治市沁源二中多名學生在省道學習教案

1、會計學1第一頁，共24頁。第1頁/共24頁第二頁，共24頁。 事件回放：事件回放：3秒鐘秒鐘 60米米 21名名師生師生(sh shn)瞬間消失瞬間消失 第2頁/共24頁第三頁，共24頁。 懷念懷念(huinin)21個生命：個生命：關(guān)愛孩子的關(guān)愛孩子的生命生命痛失孩子(hi zi)的父母親第3頁/共24頁第四頁，共24頁。第八課 伴我們一生(yshng)的權(quán)利 法律保護我們(w men)的生命健康權(quán) 第一目第4頁/共24頁第五頁，共24頁。 女大學生楊某因和父親楊暉拒乘一輛滿員中巴車，自己被打一耳光，父親被打得頭破血流，額部縫了5針。據(jù)證人說，他當時看到3名男子將楊暉打倒在地，并在其頭上連踹

2、十幾腳后離開。然后打人者中年紀較大(jio d)者又返回，在楊暉頭上狠踢幾下。旁邊的年輕女孩上前攔阻，也遭此人毒打。打人者隨后跳上中巴車離去。（生命健康權(quán)）第5頁/共24頁第六頁，共24頁。 如果將生命健康與其他利益相比，生命是“1”，名譽、金錢、友情、地位等都是“1”后面的“0”。有了“1”，這個數(shù)可以是十、百、千、萬乃至無窮大；若失去“1”，即失去了生命，后面的名譽、金錢等再多也是“0”。這段話告訴我們什么道理？ 生命健康權(quán)是公民參加一切社會活動、享有其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)。生命一旦(ydn)失去，其他權(quán)利也失去意義。生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)。第6頁/共24頁第七頁，共24頁。 生命健康

3、權(quán)，是指公民對自己的生命安全、身體組織、器官的完整和生理機能(jnng)以及心理狀態(tài)的健康所享有的權(quán)利，包括生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)。第7頁/共24頁第八頁，共24頁。 馬加爵，男，云南大學馬加爵，男，云南大學(yn nn d xu)學生。學生。2004年年2月中旬用錘子殺死了月中旬用錘子殺死了四名同學，血案震驚全國。四名同學，血案震驚全國。 這起驚天血案的誘因竟然非常簡單這起驚天血案的誘因竟然非常簡單兇手與同學玩撲克時被指責兇手與同學玩撲克時被指責“作弊作弊(zu b)”，感到冤枉。，感到冤枉。第8頁/共24頁第九頁，共24頁。第9頁/共24頁第十頁，共24頁。第10頁/共24頁第十一頁，共2

4、4頁。閱讀上述案例回答下列問題：閱讀上述案例回答下列問題：（1）本案例中劉大媽的什么）本案例中劉大媽的什么(shn me)權(quán)利受到了權(quán)利受到了侵犯？侵犯？（2）是誰導致了這起侵害行為的發(fā)生？）是誰導致了這起侵害行為的發(fā)生？（3）對王某的拒絕賠償?shù)男袨?，劉大媽的）對王某的拒絕賠償?shù)男袨?，劉大媽?女兒又是如何做的？女兒又是如何做的？（4）對于法院的判決，你有什么）對于法院的判決，你有什么(shn me)看法？看法？（生命（生命(shngmng)健康權(quán)）健康權(quán)）（表面上是小狗造成的，但實際上是小（表面上是小狗造成的，但實際上是小 狗的飼養(yǎng)者王某因管理狗的飼養(yǎng)者王某因管理(gunl)不善造成的不善造

5、成的）（向法院提起訴訟）（向法院提起訴訟）法律是保護公民生命健康權(quán)的，任何侵犯公民生命健康權(quán)的行為都應(yīng)承擔相應(yīng)的法律責任。第11頁/共24頁第十二頁，共24頁。我國憲法、刑法、民法通則、治我國憲法、刑法、民法通則、治安管理處罰條例等，都對公民的安管理處罰條例等，都對公民的生命健康權(quán)加以保護。生命健康權(quán)加以保護。概括其內(nèi)容有二：其一，公民的概括其內(nèi)容有二：其一，公民的生命健康權(quán)受到非法侵害時，受生命健康權(quán)受到非法侵害時，受害人有權(quán)依法進行自衛(wèi)害人有權(quán)依法進行自衛(wèi)(zwi)，其他公民有權(quán)制止侵害行為。其其他公民有權(quán)制止侵害行為。其二，對傷害程度的兩方面規(guī)定。二，對傷害程度的兩方面規(guī)定。 第12頁/

6、共24頁第十三頁，共24頁。 未成年人未成年人(wi chn nin rn)保保護法有關(guān)的內(nèi)容護法有關(guān)的內(nèi)容1、保護未成年人的生命健康，不得虐待、遺棄未成年人；不、保護未成年人的生命健康，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性得歧視女性(nxng)未成年人或有殘疾的未成年人。未成年人或有殘疾的未成年人。 2、關(guān)心、愛護未成年人，尊重學生的人格，不得對學生實行、關(guān)心、愛護未成年人，尊重學生的人格，不得對學生實行體罰、變相體罰。體罰、變相體罰。 我國對未成年人的保護，有憲法、勞動法、未成年人保護法等法律，1991年國務(wù)院頒布了禁止使用童工(tnggng)規(guī)定，這些法律法規(guī)構(gòu)成了我國未成年人保護的法律

7、法規(guī)體系。第13頁/共24頁第十四頁，共24頁。 日常生活中有哪些侵犯未成年人(wi chn nin rn)合法權(quán)益的行為？討論(toln)：第14頁/共24頁第十五頁，共24頁。 據(jù)統(tǒng)計，我國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡(swng)。因安全事故、食品中毒、溺水、交通事故等意外死亡(swng)的，平均每天有40多人。據(jù)這則材料給我們的警示是什么？加強(jiqing)自我保護，提高自我保護能力。第15頁/共24頁第十六頁，共24頁。第16頁/共24頁第十七頁，共24頁。P99圖：乙被打后，傷勢很重，躺在醫(yī)院里，由媽媽陪護。這一天，乙的表弟表姐來看他。表弟說：“表哥，你好好養(yǎng)傷，等傷養(yǎng)好之

8、后，我也找?guī)讉€哥們兒，連本加利還給他。媽媽說：“算了吧，你沒見人家勢力多大，我們?nèi)遣黄?。”表姐說：“法律才是我們的護身符，我們不能義氣用事。” 你同意以上觀點嗎？如果你是乙的話，你會怎樣做？說說理由。我不同意表弟的觀點?，F(xiàn)實生活中，有人總認為拳頭可以解決一切問題，冤冤相報何時了啊。媽媽的說法欠妥(qin tu)，這樣會讓甲以為你更好欺負，甚至會變本加厲。我贊成表姐的說法。生命健康權(quán)是法律賦予我們的人身權(quán)利，當自己的生命和健康受到威脅和侵害時，我們要用法律討還公道。向?qū)W校反映，告訴甲的家長，通過協(xié)商解決；向派出所報告。第17頁/共24頁第十八頁，共24頁。一一 通過通過(tnggu)以上案例說明

9、保護公民生命以上案例說明保護公民生命健康權(quán)是（健康權(quán)是（ ）的重要任務(wù)之一。）的重要任務(wù)之一。當生命健康權(quán)受到傷害時，我們應(yīng)該當生命健康權(quán)受到傷害時，我們應(yīng)該12四四 對于對于(duy)青少年法律給予了（青少年法律給予了（ ）的保護。的保護。五五 為什么這么做？為什么這么做？三三 保護生命健康權(quán)，還要加強保護生命健康權(quán)，還要加強(jiqing)（ ）保護，同樣還要愛護和尊重（）保護，同樣還要愛護和尊重（ ）的生）的生命健康。命健康。法律法律及時，如實地向公安機關(guān)報告。用合法手段討“公道”。自我他人他人特殊第18頁/共24頁第十九頁，共24頁。請看99頁一例。想一想：同學之間有過度嬉鬧現(xiàn)象嗎？有

10、沒有因不當嬉鬧而造成人身傷害的情況？這些給我們的教訓是什么？教訓：缺乏自我(zw)保護意識，傷害他人就是傷害自己。第19頁/共24頁第二十頁，共24頁。 我們身邊還會遇到哪些險情(xinqng)？應(yīng)如何應(yīng)對？家庭生活中：夏天點蚊香(wnxing)離蚊帳太近，引起火災(zāi)，冬天取曖門窗關(guān)的太嚴實，引起煤氣中毒.學校生活中：熱水(r shu)燙傷，爬高擦玻璃，亂摸電器，大同學敲詐小同學錢財?shù)鹊?。社會生活中：上學放學路上，騎車時戴耳機聽音樂，并排騎車，這些都是很危險的。第20頁/共24頁第二十一頁，共24頁。 小結(jié)(xioji) 通過今天的學習，我們明確了：人一生(yshng)中可以享有很多權(quán)利，其中，

11、最根本的就是生命健康權(quán)；保護生命健康權(quán)，要靠法律也要靠我們自己；還要愛護、尊重他人的生命和健康。第21頁/共24頁第二十二頁，共24頁。 （1）公民最根本的人身權(quán)是 ( ) 、選舉權(quán)和被選舉權(quán) 、受教育權(quán) 、生命健康權(quán) 、勞動權(quán) （2）保護未成年人的生命健康 ( ) A、只是(zhsh)成年人父母的職責 B、只是(zhsh)成年人監(jiān)護人的職責 C、只是(zhsh)成年人父母和學校的職責 D、是全社會的共同責任CD第22頁/共24頁第二十三頁，共24頁。歌曲(gq)：生命，不僅僅屬于自己歌詞：當你帶著夢的希冀降生這片土地 生命已不僅僅屬于自己 父母含辛茹苦的孕育期盼你把大梁頂起 妻兒翹望你回家 的身影 帶回溫馨和喜悅 同事有