五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案第9課獵人海力布｜部編版

1、第11頁(yè) 共11頁(yè)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第9課獵人海力布部編版獵人海力布教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字及詞語(yǔ)。正確流利有感情朗讀課文。 2復(fù)述課文，初步感受復(fù)述課文的不同形式。 3抓住【關(guān)鍵詞】：p 句體會(huì)海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，并與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.通過(guò)人物神態(tài)動(dòng)作變化，感受人物心情，體會(huì)舍己為人的大愛(ài)精神； 2.傳說(shuō)故事與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，發(fā)現(xiàn)生活中的真善美。 3.理解故事內(nèi)容，說(shuō)出課文主要講了哪幾件事及它們之間的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)造性復(fù)述故事 教學(xué)準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)卡.預(yù)學(xué)單.ppt 教學(xué)過(guò)程： 一 直接導(dǎo)入（1分鐘）同學(xué)們，今天

2、老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)經(jīng)典的民間故事。（課前板書(shū)課題）請(qǐng)齊讀課題。（ppt1）讀得很響亮，不要拖長(zhǎng)音，再讀課題。 二了解學(xué)情（3分鐘）1檢查字詞 課前，同學(xué)們已經(jīng)借助預(yù)學(xué)單預(yù)習(xí)了課文，看一看這些詞語(yǔ)會(huì)讀嗎？（ppt2）我們來(lái)開(kāi)火車讀一讀。生讀。評(píng)價(jià)語(yǔ)：讀音很正確，有個(gè)地方需要大家注意。當(dāng)詞語(yǔ)中最后一個(gè)音是三聲時(shí)，發(fā)音一定要飽滿，如后悔、叮囑、聽(tīng)懂。再來(lái)齊讀一遍。 評(píng)價(jià)語(yǔ)：同學(xué)們認(rèn)真朗讀的樣子真美。 2字義、寫(xiě)字指導(dǎo) 同學(xué)們，生字表中有一個(gè)字在文中并沒(méi)有出現(xiàn)，你知道是哪個(gè)字嗎？（生：僵）。評(píng)價(jià)語(yǔ)：你真善于發(fā)現(xiàn)。（ppt3）僵是什么意思呢？我們先來(lái)看一看這個(gè)字的演變。僵是一個(gè)形聲字，左側(cè)單人旁表示人

3、的身體，右側(cè)三道橫將兩個(gè)田分隔開(kāi)，使他們互不相連。造字本義是身體由于受凍而變得硬，各部分不靈活。 （ppt4：書(shū)寫(xiě)）（ppt4）請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。這個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候注意左窄右寬，右側(cè)中間橫最長(zhǎng)，兩個(gè)田基本對(duì)稱。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔镒指癖旧戏聦?xiě)兩個(gè)。（坐姿、握筆姿勢(shì)榜樣，動(dòng)作）寫(xiě)完后同桌兩人相互評(píng)價(jià)一下，看看哪里還可以改進(jìn)。再寫(xiě)一遍更好的。 僵字在文中沒(méi)有出現(xiàn)，請(qǐng)你根據(jù)它的意思，大膽猜測(cè)這個(gè)僵應(yīng)該與哪個(gè)情節(jié)有關(guān)？（預(yù)設(shè)：海力布變成了僵硬的石頭。）評(píng)價(jià)語(yǔ)：你想到了故事的結(jié)果。 三 整體感知（4分鐘）海力布變成了石頭之后，人們有沒(méi)有忘記他呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話：人們世世代代紀(jì)念海力布。讀

4、了這句話，你想知道什么？（預(yù)設(shè)：人們?yōu)槭裁磿?huì)世世代代紀(jì)念他？他做了什么？他是一個(gè)什么樣的人？）同學(xué)們，讓我們帶著問(wèn)題到文中尋找答案。 小組合作：課文主要寫(xiě)了海力布的哪幾件事情？請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)學(xué)單，小組合作交流這個(gè)問(wèn)題。 （第一件事：海力布救了龍王的女兒小白蛇；第二件事：海力布得到了龍王的寶石；第三件事：為救鄉(xiāng)親們，海力布變成了石頭。）你能用小標(biāo)題的形式概括一下嗎？（相機(jī)板書(shū)：救白蛇，得寶石，勸鄉(xiāng)親，變石頭）（孩子不會(huì)簡(jiǎn)練概括師可以示范第一件事）四 精讀點(diǎn)撥 1、同學(xué)們，海里布是一個(gè)什么樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀1-5段，找到相關(guān)的句子，把你的體會(huì)批注在旁邊。 （預(yù)設(shè)1：他熱心幫助別人，每次打獵

5、回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份。）你體會(huì)到了什么？（預(yù)設(shè)：熱心助人）你從哪些詞語(yǔ)中感受到了他的熱心助人？（每次、總是、只、很少等）你非常善于分析p 。你能抓住這些【關(guān)鍵詞】：p ，再來(lái)讀一讀嗎？（生讀）我聽(tīng)出了海力布的熱心助人，讓我們帶著體會(huì)再來(lái)讀一讀這一段。 （預(yù)設(shè)2：海力布想，珍寶我倒是不在乎，能聽(tīng)懂動(dòng)物的話，對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō)，實(shí)在太好了。）你體會(huì)到了什么？（預(yù)設(shè)：海力布不貪圖財(cái)富，他想通過(guò)勞動(dòng)來(lái)幫助更多的人。）是呀，你真善于思考。 2、同學(xué)們，除了熱心助人、不貪圖財(cái)富，海力布還具有什么樣的品質(zhì)呢？讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，深入理解。自由朗讀第六段，你能體會(huì)出小白蛇的心情嗎？ 請(qǐng)一

6、位同學(xué)來(lái)讀一讀。同學(xué)們，通過(guò)剛才的朗讀，你通過(guò)哪些詞語(yǔ)體會(huì)到了什么？（預(yù)設(shè)：我通過(guò)再三叮囑體會(huì)到小白蛇非常關(guān)心海力布。）你是抓住了小白蛇的動(dòng)作。生活中，有沒(méi)有人再三叮囑過(guò)你什么？（生答）可見(jiàn)，你的老師/家長(zhǎng)真的特別關(guān)心你。 還可以從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？（生：無(wú)論都中體會(huì)到事情很嚴(yán)重。）你是抓住了關(guān)聯(lián)詞。還有哪些詞語(yǔ)可以看出事情真的非常嚴(yán)重？（生：馬上、永遠(yuǎn)）同學(xué)們，抓住【關(guān)鍵詞】：p 體會(huì)，這真是一種很好的學(xué)習(xí)方法。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？老師也想來(lái)讀一讀。齊讀一遍。 3、海力布有了這顆寶石，打獵方便極了。他牢記小白蛇的叮囑，就這樣平靜而幸福的過(guò)了幾年。有一天，他忽然聽(tīng)到了一個(gè)可怕的消息生：這里的大山

7、要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)，不知道要死多少人呢?。┬▲B(niǎo)在說(shuō)這些話的時(shí)候，應(yīng)該是什么樣的神情？（預(yù)設(shè)：慌慌張張）你能再來(lái)讀一讀嗎？生讀。聽(tīng)到這樣的消息，人們通常會(huì)怎么做？（預(yù)設(shè)：逃跑）是呀，但是海力布是怎么做的呢？ 3.品讀第八段，感受“焦急”（5分鐘）請(qǐng)同學(xué)們默讀第8段，找出聽(tīng)到消息之后，海里布是怎樣做的，請(qǐng)把相關(guān)句子劃出來(lái)。（預(yù)設(shè)：你回答很全面，先來(lái)看這一句。）（預(yù)設(shè)1：他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：“咱們趕快搬到別出去吧！這個(gè)地方不能住了”）此時(shí)此刻，海里布的心情是怎樣的？（預(yù)設(shè)：著急）你從哪個(gè)詞語(yǔ)中感受到？（預(yù)設(shè)：急忙）他的心里可能在想什么？（預(yù)設(shè)：我要快點(diǎn)把這個(gè)消息告訴大家。）你能帶著這種體會(huì)再

8、來(lái)讀一讀這段話嗎？（生讀）（預(yù)設(shè)2：盡管海力布焦急地催促大家，可是誰(shuí)也不相信他。）文中沒(méi)有具體寫(xiě)明怎樣催促，只是一句話帶過(guò)。你可以想象一下嗎？（預(yù)設(shè)：海里布說(shuō)：“快點(diǎn)走吧，我說(shuō)的是真的）你想到了海力布的語(yǔ)言，誰(shuí)還能加上動(dòng)作或者神態(tài)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（預(yù)設(shè)：海力布抓住一位老人的胳膊著急的說(shuō)）你真有想象力。盡管海里布焦急的催促大家，可是誰(shuí)也不相信他。 他接下來(lái)又是怎樣做的呢？（預(yù)設(shè)3：海里布急的掉下了眼淚，說(shuō)：“我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話千真萬(wàn)確。相信我的話吧，趕快搬走，再晚就來(lái)不及了！”）此時(shí)此刻，海里布的心情怎么樣？（預(yù)設(shè)：焦急萬(wàn)分）你從哪里看出來(lái)的？（預(yù)設(shè)：急的掉下了眼淚）同學(xué)們，通過(guò)海里布神態(tài)的變化，

9、你感受到了什么？（預(yù)設(shè)：他越來(lái)越焦急了。）為什么會(huì)這樣？（預(yù)設(shè)：因?yàn)闉?zāi)難那上要來(lái)臨，而鄉(xiāng)親們卻不相信他說(shuō)的話。）是呀，災(zāi)難馬上到來(lái)，再不走必死無(wú)疑。如果用上一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)明當(dāng)時(shí)的危急，你會(huì)想到哪個(gè)詞？火燒眉毛，危在旦夕 你能帶著這種感受再來(lái)讀一讀第三段話嗎？（生讀）同學(xué)們，入情入境的朗讀是體會(huì)人物情感的絕佳方法。老師對(duì)這一部分進(jìn)行了簡(jiǎn)單創(chuàng)編，讓我們小組內(nèi)分角色來(lái)讀一讀吧。（大屏幕出示分角色朗讀、配樂(lè)）你們讀得這么認(rèn)真，我可以加入嗎？ （大屏幕內(nèi)容： 海力布（老師）鄉(xiāng)親們，咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了 村 民（男生）我們住的好好的，為什么要搬家呢？ 海力布（老師）一兩句話說(shuō)不清楚，請(qǐng)大家

10、相信我，趕快搬走，快一點(diǎn)！ 村 民（男生）海力布，你今天是怎么了？說(shuō)話稀奇古怪的！ 海力布（老師）我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話千真萬(wàn)確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來(lái)不及了！ 老 人（女生）海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來(lái)不說(shuō)謊話，可是今天你讓我們搬家，你總得說(shuō)清楚哇。咱們?cè)谶@山上住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀！）盡管海里布焦急地催促大家，可是沒(méi)有人相信他。 4.品讀第九段，感受“鎮(zhèn)定”（6分鐘）在這危機(jī)萬(wàn)分的時(shí)刻，海力布的神態(tài)又發(fā)生了什么變化？請(qǐng)同學(xué)們默讀第9段，劃出相關(guān)句子。 （預(yù)設(shè)：他想到這里，就鎮(zhèn)定的對(duì)大家說(shuō)：“”）為什么會(huì)由“急忙、焦急、急得掉下了眼淚”變成“鎮(zhèn)定”

11、了呢？（預(yù)設(shè)：海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的。再一遲延，災(zāi)難就會(huì)奪取鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己?！保┟鎸?duì)著鄉(xiāng)親們的不相信，面對(duì)著即將到來(lái)的災(zāi)難，犧牲自己成了拯救鄉(xiāng)親們的唯一選擇。誰(shuí)能飽含深情再來(lái)讀一讀這段話（生：他想到這里，就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說(shuō)：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地。你們看，鳥(niǎo)兒都飛走了?！苯又言鯓拥玫綄毷?，怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)議論避難，以及為什么不能把聽(tīng)到的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說(shuō)了。海里布剛說(shuō)完，就變成了一塊石頭。）5. 誦讀第十段，感受鄉(xiāng)親們的心情（大屏幕出示）師：望著已經(jīng)變成了石頭的海力布， 生：望著已經(jīng)變成了石頭

12、的海力布，師：鄉(xiāng)親們內(nèi)心無(wú)比后悔 生：無(wú)比悲痛！師：他們眼中含著淚水，不停的呼喚著 生：海力布海力布師：那位老人這樣說(shuō) （生隨機(jī)，預(yù)設(shè)都怨我，如果我們?cè)琰c(diǎn)相信海力布就好了！師：一位鄉(xiāng)親這樣說(shuō) （生隨機(jī)，預(yù)設(shè)：海力布，感謝你！）師：忽然烏云密布，狂風(fēng)怒號(hào)，接著就是傾盆大雨。 生：半夜里，聽(tīng)見(jiàn)一聲震天動(dòng)地的巨響，師：大山崩塌了，地下涌出洪水，把他們住的村子淹沒(méi)了。 這是一種什么樣的精神？（預(yù)設(shè)：舍己為人）同學(xué)們，平日里熱心助人的海力布，在面臨災(zāi)難時(shí)他義務(wù)反顧地選擇了舍己為人。這是一種大愛(ài)的精神。所以，人們世世代代紀(jì)念這位英雄。 齊讀最后一段。 五復(fù)述課文（5分鐘）這里為什么為什么會(huì)用據(jù)說(shuō)呢？（預(yù)設(shè)

13、：不是真實(shí)的）“據(jù)說(shuō)”這個(gè)詞也正好說(shuō)明了民間故事流傳至今主要依靠人們的口耳相傳。 在復(fù)述故事時(shí)要注意哪些問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，起因經(jīng)過(guò)結(jié)果。）還要注意什么問(wèn)題？（預(yù)設(shè)：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)內(nèi)容略微詳細(xì)一些。）哪位同學(xué)能結(jié)合老師的板書(shū)和同學(xué)們剛才講到的來(lái)復(fù)述一下這個(gè)故事？ 聽(tīng)了你的講述，老師也禁不住想來(lái)講述這個(gè)故事。（配樂(lè)）（ppt16）一個(gè)偉大的民族，流傳著一個(gè)故事。獵人名叫海力布，善良有愛(ài)又熱心， 勇敢救下小白蛇，白蛇感恩送寶石。晴天噩耗傳耳中，為救鄉(xiāng)親變石頭。 舍己為人真情在，英雄故事永流傳。 孩子們，老師剛才復(fù)述故事用的是什么方式？你看，復(fù)述課文只可以有多種方式呢 六拓展延伸（1分鐘）一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄。 3月30號(hào)，四川省涼山突發(fā)森林大火，著火點(diǎn)海拔約3800米。31位失聯(lián)的消防隊(duì)員無(wú)一生還。為了國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民生命的安全，他們獻(xiàn)出了年輕的生命。噩耗傳來(lái)，舉國(guó)悲痛。孩子們，我們的幸福生活離不開(kāi)許多像海力布的人們的付出。少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，身為小學(xué)生的我們，可以做些什么呢？（預(yù)設(shè)：好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，學(xué)習(xí)海力布熱心助人的精神。）七.課后作業(yè)（半分鐘）同學(xué)們，讓我們?cè)倩氐秸n題。這是一位平日里胸懷如大海般寬廣、竭盡全力對(duì)鄉(xiāng)親們施恩布德，遇到危險(xiǎn)又舍己為人的獵人海力布。讓我們一起再親切地叫他一聲：獵人海力布。 這是一則民間故事，也是