（8）詩(shī)情畫意，如“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”。（9）運(yùn)用典故，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。（10）運(yùn)用修辭：比喻“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，擬人“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”，對(duì)偶“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥”等。二、實(shí)戰(zhàn)演練題一 錢塘湖春行 題二 江城子 密州出獵 三、能力點(diǎn)評(píng)學(xué)法總結(jié)1、 知識(shí)收獲 ² 通過本次對(duì)于主旨情感類的題有了一定的把握，再做此類題的時(shí)候有了很多可以思考的方向，而在情感的反推下，我們能更準(zhǔn)確的對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行全方位的把握，做題也就變得容易了。二、方法總結(jié)