上城區(qū)學生作業(yè)實施細則

1、上城區(qū)學生作業(yè)實施細則、總則1 作業(yè)的實質是學生獨立開展學習活動，鞏固知識和促進能力發(fā)展。教師 的作用在于根據課程進程與學生基礎進行作業(yè)的選擇布置、作前指導和作后診 斷。2. 作業(yè)可包括引導預習的作業(yè)、促進理解的作業(yè)、提高熟練性的作業(yè)、促 進記憶的作業(yè)、理清知識關系的作業(yè)。3. 根據教學目標和學生實際，建設具有“班本化”的作業(yè)。力求作業(yè)布置 適量，有針對性。作業(yè)的要求應適當，意圖明確，形式多樣。教師應注重精選和 創(chuàng)編作業(yè)，逐步增加提升學生自學能力的作業(yè)，反對濫用不科學的作業(yè)。4. 結合學科特點、教學內容和學生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)， 提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調查、閱讀

2、感悟和搜集、整理資料等 多種作業(yè)形式。5. 教師應根據學生的個體差異，針對性地布置有效矯治的作業(yè)，改變統一 布置作業(yè)的習慣方式，設計分層作業(yè)，彈性作業(yè)等兼顧不同學力的學生。6. 教師布置的作業(yè)在備課時要事先檢驗，自己事先做一遍，并在集體備課 時研討通過，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能，杜絕機械性和 懲罰性作業(yè)。7. 要求學生認真、獨立、按時、規(guī)范完成作業(yè)。特別注意訓練學生養(yǎng)成細 心審題、書寫工整、格式規(guī)范、改錯糾正的良好習慣；同年級布置作業(yè)要設置一 覽表由教導處綜合協調學生作業(yè)情況，保證每天作業(yè)總量不超時。8作業(yè)必須由任課教師親自批改，有做必改，有改必評。提倡精批精改、面 批面改

3、，教師批改要做到字跡工整，批改符號、改正建議等要明確規(guī)范，批語要 準確，富有啟發(fā)性和激勵性；批改作業(yè)問題記錄要齊全 ，對錯誤問題進行歸因分 析,共性問題要集體校正，個別問題作個別輔導；提倡用等級加評語的形式評定 學生的作業(yè)，要本著激勵性原則，允許學生修改后重新調整等級評價。9.學校管理作業(yè)可采取定期檢查、隨機抽查、作業(yè)展覽和總結反饋等方式。 應重視作業(yè)分析研究，檢查結果應及時反饋，加強指導，讓教師明確改進方向。二、細則作業(yè)書寫1 .字跡工整、清楚，寫字大小適中，款式規(guī)范，行距適當。2 .各年級各科作業(yè)中，書寫漢字一律用規(guī)范楷書，書寫阿拉伯數字，一律 用手寫體。3到二年級作業(yè)用鉛筆書寫，三年級開

4、始學用鋼筆、四、五、六年級作 業(yè)用鋼筆書寫。初中開始全部使用鋼筆。個別年級和學科有特殊情況，請示學校 教導處后可作調整。4 作業(yè)本上不亂涂亂畫，如有錯誤需要修改，須使用規(guī)范修改符號。5簿本左上角編好組號。收簿本和批改時，理齊組、號，發(fā)簿本時按組、號傳遞。6 學生做各類作業(yè)，都要在上面或右邊寫明作業(yè)日期。7 務必保持簿本整潔、平整、不撕破、不弄皺、不折角。學科要求1 語文漢語拼音：嚴格按四線三格書寫，只寫中格的字母，寫在二、三線之中，上下齊線， 寫上中格或中下格的字，一般上格下格寫到 1或j處，；j寫三格，上、下格都 寫到L處。寫規(guī)范的字體，字母大小勻稱，用到大寫字母和練習大寫字母時， 寫規(guī)范

5、的大寫字體。每個音節(jié)保持適當距離，詞或詞組的幾個音節(jié)可連寫。標調不能遺漏，且要規(guī)范。在漢字上寫音節(jié)，漢語拼音與漢字間應保持一定行距，上下要相對。抄寫：田字格（包括拼音格帶田字格）方格、作文格等練習本，漢字一律居中寫， 大小適度，四面不撐格。在橫行的練習本（包括無行距、有行距）上寫字，一般下部齊下線（一、 二等少數幾個字例外），上部與上線保持一定距離（一般占橫線格的）。標點符號占一個字位置，點的位置正確。抄寫句子或課文時，第一行第一個字退后兩格，另起一句或另起一節(jié)、一 段時，要另起一行，開頭也退后兩格。句中、文中標點要規(guī)范，一行寫到時句子、課文正好抄完，標點符號就點 在最后一個字邊，不另換一行。

6、一行抄到末一個字如果是句子，文章中的“道”、 “說”等字，后面要用冒號、引號的，冒號寫在該字后，引號寫到下一行的第一 格里去。練習冊：練習冊解題時，回答的詞句寫在橫線上的，字下部齊下線，字體大小適中、 勻稱，答句在兩行以上的，第一行第一個字要退后 2個字位置。回答問題：答句前先要寫“答：”然后離開冒號 2個字開始寫答句。答句 子標點符號要規(guī)范使用。 一個問題中有 2個以上問句的，解答時只寫一個“答：”， 不要有一問寫一“答：”，但答完一個問句，答第 2第 3問題時，都要另起一 行并退后 2 個字的位置開始寫。在括號里寫“2、X、123 ”或有關詞語，都要居中寫，括號上下對齊的，回答的符號、漢字

7、也要上下對齊。形式多變生動活潑的練習題，教師按實際規(guī)定解答規(guī)范，全班以至年級， 力求格式一致，絕不能各做各的。題目要抄寫完整， 題目序次要標明， 題中標點、題后問號都要規(guī)范， 齊全。 有橫線都要用小尺畫（包括破折號），虛線也要用小尺沿著尺點出線。括號一般 用圓括號（），有特殊需要，教師按實際另作規(guī)定，用尖括號或方括號，回答的詞句的書寫規(guī)范同點。默寫字詞、聽寫句子、獨立造句等，教師要統一規(guī)定一行默幾個詞，本子 怎么折；聽寫句子，第一行后退 2 個字位置。造句序號、題目頂格寫，造的句子 另起一行退后 2 個字位置開始寫。形式多樣的練習題， 要抄寫在橫行練習本上時， 用幾個格子， 格式怎樣等 等，教

8、師都要作統一規(guī)定。作文：寫作文時題目居中寫， 字數特少的， 字與字之間適當空格 （由當場規(guī)定） 。 題目可寫兩行（按題目中的詞語 ,內容分行字數少的一行，居于字數多的一行的 中間），有副標題的，退后 4 個字位置寫于正題下，副標題前加破折號時占 2 個字位置。譽寫作文時，一般標點符號占1格，破折號、省略號占2格，省略號C 點，每格均勻 3 點。引號、括號、書名號前后各占 1 格。一句話寫到行末，后面 接著用標點的，就點在最后一個字邊，不換一行寫標點 . 遇到“道”、“說”等 字，冒號寫在最后一個字邊，引號寫到下一行第一格里去。謄寫時文章開頭退后 2 格，分節(jié)、分段時，另起一行退后 2格寫。文章

9、分 兩個以上部分的，每個部分之間隔一行。謄寫時寫錯了字或標點， 用橡皮擦干凈后再寫， 如果擦不掉或不能擦， 在 錯的字或標點上畫 再在上面寫上對的字或標點；有顛倒的，用調換順序符號 勾過來；發(fā)現漏字、漏句，用增添符號，遺漏較多，補在正文邊上，用多量增 添號，如要去掉，用刪除符號，一、二個、三個字用圓圈圈掉，多量的用雙橫線 =在字上劃掉。三筆字：學生練寫毛筆：描紅、中楷、大措，每筆要一筆寫成，不重復添添改改。要學會磨墨，墨要磨濃，不用質量不高的墨汁、墨盒。要學會用筆，保持雙手、 衣服。桌面和薄本整潔，毛筆不放到嘴里咬，每用一次將毛筆洗凈中楷、大楷，每個字都寫在格子中間，大小勻稱，間架適宜，筆勢清

10、楚有 勁，要學 會臨帖。練鋼筆字和鉛筆字用方格或作文格簿本， 字體大小均勻， 居格子中間， 鋼 筆不能太細、太粗，也要有筆勢。鉛筆要削好，粗細適當。練鋼筆字要臨鋼筆字 帖。練鉛筆字，一、二年級一定要按田字格位置書寫。要照書本上規(guī)范的字寫。2. 數學 每次練習與一次練習最少空 5 行，先寫明練習日期與題目來源（如月 日，PX,練習X,第X，X題或第X題中XX小題。數學練習本上寫的阿拉伯數字、漢字、外文字母等，一律寫規(guī)范手寫體， 不寫印刷體或方塊字。各類符號如：括號、大于、小于號，等于號，加、減、乘、 除號，約等于號，小數點等都要規(guī)范。概念題按題目要求解答， 是否抄題， 由教師視題目決定。 文字題

11、一般不抄 題，只列式解答，不必寫答句。計算題一定要抄，數字下都齊線，上部一般寫到行寬的頂處，大小均勻， 整齊劃一，十 X寧符號與=對準數字中部。兩步以上運算的式題要遞等式書寫， 等于號一律寫在題下左邊緊靠直序號 線與題目上下對齊。整、小、分、四則混合運算有些步驟明顯可以簡化，允許跳 躍遞等書寫，同級運算可以一次遞等。分數式題書寫占 2 行，分數線畫在二行中的線上， 一律用小尺畫。 長短視 分子、分母數字大小而定，一般在 1到1. 5cm之間，分子、分母寫在上下行中 間，帶分數整數部分緊靠分數線左端，數的中部對準分數線，題目的序號、等于 號也要對準分數線。 繁分數的主分數線對準題目序號， 等于號

12、對準主分數線， 分 子部分與分母部分的或分數線， 短于分數線； 每一數字占一行位置， 不擠在一起 寫。解答應用題列算式計算，最后的得數后要寫單位名稱并加圓括號，計算 好以后，要另起一行，寫上完整的答句，答句前寫“答：”，答句中的單位名稱 不再加括號。列方程解應用題必須寫 “設”和“解”，設句要完整， 數量應寫單位名稱， 求出方程的解以后，不可以寫單位名稱， 同樣必須寫完整的答句， 句前也寫“答：”， 解方程書寫格式必須參照課本上的規(guī)范格式寫。學生做錯題必須訂正。 訂正題必須寫清題號日期與題目來源后重做， 做在 教師批改的分數下面， 不準在原題上錯誤處修改。 題解時有寫錯的地方， 必須在 錯題最

13、后打上小的“X”后重做，不得亂涂亂改。一道題做完，要空一行再做下道題。有空行的練習本，不另空一行。3英語抄寫字母、單詞、句子、短文一律用四線三格練習本 ，按照字母的筆順和 字母在三格中應占的位置書寫。每個字都稍向右斜，斜度要一致，一般為 5。書寫字母和單詞，間隔要均勻，一行寫四個或四組。抄寫短文， 每小書第一節(jié)要空 4 個字母位置。 句子和短文都要在規(guī)定的位 置上加標點符號。句號逗號，寫在緊靠第三線上方，冒號：的下端和，相同。 上端在中格處，引號“ ”或表示名詞所有格的符號，寫在上格中間，問號 ?和感 嘆號！上端在上格中間，下端緊靠第三線省略號，寫在中格中間。括號、引 號的前半部， 不寫在一行

14、之末， 可寫在一行之首， 其它標點符號可以寫在一行之 末，不可寫在一行之首，連詞符號一寫在中格當中。凡漢字都寫規(guī)范的手寫體，寫在英語單詞、句子、文章的上行或下行，不 可以寫在四線三格內，阿拉伯數字也寫手寫體。練習簿的每一頁左面留出2cm，并在2cm處劃線。不可把作業(yè)寫在留 出的2cm內。作業(yè)寫錯的地方，要用橡皮擦掉了重做，不亂涂亂劃，要增添刪除的，使 用規(guī)范的增添、刪除符號。（見作文（ 5）的規(guī)定）4科學5美術無論使用圖畫本或鋁畫紙，畫面四周各離線邊 1cm. 學生畫圖要按照教材要求，一次畫圖，統一使用鉛筆、蠟筆等一種，用蠟筆、水彩等一類顏料，便于指導，便于統一要求。學生要認真畫，畫錯了用橡皮

15、仔細擦掉再畫，不能亂涂。使用鉛畫紙畫圖，一律在右下角畫框，寫上班級、姓名、組號、日期。注意事項： 圖畫類作業(yè)的作業(yè)紙請任課教師幫助學生保存，待學期結束以后統一下發(fā)。6其他 如初中社會與歷史、初中思品、小學品德等學科等參照語文學科基本格式， 可以適當個性化。作業(yè)批改1 及時認真批改，抓緊正，批改前要仔細檢查有無學生缺交，一旦發(fā)現， 嚴格要求學生做好交卷。 批改各種作業(yè)都要寫明批改日期， 批改完畢要按組號理 齊學生簿本。2批改描紅、毛筆中楷、大楷，用毛筆蘸紅墨水批，批改其他作業(yè)，用紅 色圓珠筆或用鋼筆蘸紅墨水批，不得使用藍色，黑色的鋼筆或彩色筆批。紅色彩 色筆可用。3 批閱語文、數學等各類測驗考試

16、，用百分制記成績，其他各科作業(yè)用等 第制記成績。等第按規(guī)定分為優(yōu)、良、及格、不及格四級，原來的各類等第，全 部不再使用。4 使用統一的批改符號。一般作業(yè)題，做題對的題目打“V”，勾的豎線部分長 0.5 - 1cm折斜 上的線長1.5 2cm做錯的題目打“X”，兩條斜線長度在I 1.5cm之間，打 V打X符號要嚴謹、規(guī)范，切忌隨心所欲，任意批畫，各科要求統一。描紅、中楷、大楷，寫得好的字，用圈“O”圈出，以資鼓勵，特好的字 可打雙“O”，可累計逐次練習的圈數，寫錯的字在字的左上角打小的“X”， 錯在哪里用紅筆點出。一般作業(yè)中的錯別字，在字上打圈，畫出修改號 ，學生訂正在錯別字上， 訂正后打小“V

17、”。行間小的只打X,訂正在最后。字、詞句子遺漏，用增補號 指明。字詞或順序顛倒用調換符號理順。標點符號錯誤或遺漏，用紅筆圈出，多余的字、詞、句子用單橫線劃去，也可用刪除號刪去。有疑問要學生自己去思 考改正的，在有關字、詞、句下面用單浪線劃出。作文（包括看圖寫句、寫話、寫段）的批改符號。A、錯別字、用錯的標點，及要刪去的字詞句標點，用刪除符號圈出。B、 圈出后要修改的用改正符號。C、漏掉字、詞、標點，用增補符號漏掉句子及較多內容，把要增補的內容 寫在旁邊，借用移位號D、文章開頭和一小節(jié)開頭該空2格而不空的，用空格符號一行中的某句話 要另起一行的用另起符號E、刪錯改錯后，要恢復保留的用保留恢復符號

18、（打在要保留恢復的字、 詞、句上面）。F、字、詞、句要前后調換的用調換符號；字。詞、句左右互換位置，但中 間的標點詞語不動的用互換符號。G要把文章中的詞、句段落移到指定處的，用移位號 H、字、詞、句、段 用得、寫得不妥貼，要學生自己思考修改的在下面打單浪線“示意學生修改。批改后要寫明批改日期，對學生作業(yè)中的錯誤要及時指導訂正， 訂正對了 要批“V”輔導答疑1輔導和答疑是課堂教學的補充和深化，是理論教學工作不可缺少的環(huán)節(jié)， 也是因材施教的重要措施。輔導和答疑對于學生消化、理解、鞏固和深化所學知 識，對于教師了解授課的客觀效果，都起著積極的作用。2 任課教師對待輔導和答疑認識要正確，態(tài)度要端正。3

19、. 認真做好輔導前的準備工作，對學生的學習情況進行了解和分析，確定 輔導對象和輔導的重點內容。4. 輔導時要因材施教，方法靈活，形式多樣；要采用恰當方式，創(chuàng)造設疑、 質疑、釋疑情境，對學生進行提示、引導和點撥，促使學生積極思維，學會分析、 思考和解決冋題的方法作業(yè)檢查1. 每個任課教師期末應對學生作業(yè)進行一次總評，評定應占平時成績30% 以上的比例。學校教導處應對根據學生學業(yè)報告單進行抽查， 了解各科教師執(zhí)行 考核的情況。2. 備課組每周開展教師作業(yè)布置本的自查自糾，重點自查作業(yè)布置是否科 學、合理，以及作業(yè)量安排是否恰當。輔導是否因材施教，方法靈活，形式多樣3. 教研組每月開展一次教師作業(yè)布

20、置本的檢查，重點檢查作業(yè)布置的有效性，及時發(fā)現教師作業(yè)布置和設計方面的亮點，進行交流總結。輔導要創(chuàng)造設疑、 質疑、釋疑情境。4. 教研組每月組織一次學生作業(yè)本的檢查，重點檢查教師的批改情況和學 生的完成訂正情況，以及教師輔導學生的情況，嚴禁向學生收取輔導費用。5. 按教研組要求，輔導學生布置形式統一、目標分層的預習作業(yè)、閱讀作 業(yè)、寫作作業(yè)、寫字作業(yè)，遵循循序漸進的原則，分階段完成預期目標。6. 教師批改作業(yè)與輔導學生情況將全部備案，作為教師職業(yè)發(fā)展的一部分。教師批改作業(yè)與輔導學生情況將與學期末的優(yōu)秀教師評選掛鉤。 凡在檢查中發(fā)現 向學生收取輔導費；凡是在作業(yè)抽查發(fā)現教師一次嚴重失誤的， 經核

21、實，屬于教 師過錯的，均不具備資格參加本學期的優(yōu)秀教師評選活動； 凡是作業(yè)批改成績受 到過一次學生投訴，經核實，屬于教師過錯的，均不得當選為本學期優(yōu)秀教師。附件1:上城區(qū)教師作業(yè)批改符號教師在批閱學生作文時，修改符號應與指導學生修改病句的符號一致 X錯字號。在錯字的右上方打“X”，并要求訂正。0別字號。在別字上畫圈，并要求在右邊比較組詞訂正號。劃在右邊空白處，學生訂正后教師再圭寸口刪減號。劃在刪掉的句子或段上。增添號。增加的字句記在上方。贊美號。記在優(yōu)美詞句下方調換號。劃在調換的地方。保留號。劃掉的字、句、段還有保留的必要，將此號打在下面。口附件2:另起行號。劃在需另起行或另行分段的地方。上城

22、區(qū)教師作業(yè)布置批改評價表項目要求內容評分等級得分評點ABCD1.題量適中，基本能在課內完成。作業(yè)量次2.次數適度、間隔適中。1084210分3.家作不超過15分鐘1.目的明確、針對性強作業(yè)形式15分2.課內作業(yè)靈活多樣1510533.有少量課外作業(yè)1.有改錯、糾偏之分。作業(yè)批閱2.有一定的批語40分3.有批閱日期，且間隔適中。403020104.有評分或等次。作業(yè)訂正15分1 要求嚴格，及時訂正，重視講評152 批改及時規(guī)范資料選用10分1 有選擇、有層次。106422.有布置、有檢杳。3 有講評、有輔導。作業(yè)記載10分1.有平時作業(yè)情況記載。106422.有一定作業(yè)講評記載。評價意見總 分等

23、 級附件3:上城區(qū)學生作業(yè)評價表一、基本信息班級學科生數教師日期作業(yè)評價作業(yè)本A類作 業(yè) 標 識作業(yè)用途5分合計作業(yè) 書寫頁面干 凈5分合計學校名 稱5分字跡工整5分班級名 稱5分符號圖 形5分學生姓 名5分用筆情 況5分書寫位置5分錯誤處理5分整潔程 度5分書寫勻稱5分作 業(yè) 批 改批改規(guī) 范5分合計本項目綜合成績字跡符號5分批改準5分確等級規(guī) 范5分特色加 分5分練習冊B類作 業(yè) 標 識作業(yè)用途5分合計作業(yè) 書寫頁面干 凈5分合計學校名 稱5分字跡工整5分班級名 稱5分符號圖 形5分學生姓 名5分用筆情 況5分書寫位置5分錯誤處理5分整潔程 度5分書寫勻稱5分作 業(yè) 批 改批改規(guī) 范5分合

24、計本項目綜合成績字跡符號5分批改準 確5分等級規(guī)范5分特色加 分5分練習卷C類作 業(yè) 標 識學校名 稱5分合計作業(yè) 書寫頁面干 凈5分合計班級名稱5分字跡工整5分學生姓 名5分符號圖 形5分書寫位置5分用筆情 況5分整潔程 度5分書寫勻稱5分作 業(yè) 批 改批改規(guī) 范5分本項目綜合成績字跡符號5分批改準 確5分等級規(guī) 范5分特色加 分5分三、評價結果經過對學生作業(yè)的小樣本抽查，依據上城區(qū)作業(yè)管理細則的有關規(guī)定，您班學科作業(yè)綜合得分為。在此我們對您的辛勤工作表示感謝，對學生的配合表示感謝。附件4:上城區(qū)學生作業(yè)檢查記錄表學年第 學期檢查班級課程名稱課程時數授課教師開課學校檢查內容交作業(yè)人數（以一位

25、教師一門課程為單位統計）%90808070706060以下備注學生作 業(yè)按時 完成情 況在任課教師的規(guī) 定時間內完成遲交作業(yè)情況學生完 成作業(yè) 質量情 況完成內容好的占全 體比例完成內容較好的占 全體比例完成內容差的占全 體比例作業(yè)書寫優(yōu)秀的占全體比例作業(yè)書寫良好的占全體比例作業(yè)書寫差的占全 體比例教師批 改作業(yè) 情況評判指標批改作業(yè)人數占全體總人數的比例少于三分之一等于三分之一等于二分之一等于三分之二全部備注批改率（占全體 總人數的比例）批改程度批改詳細（指出 錯誤所在、有評 語等）批改較詳細僅判“ /或“X”備注對該課程作業(yè)及批改情況的意見:檢查人簽名: 年 月姓第1周第1周第3周第4周第

26、5周第6周第7周備名注附件5:上城區(qū)學生作業(yè)登記表作業(yè)情況登記標識：及時上交用V標識；遲交用=標識；未交用X標識；態(tài)度認 真 評 為 優(yōu) 良 用 W 標 識 教務處制附件6上城區(qū)作業(yè)批改與輔導管理學 科要求全批全改的內容與數量面批面改的 內容與數量可以互批互 改的內容與數量僅要求展 評點評的 內容檢杳要求語 文1. 練習本：（對應 中考前二題）每學期40 次以上;2. 教輔：一課一練培優(yōu)補差對 象的每期作文 不1. 課前預習題；2. 前提測評；3. 一課一 練的1. 課外閱 讀筆記、摘記。2. 語文綜 合實踐活動作1.查時效：試卷 不過夜、作業(yè)不過天、作文不過1套；3作文：每學期大 小作各8次

27、；4.月考卷、期中期 末卷。少于10人；教輔中對應中考前三題的題目;4. 課堂即時 反饋小測驗；5. 課外練筆1萬字。業(yè)。周。2. 查質量：無漏批、無錯 批、有 摘記。3. 學生作 業(yè)規(guī)范4. 查批改 規(guī)范數 學1. 每天的課堂作業(yè)；2. 當堂反饋和作業(yè) 本上所布置的課外作業(yè)內 容；其他教輔資料（整班 學生使用率在90%以上）。3. 所有單兀、早節(jié) 測試卷；4. 月考卷、期中、 期末卷。1. 培優(yōu)補差 對象： 尖子生的培 優(yōu)題和差生 的錯題集；2. 個別學生 考試中老疋 出錯的題目， 通過面批，幫 助其建立解 題模型。1. 課前預習題；2. 前提測評；3. 課堂即時 反饋4. 小測驗;1. 查

28、時效：試卷 不過夜、作 業(yè)不過天、家作 在第二天 晚前批好 講評好。2. 查質量：無漏批、無錯 批、有 記。3. 學生作 業(yè)規(guī)范4. 查批改 規(guī)范英 語1、每單元重點單 詞、短語、句型的 檢查默寫；（每周 不少于兩次）2、當堂反饋中 的基礎訓練題；（批 改量不少于80%3、月考卷、期中、1、督促每單 元重點單詞、 短語、句型默 寫不過關的 學生補默過 關；2、有些知識 點或錯誤率1. 課前預習題；2. 當堂反 饋以外的 教輔練習 冊；3. 課堂即時 反饋小測1. 學生自 己記錄的 課堂筆記；2. 學生自 己整理的 錯題集；3. 英語日 記或其它1、凡布置 的作業(yè)要 有完成情 況記錄，如 發(fā)現不

29、做， 應及時教 育或督促 完成；期末卷。高的題目，雖 然老師已多 次反復強調， 但仍有個別 學生出錯的， 應對其及時 面批。驗。英語興趣 活動作業(yè)。2. 查時效： 默寫、作 業(yè)、試卷等 的批改要 及時；（兩 天內完成 批改和講 評）3. 查質量： 無漏批、無 錯批、有摘 記；4. 查作業(yè) 規(guī)范；5. 查批改 規(guī)范，科 學1. 練習本：精選課 本、教學資料上適 量習題，一周宜3 次。2. 早節(jié)、月考、期中、期未試卷。3. 科任教師批閱三 分之一的實驗報告 冊，余下的三分之 二由學校實驗員批 閱。4. 教輔1套（其中 預習或前提測評可以互 批）根據實際，從 課本、教學資料、試卷中選取 內容。學生人人備有錯題集。教師對 每生面批一學期不少于10次。1. 預習題；2. 前提測評題；3. 課堂反饋 題1. 學生家 庭實驗探 究活動；2. 調查與 研究；3. 拓展性 課題研究1. 查選題 質量2. 查批閱 認真度3. 查批閱 及時性4. 查批閱 正確率5. 查教師 批閱記錄1.新授教學的課堂對個別解題 思路受阻或 解題思路混1.