二年級(jí)快樂(lè)讀書吧快樂(lè)讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第6頁(yè) 共6頁(yè)二年級(jí)快樂(lè)讀書吧快樂(lè)讀書吧教學(xué)設(shè)計(jì)快樂(lè)讀書吧 讀讀童話故事 課型 快樂(lè)讀書吧 授課 時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 1產(chǎn)生閱讀童話故事的興趣，能了解教材提供的童話故事中的一本。 2認(rèn)識(shí)書的封面、了解書名、作者等基本信息，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。 3.感受課外閱讀的快樂(lè)，邊讀邊想象故事中的情節(jié)，樂(lè)于于大家分享課外閱讀的成果。 教學(xué) 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)書的封面，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。 教學(xué) 難點(diǎn) 感受課外閱讀的快樂(lè)，邊讀邊想象故事中的情節(jié)，樂(lè)于于大家分享課外閱讀的成果。 第一課時(shí) 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （ ）分鐘 一、情景導(dǎo)入 （課件出示2）媒體展示大部分學(xué)生熟悉的童話故

2、事拇指姑娘稻草人丑小鴨的主題圖。 （課件出示3）師：誰(shuí)知道這些圖片寫的是哪個(gè)童話故事？你能簡(jiǎn)略講一講嗎？ 對(duì)，這些童話故事你們一定都很熟悉，來(lái)吧，讓我們插上想象的翅膀，搭上童話王國(guó)的列車，看看那里發(fā)生了什么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書吧讀讀童話故事（教師板書：讀讀童話故事）【通過(guò)展示學(xué)生熟悉的童話故事主題圖，幫助學(xué)生回憶這些童話故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然引出這節(jié)課讀讀童話故事】 新課 教學(xué) （ ）分鐘 二、故事導(dǎo)讀 1.（課件出示4）小鯉魚跳龍門“歪腦袋”木頭樁 獨(dú)孤的小螃蟹小狗的小房子 一只想飛的貓 （課件出示5）看到這些書名，你想知道故事中的主人公有怎樣的奇遇嗎？先猜猜看，再打開(kāi)童話故事

3、書，我們一起讀一讀。 2.選擇一只想飛的貓這本書。（課件出示6）看到這本書的名字，首先你要看看什么？你會(huì)猜想到什么呢？ 同桌討論，然后回答。 學(xué)生1：每次拿到一本新的書，我都要看看書的封面，找找書名和作者。比如一只想飛的貓封面很漂亮，作者是陳伯吹。在書名的下面有一只閉著眼睛的貓，我猜想它一定是在做夢(mèng)。 學(xué)生2：對(duì)，從封面的插圖中我也是感覺(jué)這只貓是不是最夢(mèng)想飛呢？因?yàn)闀?一只想飛的貓嘛。 學(xué)生3：老師，我想了解一下作者，您給我們介紹一下吧。 師：好，陳伯吹，筆名夏雷。著名兒童作家、翻譯家、教育家、出版家，除了我們今天學(xué)的這本書，還有很多著名兒童作品。 3.（課件出示7）小鯉魚跳龍門“歪腦袋”

4、木頭樁 獨(dú)孤的小螃蟹小狗的小房子 這幾本書的封面 ，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這幾本書的封面，找找作者和書名？ 指名回答。 4. （課件出示8）我們還繼續(xù)看一只想飛的貓，我們都知道貓能跑、跳、喜歡上樹爬墻，但他真不會(huì)飛，他想飛，愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？我們一起讀片段。課件出示片段。 （課件出示9）“我是貓！我一伸爪子就逮住了十三只耗子！-你算得什么，你是公雞？像嗎？冒牌東西！”貓?jiān)趤y竄中回頭來(lái)狠狠地回嘴。他做錯(cuò)了事，從來(lái)不肯虛心承認(rèn)。 葡萄兄弟們嚇得發(fā)抖，有的臉色發(fā)青，有的臉色發(fā)紫。“幸虧咱們爬上了架子。這個(gè)野孩子多么可怕呀！” 等貓闖出這個(gè)花圃，兩只蝴蝶已經(jīng)飛得不知去向。 貓睜圓了眼睛，喘著氣。望著天空。天空藍(lán)澄澄的

5、，連一片白云也沒(méi)有。 “要是我能夠飛-”他失望，又懊惱，垂頭喪氣地走在銀杏樹旁，也不照理停一下，溜達(dá)一下，在樹干上抓幾下，磨一磨爪子。 5. （課件出示10）讀了這個(gè)片段，你能說(shuō)說(shuō)這是一只什么的貓嗎？ 小組合作交流匯報(bào)。 作品講了一只喜歡自吹自擂的貓，他厭惡勞動(dòng)、頑皮無(wú)禮，不切實(shí)際地一心想飛而最終摔了跟頭的故事，充滿了喜劇效果。 6.師：我們只是讀了這本書的片段，怎么完成整本書的閱讀呢？老師給你們一個(gè)小建議?？梢栽O(shè)計(jì)一個(gè)表格，這樣的話，一本書讀下來(lái)，思路有軌跡，讀書有收獲。（課件出示11）書名 作者 頁(yè)碼 讀懂了 待解決 7. （課件出示12）一本書讀完了，你還會(huì)怎么做？ 指名回答。 學(xué)生：每

6、次讀完一本書，我都小心地把書收好，從不把書弄臟，書是我的好朋友，我要愛(ài)護(hù)它。 學(xué)生：我也是，我都會(huì)放回我的小書柜。 【設(shè)計(jì)意圖：閱讀一本書前對(duì)封面有個(gè)了解很必要，一個(gè)是對(duì)作者有個(gè)簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，二是通過(guò)書名可以讓學(xué)生想象書的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣?！?【這一環(huán)節(jié)就是通過(guò)閱讀，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)這本書描述的內(nèi)容，從中明白一個(gè)道理。讀書卡的設(shè)置更有利于學(xué)生讀好書。也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣的教育?！?課堂小結(jié)（）分鐘 三、 （課件出示13）總結(jié)全文，延伸拓展 課外，還有很多故事也都很有趣，希望同學(xué)們也像今天一樣和伙伴們分享你的讀書心得，相互交流，共同進(jìn)步。 板書設(shè)計(jì) （課件出示14）讀讀童話故事 封面 作者 書名 想象故事 收好書 教學(xué)反思 成功之處： “快樂(lè)讀書吧”是搭建課外閱讀的重要橋梁。在教學(xué)中我定位“快樂(lè)”兩個(gè)字。閱讀時(shí)快樂(lè)的，應(yīng)為故事中的情節(jié)有趣，和同學(xué)分享是快樂(lè)的，多一次分享多一份收獲。我通過(guò)看書名想象內(nèi)容引發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，