幼兒園教學(xué)心得10篇

1、第26頁 共26頁幼兒園教學(xué)心得10篇幼兒園教學(xué)心得1生命對(duì)于每個(gè)人來說，只有一次，而教育就是喚醒生命、對(duì)接生命、影響生命的活動(dòng)，我們踐行“生命教育”， 堅(jiān)信一個(gè)生命、無限可能。蘇霍姆林斯基 “從兒童進(jìn)學(xué)校的第一天起，就要擅長(zhǎng)看到并不斷穩(wěn)固和開展他們身上所有的好東西”。指南中指出“幼兒需要遵守根本的行為標(biāo)準(zhǔn)，感受規(guī)那么的意義，并能根本遵守規(guī)那么，應(yīng)結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，幫助幼兒理解根本行為規(guī)那么或其他游戲規(guī)那么。鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其最尊心和自信心，幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做”，為我們通過6S的管理形式，給幼兒創(chuàng)造更多的自主做事情的時(shí)機(jī)和建立根本行為標(biāo)準(zhǔn)，提升根本行為素養(yǎng)得到提升

2、、開展自主性和社會(huì)意識(shí)。 注重生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)來給幼兒最美妙的教育。綱要要求“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美妙的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)歷和審美情趣”。環(huán)境是給孩子隱形的教育、潛移默化的影響，無形中養(yǎng)成良好行為習(xí)慣?！敖逃齼和ㄟ^周圍世界的美、人的關(guān)系的美而看到精神的高尚、仁慈和老實(shí)并在此根底上自己身上確立美的品質(zhì)。”環(huán)境精巧細(xì)致、整潔亮堂給予視覺美，安靜有序、快樂溫馨守護(hù)心靈美。 &;習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰一生。&;我們用真心關(guān)愛幼兒生活;用熱情孕育幼兒成長(zhǎng);用自信放飛幼兒心靈;用快樂培育幼兒安康;用美妙創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境;用行動(dòng)贏得家長(zhǎng)的信賴!幼兒時(shí)期形成的好習(xí)慣將一生受用。良好的

3、行為習(xí)慣需要在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)展 一點(diǎn)一滴的培養(yǎng)，不斷循序漸進(jìn)，為幼兒人生道路奠定堅(jiān)實(shí)的根底。幼兒時(shí)期是行為習(xí)慣和個(gè)性品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒園是除了家庭之外的良好行為習(xí)慣的重要場(chǎng)所。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)制定一日常規(guī)精細(xì)化管理，確定文明行為和習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)，每一件物品準(zhǔn)確到位，每一個(gè)空間合理利用。遵循以兒童為本的教育理念，用舒適和諧的環(huán)境幫助幼兒建立外在的秩序感，讓其努力的適應(yīng)，不斷地在環(huán)境中完善自己。 尊重兒童權(quán)利，讓孩子充分地參與在兒童的習(xí)慣養(yǎng)成過程當(dāng)中，真正的教育是自我教育，兒童是生命的主人，幼兒獲得成長(zhǎng)的自由，從自我效勞和自我管理中發(fā)揮主動(dòng)性。孩子們?cè)谶@里是自主、自尊、自信的、體驗(yàn)成功，獲得自

4、信，塑造性格英勇面對(duì)人生中的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。 期望幼兒園可以提供更多時(shí)機(jī)與和諧的環(huán)境，讓老師優(yōu)雅的工作，讓孩子自主的成長(zhǎng)，構(gòu)筑美妙童年。讓幼兒園成為每一位孩子潤(rùn)澤生命的搖籃;成為每一位老師專業(yè)提升的樂園;成為每一位家長(zhǎng)稱贊信賴的家園。踐行生命教育理念，讓師幼品行得以養(yǎng)成，潛能得以激發(fā)，智慧得以點(diǎn)亮，文化得以弘揚(yáng)，生命得以成長(zhǎng)，精彩得到綻放。幼兒園教學(xué)心得2如今的父母，對(duì)于孩子的教育都非常的重視，班里的許多孩子家長(zhǎng)都為他們報(bào)了各種興趣班。比方說畫畫、鋼琴、跳舞、架子鼓等等，不過比擬欣喜的一點(diǎn)是我們班里的家長(zhǎng)還是比擬理性的，他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長(zhǎng)和興趣，而不是要求孩子這也行那也行，成為全

5、能的型的。有家長(zhǎng)說不要報(bào)太多興趣班，讓孩子有個(gè)快樂的童年，確實(shí)是這樣，如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，不能讓孩子輸在起跑線上，讓很多家長(zhǎng)更急功近利，結(jié)果當(dāng)然是苦了孩子。讓孩子們擁有快樂的童年，讓他們有時(shí)機(jī)去玩、去發(fā)現(xiàn)、去接觸大自然，應(yīng)該比掌握多少技能更重要。還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了，幼兒園教不教數(shù)學(xué)的，教不教拼音的，許多家長(zhǎng)還是會(huì)有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以為這些才是孩子的學(xué)習(xí)。碰到這樣的家長(zhǎng)我們需要跟他們多溝通，讓他們意識(shí)到在幼兒園里孩子是在玩中學(xué)習(xí)的，在游戲活動(dòng)中孩子們也在學(xué)習(xí)。同時(shí)也告訴他們對(duì)于中班的孩子來說學(xué)拼音、做加減法等都還過早，我們的教材里也有相關(guān)的內(nèi)容，不過是以更形象生動(dòng)的方式來教，希望他們

6、不要操之過急。時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快一個(gè)月了，從小班進(jìn)入中班，他們多了一份老練，但是在開學(xué)初的這段時(shí)間里也發(fā)現(xiàn)了一些問題。孩子進(jìn)入中班后，比小班更加的活潑了，他們喜歡自由，喜歡無拘無束的生活。因此開學(xué)初的常規(guī)教育就顯得尤為重要了。在一開場(chǎng)，我們從孩子的吃飯問題先入手，因?yàn)榻?jīng)過兩個(gè)月的暑假生活，他們有的在家里養(yǎng)成了不好的吃飯習(xí)慣，動(dòng)作慢、走神、吃得滿桌都是的人也大有人在。為了把吃飯問題搞好，我們兩位老師和保育員一起努力，在吃飯時(shí)，發(fā)揚(yáng)典范示范作用，多點(diǎn)鼓勵(lì)，讓他們向好的小朋友學(xué)習(xí)，通過發(fā)五角星、紅蘋果等來調(diào)動(dòng)他們的積極性。當(dāng)然我們?cè)诮逃幸哺⒅乜茖W(xué)性，力求營(yíng)造輕松的環(huán)境，不要求幼

7、兒狼吞虎咽，而是細(xì)嚼慢咽。經(jīng)過這段時(shí)間的努力，絕大局部的孩子已經(jīng)能安靜的進(jìn)餐、保持用餐桌面的干凈，講究衛(wèi)生。當(dāng)然還有個(gè)別孩子還需要老師的催促。另一個(gè)努力的方面就是孩子的課堂常規(guī)，因?yàn)楹枚嗪⒆由狭酥邪嗪竽懽幼兇罅?，但上課時(shí)也更會(huì)開小差了，對(duì)于老師的批評(píng)也能隨意忽悠下了?？磥?，不在這方面抓緊點(diǎn)，有的孩子又要乘機(jī)使壞了。于是課堂上我們也是對(duì)孩子多點(diǎn)要求，讓他們做到認(rèn)真傾聽老師和同伴的講話，不開小差，積極動(dòng)腦。對(duì)于進(jìn)步大的孩子多一些表揚(yáng)和肯定，對(duì)于落后的孩子多一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)。相信孩子們會(huì)有更好的表現(xiàn)。當(dāng)然還有一點(diǎn)很重要，那就是從自己身上找問題，多琢磨自己的課，老師的課上得生動(dòng)了，孩子們也就更愛聽了。路

8、漫漫其修遠(yuǎn)兮，在教育之路上我還需要多考慮和探究，肯定會(huì)有攔路虎出現(xiàn)，我要做的只是做好自己，排除困難，相信我的孩子們會(huì)有更多的收獲。幼兒園教學(xué)心得3新的學(xué)期又開場(chǎng)了，許賜斌是我班知名的淘氣仔，每天都會(huì)有小朋友來告狀，“阿姨，你看許賜斌打我了?！薄鞍⒁蹋S賜斌搶我的椅子了?！薄鞍⒁?，許賜斌搶我的書了。”等等。唉，許賜斌真是太讓人頭疼了，每天我都要批評(píng)他好屢次，但每一次效果都不理想，不到三分鐘，他又會(huì)重新上演各種各樣的新把戲。一天上午，我安排了認(rèn)顏色的活動(dòng)，剛開場(chǎng)，許賜斌表現(xiàn)出很感興趣，但沒過多長(zhǎng)時(shí)間，他就開場(chǎng)搗亂了，他舉起手去拉前面小朋友的頭發(fā)，又打了他旁邊的小朋友一下，我剛想批評(píng)他，突然又改變了

9、想法，于是，我走他前面，笑著用手摸他的頭，他抬頭看了看我，坐好了?！鞍⒁?，許賜斌打我?！蔽肄D(zhuǎn)過身剛走走兩步，他身后的麥榮欣小朋友就開場(chǎng)告他的狀了。我立即涌起一股無名火，轉(zhuǎn)過身狠狠地瞪了他一眼，“不行，我要狠狠批評(píng)他一頓。唉!又得中斷活動(dòng)，浪費(fèi)大家時(shí)間。”我心情有些矛盾，還是壓了壓火。我讓他站了起來，我想我讓他答復(fù)以下問題，他剛剛沒有認(rèn)真聽，他肯定答復(fù)不出來，到時(shí)再狠狠批評(píng)他也不遲啊!可是沒想到的是他居然能答復(fù)出來，我暗自驚喜：原來他也在聽啊!這孩子多聰明呀!我馬上讓全班小朋友們?yōu)樗恼?，并表揚(yáng)了他，還立即獎(jiǎng)給他一朵小紅花，他顯得非?？鞓?，笑著坐下來，接下來的幾分鐘，他表現(xiàn)得很安分，聽得也很認(rèn)真

10、?；顒?dòng)完畢后，我發(fā)現(xiàn)許賜斌的手里一直緊緊握著那朵小紅花，我心里有說不出的滋味。其實(shí)，人人都渴望得到別人的贊揚(yáng)，作為幼兒更是這樣，對(duì)幼兒的表揚(yáng)給幼兒帶去的動(dòng)力和成就感，其優(yōu)勢(shì)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對(duì)幼兒的批評(píng)和懲罰所帶去的鼓勵(lì)作用。作為一名兒老師，要多發(fā)現(xiàn)小朋友們的閃光之處，得意之處，及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)他們，那么小朋友們的進(jìn)步就能時(shí)時(shí)在你眼前出現(xiàn)，為了得意的小朋友們，為了祖國(guó)的將來，我會(huì)努力使自己成為孩子們眼里最好的，最值得信賴的老師。幼兒園教學(xué)心得4在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)老師在一日生活中過多地組織集體活動(dòng)有了一些考慮，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。今天，

11、我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)。有的三五成群地在自然角觀察，議論著什么;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打攪他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋幸饬x的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和時(shí)機(jī)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更輕松些。幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好似是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得集體進(jìn)展。當(dāng)然，班

12、級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神被逐漸磨蝕。為了不&;亂&;，老師必然要規(guī)定&;排好隊(duì)，&;不要隨意講話&;一些控制才能差的孩子，活潑的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢?，過多的集體約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)開展，應(yīng)該盡早改革。老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和時(shí)機(jī)，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種

13、鍛煉，可以使孩子形成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件，而且為他們今后沉著地面對(duì)社會(huì)打下了良好的根底。幼兒園教學(xué)心得5說到有效教學(xué)，首先要說一下課程意識(shí)和教學(xué)意識(shí)的問題。那么什么是課程意識(shí)?課程意識(shí)就是對(duì)教育整體的敏感和理解，對(duì)教育本質(zhì)的深化理解，它考慮的是前提性的問題，如教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒的開展有價(jià)值嗎?教學(xué)目的合理嗎?過程合理嗎?是否與教學(xué)的本質(zhì)相沖突?所以，課程意識(shí)與教學(xué)意識(shí)很大的區(qū)別在于，教學(xué)意識(shí)更多地關(guān)注教學(xué)的技術(shù)問題，而課程意識(shí)那么更多地關(guān)注教學(xué)的價(jià)值問題，追問教學(xué)的有效性。一個(gè)有思想的老師，一定是一個(gè)有課程意識(shí)的老師，也一定會(huì)關(guān)注教學(xué)的有效性，通

14、過有效教學(xué)來進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，通過有效教學(xué)，來促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的開展，從這意義上說，也表達(dá)了我們老師作為教學(xué)專業(yè)人員的一種存在價(jià)值。那么，如何保證教學(xué)的有效性呢?一、選擇有教育價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，這是有效教學(xué)的前提在正確把握整體教育目的的根底上，需要我們選擇適宜幼兒的(符合幼兒現(xiàn)有生活經(jīng)歷的，能引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī))，具有教育意義和價(jià)值的(對(duì)幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)開展有益的，有多重的教育價(jià)值)教學(xué)內(nèi)容。要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展價(jià)值分析p ，考慮其蘊(yùn)涵有哪些教學(xué)的價(jià)值。例如：在一次園本教研活動(dòng)(繞口令“山上一只虎”)中，我們引導(dǎo)老師考慮，這一教材終究有哪些教育價(jià)值?在充分把握教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值

15、后再分析p 和考慮：哪些價(jià)值是可以在本次活動(dòng)中挖掘利用的，哪些是可以在游戲和日?；顒?dòng)中浸透的，以此確定活動(dòng)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。 目前選擇教學(xué)內(nèi)容存在的主要問題是：1.活動(dòng)內(nèi)容太簡(jiǎn)單，對(duì)幼兒缺乏挑戰(zhàn)，活動(dòng)看似很熱鬧、幼兒能參與積極，但并無開展價(jià)值。2.追求新穎獨(dú)特，但沒有教學(xué)價(jià)值。3.單純考慮幼兒感興趣但沒有教學(xué)價(jià)值。二、確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目的，這是有效教學(xué)的核心我們的目的必須是合理的，因?yàn)榧僭O(shè)目的本身不合理，與兒童的開展是沖突的，那么這個(gè)活動(dòng)再“精彩”也仍然不合理。這里有三層意思：1.目的必須適宜幼兒的開展程度，切忌定位過高或過低。2.目的必須詳細(xì)、明確，可操作的、可測(cè)的、可評(píng)價(jià)的，切忌太空太大。例如：

16、某一語言活動(dòng)目的：理解故事內(nèi)容，感受作品所表達(dá)的情緒特點(diǎn)。能用語言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)對(duì)作品的理解。某一音樂活動(dòng)目的：理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲。根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。這些目的都存在過空過大、不夠詳細(xì)明確的問題，對(duì)老師來說缺乏操作性。3.要有整合的思想，關(guān)注教育的多重價(jià)值，包括知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、才能等。三、選擇有效的方法手段，這是有效教學(xué)的關(guān)鍵好課的標(biāo)準(zhǔn)是真實(shí)、自然、簡(jiǎn)單，假設(shè)從有效教學(xué)的角度來看，一節(jié)好課也應(yīng)該是真實(shí)的(能看見幼兒最真實(shí)的一面，看見幼兒真實(shí)的開展)、扎實(shí)的(每個(gè)環(huán)節(jié)都很扎實(shí)，沒有花架子，幼兒從中能有所體驗(yàn)、有所感悟、有所積累)、樸實(shí)的(自然不做作)。1

17、.教學(xué)的方法很多，如情景創(chuàng)設(shè)、游戲表演、討論交流、觀察、操作、示范講解等，要選擇最容易達(dá)成目的的、適宜幼兒的年齡特點(diǎn)的方法。2.教具、材料要能幫助幼兒主動(dòng)高效地學(xué)習(xí)，不能對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)產(chǎn)生干擾;操作起來方便。是選擇課件，還是圖片、實(shí)物都要根據(jù)活動(dòng)的需要，適宜的就是最好的。3.教具、材料何時(shí)呈現(xiàn)?如何呈現(xiàn)的問題，幼兒座位安排的問題等，都是活動(dòng)前老師要考慮的細(xì)節(jié)問題。四、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)環(huán)節(jié)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是有目的的，切忌走形式。例如：活動(dòng)的結(jié)尾環(huán)節(jié)，老師往往喜歡向幼兒拋出一個(gè)“誘餌”等會(huì)兒老師帶你們干什么干什么，等會(huì)兒你們?nèi)ジ墒裁吹龋鋵?shí)活動(dòng)完畢并沒有或不可能兌現(xiàn)。以這樣的方式完畢活動(dòng)并非少見，

18、老師的初衷或許是想讓幼兒仍然保持興趣使活動(dòng)持續(xù)延伸，或許就是無意識(shí)的隨口出。而實(shí)際上，這樣的完畢毫無意義，還可能會(huì)令孩子產(chǎn)生老師說話不算數(shù)的印象。成功的教學(xué)完畢語，不僅可以系統(tǒng)概括本活動(dòng)的.教學(xué)內(nèi)容，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而且能拓寬、延伸教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)幼兒旺盛的求知欲和濃重的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)，每個(gè)活動(dòng)完畢并非一定要用什么花哨的語言，但是，一定要注意自然熨帖，水到渠成;簡(jiǎn)明扼要，干凈利落。五、形成有效的師幼互動(dòng)1.有效的提問。同樣一層意思，問法不一樣，幼兒的反響也不一樣。2.有效的引導(dǎo)。首先，老師心中要有教學(xué)目的，教學(xué)思路要清，對(duì)教學(xué)內(nèi)容鉆研要透，這樣可以防止引導(dǎo)的隨意性。不少老師由于對(duì)教材的鉆研

19、不透徹，只注意到教材表層所表達(dá)的事件、描繪的詞句，很少考慮教材深層蘊(yùn)含的內(nèi)涵，所以，把握不住提醒內(nèi)容的主線，啟發(fā)引導(dǎo)就很難到位。其次，引導(dǎo)必須建立在幼兒的興趣與關(guān)注點(diǎn)上，引導(dǎo)幼兒回憶、提取與本次活動(dòng)相關(guān)的經(jīng)歷，將學(xué)習(xí)活動(dòng)一步步深化。最后，既要尊重幼兒的表現(xiàn)，又不能把幼兒的表現(xiàn)都視為金子，要有選擇地加以引導(dǎo)和提升。3.引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)、互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮同伴資的作用。六、進(jìn)展有效的教學(xué)反思反思不是簡(jiǎn)單停留在外表現(xiàn)象的描繪上，應(yīng)該是更深層次的，要為提升自己的教學(xué)行為效勞。特別值得一提的是，以往我們的反思往往是從尋找自身問題出發(fā)的，似乎帶有一點(diǎn)自我批評(píng)的感覺。但這種情況給反思者自身帶來不成功感，帶來不愉

20、快的體驗(yàn)。因此，我們提倡在反思中尋找自己的閃光點(diǎn)，分析p 教學(xué)之所以獲得有效性的原因，這樣的評(píng)價(jià)會(huì)更有鼓勵(lì)性。 總之，有效教學(xué)是我們每個(gè)老師的追求，有效教學(xué)要求我們必須做有思想的老師。泰戈?duì)栒f“最遠(yuǎn)的間隔 是到達(dá)你自己”，就是說改變自己是多么不容易。在這個(gè)不斷開展的時(shí)代，需要我們不斷地改變自己，每天能多學(xué)習(xí)一點(diǎn)，多反思一點(diǎn)，多提升一點(diǎn)，多改變一點(diǎn)，成為一個(gè)有思想的、有品位的老師。幼兒園教學(xué)心得6經(jīng)過這幾年的美術(shù)教學(xué)理論,我認(rèn)為幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造才能。老師應(yīng)盡量防止呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們展開想象的翅膀。在教

21、學(xué)上，我嘗試了以下幾種方法：一、為幼兒的創(chuàng)作提供豐富的感性經(jīng)歷大自然是一個(gè)天然的大課堂，蘊(yùn)藏著無窮的奧秘和想象的空間。老師根據(jù)時(shí)令和季節(jié)的變化，因地制宜，因時(shí)制宜，讓幼兒運(yùn)用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，從而積累豐富詳細(xì)的、直接的知識(shí)經(jīng)歷。如在畫秋游時(shí)，通過游覽活動(dòng)，每個(gè)幼兒從不同角度來創(chuàng)作，因此畫出來的作品，內(nèi)容和風(fēng)格那么完全不同。有的表現(xiàn)秋天的風(fēng)光，有的表現(xiàn)秋游時(shí)大家愉快的心情，還有的用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)秋游的整個(gè)過程?？傊诮虒W(xué)過程中，老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、認(rèn)識(shí)、體會(huì)生活中各種美妙的東西，開闊他們的視野，以進(jìn)步他們對(duì)繪畫的興趣以及認(rèn)識(shí)美和表現(xiàn)美的才能。老師還要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)

22、幼兒感興趣的事物，引導(dǎo)幼兒多看，養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀察的習(xí)慣，不僅能觀察單一的物體，還要引導(dǎo)其觀察物體的各個(gè)局部及其互相關(guān)系。如在畫活動(dòng)中的小朋友時(shí)，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要?jiǎng)?chuàng)作對(duì)象，但在豐富畫面時(shí)還要再畫一些其他小朋友的活動(dòng)，使布局得以更加合理有序，內(nèi)容更加豐富。二、營(yíng)造寬松、平安的心理環(huán)境沒有自由就沒有創(chuàng)造，“什么是對(duì)的”、“什么是錯(cuò)的”，這些想法在幼兒頭腦中本來就沒有，假設(shè)成人不橫加干預(yù)，他們會(huì)自己創(chuàng)作，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的開展。因此，老師要正確面對(duì)兒童畫中的“出格”“錯(cuò)位”的現(xiàn)象。在兒童畫中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：老鼠畫得比貓大;鴨子長(zhǎng)成尖嘴巴;兔子尾巴細(xì)又長(zhǎng);雨天

23、開出紅太陽成人往往無法理解，有人甚至急于糾正。那么，為什么幼兒會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?幼兒把畫畫的過程當(dāng)作是一種游戲，邊畫邊投入角色，仿佛自己就身在畫中。我們班上有位小朋友受到動(dòng)畫片貓和老鼠的影響，認(rèn)為老鼠聰明得意，而貓卻特別愚蠢，總是被老鼠玩得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，因此它就把“貓捉老鼠”畫成了“老鼠追貓”，此時(shí)的幼兒想到什么就畫出什么，想象與現(xiàn)實(shí)交融，思維不受任何局限。這些被成人看來有些“出格”“錯(cuò)位”的畫面往往表現(xiàn)了幼兒自身情感的好惡。在繪畫活動(dòng)中，假設(shè)幼兒真的出現(xiàn)了不正確的認(rèn)知，成人不必大驚小怪，打斷幼兒的繪畫活動(dòng)，急于糾正其繪畫內(nèi)容。而因在事后引導(dǎo)他去觀察、理解相關(guān)事物的特征，讓他們?cè)谏钪型ㄟ^觀察、學(xué)習(xí)

24、積累起豐富的科學(xué)知識(shí)。所以，面對(duì)兒童畫中的“出格”，老師應(yīng)多加鼓勵(lì)。甚至可以幫助所有欣賞者包括家長(zhǎng)理解孩子的想法和創(chuàng)意，并用文字記錄下來，為他留下一生中最珍貴的紀(jì)念。試想，當(dāng)這個(gè)孩子長(zhǎng)大以后讀到自己兒時(shí)這閃亮的一幕時(shí)，該是何等的愜意!三、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情1、別無視幼兒繪畫活動(dòng)中的說在幼兒園階段，年齡越小的幼兒繪畫程度越低，不能自如的用繪畫來表達(dá)自己的感受，但可以請(qǐng)他們來說，讓幼兒說是讓成人理解幼兒繪畫意圖及其內(nèi)心世界的直接途徑。而且，幼兒繪畫的特點(diǎn)之一是邊說邊畫，年齡越小特點(diǎn)就表現(xiàn)得越明顯。因此，在美術(shù)活動(dòng)中，把握好幼兒的“說”，對(duì)培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，進(jìn)步幼兒的繪畫程度，開展幼兒

25、的口語表達(dá)才能，促進(jìn)幼兒思維的開展，有著不可低估的作用。2、以開放的形式提問能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，老師應(yīng)設(shè)計(jì)一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探究問題的不同答案。如在畫手指造型想象畫時(shí)，老師用手?jǐn)[出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力，想想象什么，幼兒那么可以根據(jù)自己生活經(jīng)歷的積累，得出不同的答案。新穎有趣的提問，可使幼兒感到新穎，促使他有興趣去探究，極大的調(diào)動(dòng)他們投入教學(xué)活動(dòng)的積極性。3、意愿畫是一個(gè)非常好的繪畫形式意愿畫最能發(fā)揮幼兒的想象力，啟迪他們的形象思維，還能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培養(yǎng)他們自由想象和創(chuàng)新的才能。老師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)可以進(jìn)步創(chuàng)作興趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感

26、。比方，在講過龜兔賽跑的故事以后，有一個(gè)小朋友問我：“老師，小兔子真有這么笨嗎?他不會(huì)到終點(diǎn)站睡覺么?”當(dāng)時(shí)，我就被他問住了。后來我根據(jù)幼兒的這個(gè)提問，設(shè)計(jì)了一個(gè)意愿畫題目龜兔的第二次賽跑，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結(jié)果用繪畫的形式表現(xiàn)出來。結(jié)果，在這次的繪畫活動(dòng)中，幼兒充分想象，翻開思路，不僅畫了出來，同時(shí)還編成故事講了出來，收到了意想不到的效果。此時(shí)，我深深體會(huì)到，老師應(yīng)把握好每一個(gè)教育的契機(jī)，從幼兒感興趣的事物入手，到達(dá)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新才能的目的。四、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)孩子的畫評(píng)價(jià)是一個(gè)欣賞的過程。老師應(yīng)用欣賞的目光來對(duì)待孩子的每一幅作品，為他們提供積極有效的反潰即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯(cuò)

27、誤，成人也不必大驚小怪、立馬否認(rèn)幼兒的作品，而應(yīng)該在充分觀察和欣賞畫面后仔細(xì)詢問幼兒的畫法并作出詳細(xì)的評(píng)價(jià)。事后，我們可以引導(dǎo)他去觀察、認(rèn)知相關(guān)事物的特征。要知道，許多科學(xué)知識(shí)的掌握，都是在生活中逐漸通過觀察、學(xué)習(xí)積累起來的，就好比小時(shí)候我們也許有過畫綠太陽、紅小草的類似經(jīng)歷，但如今還有誰不知道小草長(zhǎng)在地上是綠顏色的呢?成人過多的關(guān)心與干預(yù)只能使幼兒失去創(chuàng)作的動(dòng)力，扼殺了幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作潛能。在這幾年的美術(shù)教學(xué)中，我深深體會(huì)到幼兒園美術(shù)教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能發(fā)現(xiàn)自己的潛能，建立大膽創(chuàng)造的信心，養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔的毅力，為將來無限的開展創(chuàng)造可能。幼兒園教學(xué)心得7在忙繁繁忙的教學(xué)中，一

28、個(gè)學(xué)期也接近尾聲了，回憶到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒老師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我熱愛我的職業(yè)，在工作中，我對(duì)每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下:一、在保教工作上，我力求從每件小事做起，耐心細(xì)致，時(shí)刻將平安放在首位，從班里的常規(guī)抓起，把教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連接形式化，使幼兒對(duì)自己的行為有一定的判斷才能。同時(shí)我學(xué)習(xí)了賽格幼兒園員工手冊(cè)，并嚴(yán)格按照手冊(cè)來要求自己。在教育幼兒的過程中，我也不斷努力進(jìn)步自己的素質(zhì)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷汲取教學(xué)經(jīng)歷。我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為理論，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，在教學(xué)上我根據(jù)幼兒不同的個(gè)性與興趣，采取不同的教育方法。

29、在理論中我深深體會(huì)到工作的意義與歡樂。二、在教學(xué)工作上，本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字、講故事、算算式等各方面的培養(yǎng)，提早做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了:田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識(shí)字游戲、練習(xí)寫數(shù)字、做算術(shù)題等活動(dòng)。開展了“學(xué)習(xí)星”評(píng)比活動(dòng)，通過活動(dòng)，幼兒說話的語言表達(dá)更加生動(dòng)而富有感情，講故事的積極性也越來越高;幼兒對(duì)做算術(shù)題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作，我們對(duì)幼兒做了各種訓(xùn)練。如:遵守時(shí)間的訓(xùn)練:訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù);獨(dú)立性的訓(xùn)練:通過談話、故事、社會(huì)理論培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的才能，在

30、生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;規(guī)那么意識(shí)的訓(xùn)練:要求幼兒聽上課鈴聲準(zhǔn)備上課，聽下課鈴聲再去小便、喝水、自由活動(dòng)等。在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)那么，課堂規(guī)那么。這些訓(xùn)練都收到了很好的效果，我相信這些孩子到了小學(xué)一定是最棒的孩子。三、在家長(zhǎng)工作方面，本學(xué)期我們更加注重了和家長(zhǎng)的溝通，及時(shí)會(huì)面理解每位幼兒的思想變化，并給予及時(shí)的建議和意見，如發(fā)現(xiàn)幼兒有不好的行為或家長(zhǎng)對(duì)幼兒有更高的要求，我們會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)展更細(xì)致的交流，最終使問題得到很好的解決。同時(shí)我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)參與到幼兒園組織的豐富多樣的家園活動(dòng)，如:“親子活動(dòng)”、“六一活動(dòng)”、“畢業(yè)典禮”等，家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作支持度高，能

31、積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育教學(xué)活動(dòng)真正做到了家園共育?？傊?，這學(xué)期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在缺乏，我會(huì)在今后的工作中加以改良，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，把工作做到更好，力爭(zhēng)更上一層樓。這學(xué)期我們班根據(jù)幼兒的興趣，貼近他們的生活，從實(shí)際出發(fā)選擇了三個(gè)教學(xué)視主題活動(dòng)，我從那里來葉子和再見了，幼兒園增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí)，開拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活經(jīng)歷，讓他們真正做到玩中學(xué)，做中明。一學(xué)期很快就完畢了，孩子們就要成為一名小學(xué)生了，他們能順利的進(jìn)入小學(xué)嗎?下面就從幾個(gè)主要的方面進(jìn)展總結(jié):語言常識(shí):在我從那里來的教學(xué)主題中讓幼兒明白了自己是從那里來的，懂得了爸爸媽媽

32、的辛苦，知道了怎么孝敬父母。經(jīng)過這主題的學(xué)習(xí)家長(zhǎng)都覺得孩子們長(zhǎng)大了，懂事了，感到很是欣慰;在葉子的教學(xué)視聽中，讓幼兒尋找出生活中各種各樣的葉子，認(rèn)識(shí)各種各樣的的葉子，并自我探究葉子的用處線及所隱藏的奧秘，這些活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒探究的興趣，增強(qiáng)了幼兒語言表達(dá)才能，進(jìn)步了幼兒生活小常識(shí)，還豐富了幼兒的視眼，懂得熱愛大自然。再見了，幼兒園!這一系列活動(dòng)，主要是圍繞幼兒園展開，在幼兒園的三年里的變化，孩子們的感覺，老師的感覺，離別時(shí)的心情都能展開很多很多的活動(dòng)，在這里主要是回憶過去，有一顆感恩的心，還是就是做好幼小銜接工作，畢業(yè)后能成為一名合格的小學(xué)生。藝術(shù):教孩子唱歌的同時(shí)，增強(qiáng)了幼兒的音樂感知才能，認(rèn)

33、識(shí)了音符，和音符做游戲做朋友，還理解音樂可給人的生活帶來意想不到的意境及收獲，促進(jìn)了孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)才能的開展，在“六一”的時(shí)候我們班準(zhǔn)備的節(jié)目是歌舞我開火車游祖國(guó)，畢業(yè)典禮的時(shí)候是音樂劇白雪公主歷險(xiǎn)記，這些節(jié)目孩子們都演得津津有味，看得人也合不攏嘴，真開心，這都和我們班良好的音樂底子分不開的:繪畫方面本班幼兒進(jìn)步非?？欤貏e是構(gòu)圖及色彩搭配方面有了一定的根底，參加大賽的時(shí)候，得獎(jiǎng)的幼兒非常多，這和我們平時(shí)的美術(shù)課也是分不開的。數(shù)學(xué):為一門單獨(dú)的學(xué)科，在老師精心的準(zhǔn)備及授課當(dāng)中，孩子參與活動(dòng)的積極性很高，全班的幼兒都掌握了物體的二次分類，10以內(nèi)的加減，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，學(xué)會(huì)了看月歷，還懂得了一些關(guān)于算

34、盤的根本知識(shí)使孩子在體驗(yàn)成功的同時(shí)進(jìn)步了他們的邏輯思維及觀察才能。體育:由專職的體育老師擔(dān)任，體育課中活動(dòng)較多，幼兒非常樂意參與各項(xiàng)技能活動(dòng)，體育的達(dá)標(biāo)較高。常規(guī):我們班男孩子多，比擬淘氣，平時(shí)常規(guī)也抓得挺多的，知道要做一個(gè)文明的小觀眾，上下樓梯不推人，行人靠右，飯前便后要洗手，教室里不追跑明白了很多道理，為以后當(dāng)一名合格的小學(xué)生打好了根底。這學(xué)期，我們雖盡了自己最大的努力力爭(zhēng)把各項(xiàng)工作做好，但也看到了存在一些缺乏，如:老師的語言和行為上應(yīng)更加標(biāo)準(zhǔn)，孩子的常規(guī)還需要加強(qiáng)、我們爭(zhēng)取在下一學(xué)期里，取其精華，棄其糟泊，緊記沒有最好，只有更好的的宗旨，爭(zhēng)取做得更好!幼兒園教學(xué)心得8游戲是幼兒的根本活動(dòng)

35、，這不僅是是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钭匀灰彩亲罱?jīng)常的表現(xiàn)形式，更在于他對(duì)幼兒身心和諧開展的獨(dú)特價(jià)值，幼兒園工作規(guī)程當(dāng)中就明確指出：游戲是幼兒進(jìn)展全面開展教育的重要形式。幼兒園教育需要貫徹：以游戲?yàn)楦净顒?dòng)寓教育與各項(xiàng)活動(dòng)之中的教學(xué)原那么。但我們?cè)谑┬薪虒W(xué)活動(dòng)中游戲化的教學(xué)形式感覺不太好組織，也不知道怎么組織，如何很好的施行游戲化教學(xué)呢，我有幾點(diǎn)方法與老師們一起分享：一、選擇恰當(dāng)?shù)挠螒蛐问秸Z言、常識(shí)主要開展的是幼兒語言表達(dá)才能，因?yàn)檎f的比擬多，可以安排角色游戲、表演游戲、智力游戲。音樂活動(dòng)就可以選擇角色游戲、音樂游戲。體育活動(dòng)就可以采用角色游戲和體育游戲相結(jié)合。數(shù)學(xué)活動(dòng)就可以采取角色游戲，構(gòu)造游戲、智力

36、游戲等。美術(shù)活動(dòng)也可以采用角色游戲的形式。而且在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中不僅可以是單個(gè)游戲，也可以是多個(gè)游戲穿插起來。使整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)起來，使幼兒在愉快的游戲中學(xué)到知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的目的。二、創(chuàng)設(shè)輕松的游戲環(huán)境首先要豐富幼兒的生活經(jīng)歷，幼兒的游戲主要還是根據(jù)他們的現(xiàn)實(shí)生活，只要有典型情境，幼兒就會(huì)進(jìn)入游戲的世界。比方說看到一個(gè)洋娃娃，幼兒精神世界的媽媽角色就被激活了，特別是女孩就會(huì)產(chǎn)生裝成家長(zhǎng)的樣子照顧幼兒的愿望。所以老師就要通過圖片，或者讓孩子與成年人交流來豐富幼兒的生活經(jīng)歷。其次要提供玩具和材料，老師要提供應(yīng)幼兒適量的色彩鮮艷的教具，充分利用木偶、玩具、自制教具等，讓幼兒在寬松的氣氛中進(jìn)入角色，

37、從而進(jìn)入老師的教學(xué)范疇中，真正使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，比方在美術(shù)活動(dòng)中我自己，老師就可以利用娃娃或手偶擺出各種姿勢(shì)，防止單一模擬老師范畫。三、成為幼兒游戲伙伴作為一名老師，不僅是一名老師，還要學(xué)會(huì)如何與幼兒成為好朋友、游戲的伙伴。這不僅會(huì)讓幼兒信任老師、愿意與老師親近，還會(huì)把自己的想法，開心和不開心的事告訴老師，這樣就有利于老師根據(jù)幼兒的個(gè)性、性格來確定本班幼兒的游戲內(nèi)容，最終到達(dá)教學(xué)目的。成為幼兒的游戲伙伴，首先要調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，通過動(dòng)作、語言、圖片首先將自己融入角色，這樣才會(huì)把游離在游戲之外幼兒吸引進(jìn)來，不是僵硬的說，今天我們要活動(dòng)了。而是親切自然的說：雞媽媽要帶小雞們?nèi)ネ嬉煌嬖谟螒蛑?，老師們要尊重幼兒表現(xiàn)出的個(gè)體差異，在肯定的根底上提出建議給幼兒參考，比老師強(qiáng)迫的施壓效果要好很多。最后我們最好在自然的狀態(tài)中完畢游戲，重視活動(dòng)的評(píng)價(jià)總結(jié)以及在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出的良好個(gè)性品質(zhì)?？傊灰怯變涸谖镔|(zhì)上的需要得到滿足，在游戲中愉快的學(xué)習(xí)，承受知識(shí)，培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)，就說明我的游戲化