自然語(yǔ)言理解人工智能原理及其應(yīng)實(shí)用教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1自然語(yǔ)言理解人工智能自然語(yǔ)言理解人工智能(rn n zh nn)原理及其應(yīng)原理及其應(yīng)第一頁(yè)，共17頁(yè)。28.1 語(yǔ)言語(yǔ)言(yyn)及其理解的基及其理解的基本概念本概念 自然語(yǔ)言是音義自然語(yǔ)言是音義(yny)結(jié)合的詞匯和語(yǔ)法體系。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，它在語(yǔ)法的支配下結(jié)合的詞匯和語(yǔ)法體系。詞匯是語(yǔ)言的基本單位，它在語(yǔ)法的支配下可構(gòu)成有意義和可理解的句子，句子再按一定的形式構(gòu)成篇章等。其結(jié)構(gòu)如圖可構(gòu)成有意義和可理解的句子，句子再按一定的形式構(gòu)成篇章等。其結(jié)構(gòu)如圖8.1所示：所示： 語(yǔ)言(yyn)詞匯語(yǔ)法詞熟語(yǔ)詞法句法詞素構(gòu)形法構(gòu)詞法詞組構(gòu)造法造句法 詞匯詞匯是語(yǔ)言的基本單位。是語(yǔ)言的基本單

2、位。熟語(yǔ)熟語(yǔ)是指一些詞的固定組合，如漢語(yǔ)中的成語(yǔ)。詞又由詞素構(gòu)成是指一些詞的固定組合，如漢語(yǔ)中的成語(yǔ)。詞又由詞素構(gòu)成，詞素詞素是構(gòu)成詞的最小有意義的單位。如是構(gòu)成詞的最小有意義的單位。如“學(xué)生學(xué)生”是由是由“學(xué)學(xué)”和和“生生”這兩個(gè)詞素構(gòu)成這兩個(gè)詞素構(gòu)成的。的。 語(yǔ)法語(yǔ)法是語(yǔ)言的組織規(guī)律。是語(yǔ)言的組織規(guī)律。詞法詞法是用詞素或熟語(yǔ)構(gòu)成詞的規(guī)則，可分為構(gòu)形法和構(gòu)是用詞素或熟語(yǔ)構(gòu)成詞的規(guī)則，可分為構(gòu)形法和構(gòu)詞法。詞法。構(gòu)形法構(gòu)形法是指單數(shù)復(fù)數(shù)等。是指單數(shù)復(fù)數(shù)等。造句法造句法是用詞和詞組構(gòu)造句子的規(guī)則。是用詞和詞組構(gòu)造句子的規(guī)則。 語(yǔ)言詞匯語(yǔ)法詞熟語(yǔ)詞法詞素句法構(gòu)形法構(gòu)詞法詞組構(gòu)造法語(yǔ)言詞匯語(yǔ)法詞熟語(yǔ)

3、詞法詞素造句法句法構(gòu)形法構(gòu)詞法詞組構(gòu)造法語(yǔ)言詞匯語(yǔ)法詞熟語(yǔ)詞法詞素第1頁(yè)/共17頁(yè)第二頁(yè)，共17頁(yè)。3 其主要任務(wù)是要找出詞匯的各個(gè)其主要任務(wù)是要找出詞匯的各個(gè)(gg)詞素，從中獲得語(yǔ)言學(xué)信息，并確詞素，從中獲得語(yǔ)言學(xué)信息，并確定單詞的詞義。以英語(yǔ)為例，其詞法分析的基本算法如下：定單詞的詞義。以英語(yǔ)為例，其詞法分析的基本算法如下： repeat look for word in dictionary if not found then modify the word until word is found or no further modification possible其中，其中，wor

4、d是一個(gè)變量，其初始值就是當(dāng)前詞。是一個(gè)變量，其初始值就是當(dāng)前詞。 例例8.1 用上述算法分析用上述算法分析catches。 解：其分析過(guò)程如下：解：其分析過(guò)程如下： catches 詞典中查不到詞典中查不到 catche 修改修改1：去掉：去掉s catch 修改修改2：去掉：去掉e 可以看出，在修改可以看出，在修改2時(shí)就查到了時(shí)就查到了catch。當(dāng)然，這只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，。當(dāng)然，這只是一個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，完整的詞法分析還應(yīng)該包括復(fù)合詞的切分等。完整的詞法分析還應(yīng)該包括復(fù)合詞的切分等。 8.2 詞法詞法(cf)分析分析第2頁(yè)/共17頁(yè)第三頁(yè)，共17頁(yè)。48.3 句法分析句法分析 句法分析

5、是對(duì)句子和短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，其最大單位是一個(gè)句子。分析的目句法分析是對(duì)句子和短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，其最大單位是一個(gè)句子。分析的目的是要找出詞、短語(yǔ)等的相互關(guān)系，以及他們?cè)诰渥又械淖饔玫龋⒂靡环N層次的是要找出詞、短語(yǔ)等的相互關(guān)系，以及他們?cè)诰渥又械淖饔玫?，并用一種層次結(jié)構(gòu)加以結(jié)構(gòu)加以(jiy)表達(dá)。這種層次結(jié)構(gòu)可以是句子的成分關(guān)系、，也可以是語(yǔ)法功表達(dá)。這種層次結(jié)構(gòu)可以是句子的成分關(guān)系、，也可以是語(yǔ)法功能關(guān)系。能關(guān)系。8.3.1 句法句法(jf)規(guī)則的表示方法規(guī)則的表示方法8.3.2 自頂向下與自底向上分析自頂向下與自底向上分析第3頁(yè)/共17頁(yè)第四頁(yè)，共17頁(yè)。58.3.1 句法句法(jf)規(guī)

6、則的表示方法規(guī)則的表示方法句子結(jié)構(gòu)的表示句子結(jié)構(gòu)的表示 一個(gè)句子是由各種不同的句子成分組成的。這些成分可以是單詞、詞組或從句一個(gè)句子是由各種不同的句子成分組成的。這些成分可以是單詞、詞組或從句。句子成分還可以按其作用分為主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、表。句子成分還可以按其作用分為主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、表語(yǔ)等。這種關(guān)系可用一棵樹來(lái)表示，如對(duì)句子：語(yǔ)等。這種關(guān)系可用一棵樹來(lái)表示，如對(duì)句子： He wrote a book可用圖可用圖8.2所示的樹形結(jié)構(gòu)來(lái)表示所示的樹形結(jié)構(gòu)來(lái)表示 一個(gè)句子又是由若干個(gè)詞類構(gòu)成一個(gè)句子又是由若干個(gè)詞類構(gòu)成(guchng)的，如名詞、動(dòng)詞、代

7、詞、形容詞等的，如名詞、動(dòng)詞、代詞、形容詞等。若從句子的詞類來(lái)考慮，一個(gè)句子也可用一棵樹來(lái)表示，這種樹稱為句子的分。若從句子的詞類來(lái)考慮，一個(gè)句子也可用一棵樹來(lái)表示，這種樹稱為句子的分析樹，如圖析樹，如圖8.3所示。所示。句子句子主語(yǔ)主語(yǔ)謂語(yǔ)謂語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)詞賓語(yǔ)賓語(yǔ)Hewroteabook句子句子代詞代詞動(dòng)詞短語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)詞名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ)Hewroteabook第4頁(yè)/共17頁(yè)第五頁(yè)，共17頁(yè)。6 上下文無(wú)關(guān)文法上下文無(wú)關(guān)文法(Context-free Grammars)是喬姆斯基提出的一種對(duì)自然語(yǔ)言語(yǔ)是喬姆斯基提出的一種對(duì)自然語(yǔ)言語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行形式化描述的方法法知識(shí)進(jìn)行形式化描述的方法(fn

8、gf)。在這種文法中，語(yǔ)法知識(shí)是用重寫規(guī)則表。在這種文法中，語(yǔ)法知識(shí)是用重寫規(guī)則表示的。作為例子，下面給出了一個(gè)英語(yǔ)的很小的子集（圖示的。作為例子，下面給出了一個(gè)英語(yǔ)的很小的子集（圖8.4）。）。 語(yǔ)句語(yǔ)句 句子句子 終標(biāo)符終標(biāo)符 句子句子 名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ) 動(dòng)詞短語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ) 動(dòng)詞短語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ) 動(dòng)詞動(dòng)詞 名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ) 名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ) 冠詞冠詞 名詞名詞 名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ) 專用名詞專用名詞 冠詞冠詞 the 名詞名詞 professor 動(dòng)詞動(dòng)詞 wrote 名詞名詞 book 動(dòng)詞動(dòng)詞 trains 專用名詞專用名詞 Jack 終標(biāo)符終標(biāo)符 . . 這就是一個(gè)英語(yǔ)子集的上下文無(wú)關(guān)文法這就

9、是一個(gè)英語(yǔ)子集的上下文無(wú)關(guān)文法 在該文法中，在該文法中，“語(yǔ)句語(yǔ)句”是一個(gè)特殊的非終極符，稱為起始符。是一個(gè)特殊的非終極符，稱為起始符。8.3.1 句法句法(jf)規(guī)則的表示方規(guī)則的表示方法法上下文無(wú)關(guān)文法上下文無(wú)關(guān)文法(1/2)第5頁(yè)/共17頁(yè)第六頁(yè)，共17頁(yè)。78.3.1 句法規(guī)則的表示方法句法規(guī)則的表示方法上下文無(wú)關(guān)上下文無(wú)關(guān)(wgun)文法文法(2/2) 例例8.2 利用利用(lyng)上述上下文無(wú)關(guān)文法，給出如下語(yǔ)句的分析樹。上述上下文無(wú)關(guān)文法，給出如下語(yǔ)句的分析樹。 The professor trains Jack.語(yǔ)句語(yǔ)句(yj)句子句子終標(biāo)符終標(biāo)符動(dòng)詞短語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ)名詞

10、短語(yǔ)Theprofessor.trains冠詞冠詞名詞名詞動(dòng)詞動(dòng)詞專用名詞專用名詞名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ)Jack解：解：如圖如圖8.5第6頁(yè)/共17頁(yè)第七頁(yè)，共17頁(yè)。88.3.1 句法規(guī)則句法規(guī)則(guz)的表示方的表示方法法變換文法變換文法(1/2) 上下文無(wú)關(guān)文法反映的僅是一個(gè)句子本身的層次結(jié)構(gòu)上下文無(wú)關(guān)文法反映的僅是一個(gè)句子本身的層次結(jié)構(gòu)(jigu)和生成過(guò)程，和生成過(guò)程，而自然語(yǔ)言是上下文有關(guān)的。為此，喬姆斯基又提出了變換文法而自然語(yǔ)言是上下文有關(guān)的。為此，喬姆斯基又提出了變換文法(Transformational Grammar)。該文法認(rèn)為，句子的結(jié)構(gòu)。該文法認(rèn)為，句子的結(jié)構(gòu)(jigu

11、)有深層和表有深層和表層兩個(gè)層次。例如：層兩個(gè)層次。例如： She read me a story 和和 She read a story to me的表層結(jié)構(gòu)的表層結(jié)構(gòu)(jigu)不一樣，但它們的深層結(jié)構(gòu)不一樣，但它們的深層結(jié)構(gòu)(jigu)則是一樣的。再如，則是一樣的。再如，主動(dòng)句和被動(dòng)句也只是表層結(jié)構(gòu)主動(dòng)句和被動(dòng)句也只是表層結(jié)構(gòu)(jigu)不同，其深層結(jié)構(gòu)不同，其深層結(jié)構(gòu)(jigu)則是相同則是相同的。的。 在變換文法中，句子深層結(jié)構(gòu)在變換文法中，句子深層結(jié)構(gòu)(jigu)和表層結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu)(jigu)之間的變換是通之間的變換是通過(guò)變換規(guī)則實(shí)現(xiàn)的，如圖過(guò)變換規(guī)則實(shí)現(xiàn)的，如圖8.6給出了一條

12、把主動(dòng)句變換為被動(dòng)句的變換規(guī)則。給出了一條把主動(dòng)句變換為被動(dòng)句的變換規(guī)則。 句子句子(j zi)介詞短語(yǔ)介詞短語(yǔ)1句子句子名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ)1動(dòng)詞短語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)詞名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ)2名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ)2動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)動(dòng)詞動(dòng)詞介詞介詞動(dòng)詞的過(guò)去分詞動(dòng)詞的過(guò)去分詞名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ)1句子句子介詞短語(yǔ)介詞短語(yǔ)句子句子名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ)1動(dòng)詞短語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)詞名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ)2名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ)2動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)第7頁(yè)/共17頁(yè)第八頁(yè)，共17頁(yè)。98.3.1 句法規(guī)則的表示方法句法規(guī)則的表示方法(fngf)變換文法變換文法(2/2)助動(dòng)詞助動(dòng)詞介詞介詞(jic)動(dòng)詞動(dòng)詞(dngc)的過(guò)去分

13、詞的過(guò)去分詞名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ)1句子句子介詞短語(yǔ)介詞短語(yǔ)句子句子名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ)1動(dòng)詞短語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)詞名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ)2名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ)2動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)動(dòng)詞被動(dòng)語(yǔ)態(tài)冠詞冠詞名詞名詞專用名詞專用名詞上下文無(wú)上下文無(wú)關(guān)文法關(guān)文法變換規(guī)則變換規(guī)則冠詞冠詞名詞名詞TheprofessorJacktrainsJack專用名詞專用名詞istrainedbytheprofessorprofessor 例例8.3 利用變換文法，將前述主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句。利用變換文法，將前述主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句。 解：解：其變換過(guò)程是：先從非終極符其變換過(guò)程是：先從非終極符“句子句子”開始產(chǎn)生一個(gè)主動(dòng)句：開始產(chǎn)生一個(gè)主動(dòng)句： The

14、 professor trains Jack然后再應(yīng)用圖然后再應(yīng)用圖8.6所示的變換規(guī)則把它變?yōu)楸粍?dòng)句所示的變換規(guī)則把它變?yōu)楸粍?dòng)句(圖圖8.6) ： Jack is trained by the professor動(dòng)詞動(dòng)詞冠詞冠詞名詞名詞Theprofessor名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ)2專用名詞專用名詞trains動(dòng)詞動(dòng)詞冠詞冠詞名詞名詞TheprofessorJack名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ)2專用名詞專用名詞trains動(dòng)詞動(dòng)詞冠詞冠詞名詞名詞Theprofessor第8頁(yè)/共17頁(yè)第九頁(yè)，共17頁(yè)。108.3.2 自頂向下與自底向上分析自頂向下與自底向上分析(fnx)自頂向下分析自頂向下分析(fnx)法法

15、 自頂向下分析，是指從起始符開始應(yīng)用文法規(guī)則，一層一層地向下產(chǎn)生分析樹的各個(gè)分支，直至生成與輸入語(yǔ)句相匹配的完整的句子結(jié)構(gòu)為止自頂向下分析，是指從起始符開始應(yīng)用文法規(guī)則，一層一層地向下產(chǎn)生分析樹的各個(gè)分支，直至生成與輸入語(yǔ)句相匹配的完整的句子結(jié)構(gòu)為止(wizh)。 例如，圖例如，圖8-4所示的上下文無(wú)關(guān)文法，采用自頂向下分析方法對(duì)語(yǔ)句：所示的上下文無(wú)關(guān)文法，采用自頂向下分析方法對(duì)語(yǔ)句： The professor trains Jack .進(jìn)行分析的過(guò)程是：進(jìn)行分析的過(guò)程是： 首先從起始符首先從起始符“語(yǔ)句語(yǔ)句”開始，正向運(yùn)用規(guī)則：開始，正向運(yùn)用規(guī)則： 語(yǔ)句語(yǔ)句 句子句子 終標(biāo)符終標(biāo)符把分析樹

16、的根節(jié)點(diǎn)把分析樹的根節(jié)點(diǎn)“語(yǔ)句語(yǔ)句”替換為它的兩個(gè)子節(jié)點(diǎn)替換為它的兩個(gè)子節(jié)點(diǎn)“句子句子”和和“終標(biāo)符終標(biāo)符”。 然后再對(duì)新生成的節(jié)點(diǎn)然后再對(duì)新生成的節(jié)點(diǎn)“句子句子”使用規(guī)則：使用規(guī)則： 句子句子 名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ) 動(dòng)詞短語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)將其替換為兩個(gè)子節(jié)點(diǎn)將其替換為兩個(gè)子節(jié)點(diǎn)“名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ)”與與“動(dòng)詞短語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)”。 對(duì)于對(duì)于“名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ)”，有兩條規(guī)則可用，若按規(guī)則的排列順序，則選用，有兩條規(guī)則可用，若按規(guī)則的排列順序，則選用 名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ) 冠詞冠詞 名詞名詞將將“名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ)”被替換為被替換為“冠詞冠詞”和和“名詞名詞”，生成兩個(gè)新節(jié)點(diǎn)。對(duì)，生成兩個(gè)新節(jié)點(diǎn)。對(duì)“冠詞冠詞”使用規(guī)則

17、：使用規(guī)則： 冠詞冠詞 The對(duì)名詞使用規(guī)則：對(duì)名詞使用規(guī)則： 名詞名詞 professor 以此進(jìn)行以此進(jìn)行，得到如圖，得到如圖8.8所示的自頂向下的分析樹（略）。所示的自頂向下的分析樹（略）。第9頁(yè)/共17頁(yè)第十頁(yè)，共17頁(yè)。118.3.2 自頂向下與自底向上分析自頂向下與自底向上分析(fnx)自底向上分析自底向上分析(fnx)法法 自底向上分析，是以輸入語(yǔ)句的單詞為基礎(chǔ)，首先按重寫規(guī)則的箭頭指向，反自底向上分析，是以輸入語(yǔ)句的單詞為基礎(chǔ)，首先按重寫規(guī)則的箭頭指向，反方向使用那些最具體的重寫規(guī)則，把單詞歸并成較大的結(jié)構(gòu)成分，如短語(yǔ)等，然方向使用那些最具體的重寫規(guī)則，把單詞歸并成較大的結(jié)構(gòu)成

18、分，如短語(yǔ)等，然后對(duì)這些成分繼續(xù)逆向使用規(guī)則，直到分析樹的根節(jié)點(diǎn)為止。后對(duì)這些成分繼續(xù)逆向使用規(guī)則，直到分析樹的根節(jié)點(diǎn)為止。 仍以語(yǔ)句仍以語(yǔ)句 The professor trains Jack為例，逆向使用圖為例，逆向使用圖8.4中的那些具體規(guī)則后，可得到圖中的那些具體規(guī)則后，可得到圖8.9所示的所示的 部分部分(b fen)分析分析樹。樹。 繼續(xù)逆向使用規(guī)則，一步步歸并，直到根節(jié)點(diǎn)繼續(xù)逆向使用規(guī)則，一步步歸并，直到根節(jié)點(diǎn)“語(yǔ)句語(yǔ)句”為止，最后即可生成如圖為止，最后即可生成如圖8.5所示的完整的分析樹。所示的完整的分析樹。 自頂向下分析方法與自底向上分析方法雖然思路清晰，但分析效率不高。為了

19、自頂向下分析方法與自底向上分析方法雖然思路清晰，但分析效率不高。為了提高分析效率，可采用自頂向下與自底向上相結(jié)合的分析方法。提高分析效率，可采用自頂向下與自底向上相結(jié)合的分析方法。Jack名詞名詞(mng c)短語(yǔ)短語(yǔ)專用名詞專用名詞trains動(dòng)詞動(dòng)詞冠詞冠詞名詞名詞Theprofessor終標(biāo)符終標(biāo)符.第10頁(yè)/共17頁(yè)第十一頁(yè)，共17頁(yè)。128.4 句義分析句義分析(fnx) 語(yǔ)義分析就是要識(shí)別一句話所表達(dá)的實(shí)際意義。即弄清楚語(yǔ)義分析就是要識(shí)別一句話所表達(dá)的實(shí)際意義。即弄清楚“干什么了干什么了”，“誰(shuí)干的誰(shuí)干的”，“這個(gè)行這個(gè)行為的原因和結(jié)果為的原因和結(jié)果(ji gu)是什么是什么”以及

20、以及“這個(gè)行為發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及其所用的工具或方法這個(gè)行為發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及其所用的工具或方法”等等。 原因是語(yǔ)法分析，僅是在句法范圍內(nèi)根據(jù)詞性信息來(lái)分析自然語(yǔ)言中句子的文法結(jié)構(gòu)的。原因是語(yǔ)法分析，僅是在句法范圍內(nèi)根據(jù)詞性信息來(lái)分析自然語(yǔ)言中句子的文法結(jié)構(gòu)的。由于它沒有考慮句子本身的含義，也就不能排除像由于它沒有考慮句子本身的含義，也就不能排除像 The paper received the professor這種在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上正確，但實(shí)際意義上錯(cuò)誤的句子。這種在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上正確，但實(shí)際意義上錯(cuò)誤的句子。 目前，用于語(yǔ)義分析的技術(shù)比較多，本節(jié)僅簡(jiǎn)單介紹語(yǔ)義文法和格文法。目前，用于語(yǔ)義分析的技術(shù)比較

21、多，本節(jié)僅簡(jiǎn)單介紹語(yǔ)義文法和格文法。 8.4.1 語(yǔ)義文法語(yǔ)義文法(wnf) 8.4.2 格文法格文法(wnf)第11頁(yè)/共17頁(yè)第十二頁(yè)，共17頁(yè)。138.4.1 語(yǔ)義文法語(yǔ)義文法(wnf) 語(yǔ)義文法是在上下文無(wú)關(guān)文法的基礎(chǔ)上，將語(yǔ)義文法是在上下文無(wú)關(guān)文法的基礎(chǔ)上，將“名詞短語(yǔ)名詞短語(yǔ)”、“動(dòng)詞短語(yǔ)動(dòng)詞短語(yǔ)”、“名詞名詞”等這些等這些不含有語(yǔ)義信息的純語(yǔ)法類別，用所討論領(lǐng)域的專門信息，像不含有語(yǔ)義信息的純語(yǔ)法類別，用所討論領(lǐng)域的專門信息，像“山山”、“水水”、“動(dòng)物動(dòng)物”、等、等這些具有很強(qiáng)語(yǔ)義約束的語(yǔ)義類別來(lái)代替。利用語(yǔ)義文法進(jìn)行語(yǔ)義分析，就可以排除像這些具有很強(qiáng)語(yǔ)義約束的語(yǔ)義類別來(lái)代替。

22、利用語(yǔ)義文法進(jìn)行語(yǔ)義分析，就可以排除像“論文收到教授論文收到教授”這類無(wú)意義的句子。這類無(wú)意義的句子。 例如，下面是一個(gè)關(guān)于艦船信息的語(yǔ)義文法的例子：例如，下面是一個(gè)關(guān)于艦船信息的語(yǔ)義文法的例子： S PRESENT the ATTRIBUTE of SHIP PRESENT what is | can you tell me ATTRIBUTE length | class SHIP the SHIPNAME | CLASSNAME class ship SHIPNAME Huanghe | Changjiang CLASSNAME carrier | submarine 在上述重寫規(guī)則中，

23、用大寫英文字母的單詞表示非終極符，小寫英文字母表示終極符在上述重寫規(guī)則中，用大寫英文字母的單詞表示非終極符，小寫英文字母表示終極符，豎線表示，豎線表示“或或”的意思。的意思。 利用上述語(yǔ)義文法進(jìn)行語(yǔ)義分析，可以從語(yǔ)義上識(shí)別利用上述語(yǔ)義文法進(jìn)行語(yǔ)義分析，可以從語(yǔ)義上識(shí)別(shbi)以下的輸入：以下的輸入： what is the length of the Huanghe? Can you tell me the class of the Changjiang?第12頁(yè)/共17頁(yè)第十三頁(yè)，共17頁(yè)。148.4.2 格文法格文法(wnf)格和格框架格和格框架(1/3) 格文法是以句子的中心動(dòng)詞為主

24、導(dǎo)，并用格來(lái)表示格文法是以句子的中心動(dòng)詞為主導(dǎo)，并用格來(lái)表示(biosh)其它成分與此其它成分與此中心動(dòng)詞之間的語(yǔ)義關(guān)系的一種描述方法。中心動(dòng)詞之間的語(yǔ)義關(guān)系的一種描述方法。 “格格”這個(gè)詞來(lái)源于傳統(tǒng)語(yǔ)法，但它與傳統(tǒng)語(yǔ)法中的格有著本質(zhì)不同。在傳這個(gè)詞來(lái)源于傳統(tǒng)語(yǔ)法，但它與傳統(tǒng)語(yǔ)法中的格有著本質(zhì)不同。在傳統(tǒng)語(yǔ)法中，格僅表示統(tǒng)語(yǔ)法中，格僅表示(biosh)一個(gè)詞或短語(yǔ)再句子中的功能，如主格、賓格一個(gè)詞或短語(yǔ)再句子中的功能，如主格、賓格、等，反映的也只是詞尾的變化規(guī)則，故稱為表層格。在格文法中，格表示、等，反映的也只是詞尾的變化規(guī)則，故稱為表層格。在格文法中，格表示(biosh)的是語(yǔ)義方面的關(guān)系，

25、反映的是句子中所包含的思想、觀念等，故的是語(yǔ)義方面的關(guān)系，反映的是句子中所包含的思想、觀念等，故稱為深層格。稱為深層格。 “格格”是一個(gè)一般的概念，相對(duì)于中心動(dòng)詞的不同語(yǔ)義關(guān)系，格可以分為許是一個(gè)一般的概念，相對(duì)于中心動(dòng)詞的不同語(yǔ)義關(guān)系，格可以分為許多種。例如，在句子多種。例如，在句子 John gave the book to Sally中，相對(duì)于中心動(dòng)詞中，相對(duì)于中心動(dòng)詞gave， John是這個(gè)行為的發(fā)出者，稱為動(dòng)作格；是這個(gè)行為的發(fā)出者，稱為動(dòng)作格； the book是行為作用的對(duì)象，稱為受動(dòng)格；是行為作用的對(duì)象，稱為受動(dòng)格； Sally是行為作用對(duì)象所到達(dá)的目標(biāo)，稱為目標(biāo)格。是行為作

26、用對(duì)象所到達(dá)的目標(biāo)，稱為目標(biāo)格。 第13頁(yè)/共17頁(yè)第十四頁(yè)，共17頁(yè)。158.4.2 格文法格文法(wnf)格和格框架格和格框架(2/3) 一套正確的深層格究竟應(yīng)包括多少個(gè)格，以及這些格的明確含義是什么，目一套正確的深層格究竟應(yīng)包括多少個(gè)格，以及這些格的明確含義是什么，目前尚無(wú)定論。前尚無(wú)定論。 下面給出一個(gè)描述行為的句子，它所涉及的深層格主要有：下面給出一個(gè)描述行為的句子，它所涉及的深層格主要有： Agent（施事），（施事）， 動(dòng)作主格，指行為的施動(dòng)者；動(dòng)作主格，指行為的施動(dòng)者； Object（受事），受動(dòng)者格，指行為作用的對(duì)象；（受事），受動(dòng)者格，指行為作用的對(duì)象； Co-Agent（共施事），幫助者格，指行為施動(dòng)者的合作者；（共施事），幫助者格，指行為施動(dòng)者的合作者； Instrument（工具），工具格，指施事者或共施事者實(shí)現(xiàn)行為中所使用的對(duì)（工具），工具格，指施事者或共施事者