漢語言文學專業(yè)畢業(yè)答辯論文選題樣本

1、漢語言文學專業(yè)畢業(yè)答辯論文選題漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文選題一、以下選題目錄屬參考選題，具體由畢業(yè)生自定，但內(nèi)容必須是與本專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。二、所列題目是一個研究方向，可在以下題目中選一個題目；或根據(jù)這個題目的啟示結(jié)合自己的興趣自擬題目，并圍繞問題查找資料與撰寫，題目可適當調(diào)整，但必須是與本專業(yè)相關(guān)。畢業(yè)論文參考選題一、 方向：中國古代文學·先秦兩漢魏晉南北朝文學（一）1 論中國神話的審美特征2 神話與中國文學3 詩經(jīng)中愛情婚姻詩縱橫談4 詩經(jīng)·國風的美學價值5 雅頌新論6 七月作者及主題新探7 左傳的思想和藝術(shù)8 左傳描寫戰(zhàn)爭的特色9 左傳的敘事藝術(shù)10 左傳國語之比較11 左

2、傳行人辭令與戰(zhàn)國策策士說辭之比較12 戰(zhàn)國策的思想和藝術(shù)成就新論13 論語的文學價值14 試論孟子的論辯藝術(shù)15 莊子思想的新評價16 論莊子散文的藝術(shù)特征17 孟子莊子韓非子寓言比較18 莊周屈原浪漫主義之比較19 論屈原創(chuàng)作的悲劇精神20 論屈原作品的藝術(shù)創(chuàng)新21 賦體溯源22 漢賦新論23 論司馬遷的“成一家之言”24 司馬遷“發(fā)憤著書”說及其理論意義25 史記“無韻之離騷 ”26 論史記的人物描寫藝術(shù)27 論史記人物傳記的結(jié)構(gòu)藝術(shù)和語言成就28 論漢樂府民歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就29 孔雀東南飛藝術(shù)賞析30 古詩十九首綜論31 論建安文學的基本特征及其形成原因32 論曹植的詩歌創(chuàng)作33

3、論阮籍詠懷詩的藝術(shù)特色及其形成原因34 談嵇康的與山巨源絕交書35 論左思及其詠史詩36 論陶淵明的歸隱詩37 論陶淵明田園詩的美學特色（二）38 談中國古代神話的英雄主義和樂觀主義精神39 中國神話傳說淺探40 從上古洪水神話看女媧補天的文化內(nèi)涵41 詩經(jīng)所反映的貴族婦女生活42 詩經(jīng)棄婦詩怨情探析43 詩經(jīng)情歌古樸的抒情方式44 論詩經(jīng)征戍詩的風格特征45 鄭風的思想價值新探46 論“國風”中關(guān)于婚姻愛情的詩歌47 春秋行人形象論析48 試論戰(zhàn)國策中策士的悲劇49 楚辭和韋莊的詩歌創(chuàng)作50 宏旨與心路：離騷的結(jié)構(gòu)藝術(shù)51 試論屈原離騷的神話寓意52 九歌主題新解53 從李將軍列傳看史記的文

4、學性54 史記人物傳記中材料的選擇、處理藝術(shù)初探55 論報孫會宗書與報任安書的異同56 古詩十九首的生命意識分析57 艷歌行淺說58 論建安士風之嬗變59 再次解讀曹操的文格與人格60 淺談建安文學的生命精神61 淺析洛神形象：曹植對于前代女性描寫的繼承和發(fā)展62 淺論左思與陶淵明詠史詩的異同63 阮籍的人生態(tài)度與處世方式64 從詠懷詩看阮籍的理想及其幻滅65 鮑照邊塞詩論略66 世說新語的成書與敘事67 竹林七賢與魏晉玄學思潮68 陶淵明對白居易創(chuàng)作的影響二、方向：中國古代文學·唐宋文學（一）1 唐詩繁榮原因淺析2 試論盛唐詩歌的美學風貌3 談?wù)劤跆扑慕茉谔剖飞系闹匾匚? 高適岑

5、參王昌齡邊塞詩之比較5 唐代邊塞詩的評價問題6 試論山水田園詩在盛唐繁榮的原因7 王維的儒道情懷、佛性智慧與山水詩創(chuàng)作8 試論李白思想的復雜性對其詩歌創(chuàng)作的影響9 李白詩歌的個性特征10 試論長安十年對杜甫詩歌創(chuàng)作的影響11 從“三吏三別”看杜詩“詩史”之特征12 試比較李白與杜甫詩歌創(chuàng)作方法的不同13 李、杜優(yōu)劣之我見14 長恨歌主題新探15 論長恨歌的藝術(shù)美16 評白居易的現(xiàn)實主義詩歌理論和新樂府詩17 評韓柳的古文理論18 論韓愈散文的藝術(shù)特色19 柳宗元山水游記的個性特征20 韓愈詩歌的藝術(shù)風格21 論杜牧的詠史詩22 試論晚唐古文衰落的原因23 試論唐傳奇的藝術(shù)成就24 溫庭筠詞簡論

6、25 李煜詞的藝術(shù)成就26 論婉約派詞27 論柳永詞28 試論蘇軾的人生觀29 論蘇軾的婉約詞30 試論蘇軾對宋詞發(fā)展貢獻31 論李清照詞中的“愁”情和抒情藝術(shù)32 李清照前后詞風比較論33 論陸游詩歌的愛國主題及表現(xiàn)形式和特點34 論陸游詩歌在藝術(shù)上的繼承與創(chuàng)新35 論辛棄疾的用典36 辛棄疾“以文為詞”論37 唐宋詩歌比較論（二）38 從陳子昂感寓詩中的意象看其對阮籍詠懷詩的繼承與革新39 試論盛唐邊塞詩的格調(diào)40 論岑參邊塞詩中的異域情調(diào)41 論高岑體以其邊塞詩創(chuàng)作為中心42 試論盛唐詩人的文化新志43 試論王維山水詩歌中的禪趣44 王維與孟浩然隱逸的差異性45 王維山水田園詩的藝術(shù)美4

7、6 論杜甫詩歌的現(xiàn)實主義美學特色47 論李白詩歌的浪漫主義美學特色48 “沉郁頓挫”論49 韓愈、白居易文藝思想的相通點50 自信·自適·自傷：柳宗元心路歷程之解讀51 論唐代詠史詩的興盛及其文化動因52 晚唐社會和政治斗爭的一面鏡子：論李商隱的政治抒情詩53 試析李商隱詩歌意境的主要特征及成因54 韋莊詞用典析論55 花間詞、南唐詞比較論56 從蘇軾坎坷人生詮釋其詞的主體情性57 柳永情詞的獨特魅力58 曠達與樂觀：透過蘇軾的詞看其人生態(tài)度59 王安石的詠史懷古詩60 論陸游愛國詩詞中的“夢”意象：兼論宋代文人心態(tài)61 陸游詩歌淵源論62 論辛棄疾的用典63 論辛棄疾詞的

8、愛國主義精神64 辛詞的“境界”與“意象”65 江西詩派理論主張的在評價66 試論宋代古文對唐代古文的繼承與發(fā)展67 試論宋代話本小說三、方向：中國古代文學·元明清文學（一）1 關(guān)漢卿雜劇的藝術(shù)成就2 西廂記在中國戲劇史上的成就和貢獻3 評高明的琵琶記4 關(guān)于三國演義 “尊劉貶曹”的思想傾向5 三國演義人物描寫（或戰(zhàn)爭描寫）的特點6 諸葛亮（或其他人物）形象簡論7 三國演義中曹操性格探析8 水滸傳的思想和藝術(shù)9 關(guān)于水滸的招安問題10 論宋江（或其他人物）形象11 西游記的思想意義和藝術(shù)特色12 談喜劇人物豬八戒13 試論三言中的小商販形象14 杜十娘形象的悲劇意義15 試論牡丹亭主

9、題思想的時代特征及進步意義16 金瓶梅在中國小說史上的地位17 簡論聊齋志異的藝術(shù)特色和成就18 儒林外史的理想人物與理想人格19 談儒林外史的思想意義20 儒林外史的諷刺藝術(shù)21 試論寶黛釵愛情婚姻悲劇的社會意義22 試論紅樓夢的人物描寫藝術(shù)23 論紅樓夢的細節(jié)描寫24 論紅樓夢對傳統(tǒng)思想和寫法的突破25 試論長生殿的主題26 桃花扇簡論27 論李香君28 簡論明末清初的才子佳人小說（二）29 關(guān)漢卿雜劇的場面關(guān)目特色30 明清時代雜劇觀念的嬗變31 鶯鶯與張生故事的演變32 明中葉商品經(jīng)濟發(fā)展與三言 、二拍的財富觀33 試析三言、二拍的情愛觀34 杜麗娘的形象及其內(nèi)涵35 論關(guān)羽形象的演化

10、36 孫悟空形象的宗教文化意蘊37 論清人對花間詞的接受38 試論金瓶梅的佛教主題39 西門慶形象分析40 聊齋志異的新型女性形象41 聊齋志異對“人神戀”型故事的繼承與創(chuàng)作42 聊齋志異中的狐性、人性與神性43 聊齋志異因果報應(yīng)思想的剖析與評判44 讀書人的悲慘世界：儒林外史的思想性淺說45 豬八戒藝術(shù)形象的審美價值及佛學寓意46 牡丹亭敘事結(jié)構(gòu)的透視47 為市井細民寫心：談蔣興哥重會珍珠衫48 論紅樓夢的婚姻道德觀49 紅樓夢的多元意旨與情感50 心比天高，命比紙?。呵琏┬愿裰乙娝?、方向：中國現(xiàn)代文學（一）1 左聯(lián)的功績與缺點綜析2 論“新月派”3 分析阿 Q的藝術(shù)形象4 祥林嫂的藝術(shù)形

11、象5 魯迅早期“改造國民性”思想新探6 吶喊彷徨比較談7 論魯迅雜文的藝術(shù)價值8 論故事新編的藝術(shù)風格9 魯迅在中國現(xiàn)代小說史上的地位10 論郭沫若對中國現(xiàn)代文學的貢獻11 論女神的史詩意義12 屈原中屈原形象分析13 論冰心作品中的“泛愛”思想14 論莎菲形象的塑造15 論葉紹鈞小說創(chuàng)作的現(xiàn)實主義特色16 論潘先生在難中的思想及藝術(shù)特色17 郁達夫沉淪創(chuàng)作特色18 朱自清散文的藝術(shù)美19 周作人散文藝術(shù)論20 論聞一多的新格律詩的主張和創(chuàng)作21 徐志摩愛情詩作簡論22 吳蓀甫形象分析23 論子夜的結(jié)構(gòu)藝術(shù)24 家簡論25 論覺新性格的悲劇意義26 論老舍小說創(chuàng)作的個性特色27 論述老舍茶館在

12、中國戲劇史上的地位28 論祥子形象的悲劇意義29 戴望舒詩作風格的嬗變30 論何其芳詩歌散文創(chuàng)作的發(fā)展道路31 從邊城看沈從文小說創(chuàng)作特色32 周樸園形象分析33 論雷雨的藝術(shù)成就34 論夏衍的戲劇創(chuàng)作風格35 趙樹理小說的語言特色36 論白毛女的主題及民族風格37 王貴與李香香的思想意義及民族風格38 荷花淀的詩意美39 太陽照在桑干河上與暴風驟雨比較40 論張愛玲小說的思想及藝術(shù)特色（二）41 “五四“時期翻譯文學的價值體認及其效應(yīng)42 左翼文學的文學史價值43 論中國現(xiàn)代文學社團的研究方法44 論魯迅的國民性批判思想45 魯迅對知識分子人生道路的探索和思考46 試論魯迅雜文的語體特征47

13、 郭沫若早期的詩歌美學思想初探48 論郭沫若史劇創(chuàng)作的悲劇精神49 周作人、茅盾早期文學主張比較談50 試比較葉圣陶與冰心問題小說創(chuàng)作之異同51 試論基督教對青少年時期的冰心及其創(chuàng)作的影響52 聞一多的新詩理論和唐詩觀53 論徐志摩散文的“性靈”美54 子夜與“中國社會性質(zhì)論戰(zhàn)”55 論“民族主義文學”與“戰(zhàn)國策派”56 胡風文藝思想及其論爭57 論巴金小說創(chuàng)作風格的演變和發(fā)展58 老舍國民性批判的思想的文化蘊涵59 孫犁的民間立場與儒者情懷60 孫犁小說中女性文學形象61 從雷雨到日出：論曹禺戲劇的藝術(shù)成就62 沈從文小說的接受史論63 論浪漫主義文學思潮的歷史演進64 談茶館的悲劇效果五、

14、方向：中學語文教學法（一）1 語文教師素質(zhì)論2 論“大語文”的教學思想3 培養(yǎng)學生閱讀和寫作的習慣4 語文教學目的談5 語文教學中的人文思想6 語文教學中的辨證思維7 中學語言教學應(yīng)以積累為主8 如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維9 談“熟讀而精思”10 論閱讀教學的幾種基本課型11 作文教學的命題藝術(shù)12 練習設(shè)計的藝術(shù)13 新課程標準下語文教師的角色定位14 新課程標準下的語文能力評價15 信息技術(shù)與語文教學資源的整合16 農(nóng)村中學生閱讀狀況及相應(yīng)對策17 農(nóng)村中小學語文教師繼續(xù)教育狀況及對策18 散文教學的“整體感知與整體認讀”19 “教學民主”在語文教學中的體現(xiàn)20 新時期語文教學模式的轉(zhuǎn)型21

15、 中學語文教學中的文言文教學22 如何處理中學語文教學的“教”與“學”23 中學語文中的詩歌教學24 在語文教育中實現(xiàn)人的發(fā)展25 論非言語行為在課堂教學中的應(yīng)用26 談文言文教學的現(xiàn)實意義27 要正確有效的發(fā)揮語文教材的思想性28 語文背誦法的繼承與創(chuàng)新29 對農(nóng)村中學作文教學的審視與反思30 掌握語文課堂節(jié)奏藝術(shù)談31 談?wù)勎难晕牡淖衷~教學32 語文教學風格要素論析33 提高農(nóng)村語文教學質(zhì)量的基本經(jīng)驗34 從非智力因素入手培養(yǎng)學生語文能力35 語文教學中“求異思維”的訓練36 文學鑒賞：高中語文教學的新課題37 讓學生的個性各放異彩：對語文教學發(fā)展個性的思考和建議38 論語文教學中的鑒賞教

16、學39 語文教材處理原則例說40 高考作文的命題的回顧與思考41 語文中考命題趨勢及啟示42 談板書設(shè)計的內(nèi)在依據(jù)和遵循的原則43 在閱讀教學中的如何培養(yǎng)學生的作文興趣44 中學語文教學更應(yīng)重視學法指導45 語文教學要培養(yǎng)學生的信息意識46 論語文教育中學生健全人格的塑造47 語文教學與個性培養(yǎng)48 談?wù)Z文教師的應(yīng)變能力49 語文課堂教學藝術(shù)淺探50 將研究性學習引入語文課堂51 組織課堂討論的藝術(shù)52 多媒體語文輔助教學的誤區(qū)及對策53 創(chuàng)新：未來語文教育的生命（二）54 創(chuàng)新能力培養(yǎng)與學生質(zhì)量評價策略55 促進學生主動發(fā)展的教學策略研究56 基于語文課程標準的中學語文教師素質(zhì)構(gòu)成57 語文

17、課堂教學的教師語言藝術(shù)58 試論中學語文教學的個性化59 中學語文教學現(xiàn)狀及對策60 中學語文教學與創(chuàng)新思維培養(yǎng)61 試論中學語文教師能力提高的對策62 語文自學能力的培養(yǎng)研究63 語文課導入方法大觀64 試論引導學生課外閱讀的途徑與方法65 試析學生作文定勢及突破66 寫作教學創(chuàng)新思維例說67 作文教學與學生觀察力的培養(yǎng)68 閱讀教學中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的途徑69 中小學生語文閱讀能力的層級結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)70 閱讀教學中發(fā)揮學生主體作用的探索71 語文教學情境的創(chuàng)設(shè)72 論信息技術(shù)與語文教學的整合73 語文教學中人文精神的培養(yǎng)74 語文教學目標的預設(shè)與生成六、方向：外國文學（一）1 源氏物語的藝術(shù)

18、結(jié)構(gòu)2 印度神話與古希臘神話的比較研究3 圣經(jīng)文學研究4 一千零一夜的東方藝術(shù)特色5 泰戈爾吉檀迦利地思想和藝術(shù)6 “川端文學”研究7 平家物語的唯美情趣8 日本女性文學的杰出代表：紫式部及其源氏物語9 川端作品的兒童形象10 論川端康成文學的審美取向11 川端康成筆下的女性形象與死亡意識12 以悲為美的審美情趣：日本文學理念“物哀”試析13 日本戰(zhàn)后派文學興衰原因之剖析14 試論芥川龍之介鼻子的深層意蘊15 金閣寺中人物關(guān)系探析16 身體訴說與靈魂拯救：論大江健三郎的敘事美學17 從唯美到頹廢：雪國：遠離都市的頹廢18 古希臘神話精神與海邊的卡夫卡19 魂歸東方：論當代韓國作家崔仁浩的小說商

19、道20 生命的永恒激情與愛：簡評泰戈爾散文詩集吉檀迦利21 印度兩大史詩研究（二）22 荷馬史詩研究23 論古希臘三大悲劇作家對戲劇藝術(shù)的貢獻24 歐洲文藝復興與人文精神25 莎士比亞戲劇中的婦女形象26 巴爾扎克小說中暴發(fā)戶形象27 論雨果的悲慘世界（或巴黎圣母院）28 馬克·吐溫短篇小說的思想性和局限性29 談外國當代文學中的“荒誕派”30 屠格涅夫的諷刺藝術(shù)31 世界文學名著中的婚戀模式探析32 論屠格涅夫作品中兩性形象系列的差異33 淺析安娜與繁漪的愛情悲劇34 論哈利·波特的敘事話語35 哈利·波特與魔法石原型初探36 論哈代“性格與環(huán)境”小說的現(xiàn)代主義

20、因素37 使徒和圣愚：日瓦戈形象原型的跨文化研究38 王座與投影：白癡與變形記的比較研究39 愛在人間：讀安徒生童話海的女兒40 古希臘悲劇中的女性形象41 瘋狂與節(jié)制：評達羅衛(wèi)夫人中的克拉麗莎的形象42 達羅衛(wèi)夫人的并置結(jié)構(gòu)及其43 試論了不起的蓋茨比中顏色的象征意義44 海明威悲劇意識的發(fā)展45 對物化世界的驚恐與反抗：卡夫卡變形記解讀一種46 “在他人的注視下” ：昆德拉不朽的存在論解讀47 復活的文藝生態(tài)價值解析48 論靜靜的頓河的藝術(shù)時空與客觀時空49 動物形象：小說研究中不可忽視的一隅50 失落的“黃金時代” ：談陀思妥耶夫斯基作品中的景物描寫51 中世紀歐洲的騎士精神與宮廷愛情七

21、、方向：中國當代文學（一）1 當代文學思潮的多元化包括那些部分2 郭小川政治抒情詩的思想與藝術(shù)風格3 比較楊朔、秦牧散文風格異同4 論述聞捷天山牧歌的藝術(shù)特色5 從高行健的絕對信號看“探索戲劇”的藝術(shù)特點6 以春之聲、蝴蝶為例，論述王夢意識流小說的基本特征7 論述高曉生栽種國當代文壇上的地位和意義8 以棋王為例，論述“尋根小說”的寫作特點9 以煩惱人生為例，論述“新寫實小說”的創(chuàng)作特點10 論述王安憶小說風格的流變11 以女性主義為理論視點，分析張潔小說的寫作特點12 論述張煒的古船的藝術(shù)成就13 論述新時期報告文學所取得的巨大成就14 論述朦朧詩的創(chuàng)作特點和審美品格15 論述舒婷的詩歌創(chuàng)作（

22、二）16 “歷史講述”與“講述歷史” ：在時間裹挾下的十七年革命歷史小說17 知青作家創(chuàng)作立場的演變與分化18 一場敘事的革命：試論先鋒小說創(chuàng)作中敘事特色19 海子詩歌：痛苦的“心靈歷險”20 追問生存：余華小說主題新探析21 論池莉小說的“世俗”情懷22 淺談王朔作品中的世俗性23 莫言與新歷史主義文學思潮24 金庸小說的情節(jié)缺陷25 解讀余秋雨及其文化散文26 中國當代女性主義文學思潮的流變27 論網(wǎng)絡(luò)傳播視野中的網(wǎng)絡(luò)寫作及其走向28 大眾文化對 20 世紀末文學創(chuàng)作的影響29 探究大眾傳播籠罩下的當代文學變遷八、方向：現(xiàn)代漢語（一）1 普通話語音與陜西方言的對應(yīng)規(guī)律2 陜西方言詞調(diào)查3 論形聲字4 字、音節(jié)、語素、詞的相互關(guān)系5 詞與詞組的區(qū)別6 多義詞研究7 多義詞與同