中國古典文學(xué)的時代特色

1、?雨我公田，遂及我私”一一映了春秋戰(zhàn)國時期私田的出現(xiàn)。中國古典文學(xué)的時代特色教學(xué)設(shè)計古風(fēng)流韻弦歌尋美一一中國古典文學(xué)的時代特色學(xué)習(xí)內(nèi)容分析（1）課標(biāo)要求：知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，了解中國古代不 同時期的文學(xué)特色。（2 ）學(xué)科內(nèi)以及學(xué)科間的相互關(guān)聯(lián)及銜接感受古典文學(xué)的 文字美，意境美，中國文學(xué)既是古代中國社會的文學(xué)圖卷，又是古代中國人的心 靈記錄，既是真實的社會寫照，又是空靈的意識境界；文學(xué)根植于時代，根植于生活，根植于歷史， 文學(xué)的發(fā)展受當(dāng)時社會環(huán)境的影響，透過文學(xué)看歷史，透過歷史理解文學(xué)。學(xué)習(xí)者分析本課屬于文學(xué)史范疇的內(nèi)容，高中學(xué)生已接觸了一些古典文學(xué)名篇

2、，對文學(xué)有一定的鑒賞能力， 但學(xué)生對古典文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)缺乏整體的感知，對文學(xué)作品背后反映的時代特色缺乏理解，這是本課 的重點也是難點。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（1）知識與能力：知道詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學(xué)成就，能概括古典文 學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，理解文學(xué)是一定的歷史條件的產(chǎn)物，反映了一定社會的政治、經(jīng)濟以及文化風(fēng)尚。通 過對文學(xué)時代性的分析，培養(yǎng)學(xué)生具體分析歷史問題的能力；通過對文學(xué)史料價值的分析，學(xué)會以史 學(xué)的眼光來看待文學(xué)作品。（2 ）過程與方法：以學(xué)生已有的認知能力為基礎(chǔ)。先調(diào)動學(xué)生已有的知識，然后在教師的引導(dǎo)下認識 文化的真意和內(nèi)涵，在此基礎(chǔ)上學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)到的知識解讀作品、感受

3、文化帶來的震撼和魅力。 通過作品的具體解讀和感受來體會其精神內(nèi)涵；從具體的時代出發(fā)分析文化現(xiàn)象或作品的歷史背景和 當(dāng)時社會的影響；從今天現(xiàn)實的角度反思、拓展文化新內(nèi)涵。學(xué)會從歷史的角度賞析文學(xué)作品。讀、 品、思、悟，是本課教學(xué)過程中的主要方式。（3）情感態(tài)度與價值觀：通過對古代經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)，領(lǐng)略我國光輝燦爛的文學(xué)風(fēng)采，增強對文學(xué)的 審美情趣；感受中國古典文學(xué)鮮明的時代性，文學(xué)源于生活又高于生活。以情感體驗為基礎(chǔ)和靈魂， 使每個學(xué)生通過具體的作品、情境來體會文化的真意。教學(xué)策略設(shè)計（1）教學(xué)重點與難點重點：中國古代不同時期的文學(xué)成就難點：中國古代不同時期的文學(xué)特色（2 ）教學(xué)策略與手段本課主要

4、借助多媒體輔助教學(xué)手段，結(jié)合教師講述法，師生談話法和討論法相結(jié)合的方式來進行 教學(xué)。教師提供相關(guān)的文字、圖片等資料，創(chuàng)設(shè)情景，幫助學(xué)生理解和認識中國古代不同時期的文學(xué)成就與 時代特色。師生欣賞古典文學(xué)的經(jīng)典作品，拉近學(xué)生與歷史的時空距離，體會到中國古典文學(xué)之美。 教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入：中國古典文學(xué)作品中不僅有對自然的觀照，看到池塘生春草，細雨魚兒出，落霞孤鶩，秋 水長天，古道西風(fēng)瘦馬，杏花春雨江南；更有對人生處境的深刻體會，知道上善若水，否極泰來，人 有悲歡離合，月有陰晴圓缺，路漫漫其修遠兮，吾將上下求索今天，讓我們誦國風(fēng)、吟楚風(fēng)、賞漢賦、琵琶傳韻唐詩宋詞，來一次弦歌尋美的歷程。（總體感知，激發(fā)學(xué)

5、習(xí)興趣）一、詩經(jīng)楚辭 各領(lǐng)風(fēng)”騷”（過渡）首先讓我們撐一支長篙，沿著時光之河向回航行，駐足于先秦時期，那里有我們?yōu)橹鐾娘L(fēng)”騷”1 .詩經(jīng)東晉名相謝安曾問謝家子弟：詩經(jīng)中何句最佳？他的侄子謝玄的選擇是：昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！比绻銇砘卮?，你的回答將是（意圖：喚起學(xué)生對詩經(jīng)的記憶。） 詩經(jīng)名篇欣賞并回答問題：兼葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。兼葭（秦風(fēng)）昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀！采薇（小雅）噫嘻成王，既昭假爾。率時農(nóng)夫，播厥百谷。駿發(fā)爾私，終三十里。變服爾耕，十千維耦。噫嘻

6、（周頌）1、 根據(jù)上述三首詩，指出詩經(jīng)的組成。風(fēng)、雅、頌三部分。 教師介紹：風(fēng)：民間歌謠，反映社會下層勞動群眾的生活，直接表達他們的喜怒哀樂。雅：周王朝王城所在地的詩歌，主要是反映貴族階級的生活和思想感情。頌：是國王和諸侯用于祭祀和重大典禮的樂歌，主要是對祖先和當(dāng)權(quán)者功德的歌頌。2、根據(jù)上述三首詩，指出詩經(jīng)句式、語言、創(chuàng)作風(fēng)格方面的藝術(shù)特點。詩經(jīng)的藝術(shù)特點：四言詩體或間以雜言；語言豐富多彩，音節(jié)和諧，藝術(shù)感染力極強；現(xiàn)實 主義的創(chuàng)作風(fēng)格。3、詩經(jīng)的地位：中國最古老的一部詩歌總集，奠定了中國現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的基礎(chǔ)。 讀詩覓史：中國文學(xué)是古代中國社會的文學(xué)圖卷，是真實的社會寫照，以下詩句引自詩經(jīng)，談?wù)?/p>

7、其中折 射的歷史現(xiàn)象。?溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣 ”一一映了分封制下土地所有制和周王與諸侯的關(guān)系。?大邦維屏，大宗維翰。”宗子維城”。一一反映了西周的宗法制度。2 .楚辭惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。 長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。離騷(1 )從離騷內(nèi)容看屈原的政治抱負：追求美政”：即修明法度、舉賢授能、變法圖強。(2 )從離騷看楚辭特點：(從句式語言、風(fēng)格等)創(chuàng)作手法：浪漫主義，感情奔放，想像奇特，文采華美，風(fēng)格絢麗，具濃郁楚國地方特色和神話色彩。 句式：較靈活，句末常帶 兮”字，在節(jié)奏和韻律上更適于表現(xiàn)豐富復(fù)雜的思想感情。(3)離騷的地位呈現(xiàn)名

8、人眼中的離騷李白說：屈平詞賦懸日月”魯迅說：離騷 逸響偉乎，卓絕一世”林庚說： 先秦時代在文化上 統(tǒng)一為屈原 這樣一個典型的民族詩人，集中為離騷這樣一個典 型的詩歌。”你認為呢？地位：創(chuàng)楚辭體裁，開中國古典文學(xué)浪漫主義源頭。總結(jié)：詩經(jīng)與楚辭并稱 風(fēng)騷，成為中國讀點文學(xué)現(xiàn)實主義和浪漫主義的源頭。3、漢賦(說明：漢賦與詩經(jīng)、楚辭有前后的繼承性，鑒于本課內(nèi)容較多，用力均勻容易面面俱到，這一部分略講)展示材料：然賦也者，受命于詩人，拓宇于楚辭也！” 一勰文心雕龍 詮賦介紹：賦是從詩經(jīng)、楚辭發(fā)展而來介于散文和詩之間的文體，氣勢恢弘、詞藻華美，鋪寫宮 廷建筑、宮殿苑囿、田獵巡狩，粉飾太平，點綴貴族生活，反

9、映兩漢時期國家統(tǒng)一，高度繁榮的時代 特色。二、唐詩宋詞 異彩流光(過渡)中華文明長河，于千轉(zhuǎn)百回間，出現(xiàn)了唐詩宋詞這兩顆明珠，異彩流光，穿越時空，照亮 了中國文學(xué)長廊，豐厚著中華文明的歷史遺產(chǎn)1 唐詩引導(dǎo)學(xué)生回憶李白、杜甫的詩句。思考：兩者的詩有什么特點？為什么會有這樣的不同？李杜詩的主要風(fēng)格特點：李詩：浪漫主義：氣勢磅礴、熱情奔放、想像豐富、手法夸張、意境深遠。杜詩：現(xiàn)實主義：深沉憂郁、憂國憂民、語言深厚。風(fēng)格不同的原因：兩人生活的時代背景不同。李白生活在唐朝繁榮時期，國家統(tǒng)一，經(jīng)濟繁榮，人 民安居樂業(yè)，科舉制度的實行使文人有機會施展抱負，充滿了自信樂觀和昂揚進取的精神；而杜甫生 活在唐朝安

10、史之亂前后由盛轉(zhuǎn)衰的歷史時期，安史之亂打破了詩人杜甫的生活和美好向往，生活在顛 沛流離和饑寒交迫之中，體味著國破家亡的痛苦。李白、杜甫有著同樣不得志的境遇，但李白蔑視 權(quán)貴，憤世嫉俗，向往光明，追求自由；而杜甫的詩多涉筆社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，則顯得 比較深沉和憂郁。李白和杜甫對事物的表達方式也不相同。李白充滿了奇特夸張的意象，進發(fā)出旺 盛的激情和個性精神；而杜甫卻強調(diào)真實客觀地反映現(xiàn)實，揭示社會的本質(zhì)，真實而深刻地反映了唐 王朝由盛轉(zhuǎn)衰時期廣闊的社會生活和詩文背后蘊藏的深深的人道主義精神。接著問： 流傳千古的唐詩，出自偉大的唐代詩人，而孕育這些詩人的，正是那個偉大的時代?！碧圃娕d盛于怎

11、樣偉大的時代？(探討唐詩繁榮背后的時代原因)唐詩繁榮的原因：(1) 政經(jīng)基礎(chǔ)：國家統(tǒng)一，國力強盛；社會安定，經(jīng)濟發(fā)達。(2) 文化政策：開明開放的文化政策，科舉制度的實行，以詩取仕”的推動。(3) 交流加強：各民族之間，中外之間的文化交流加強。(4) 其他原因：大量詩人勇于創(chuàng)新。2. 宋詞【感受宋詞】你能舉出知道宋朝的一些著名詞人嗎？他們各有怎樣的傳世之作？文學(xué)藝術(shù)作品不僅是個人內(nèi)心世界的展示，也是展現(xiàn)時代文化特征的窗戶。選取柳永，蘇軾、李清照、辛棄疾的代表詞各一首，思考：作品中反映了怎樣的時代特點或作者情懷？東南形勝，江吳都會，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤

12、卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。？?？望海潮柳永 太平氣象下繁華多彩的都市風(fēng)情大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。念奴嬌赤壁懷古蘇軾 對古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨尋尋覓覓,冷泠清清,凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候 ，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急？聲聲慢李清照 國破家亡的愁苦悲涼、低迷感傷的情緒醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，嬴得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！ 破陣子 辛棄疾 殺敵報國的雄心壯志和愛

13、國情懷【理解宋詞】宋詞繁榮的原因：1、封建經(jīng)濟進一步發(fā)展，市民隊伍壯大，描述市井生活的需要；2、兩宋之際，階級矛盾和民族矛盾尖銳，抒發(fā)憂國憂民的思想。三、元曲之佳，通俗自然（過渡）：如果說，唐詩為大唐盛世而歌，是高蹈而進取的藝術(shù)；宋詞為隆宋國衰而吟，是綺麗與凄美的絕唱，那么，元曲則是為大元帝國寫真，是憤怒與憂怨的文化讀本。廣義的元曲包括散曲和雜劇兩大類欣賞以下兩段作品，試著判斷它們各屬哪一類？ 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯。天凈沙秋思馬致遠 地也，你不分好歹何為地？天也，你錯勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。關(guān)漢卿竇娥冤 散曲：屬于詩歌，音節(jié)和用韻較自由，句

14、子長短不齊，語言靈活通俗，是詩體的一次解放。雜?。簩儆趹騽。诤纤谓鹨詠砀鞣N表演藝術(shù)形式而形成的一種完整的戲劇形式。三、明清小說 鑄就輝煌（過渡）： 滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅?！贝罄颂陨呈家娊?。明清時期日常生活和普通市民都納入到小說的視野，鑄就了中國古典文學(xué)的最后的輝煌。思考：1、你讀過中國四大古典名著嗎？你最喜歡其中的哪一部？為什么？2、你知道對應(yīng)的小說嗎？以描寫農(nóng)民起義為題材，反映人民的反抗斗爭水滸傳以諷刺的手法揭露科舉制一一儒林外史以貴族青年的愛情悲劇和貴族家庭的盛衰，批判封建社會一一紅樓夢以神話故事的形式反映人民的斗爭精神西游記描寫了東漢末年

15、和三國時期的政治軍事斗爭一一三國演義借寫妖魔鬼怪故事批判封建社會一一聊齋志異3、上述作品有什么共同之處？貼近生活描摹世情想一想從漢賦、唐詩、宋詞、明清小說等主流文學(xué)表達形式的變化看，中國古代文學(xué)的發(fā)展趨勢是a.逐漸宗教化 b 逐漸貴族c.逐漸平民化 d.逐漸神秘化總結(jié)： 古典文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)：詩經(jīng) 一一楚辭一一漢賦一一唐詩一一宋詞一一元曲一一明清小說。王國維說： 凡一代有一代之文學(xué)：楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代之文學(xué) ”。確實，在今天的這節(jié)課中， 我們也深深感受到了中國古典文學(xué)的時代特色。誦國風(fēng)、吟楚風(fēng)、賞漢賦、琵琶傳韻唐詩宋詞。與屈原同憂憤、與李白共激情、與辛

16、棄疾醉里挑燈看劍。聽一 闋弦歌，賞一段美文，在找尋中國文化美麗精神的過程中，文學(xué)的歷史更貼近于人們心靈的歷史?！菊n外拓展】以下是網(wǎng)上有一個關(guān)于是否復(fù)興古典文學(xué)的問題的部分討論中國是一個詩的國度，中華民族是一個詩的民族，只有民族的，才是世界的，作為國人，應(yīng)積極復(fù)興 古典文化。泡人厭煩了庸俗文學(xué)，再來體驗一下經(jīng)典，有種心靈凈化的感覺。一一修月手漢賦現(xiàn)在誰還能寫？話本現(xiàn)在誰還能作？ 一代有一代之文學(xué)。為什么要復(fù)興？vinching古典文學(xué)必然會為 當(dāng)代”文學(xué)讓位的，逐漸的變小。一一 三尺三如果讓你跟貼，你會怎么寫？課后反思中國是一個文學(xué)大國，古典文學(xué)是一株生長在我們民族傳統(tǒng)文化土壤中的瑰麗奇葩，大浪淘沙， 歷經(jīng)時間滄桑，古典文學(xué)中的很多名作至今依然璀燦奪目，馨香四溢。了解燦爛輝煌的古典文學(xué)能使 學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生認同感和親切感。因此，本課的教學(xué)是非常有意義的，但作為文學(xué)塊的知識 學(xué)習(xí)，如何避免上成文學(xué)鑒賞課？也就是說如何上出歷史課的味？成為本課需要解決的首要問題。設(shè) 計中特別注意在 時代特色”上下功夫。與中國古代的政治、經(jīng)濟發(fā)展相聯(lián)系，把有關(guān)內(nèi)容放入特定的 時代中去考察，準(zhǔn)確理解各