2022年最新初中物理教師的教學工作總結

1、第11頁 共11頁2022年最新初中物理老師的教學工作總結2022年最新初中物理老師的教學工作總結1轉瞬之間，一學期的時間悄然離去本學期的工作又要完畢了，有許多經(jīng)歷和教訓值得總結課堂教學是學生學習的核心，本學期本人擔任了九年級5-8班四個班的物理教學任務，因為班級多，又是畢業(yè)班，所以更覺得肩上的擔子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學中，我將主要的精力放在了進步課堂教學效率上。首先，有方案地將整個初三學習時間進展了系統(tǒng)地安排，力求在本學期就將九年級物理(全一冊)整本書的資料全部講完，為下學期留下足夠的時間去復習。其次，將每個階段的資料進展分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學習中也

2、會根據(jù)學生實際狀況進展調整。第三，在知識點復習中，注意不斷改變教學形式，持續(xù)學生的學習興趣。第四，針對每一節(jié)課認真?zhèn)湔n，反復考慮：學生要掌握的知識資料、不同學生要掌握的層次、考試時常見的題型等。本人認為教書不僅僅僅是傳授知識，更注重解題方法的教學過程，而學生的時間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、修改作業(yè)、下班輔導都花了不少功夫，涉及到學生學習的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學生著想，既利于他們的身心安康，又能升學呢?在教學過程中我是這樣做的：備課：研究課程標準，明白要求以及掌握知識的程度;教材是課程標準的載體，通讀教材，確定傳授知識的方法;根據(jù)學生狀況，確定課后作業(yè)資料。修改：全批全

3、改，重點修改課本中的練習作業(yè)，適當檢查練習冊作業(yè)，多進展課前或課后小考，及時反應。輔導：利用課前或課后時間，解決個別學生當堂課或課后作業(yè)中的個別疑難問題，隨時隨地解決，不積壓問題;對于性格內向，不擅長表達的學生主動問耐心聽，盡量照顧到全體學生。/SPAN課堂教學的時間畢竟有限，學生的課外輔導也是必不可少的。課外輔導中，在保證學生身心安康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時輔導，難題易題都不放下，另一方面我也針對會考要求，按照不同層次學生要到達的不同高度進展針對性地輔導.同學科團結協(xié)作，一齊備課，一齊研究布置學生作業(yè)，互相取長補短;同一組合團結協(xié)作，一齊幫助有問題學生，一齊研究作業(yè)量，有共同的目的，同

4、一個目的。在課堂上除了完成教學任務外，還在教學中不忘進展愛國、愛科學教育，做人的原那么，做個好公民的標準，詳細的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。教學的主導力量是老師本身，在完成自己的教學工作的同時，我還透過多種形式不斷進步自身的潛力程度，包括：閱讀各種教育教學文章、設計教學案例和制作課件參加縣、市評比、撰寫物理教學反思和參加各種培訓講座等經(jīng)過一學期的努力，最后圓滿完成了九年級的教學工作?；貞涍@一學期，我收獲了很多，然而我的教學中仍存在著一些缺乏之處，如學生的計算訓練強度不夠，教學中仍有傳統(tǒng)教學的形式，學生的計算整體程度不高，邊緣生的輔導方法還不夠完善，作業(yè)的檢查力度還有待進

5、步等。在今后的教學過程中，我會繼續(xù)努力，向經(jīng)歷豐富的老師請教，多閱讀一些相關的專業(yè)書籍，來進步程度。2022年最新初中物理老師的教學工作總結2早在1910年，杜威在他的著作我們怎樣思維中，就倡導老師進展教學反思。在杜威看來，反思的出發(fā)點是對問題情境的困惑，經(jīng)過分析p 、假設、推理與檢驗而最終到達解決問題的目的。是否擅長對教學問題進展反思，似乎已成為衡量優(yōu)秀老師的當代標準。何謂教學反思呢教學反思就是老師在教學理論過程中發(fā)現(xiàn)問題、考慮問題、解決問題的一種行為，是老師對教學行為和教學活動進展批判的、有意識的分析p 與再認證的過程。而高中物理教學反思就是一種以追求物理教學理論合理性為目的，在教學理論過

6、程中不斷發(fā)現(xiàn)、考慮、解決問題，對教學行為和教學活動進展批判的、有意識的分析p 與再認證的過程。在新課程形勢下要求：一個稱職的高中物理老師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。新課程提倡培養(yǎng)學生獨立考慮本領、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的本領以及探究式學習的習慣?？墒牵偃缥锢砝蠋煂τ诮虒W不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，自我對教學又不做認真考慮，“上課時，只是就事論事地將根本的知識傳授給學生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們考慮分析p ”，那么，又怎能轉變學生被動理解、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究物理問題的空間呢那么，老師首先要在教學中不斷反思。

7、新課程下物理的教學反思對于老師物理專業(yè)開展有很大的作用。一方面，有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深化研究物理教學。當代國內外教育界都提出，“老師即研究者”。教學反思中的“反思”，從本質上來說，就是老師的一種經(jīng)常的、貫穿始終的對教學活動中各種現(xiàn)象進展檢查、分析p 、反應、調節(jié)，使整個教學活動、教學為日趨優(yōu)化的過程。這無疑會促進老師關注自我的教學行為，深化地開展教學研究活動。作為一種學習方式，研究性學習成為時下教學界研究的熱點之一。高中物理附有許多研究性學習“綜合探究”;近幾年，都有局部中學的開展物理“研究性學習成果”展示活動;許多教學雜志也登載了很多關于研究性學習的文章可見，各地普遍重視研究性學

8、習?？墒侨绾伍_展物理學科的研究性學習，需要我們深化、細致地討論。另一方面，有助于我們在新課程改革下理論教學智慧。教學的復雜性決定了它不是老師展現(xiàn)知識、演練技藝的過程，而是老師理論智慧的表達過程。我在初登教壇時，為了教好物理課，經(jīng)常經(jīng)過多講定理、多做習題，但往往學生理解不深化，不能真正的掌握。經(jīng)過反思我意識到人的認識是從感性到理性的開展的，那么知識的掌握也應當遵循這樣的規(guī)律。因此我在動量守恒定律教學中，先介紹了這個定律的發(fā)現(xiàn)過程：它起于1617世紀西歐的哲學家對宇宙運動的哲學考慮。新課程下高中物理老師進展教學反思可從理論和專業(yè)根底方面，教學根本策略方面進展。第一、對理論和專業(yè)根底方面的反思。物理

9、老師要進展教學反思，固然依靠于自身在教學理論中不斷積累起來的經(jīng)歷，可是僅僅行停留在經(jīng)歷的認識上是遠遠不夠的，因為教學是一種復雜的社會活動，對教學行為的反思需要以必須物理知識的教學理論和專業(yè)學識為根底。1、轉變物理教學理念。教學理念是教學行為的理論支點。新課程背景下，物理老師應當經(jīng)常反思自我或別人的教學行為，及時更新教學理念。新的教學理念認為，課程是老師、學生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學中如何表達新的教學理念呢即在教與學的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，

10、進步他們獨立考慮、創(chuàng)新思維的本領。要轉變教學理念，歷史與社會老師應加強對歷史與社會教學理論的研習，如物理教學、中學物理教學參考雜志開拓的一些欄目的討論文章對更新教學理念就有許多幫助。2、豐富物理專業(yè)學識。學科專業(yè)知識對于新課程的施行以及開展教學反思，至關重要。歷史與社會老師如何進步專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學識呢關鍵是多研讀物理學名著、物理學學術論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學術價值的名著，不但足以進步專業(yè)素質、分析p 史料、推理證明以及論斷評價等研究方法。第二、教學根本策略方面。在必須的教學理論和學科專業(yè)根底上，新課程下物理老師主要以課堂為中心進展教學反思。1、物理課案例研究?！八^案例，其實就

11、是在真實的教育教學情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描繪”。案例研究就是把教學過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進展分析p 、討論。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自我的課堂，并從自我很多的教學理論中積累必須的案例;二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例;三是在平時注意搜集書面材料中的.案例。我在設計人造衛(wèi)星宇宙速度課堂教學時，一開場就可以提出問題：能否讓拋出的物體不落地這時學生非?；顫姡h論紛紛：有的會說，將物體上拋，初速度越大，上升的高度越高，當初速度大到必須的程度，物體飛到外太空，就不再回來了;有的會說，由平拋運動規(guī)律可知，物體從越高的地方、

12、拋出的初速度越大，落地的程度間隔 越長，當初速度大到必須程度，物體就落不回地面了;還有的同學可能會進展反駁：落地的跨度長了，可地表就不是一個程度面了;也有的同學說，由勻速圓周運動可知，當重力正好供應它作圓周運動所需的向心力時，物體繞地球在圓形軌道上運動就不回地面了。經(jīng)過考慮和討論，不但能加深學生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學生進展考慮。2、物理課的聽課活動。聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內涵較豐富的活動。異常是同事互相聽課、不包含考核或權威指導成分，自由度較大，經(jīng)過互相觀察、商討和批判性對話有助于進步教學程度。聽課者對課堂中的老師和學生進展細致的觀察，留下詳細、詳細的聽課記

13、錄，并做了評課，課后，再與授課老師及時進展交流、分析p ，推動教學策略的改善，這在無形中會促進物理老師教學反思本領的提升。3、課后小結與反思筆記。課后小結與反思筆記，就是把教學過程中的一些感觸、考慮或困惑及時記錄下來，以便重新審核自我的教學行為。新課程下，以物理學科來說，其實平常物理教學中需要老師課后小結、反思的地方太多了。總之，雖然新課程下關于物理老師教學反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深化探究。但物理教學反思對物理老師的成長作用是顯而易見的，是物理老師實現(xiàn)自我開展有效途徑，也進步物理教學質量的新的嘗試，更會促使物理老師成長為新時期研究型、復合型老師。2022年

14、最新初中物理老師的教學工作總結3在這學期我緊緊圍繞和依靠了上級的精神和決定，認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉變思想，積極探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來收到較好的效果。 順利地完成了本學期的物理教學任務?，F(xiàn)將一期來的各項表現(xiàn)列舉如下：一.進步覺悟，以思想為行動指南在這學期，我嚴格要求自己，積極參加校內生活，收看、收聽各類新聞報道，理解時事;在工作上發(fā)揚了一貫的任勞任怨的精神，做到不計個人得失，以校為家，以教為本;對待同事團結友愛，互相幫帶，并能虛心向有經(jīng)歷的老師學習;對待學生那么保護有加，但決不放松嚴格要求。這一切行動，都于一個思想上的目的我要

15、做一個優(yōu)秀的人民老師。二.立足本職，積極完成物理教學任務1，本期, 我擔任了的是初三年級三、四班的物理教學課程。為了滿足學生“一滴水”的需要，我在認真?zhèn)湔n、上課之余，還盡可能地利用了大量的休息時間來自學各類知識，以進步自身素質。2，作為一名物理老師，就是要用科學的方法去指導學生的學習，把科學的知識傳授給學生。教學中，我積極討論科學的學習方法，諸如興趣教學法、交互探求法、情感交流法等。從而，進步了學生學習科學知識的興趣，進步了學生學習的效率。三、在課堂教學中，堅持學生為主體。本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體實行師生之間、學生之間互動，創(chuàng)造有利于學生主動探究的學習環(huán)境，使學生在獲得知識和不斷進步技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展。作為教學改革的根本指導思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認真寫反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜想、分析p 和整理的過程中，獲得知識。這樣的探究實驗讓學生成了學習的主人，學習