2020-2021統(tǒng)編高考語文詩歌鑒賞練習題

1、2020-2021統(tǒng)編高考語文詩歌鑒賞練習題一、高中詩歌鑒賞試題1 1閱讀下面這首宋詩，完成小題。石鼻城蘇軾平時戰(zhàn)國今無在，陌上征夫自不閑。北客初來試新險，蜀人從此送殘山。獨穿暗月朦朧里，愁渡奔河蒼茫間。漸入西南風景變，道邊修竹水潺潺?！咀ⅰ?石鼻城即寶雞東北 3030 里的武城鎮(zhèn)，相傳是諸葛亮所筑，曾是蜀、魏的戰(zhàn)場。（ 1 1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.A. 首聯(lián)寫曾經(jīng)是古戰(zhàn)場的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。B.B. 頷聯(lián)寫南來北往的人到此的感受，用 “新險 ”殘“山”突出石鼻城地勢險峻。C.C. 頸聯(lián)寫 “暗月朦朧 ”“奔河蒼茫 ”，形象地表現(xiàn)了 “獨穿 ”

2、愁“渡”的黯然迷蒙。D.D. 尾聯(lián)寫向西南行進，風景逐漸優(yōu)美，路旁是修長的翠竹，耳畔是潺潺的流水。（2 2）宋詩富含理趣，常在具體的形象中蘊藏抽象的哲理。談談你從這首詩中讀出了哪些理趣?！敬鸢浮?（ 1 1）B B（2 2） 首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達對變與不變的思考；頷聯(lián)借南北旅人來到石鼻城感受差異，表明角度不同導致體驗不同； 末兩聯(lián)借石鼻城兩側景色和旅人感受的變化， 形象地表達逆境會轉(zhuǎn)為順境的信念?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}中，頷聯(lián)的意思 石鼻寨對北方人來說，是剛涉秦嶺的險要之處， 可對經(jīng)劍閣棧道而來的蜀人來說，只不過是小丘陵”，所以 “新險”殘山 ”是不同行進方向的人的感受。故選 B B。本題

3、中， “從這首詩中讀出了哪些理趣 ”，其實是對詩人情感的把握，要多方位把握，這首詩的意思：現(xiàn)在祖國統(tǒng)一了，但南來北往的旅客們依然閑不住，石鼻寨對北方人來說，是剛涉秦嶺的險要之處，可對經(jīng)劍閣棧道而來的蜀人來說，只不過是小丘陵。在月色朦朧中渡過奔騰的渭河，漸向西南，風景漸變，修竹蕭蕭，流水潺潺。由此可概括為答案為： 首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達對變與不變的思考； 頷聯(lián)借南北旅人來到石鼻城感受差異，表明角度不同導致體驗不同； 末兩聯(lián)借石鼻城兩側景色和旅人感受的變化，形象 地表達逆境會轉(zhuǎn)為順境的信念。故答案為： B B； 首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達對變與不變的思考； 頷聯(lián)借南北旅人來到石鼻城感受差異，表

4、明角度不同導致體驗不同； 末兩聯(lián)借石鼻城兩側景色和旅人感受的變化，形 象地表達逆境會轉(zhuǎn)為順境的信念。【點評】 本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詩的賞析，不正確的一項 ”，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩 句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想 情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。本題考查學生評價文學作品的思想內(nèi)容和

5、作者的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目這類題 目解答時可從以下幾方面入手： 抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀 點和情感態(tài)度的詞語或句子； 分析景語。注意按照 意象一-意境一-詩情”的思路去揣摩； 了解古代詩歌類別和常見的內(nèi)容，把握詩歌的思想情感。2 2閱讀下面兩首詩，完成小題。減字木蘭花題雄州驛（宋）蔣興祖女朝云橫度，轆轆車聲如水去。白草黃沙，月照孤村三兩家。飛鴻過也，百結愁腸無晝夜。漸近燕山，回首鄉(xiāng)關歸路難?！咀ⅰ?雄州：今河北雄縣。 蔣興祖女：宜興（屬江蘇）人。父蔣興祖，靖康時陽武 令，金人入侵時死于國難。其女被金兵擄去，北行途中作詞題于雄州驛。驛：古代專供遞 送公文的人或往來

6、官員暫住、換馬的處所。（1 1） “朝云橫度，轆轆車聲如水去 ”渲染了作者北上時的氛圍，也點明了出發(fā)的時間是在 ，詞的上闕主要用了 _ 的抒情手法。（2 2）況周頤蕙風詞話評此詞 “寥寥數(shù)十字，寫出步步留戀、步步凄惻 ”，請結合下闕內(nèi) 容作簡要分析?！敬鸢浮?（ 1 1）早晨；情融于景（借景抒情）（2 2）“飛鴻過也”，寫北雁南飛，反襯自己被擄北上，突出了對故鄉(xiāng)的留戀。“百結愁腸無晝夜 ”，用夸張手法寫北上途中的愁苦之深，突出了被迫遠離故鄉(xiāng)，前途難測的凄惻。“漸近燕山 ”，一個 “漸”字既描寫接近金人領土的過程，又突出了內(nèi)心的煎熬，離故鄉(xiāng)越 來越遠，離敵國越來越近，可謂步步留戀、步步凄惻?！盎?/p>

7、首鄉(xiāng)關歸路難 ”，寫北上途中，不斷南望，再次抒發(fā)對故鄉(xiāng)的留戀，想起歸路艱難，更突出了南歸無望的凄惻?！窘馕觥?【分析】（ 1 1）本題為填空題型，比較簡單，從“朝云 ”可知是早晨。第二問，考查對詞的上闕抒情手法的理解，抒情的方式主要包括直接抒情和間接抒情，間接抒情包括借 景抒情、用典抒情、借事抒情等。從 “朝云橫度，白草黃沙，月照孤村 ”可知用的是情融于 景（借景抒情）的手法。（ 2 2）本題 “寥寥數(shù)十字，寫出步步留戀、步步凄惻 ”就是結合下闕分析詩中蘊含的凄惻之 情。 “飛鴻過也 ”，寫北雁南飛，反襯自己被擄北上，突出了對故鄉(xiāng)的留戀。“百結愁腸無晝夜 ”，用夸張手法寫北上途中的愁苦之深，突

8、出了被迫遠離故鄉(xiāng)，前途難測的凄惻。“漸近燕山 ”，一個 “漸”字既描寫接近金人領土的過程，又突出了內(nèi)心的煎熬，離故鄉(xiāng)越 來越遠，離敵國越來越近，可謂步步留戀、步步凄惻。“回首鄉(xiāng)關歸路難 ”，寫北上途中，不斷南望，再次抒發(fā)對故鄉(xiāng)的留戀，想起歸路艱難，更突出了南歸無望的凄惻。故答案為： 早晨 情融于景（借景抒情）“飛鴻過也 ”，寫北雁南飛，反襯自己被擄北上，突出了對故鄉(xiāng)的留戀?！鞍俳Y愁腸無晝夜 ”，用夸張手法寫北上途中的愁苦之深，突出了被迫遠離故鄉(xiāng)，前途難測的凄惻?！皾u近燕山 ”，一個 “漸”字既描寫接近金人領土的過程，又突出了內(nèi)心的煎熬，離故鄉(xiāng)越 來越遠，離敵國越來越近，可謂步步留戀、步步凄惻。

9、 “回首鄉(xiāng)關歸路難 ”，寫北上途 中，不斷南望，再次抒發(fā)對故鄉(xiāng)的留戀，想起歸路艱難，更突出了南歸無望的凄惻?！军c評】 此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一 步：指出何種手法；第二步：結合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。此題考查鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。白話譯文：早晨，陰云突然彌漫過來，車聲轆轆如流逝 的河水。遍地都是白草和黃沙，月光照著只有三兩戶人家的孤村。 看到大雁飛過，我愁腸 百結，日夜不能斷絕。眼看著離燕山越來越近，回首遙望故鄉(xiāng)，（深嘆以后）要想踏上歸 路便是難如登天。3 3閱讀下面的這首詞，完成各題。一剪梅 游蔣山呈葉丞相辛棄疾 獨立蒼茫醉不歸。日

10、暮天寒，歸去來兮。探梅踏雪幾何時。今我來思，楊柳依依。 白石岡頭曲岸西。一片閑愁，芳草萋萋。多情山鳥不須啼。桃李無言，下自成蹊。（1 1）詞的上片前三句渲染了 _ 的氛圍，交代這是一首 _的詩歌（填寫詩歌題材）。（2 2）辛棄疾寫詞尤擅于用典，往往對其稍加改造便別出新意。請結合本詞，通過用典來抒 情的角度試舉兩例加以分析?！敬鸢浮?（ 1 1）凄涼悲切；送別（2 2） 借陶淵明歸去來兮辭的首句歸去來兮”說明葉衡即將離開建康奔赴京城，表達了對友人離去的不舍之情 ; ; “今我來思 ”和“楊柳依依 ”是詩經(jīng) . .小雅 . .采薇中的詩句， 被作者直接引用，想象友人走后，自己一個人再來將山那種 物

11、是人非 的凄涼心境，化用即成的詩句，卻毫無做作之感； 最后兩句，引用史記 . . 李將軍列傳中贊頌李廣的話 說明葉衡在建康的德政受到人們的稱頌，葉衡本人也受到百姓的愛戴，表達了對葉衡的贊 揚之情?！窘馕觥?【分析】（ 1 1）本題中，作者描繪了一幅日暮獨立圖。天寒日暮時分，友人離去， 作者獨立于蒼茫山林中，久久不愿離去。 獨立蒼茫醉不歸，日暮天寒 ，點明了具體地點與時間，表明作者的孤寂，說明了環(huán)境的凄清，從而渲染了一種凄涼悲切的氛圍， 歸去來兮 ，說明葉衡離開建康奔赴京城，道出了送別友人的中心。由此可見，詞的上片前三句渲 染了凄涼悲切的氛圍。并由內(nèi)容可知，這是一首送別詩。（ 2 2）本題中，

12、“歸去來兮 ”表達的 是的不舍； “今我來思，楊柳依依 ”傳達的是悲涼； “桃李無言，下自成蹊 ”是引用，借李廣 表達了對葉衡的贊揚之情。考生圍繞這些要點答題即可。故答案為： 凄涼悲切 送別 借陶淵明歸去來兮辭的首句 “歸去來兮 ”說明葉衡即將離開建康奔赴京城，表達了 對友人離去的不舍之情 ; ; “今我來思 ”和“楊柳依依 ”是詩經(jīng) . .小雅 . .采薇中的詩句，被作 者直接引用，想象友人走后，自己一個人再來將山那種 物是人非 的凄涼心境，化用即成 的詩句，卻毫無做作之感； 最后兩句，引用史記 . . 李將軍列傳中贊頌李廣的話說明 葉衡在建康的德政受到人們的稱頌，葉衡本人也受到百姓的愛戴，

13、表達了對葉衡的贊揚之 情。【點評】（ 1 1）本題考查考生把握詩歌意境以及題材能力。解答此類試題，考生要在讀懂全 詩的基礎上，體會詩歌的意象，內(nèi)容以及情感。（ 2 2）本題考查鑒賞古代詩歌的表達技巧，評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能 力。解答此類試題，考生應明確：用典的目的是為了抒情?？忌页鲈姼枋褂玫牡涔剩?并分析該典故抒發(fā)了什么情感。4 4閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。歸田四時樂春夏二首（其一）歐陽修春風二月三月時，農(nóng)夫在田居者稀。新陽晴暖動膏脈，野水泛滟生光輝。鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。碧山遠映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢肥。田家此樂知者誰，吾獨知之胡不歸。吾已買田清潁上，更欲臨

14、流作釣磯?！咀ⅰ?此詩作于詩人回京，任翰林院修撰期間。 潁：指潁州。作者于皇祐元年由揚 州移知潁州，第二年七月改知應天府。（1 1）下列對這首詩的理解，不正確的一項是（）A.A. 這首詩開篇交代了春天農(nóng)夫們的生活情狀：忙于農(nóng)耕者多，閑居者少。B.B. 詩人深知田園風光的優(yōu)美和農(nóng)家生活的美好，表達了自己的喜愛之心。C.C. 詩中“知者誰”和“吾獨知之 ”自問自答，暗含遠離官場歸隱的意思。D.D. 詩人在潁州水畔種田為生，垂釣自娛，表達了悠閑生活的快樂與愜意。（ 2 2）有評論者認為 “鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。碧山遠映丹杏發(fā)，青草暖眠黃犢 肥”四句寫景精妙，請簡要分析?！敬鸢浮?（ 1 1

15、）D D（2 2）“鳴鳩”布谷”碧山”丹杏”青草”黃犢”等意象表現(xiàn)出畫面的生機勃勃，凸顯了田 園風光的優(yōu)美。 使用疊詞。 “聒聒 ”“翩翩 ”生動形象地寫出了鳩鳥、布谷的情態(tài)；音律和 諧，對仗工整。 色彩渲染，對比鮮明。 “碧山” “丹杏”青“草” “黃犢”色彩鮮艷，對比強 烈，視覺沖擊力強，寫出了景物的優(yōu)美。 視聽結合。勾勒出一副優(yōu)美的田園風光圖。 遠近高低結合。勾勒出一副優(yōu)美的田園風光圖?！窘馕觥?【分析】（ 1 1） D D 項，詩下注釋和 “更欲臨流作釣磯 ”的“欲”，表明這是作者的想 象，并不是真實發(fā)生的情景。故選D D。（2 2）閱讀全詩，精讀 “鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛。碧

16、山遠映丹杏發(fā)，青草暖眠黃 犢肥”這四句寫景的詩句。首先選取了典型的景物（意象） “碧山 ”“丹杏”青“草”“黃犢”色彩 鮮艷，對比強烈，寫出了田園景物的優(yōu)美。 “鳴鳩”布“谷”碧“山”“丹杏”青“草”黃“犢”等，運 用視聽結合的手法，遠景近景、高處景低處景相結合的方法，描寫了田園風光的優(yōu)美和農(nóng) 家生活的美好，表達了自己的喜愛之心。另外，“聒聒 ”翩“翩”疊詞的使用，形象寫出了鳩 鳥、布谷的情態(tài)。音律和諧，對仗工整。故答案為： D D； “鳴鳩”“布谷”碧“山 ”“丹杏”“青草”“黃犢”等意象表現(xiàn)出畫面的生機勃勃，凸顯了田園 風光的優(yōu)美。 使用疊詞。 “聒聒”“翩翩 ”生動形象地寫出了鳩鳥、布谷

17、的情態(tài)；音律和 諧，對仗工整。 色彩渲染，對比鮮明。 “碧山”“丹杏 ”青“草”“黃犢 ”色彩鮮艷，對比強 烈，視覺沖擊力強，寫出了景物的優(yōu)美。 視聽結合。勾勒出一副優(yōu)美的田園風光圖。 遠近高低結合。勾勒出一副優(yōu)美的田園風光圖?！军c評】 此題考查學生對詩歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩歌的形象、語言、表 達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩 進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不 對，語言方面主要是風格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時注意仔細辨析。此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點，所煉之句

18、往往是在該詩中 最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達效果；分析表達 效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達意上的妙處。5 5閱讀下文，完成小題。詠懷(其四十三)(三國魏)阮籍鴻鵠相隨飛，飛飛適荒裔。雙翮臨長風，須臾萬里逝。朝餐瑯玕實，夕宿丹山際。抗身青云中，網(wǎng)羅孰能制。豈與鄉(xiāng)曲士，攜手共言誓?！咀ⅰ?阮籍( 210210 年-263-263 年)，三國魏人。字嗣宗。陳留(今屬河南)尉氏人。竹林七 賢之一。曾任步兵校尉，世稱阮步兵。 瑯玕：中國神話傳說中的仙樹，其實似珠。( 1 1 )本詩從體裁上看，屬于體詩。以下不能作為本題判斷依據(jù)的一項是( )A.A.時代B B

19、韻腳(句數(shù)D DP P仄(2)對本詩賞析不正確的一項是()。A.A. “鴻鵠 ”兩句使用了三個 “飛”，描摹強調(diào)了鴻鵠群飛的景象。B.B. “雙翮”兩句以 “凌”和“須臾”，強調(diào)鴻鵠高飛遠翔的姿態(tài)。(.(. “朝餐 ”兩句從食物與棲所兩方面，寫出了鴻鵠的現(xiàn)實習性。D.D. “抗身 ”二句運用反問，語氣強烈，收束了前面六句的描繪。(3) 劉勰在文心雕龍中評價阮籍的詩 “阮旨遙深 ”。請結合這一觀點賞析本詩。 【答案】 ( 1 1) B B( 2 2 ) ( ( 3 3)要點：阮籍這首詠懷詩表面上看是在寫鴻鵠，而實際上托物言志，通過對鴻鵠高 飛遠舉，遠離塵囂，精食高宿的描繪，表達了自己遁世超逸，不

20、為世俗網(wǎng)羅的志向，同時 結尾兩句，從描寫中蕩開一筆，以激烈慷慨的語氣抒發(fā)了對于鄉(xiāng)曲之士為了個人私利攜手 言誓的蔑視，隱含了對于門閥士族結黨營私的丑惡的批判。整首詩寄托遙深?！窘馕觥?【分析】( 1 1)本題考查辨析古代詩歌的體裁。從時代、句數(shù)、平仄方面看，本詩從體裁上看，屬于古體詩。（2 2）C C 項，錯誤。 “朝餐 ”兩句從食物與棲所兩方面寫出了傳說中鴻鵠精神高居，以象征鴻 鵠之高潔，而不是僅僅寫其 “現(xiàn)實習性 ”。（ 3 3） “鴻鵠”兩句使用了三個 “飛”，描摹強調(diào)了鴻鵠群飛的景象。 “雙翮”兩句以 “臨”和“須 臾”，強調(diào)鴻鵠高飛遠翔的姿態(tài)。 “朝餐 ”兩句從食物與棲所量方面，寫出了

21、鴻鵠的高潔品 質(zhì)。詩的前六句通過對鴻鵠相隨相伴，高飛遠舉、遠離塵囂、精神高潔的描繪，表達了自 己逃遁世俗、超凡高標，不為世俗所束縛的志向?！翱股?”二句語氣強烈，運用反語，收束了前面六句對鴻鵠描繪。結尾 “豈與 ”兩句，從描寫 “鴻鵠 ”中蕩開一筆，以激烈慷慨的語 氣，表達了對諂媚之人為個人私利攜手言誓的蔑視，隱含了對于門閥士族結黨營私的丑惡 的批判。本詩是借物詠懷詩，托物言志，表面上看是在寫鴻鵠，而實際上借鴻鵠抒發(fā)詩人 自己高潔的志向，抒發(fā)了對 “鄉(xiāng)曲士 ”的極大蔑視。整首詩寄意深遠。故答案為：B B;C C; 要點：阮籍這首詠懷詩表面上看是在寫鴻鵠，而實際上托物言志，通過對鴻鵠高飛 遠舉，

22、遠離塵囂，精食高宿的描繪，表達了自己遁世超逸，不為世俗網(wǎng)羅的志向，同時結 尾兩句，從描寫中蕩開一筆，以激烈慷慨的語氣抒發(fā)了對于鄉(xiāng)曲之士為了個人私利攜手言 誓的蔑視，隱含了對于門閥士族結黨營私的丑惡的批判。整首詩寄托遙深?！军c評】（ 1 1）本題考查辨析古代詩歌的體裁的基本能力。古體詩和近體詩的區(qū)別方法： 一、以格律分類：古體詩除了需要用韻之外，不受格律限制。近體詩除了需要用韻之外， 受到格律的限制。二、以字數(shù)分類：近體詩只有五言、七言二種形式。古體詩有四言、五 言（稱五古）、七言（稱七古）、字數(shù)不整齊的稱雜言古詩（雜言古詩因有七字句，所以 也稱七古），也有少數(shù)三言、六言。三、以句數(shù)分類：古體詩

23、從二句到百句都有。近體詩 絕句四句，律詩八句，排律八句以上。四、以用韻分類：古體詩：全首詩可用一個平聲韻 或仄聲韻，又可隨意轉(zhuǎn)為其它韻。一首詩中每句都可以用韻，用于韻的字可以重復。詩中 用韻不限定在偶數(shù)句子上奇數(shù)句也可以用韻。詩中可以用鄰韻和上去聲通押。允許散文化 的句子。近體詩：一首詩限用一個韻，除第一句可以用韻或不用韻之外其余句子都是雙數(shù) 句用韻。用于韻腳的字不能重復。不用韻句子的末一字，平仄聲不能與用韻句子的末一字 相同;除起句外不能用鄰韻;都用平聲韻。絕句是四句，律詩是八句。近體詩，又稱今體 詩、格律詩，是一種講究平仄、對仗和押韻的漢族詩歌體裁。為有別于古體詩而有近體之 名。指初唐之后

24、，形成的又一詩歌體裁。（2 2）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題 既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時， 要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分 析概括。（3 3）本題考查分析詩歌的思想內(nèi)容和情感表達的基本能力。首先要讀懂全詩，指出表現(xiàn) 手法，分析詩人的思想感情。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析 詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準確理解所用典故等，進行綜合解讀。6 6閱讀下面這兩首詩，完成下面小題除夜唐 來鵠事關休戚已成空，萬里相思一夜中。愁到曉雞聲絕

25、后，又將憔悴見春風。元日宋 王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。【注】 來鵠：唐朝詩人，豫章（今江西南昌市）人，相傳來鵠家宅在南昌東胡徐孺子亭 邊。家貧，工詩，曾自稱 “鄉(xiāng)校小臣 ”，隱居山澤。師韓柳為文，舉進士，屢試落第。 王 安石：宋代政治家、改革家、文學家，作此詩時身為宰相，正在大刀闊斧地進行改革。 屠蘇：藥酒名。（ 1 1）下列對兩首詩的賞析，不正確的一項是（）A.A. 來詩首句 “事關休戚已成空 ”既交代了后面 “愁”的所有原因，也奠定全詩愁苦的情感基 調(diào)。B.B. 王詩首句 “爆竹聲中一歲除 ”，既緊扣了詩的標題 “元日 ”，又渲染了春節(jié)熱鬧歡樂的

26、氣 氛。C.C. 王詩用白描手法，極力渲染喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，同時又通過元日的習俗來寄托自己的 思想。D.D. 同為辭舊迎新兩首詩表現(xiàn)出的思想情感卻不同。來詩愁苦，王詩喜悅，這與他們境遇有 關。（2 2）來詩的結句與王詩的承句都寫到了 “春風 ”，兩句詩在處理景與情的關系時有何異同？ 請作簡要分析?！敬鸢浮?（ 1 1）A A（2 2）相同點，這兩句都運用了借景抒情的手法。不同點：“又將憔悴見春風 ”是借樂景抒哀情，借新春之景 “春風 ”來抒發(fā)對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情。 “春風送暖入屠蘇 ”則是以樂 景寫樂情，通過寫新年的第一天，春風把暖氣吹進了屠蘇酒，全家老小喝了屠蘇酒，暖洋 洋地感覺到春天

27、已經(jīng)來了的熱鬧場景，抒發(fā)了作者的自信和愉快之情?！窘馕觥?【分析】（ 1 1） A A 項，分析有誤。聯(lián)系全詩看，來詩首句 “事關休戚已成空 ”，指不 管歡樂和憂愁、幸福與禍患都是空的，明確寫出了事已成空的愁苦之情。 “萬里相思一夜 中”，是遠離故土的思念之情?！俺畹綍噪u聲絕后，又將憔悴見春風 ”是從晚上愁到天亮，憔 悴的人看到春風更添思念，是寫愁的深重?！笆玛P休戚已成空 ”并未交代出后面 “愁 ”的所有 原因。選項認為， “交代了后面 愁 的所有原因 ”是曲解文意。故選 A A。（2 2）來詩詩句 “又將憔悴見春風 ”中“春風”是新春之景； “憔悴 ”，聯(lián)系上文看，是因于 “萬 里相思一夜中

28、 ”， “又將憔悴見春風 ”是借樂景抒哀情，借新春之景抒發(fā)對家鄉(xiāng)對親人的思 念；王詩的承句 “春風送暖入屠蘇 ”，“屠蘇 ”， 聯(lián)系注釋看， 是藥酒名。 該句意思是 “在送暖 的春風中， 闔家歡飲屠蘇美酒 ”，從景和情關系上看，是以樂景寫樂情，通過新年熱鬧的場 景抒發(fā)了作者愉快的心情。通過以上可知，二詩都是借景抒情，不同的是，第一首詩是樂 景寫哀情，第二首詩是樂景寫樂情。結合表現(xiàn)的詩人的情感，分點作答，意思對即可。 故答案為： A A； 相同點，這兩句都運用了借景抒情的手法。不同點：“又將憔悴見春風 ”是借樂景抒哀情，借新春之景 “春風 ”來抒發(fā)對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情。 “春風送暖入屠蘇 ”

29、則是以樂 景寫樂情，通過寫新年的第一天，春風把暖氣吹進了屠蘇酒，全家老小喝了屠蘇酒，暖洋 洋地感覺到春天已經(jīng)來了的熱鬧場景，抒發(fā)了作者的自信和愉快之情?！军c評】（ 1 1）本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。此類試題解答時，首 先要認真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選 擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感， 注意結合詩歌的內(nèi)容進行分析。（ 2 2）本題考查景和情的關系，一般包括：借樂景抒哀情、以樂景寫樂情、以哀景寫哀 情。情與景的關系有兩種：景是情的觸發(fā)點，那就是觸景生情，先有景后有情；景是情的 凝固點，

30、那就是情景交融，先有情再寫景。后一種又可兩大類： 情、景正襯：是指在詩 詞中情和景的關系保持正對應，用美好的景物來抒寫快樂愉悅的心情，而用令人感傷的景 致來抒發(fā)內(nèi)心的悲苦之情。又可以分為：以樂景寫樂情和以哀景寫哀情。 情、景反襯： 是指在詩詞中情和景的關系保持反對應，用美好的景物來抒寫哀傷的心情，而用令人感傷 的景致來抒發(fā)內(nèi)心的愉悅的心情。又可以分為：以樂景寫哀情和以哀景寫樂情。7 7閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。詠梅（宋）王安石頗怪梅花不肯開，豈知有意待春來。燈前玉面披香出，雪后春容取勝回。觸撥清詩成走筆，淋鴻紅袖趣傳杯。望塵俗眼那知此，只買夭桃艷杏栽。（ 1 1）下列對這首詩的賞析，不正

31、確的一項是（）A.A. 首聯(lián)借對梅花遲遲不肯開放的不解，突顯梅花“有意待春來 ”的志向。B.B. 頷聯(lián)用擬人手法寫梅花的高潔幽香和不畏嚴寒傲雪獨放的品格與神韻。C.C. 頸聯(lián)寫梅花觸發(fā)作者詩興，筆走龍蛇，喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖。D.D. 該首詩運用描寫、議論、抒情等多種表達方式，借物言志，意味深遠。 （2 2）詩中最后兩句有何含意？請簡要分析。【答案】（ 1 1）C C（2 2）意為世俗之人滿眼看到的只是艷麗的桃杏，卻不識凌寒獨放色香俱佳的梅花。詩人把 世俗之人對桃杏和梅花的態(tài)度作對比，譏諷世俗之人的淺薄與庸俗。借梅花自喻，暗示自 己的改革志向不被世人理解的復雜心情?！窘馕觥俊痉治觥浚?

32、1） C C 項，作者喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖 ”不對。紅袖”不是詩 人自己的衣袖，而是指女子的衣袖。意思是梅花綻放，讓閨閣中的女子也趣味盎然地聚在 一起傳杯飲酒，以致于酒潑灑出來沾濕了衣袖。故選 C C。（ 2 2） “望塵俗眼那知此 ”，反面譏誚俗人眼光低俗，不解梅花， “只買夭桃艷杏栽 ”。拿俗眼 不“知此 ”而 “頗怪 ”只買 ”與梅花實際情形形成對比，突出梅花形象與氣質(zhì)；同時，不“知此又暗中與 “議論者 ”（ “我”）形成對比，突出 “我”之眼光與追求。由此，我們看到了作者王安 石的獨特的眼光與不同凡俗的追求。 聯(lián)系作者的政治追求與作為， 我們不難由此詩感受到 他的確是一位偉大的改

33、革家，同時感受到詩人改革志向不被世人理解的無奈與落寞等復雜 心理。故答案為： C C； 意為世俗之人滿眼看到的只是艷麗的桃杏，卻不識凌寒獨放色香俱佳的梅花。詩人把世 俗之人對桃杏和梅花的態(tài)度作對比，譏諷世俗之人的淺薄與庸俗。借梅花自喻，暗示自己 的改革志向不被世人理解的復雜心情?！军c評】 此題是綜合考核詩歌鑒賞能力，做題時要注意全面理解詩歌。詩歌鑒賞的技 巧：一是讀題目，推測詩歌內(nèi)容；二是讀作者，了解作者生活的朝代和思想；三是讀注 釋，了解詩歌的基本內(nèi)容；四是抓關鍵詞，推出詩歌的內(nèi)容。本題考查的是詩歌內(nèi)容的理解能力，注意題干要求。做題時，先要全面理解詩歌內(nèi)容，抓住關鍵詞句弄清詩歌表達的中心主旨

34、；其次根據(jù)題目找到重點詞句，結合全詩組織答 案。8 8閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。夜泊牛渚懷古唐李白牛渚西江夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍。 余亦能高詠，斯人不可聞。 明朝掛帆席，楓葉落紛紛。【注釋】：東晉謝尚，今河南太康縣人，曾任鎮(zhèn)西將軍，鎮(zhèn)守牛渚時，秋夜泛舟賞月，適 逢袁宏在運租船中誦己作詠史詩，音辭俱佳，遂大加贊賞，邀其前來，談到天明。袁 宏從此名聲大振，后官至東陽太守。（1 1） 列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A.A. 首聯(lián)寫出夜晚江面上的遼闊空明，為引發(fā)融通古今的情思做好了鋪墊。B.B. 頷聯(lián)正面懷古，一個 “空”字使詩人對謝尚的崇敬懷念之情與上聯(lián)空寂之景交融

35、一起。C.C. 詩中用典，頸聯(lián)遙想東晉謝尚、袁宏在此地的遇合感慨斯人已渺，美談不再。D.D. 這首詩不拘泥格律的嚴謹和語言的藻飾，而是大處落墨情景渾成純乎天籟。（2 2）首詩的尾聯(lián)表達了詩人怎樣的復雜情感？詩人是如何表達的？請作簡要分析。【答案】 （ 1 1）B B （2 2）第一問：懷才不遇的失望惆悵，知音難尋孤獨落寞，瀟灑自解的自信曠達。第二問： 融情于景。楓葉紛紛飄落，像是無言地送別離去的行舟，烘托出不遇知音的落 寞與孤獨。 以景結情。明朝在落葉紛紛的情景下?lián)P帆遠去，造成一種悠然不盡的神韻， 讓人回味無窮。 虛寫（想象）。詩人遙想明朝在颯颯秋風中，片帆高掛，乘舟遠去，烘 托出瀟灑自解的自

36、信與曠達?！窘馕觥?【分析】（ 1 1）B B 項， “頷聯(lián)正面懷古 ”表述錯誤，頷聯(lián)是由望月過渡到懷古的。故 選 B B。（2 2）本題中，三、四句由牛渚 “望月”過渡到 “懷古”。由于這種空闊渺遠的境界本身就很容 易觸發(fā)對于古今的聯(lián)想。 “空憶 ”的“空”字，表現(xiàn)了詩人對過去的回憶，也暗示了這份回憶 注定沒有回應，顯然表現(xiàn)詩人知音難覓的悵然和失落。從整首詩看，首聯(lián)寫內(nèi)心的澄澈安 詳，頷聯(lián)則表現(xiàn)了失落和悵惘，頸聯(lián)滿含自信與豪放，尾聯(lián)則在曠達中深含寂寞凄清的情 懷。從表現(xiàn)手法上看，尾聯(lián) “明朝掛帆席，楓葉落紛紛 ”，融情于景，以景結情，抒發(fā)作者 的寂寞凄清。當然，這是作者的想象，屬于虛寫，寄寓

37、了作者瀟灑自解的自信與曠達。 故答案為： B B； 第一問：懷才不遇的失望惆悵，知音難尋孤獨落寞，瀟灑自解的自信曠達。第二問： 融情于景。楓葉紛紛飄落，像是無言地送別離去的行舟，烘托出不遇知音的落寞與孤 獨。以景結情。明朝在落葉紛紛的情景下?lián)P帆遠去，造成一種悠然不盡的神韻，讓人回 味無窮。 虛寫（想象）。詩人遙想明朝在颯颯秋風中，片帆高掛，乘舟遠去，烘托出瀟 灑自解的自信與曠達?！军c評】（ 1 1）本題屬于綜合考查題考查學生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解 答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選 項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)

38、容、情感、主題、意象、意境等 進行分析概括。（2 2）本題考查考生把握詩歌思想感情的能力。賞析詩歌所表達的思想感情，要善于抓住 帶感情色彩的關鍵詞語，還應該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平 時所說的要 “知人論世 ”。9 9閱讀下面這首唐詩 , ,完成下面小題。聽蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺 , ,西下峨眉峰。為我一揮手 , ,如聽萬壑松?？托南戳魉?, ,余響入霜鐘。不覺碧山暮 , ,秋云暗幾重?！咀⑨尅浚?1 1）綠綺 , ,古代著名的琴。（1 1）下列對這首詩的賞析 , ,不正確的一項是（ ）A.A. 開頭兩句 : : “蜀僧抱綠綺 , ,西下峨眉峰。 ”說明這位琴師是從四

39、川峨眉山下來的, ,簡短的十個字, ,把這位音樂家寫得很有氣派 , ,表達了詩人對他的傾慕。B.B. 頷聯(lián)中的 “一揮手 ”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)（動作、技藝） , ,“萬壑松 ”寫出了琴聲的音樂效果 , ,這 兩句用大自然宏偉的音響比喻琴聲 , ,使人感到這琴聲一定是極其鏗鏘有力的。C.C. “余響入霜鐘 ”, ,意思是說 , ,音樂終止以后 , ,余音久久不絕 , ,和薄暮時分寺廟的鐘聲融合在一起。 “霜鐘”二字點明時令 , ,與下面 “秋云暗幾重 ”照應。D.D. 李白這首詩描寫音樂的獨到之處是 , ,除了“萬壑松 ”之外, ,沒有別的比喻形容琴聲 , , “如聽萬壑 松”這一句是純客觀的描寫

40、。（2 2）請你談一談第四聯(lián) “不覺碧山暮 , ,秋云暗幾重 ”在表達上的妙處。 【答案】 （ 1 1）D D（2 2）寫出了曲終時的景色，詩人聽完蜀僧彈琴，舉目四望，不知從什么時候開始，青山已罩上一層暮色 , ,灰暗的秋云重重疊疊 , ,布滿天空。 寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài), ,感覺時間過得真快。側面描寫了琴聲的魅力?！窘馕觥?【分析】（ 1 1）D D 項， “如聽萬壑松，這一句是純客觀的描寫”，錯誤；李白這首詩描寫音樂的獨到之處是，除了 “萬壑松 ”之外，沒有別的比喻形容琴聲，而是著重表現(xiàn)聽琴 時的感受，表現(xiàn)彈者、聽者之間感情的交流。 “如聽萬壑松 ”這一句也不是純客觀的描寫， 詩

41、人從琴聲聯(lián)想到萬壑松聲，聯(lián)想到深山大谷，是結合自己的主觀感受來寫的。故選D D。（ 2 2）聽蜀僧濬彈琴這首詩，主要是寫作者贊美蜀僧彈琴技藝高超，而用“不覺碧山暮，秋云暗幾重 ”收束全詩。不知不覺中，暮色已經(jīng)籠罩了青山，秋云黯淡，布滿了黃昏的 天空，從內(nèi)容上說，這兩句分明是景色描寫，寫曲終時的景色，用 “不覺 ”寫出了詩人沉醉 在琴聲之中，從手法上說，用景色的變化從側面來寫琴聲的魅力。故答案為： D D； 寫出了曲終時的景色 , ,詩人聽完蜀僧彈琴 , ,舉目四望 , ,不知從什么時候開始 , ,青山已罩上一 層暮色 , ,灰暗的秋云重重疊疊 , ,布滿天空。 寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)

42、, ,感覺時間過 得真快。側面描寫了琴聲的魅力?！军c評】（ 1 1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能 力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩 歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者 是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（2 2）此題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。鑒賞詩歌的表達技巧的答題模式：第一步：指 出何種手法；第二步：結合詩歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種手法的表達效果。1010 閱讀下面這首宋詩，完成各題。石鼻城蘇軾平時戰(zhàn)國今無在，陌上征夫自不閑。北客初來試新險，蜀人從此送

43、殘山。獨穿暗月朦朧里，愁渡奔河蒼茫間。漸入西南風景變，道邊修竹水潺潺?！咀⑨尅?石鼻城即寶雞東北 3030 里的武城鎮(zhèn)，相傳是諸葛亮所筑，曾是蜀、魏的戰(zhàn)場。（ 1 1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.A. 首聯(lián)寫曾經(jīng)是古戰(zhàn)場的石鼻城，如今一派太平的景象，路上行人各自奔忙。B.B. 頷聯(lián)寫南來北往的人到此的感受，用 “新險 ”殘“山”突出石鼻城地勢險峻。C.C. 頸聯(lián)寫 “暗月朦朧 ”“奔河蒼茫 ”，形象地表現(xiàn)了 “獨穿 ”愁“渡”的黯然迷蒙。D.D. 尾聯(lián)寫向西南行進，風景逐漸優(yōu)美，路旁是修長的翠竹，耳畔是潺潺的流水。 （2 2）宋詩富含理趣，常在具體的形象中蘊藏抽象的哲理。談談你從

44、這首詩中讀出了哪些理 趣?！敬鸢浮?（ 1 1）B B（2 2） 首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達對變與不變的思考；頷聯(lián)借南北旅人來到石鼻城感受差異，表明角度不同導致體驗不同； 末兩聯(lián)借石鼻城兩側景色和旅人感受的變化， 形象地表達逆境會轉(zhuǎn)為順境的信念?！窘馕觥?【分析】（ 1 1）本題中，頷聯(lián)的意思 “石鼻寨對北方人來說，是剛涉秦嶺的險要之 處，可對經(jīng)劍閣棧道而來的蜀人來說，只不過是小丘陵 ”，所以 “新險 ”“殘山”是不同行進方 向的人的感受。故選 B B。（ 2 2）本題中， “從這首詩中讀出了哪些理趣 ”，其實是對詩人情感的把握，要多方位把 握，這首詩的意思：現(xiàn)在祖國統(tǒng)一了，但南來北往的旅客們

45、依然閑不住，石鼻寨對北方人 來說，是剛涉秦嶺的險要之處，可對經(jīng)劍閣棧道而來的蜀人來說，只不過是小丘陵。在月 色朦朧中渡過奔騰的渭河，漸向西南，風景漸變，修竹蕭蕭，流水潺潺。由此可概括為答 案為： 首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達對變與不變的思考； 頷聯(lián)借南北旅人來到石鼻 城感受差異，表明角度不同導致體驗不同； 末兩聯(lián)借石鼻城兩側景色和旅人感受的變 化，形象地表達逆境會轉(zhuǎn)為順境的信念。故答案為： B B 首聯(lián)借石鼻城古今變遷，表達對變與不變的思考； 頷聯(lián)借南北旅人來到石鼻城感 受差異，表明角度不同導致體驗不同； 末兩聯(lián)借石鼻城兩側景色和旅人感受的變化，形 象地表達逆境會轉(zhuǎn)為順境的信念?！军c評】 該題考

46、查學生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。該題型做題前要整體感知讀懂詩 歌，根據(jù)詩歌的注解， 所選意象以及詩歌的情感語句即可把握詩歌主旨情感。 在整體感知 基礎上， 把選項帶入詩歌語境即可判斷。本題考查對詩句的理解，采用了客觀選擇題的形 式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時首先要注意了解作 者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了 什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再 對照選項一一確認，得出答案。該題考查學生對詩歌思想情感的理解分析能力。把握詩歌情感，可以從詩歌的注解了解 詩歌背景，從詩歌選取意象

47、，詩歌情感語句把握詩歌情感動向。賞析詩句的思想情感應從 結構作用、景情關系、象征意味、情感表達等方面來分析。1111 閱讀下面這首唐詩，完成各題。酬李端校書見贈 司空曙 綠槐垂穗乳烏飛，忽憶山中獨未歸。青鏡流年看發(fā)變，白云芳草與心違。 乍逄酒客春游慣，久別林僧夜坐稀。昨日聞君到城闕，莫將簪弁勝荷衣?！咀⑨尅眶③停杭隰?；弁，禮帽。二者都是官員身上的服飾。（1 1） 下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.A. 首聯(lián)寫詩人由眼前之景引發(fā)對山中生活的回憶，流露出對好友獨行未歸的慨嘆。B.B. 頷聯(lián)中詩人感嘆歲月流逝，黑發(fā)已變成白發(fā)，自己鐘情的白云芳草也已經(jīng)久違。C.C. 頸聯(lián)中詩人四處游

48、玩、與人推杯換盞的生活狀態(tài)和昔日與林僧靜夜長坐形成對比。D.D. “昨日 ”句寫詩人聽聞李端已到京城，點出寫作背景，暗合題中 “見贈”二字。（2 2）詩歌末句對朋友的叮囑勸告中體現(xiàn)了詩人怎樣的人生態(tài)度？請簡要分析?！敬鸢浮?（ 1 1）A A（ 2 2） 從詩人對山中生活的回憶，對白云芳草的鐘愛，可見詩人對自由自在的山居生活 的喜愛； 從詩人對四處游玩、與人推杯換盞的生活的厭煩，以及勸勉朋友不要誤認為做 官勝過歸隱，可見詩人對官場生活的厭惡?！窘馕觥俊痉治觥浚?1 1）A A 項， “流露出對好友獨行未歸的慨嘆 ”錯誤，從詩中來看， “忽憶 山中獨未歸 ”中“獨未歸 ”三字流露的是詩人自己不得

49、歸去的慨嘆，并不是對好友獨行未歸的 慨嘆。故選 A A。（2 2） “昨日聞君到城闕，莫將簪弁勝荷衣”，“荷衣 ”，楚辭云： “制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳 ”，本指人品高潔，后為隱者代稱，簪弁是為官的標志，此指做官；李端最近忽然來 到城市，詩人以為他有求仕之意，勸誡他說：不要認為簪弁就比荷衣好，也即不要認為做 官勝過歸隱，這兩句看似是勸勉李端歸隱之辭，其實也是詩人心曲的表白，是自勉之辭， 流露出對官場生活的厭惡；再結合前面幾聯(lián)來看， “忽憶山中獨未歸 ”是回憶曾經(jīng)的山中生 活， “白云芳草與心違 ”是說鐘情的白云芳草已經(jīng)久違，這兩處流露出對那種自由自在的山 居生活的喜愛，而 “逄酒客春游慣，

50、久別林僧夜坐稀 ”借助詩人四處游玩、與人推杯換盞的 生活狀態(tài)和昔日與林僧靜夜長坐進行對比，表達詩人對四處游玩、與人推杯換盞的生活的 厭煩。故答案為： A A； 從詩人對山中生活的回憶，對白云芳草的鐘愛，可見詩人對自由自在的山居生活的 喜愛； 從詩人對四處游玩、 與人推杯換盞的生活的厭煩， 以及勸勉朋友不要誤認為做官 勝過歸隱， 可見詩人對官場生活的厭惡。【點評】（ 1 1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術手法的分析鑒賞能 力。解答此類題，要通讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎上，回歸詩 歌，尋找答題點；最后精讀相關詩句，看所給選項的內(nèi)容是否能在詩歌中找到依據(jù)，或者

51、 是否能根據(jù)詩歌內(nèi)容合理地推斷出來或者是否正確。（2 2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析 詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析。從而把握詩歌表達的情感。1212（2019?2019?浙江）閱讀下面這首詩，完成小題。早秋過龍武李將軍書齋（唐）王建高樹蟬聲秋巷里，朱門冷靜似閑居。 重裝墨畫數(shù)莖竹，長著香兼一架書。 語笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。 就中愛讀英雄傳，欲立功勛恐不如。（1 1）詩題中 “過 ”字的意思是 _ 。首聯(lián)中 “_”一詞點出了李將的地位。（2 2）全詩是如何運用多種手法塑造李將軍的獨特形象的？請結合詩句分析?！敬鸢浮?（ 1 1）

52、造訪；朱門（2 2通過環(huán)境描寫，如高樹蟬聲”冷靜似閑居”和重裝墨畫”香兼一架書”，分別寫出了將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。 運用襯托，用 “侍兒知禮數(shù) ”襯托將軍的文化修養(yǎng)。 通過 “吟哦”任“狂疏 ”愛“讀英雄傳 ”等動作、神態(tài)描寫， 寫出了李將軍的豪放和志趣。【解析】【分析】題目的意思是，早秋時節(jié)去到龍武李將軍書齋去拜訪他，過”的意思為“拜訪”。首聯(lián)的意思是，蟬聲從樹梢傳來，深巷中的紅漆大門前如此的冷清，好像主人 在閑居之中?！爸扉T”指貴族豪富之家，這一詞點出了李將軍的地位。 蟬聲”秋巷”冷靜”渲染了清幽寧謐的氛圍，從而烘托出宅院主人的閑適高雅；頷聯(lián)描 寫室內(nèi)家

53、居布置，“數(shù)莖竹”一架書”表現(xiàn)了室主人的高雅意趣；而頸聯(lián)第一句描寫有禮節(jié) 的侍從，是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)。這些詩句都屬于側面描寫。最后三句則是對李 將軍的直接描寫，吟哦”任狂疏”這些動作描寫寫出了李將軍的灑脫豪放，愛讀英雄傳”欲立功勛恐”寫出了李將軍的遠大理想和追求?？傊?，這首詩通過直接描寫和側面烘托 兩種手法，塑造了一位情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、灑脫豪放、心懷遠大理想和追求的將軍形 象。據(jù)此組織答案即可。故答案為：造訪；朱門；通過環(huán)境描寫，如 高樹蟬聲”冷靜似閑居”和 重裝墨畫”香兼一架書”分別寫出了 將軍住處的清幽安靜和書齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。 運用襯托，用 侍兒知禮數(shù)”襯

54、托將軍的文化修養(yǎng)。 通過 吟哦”任狂疏”愛讀英雄傳”等動作、神態(tài)描寫，寫 出了李將軍的豪放和志趣?！军c評】 本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。解答此類題，要借助詩歌的詞、句理解詩句大 意，然后才能準確作答。題目的意思是，早秋時節(jié)去到龍武李將軍書齋去拜訪他。本題考查鑒賞作品文學形象和表達技巧的能力。解答此題，應先明確人物描寫手法一直接描寫和側面烘托，然后結合相關詩句，分析概括人物形象特點。詩歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境 描寫，首聯(lián)描寫了李將軍宅院的外部環(huán)境。1313閱讀下面這首唐詩，完成各題。下終南山過斛斯山人宿置酒李白暮從碧山下，山月隨人歸。 卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。 相攜及田家，童稚開荊扉。綠竹入幽徑，青蘿拂

55、行衣。歡言得所憩，美酒聊共揮。長歌吟松風，曲盡河星稀。 我醉君復樂，陶然共忘機。（1 1） 下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.A. 詩歌題目概括性強，將詩人的行程、月夜拜訪斛斯山人”、留宿、置酒等備述于中。B.B. 美酒聊共揮”一句中 揮”字生動傳神，寫出詩人與友人舉杯暢飲瀟灑自如的情態(tài)。C.C. 全詩按時間順序來寫，從 暮”到 河星稀”，結尾寫與友人同醉同樂，共銷萬古愁。D.D. 全詩寫景色彩鮮明，敘事細膩生動，寫人神采飛揚，融情于景、于事，又直抒胸臆。（2 2） 古人評價李白這首詩說此篇逼真淵明遺韻 ”。 這首詩與陶淵明的詩有哪些相似之處？ 請簡要分析。【答案】 （ 1 1）C C

56、（ 2 2） 從詩歌選用的意象（或意境）來看，這首詩寫了山、月、竹、松、田家，表現(xiàn)了 美好的田園風光，也多為陶詩所描繪； 從詩中所寫人物的活動來看，童稚開門、歡言、飲酒、長歌，也是陶詩中常寫的題材； 從表達的情感來看，這首詩表達的對田園風光、田園生活的贊美，與朋友暢敘幽情，開懷暢飲的快樂，也是陶詩中常有的情懷； 從體 裁、表達上看，這首詩是五言古詩，語言清新、自然，也有陶淵明五言古詩的風格?！窘馕觥?【分析】（ 1 1）C C 項中 “結尾寫與友人同醉同樂，共銷萬古愁。 ”錯誤，尾聯(lián)寫酒后 風味，陶陶然把人世的機巧之心一掃而空，顯得淡泊而恬遠。故選C C。（2 2）陶淵明往往以自然景物入詩，所

57、寫題材和內(nèi)容多貼近平淡的日常生活，用清新質(zhì)樸的 語言來表現(xiàn)濃厚的生活氣息。分析本詩與陶詩的相似之處可以從詩詞意象、情感內(nèi)容、語 言風格等方面加以分析。故答案為： C C； 從詩歌選用的意象（或意境）來看，這首詩寫了山、月、竹、松、 田家，表現(xiàn)了美好的田園風光，也多為陶詩所描繪； 從詩中所寫人物的活動來看，童稚開門、歡言、飲酒、長歌，也是陶詩中常寫的題材； 從表達的情感來看，這首詩表達的對田園風光、田園生活的贊美，與朋友暢敘幽情，開懷暢飲的快樂，也是陶詩中常有的情 懷；從體裁、表達上看，這首詩是五言古詩，語言清新、自然，也有陶淵明五言古詩的 風格?！军c評】 本題考查學生鑒賞詩歌主要內(nèi)容的基本能力

58、。解答此類題目需要學生準確細致 把握詩歌主要內(nèi)容，從詩歌的結構內(nèi)容方面進行具體分析，重點把握詩歌的表達意蘊。古代詩歌比較鑒賞題的設題角度和單純鑒賞一首古詩的命題角度基本相同, ,都是從詩歌的意象、意境、語言、表達技巧和情感等方面設置題目。不同的是, ,比較鑒賞題需要考生針對兩首或者三首詩歌進行比較鑒賞解答。詩歌比較鑒賞在設題上基本是遵循“求同辨異 ”的原則, ,即所選詩歌在題材相同或相近的基點上比較辨別其他方面的異同?？忌谧鲱}時應該有 一個鑒賞的方針，用 “相同”去鑒賞 “不同”也,就是所說的存 “同”賞“異。1414 閱讀下面這首詩歌，完成各題。詠梅（其一）高啟瓊姿只合在瑤臺，誰向江南處處

59、栽？雪滿山中高士臥，月明林下美人來。寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔。自去何郎無好詠，東風愁寂幾回開?！咀ⅰ?高啟：元末明初的著名詩人， “吳中四杰 ”之一，前人稱其梅花九首 “飄逸絕 群，句鍛字煉 ”。 何郎：指南朝的詩人何遜，留下過描寫梅花的佳句。（1 1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.A. “瓊姿 ”，謂瑰麗的姿容，通常只用于梅花，措辭雖平常，不過首聯(lián)詩人巧妙地運用了反 問的手法，使得表達平中見奇。B.B. 雪滿山中高士臥，月明林下美人來兩句構成了一幅美得令人心癡的意境C.C. “寒依疏影蕭蕭竹，春掩殘香漠漠苔”本該是 “蕭蕭寒竹依疏影，漠漠春苔掩殘香 ”，詩人卻把“寒”與“春

60、”提煉到醒目的句首，突顯梅之魂魄。次序一變，詩的境界頓異。D.D. “何郎”一句，詩人先高度贊賞何遜詠梅之作，接著告訴世人，后世只有自己才是梅花真 正的知音，作者的自負可見一斑。（2 2 ）詩人是如何展示梅的形象的？請結合頷聯(lián)和頸聯(lián)作簡要分析?！敬鸢浮浚? 1）A A（2 2）頷聯(lián)：詩人以高士、美人作比喻，又以雪滿山中和月明林下作為背景來映襯高士、美 人，突出了梅花孤傲高潔與清秀典雅的品格與風度（或：梅的風骨與氣節(jié)）。頸聯(lián)：詩人 進一步用蕭蕭竹來烘托梅的固守清貧；用苔掩殘香表達對梅之高尚品格的尊重?！窘馕觥俊痉治觥浚? 1）A A 項，不過首聯(lián)詩人巧妙地運用了反問的手法，使得表達平中見 奇”錯