第5單元教師教育口語(yǔ)

1、幼兒教師口語(yǔ)幼兒教師口語(yǔ)第第5 5單元單元幼兒教師教育口語(yǔ)幼兒教師教育口語(yǔ) 知知識(shí)識(shí)目目標(biāo)標(biāo)1.掌握教育口語(yǔ)的基本特點(diǎn)、運(yùn)用原則及溝通的含義和基本要素；2.了解幼兒教師教育口語(yǔ)的幾種常見類型。第第5 5單元單元幼兒教師教育口語(yǔ)幼兒教師教育口語(yǔ) 技技能能目目標(biāo)標(biāo)1.初步掌握溝通、啟迪、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、勸慰等教育口語(yǔ)策略運(yùn)用的基本技能；2.能根據(jù)教育口語(yǔ)的基本要求對(duì)幼兒進(jìn)行教育。第第5 5單元單元幼兒教師教育口語(yǔ)幼兒教師教育口語(yǔ) 引導(dǎo)案例 入園第一天 今天是孩子們正式入園的第一天，一個(gè)面帶笑容，很可愛的小女孩在爸爸、媽媽的陪同下走進(jìn)了幼兒園。她非常興奮，一進(jìn)教室就立即掙脫媽媽的懷抱，一個(gè)人來(lái)到了教室的

2、一角高興地玩起了雪花片。這時(shí)，一個(gè)小朋友看見她手里的玩具，很快搶了過去，小女孩一看玩具沒了，拉著第第5 5單元單元幼兒教師教育口語(yǔ)幼兒教師教育口語(yǔ) 引導(dǎo)案例媽媽的衣服馬上哭鬧了起來(lái)，用不清楚的話語(yǔ)說著：“玩玩具。”這時(shí)媽媽便對(duì)小女孩說：“沒關(guān)系，我們?nèi)ネ鎰e的玩具吧?！笨墒切∨⑷匀豢摁[不已。老師看見小女孩不停地哭鬧，連忙走到她旁邊，抱起她，指著柜子上放的電動(dòng)小火車，很神秘地跟她說：“快看，那上面是第第5 5單元單元幼兒教師教育口語(yǔ)幼兒教師教育口語(yǔ) 引導(dǎo)案例什么?。俊毙∨㈦S著老師的聲音連忙往上看，一邊抽泣一邊似乎很費(fèi)力地對(duì)老師說：“車”老師問她：“你想要嗎？”她不語(yǔ)，只是向老師點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是老

3、師拿下了小火車給她玩，她終于露出了笑容。第第5 5單元單元幼兒教師教育口語(yǔ)幼兒教師教育口語(yǔ) 每一個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的寶貝，每一個(gè)孩子也都是祖國(guó)的未來(lái)。教師的每一句話都有可能發(fā)揮教育意義，可能成為幼兒前進(jìn)的“沖鋒號(hào)”，也可能成為幼兒前進(jìn)路上的“絆腳石”。所以，幼兒教師必須重視教育口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。 第第5 5單元單元幼兒教師教育口語(yǔ)幼兒教師教育口語(yǔ) 第一課幼兒教師教育口語(yǔ)概述第二課溝通語(yǔ)第三課勸慰語(yǔ)第四課啟迪語(yǔ) 第第5 5單元單元幼兒教師教育口語(yǔ)幼兒教師教育口語(yǔ) 第五課批評(píng)語(yǔ)第六課表?yè)P(yáng)語(yǔ)第七課激勵(lì)語(yǔ)第八課說服語(yǔ)第一課第一課幼兒教師教育口語(yǔ)概述幼兒教師教育口語(yǔ)概述 一、 幼兒教師教育口語(yǔ)的含義二、 幼兒

4、教師教育口語(yǔ)的原則三、 幼兒教師教育口語(yǔ)的特點(diǎn)第一課第一課幼兒教師教育口語(yǔ)概述幼兒教師教育口語(yǔ)概述 一、 幼兒教師教育口語(yǔ)的含義 幼兒教師教育口語(yǔ)是指幼兒教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)的過程中所使用的工作用語(yǔ)，它是教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的最基本、最重要的手段，是教師的教學(xué)工具。幼兒教師教育口語(yǔ)有它特有的術(shù)語(yǔ)體系、表達(dá)方式和語(yǔ)言風(fēng)格，這些都與幼兒教師的工作性質(zhì)及幼兒教師教育口語(yǔ)的原則和特征緊密聯(lián)系。第一課第一課幼兒教師教育口語(yǔ)概述幼兒教師教育口語(yǔ)概述 二、 幼兒教師教育口語(yǔ)的原則平等性原則平等性原則針對(duì)性原則針對(duì)性原則保護(hù)性原則保護(hù)性原則肯定性原則肯定性原則第一課第一課幼兒教師教育口語(yǔ)概述幼兒教師教育口語(yǔ)

5、概述 三、 幼兒教師教育口語(yǔ)的特點(diǎn) 形象生動(dòng) 語(yǔ)淺理明 用語(yǔ)規(guī)范第一課第一課幼兒教師教育口語(yǔ)概述幼兒教師教育口語(yǔ)概述 一位非?！扒靶l(wèi)”的教師對(duì)幼兒說：“哇噻，小朋友們，你們好好可愛哦，老師好好愛你們哦！”小朋友回答：“哇噻，老師，你好好漂亮哦，我們好好愛你哦！”如果經(jīng)常使用這樣不符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范的語(yǔ)言，對(duì)幼兒來(lái)說是語(yǔ)言的污染，久而久之會(huì)影響幼兒對(duì)語(yǔ)言的正確掌握和使用。第一課第一課幼兒教師教育口語(yǔ)概述幼兒教師教育口語(yǔ)概述教師不規(guī)范的教學(xué)語(yǔ)言6. 6. 胡言胡言1. 1. 粗言粗言5. 5. 無(wú)言無(wú)言4. 4. 惡言惡言2. 2. 俗言俗言3. 3. 冷言冷言第二課溝通語(yǔ)第二課溝通語(yǔ) 一、 溝

6、通語(yǔ)的含義二、 溝通的作用三、 溝通語(yǔ)運(yùn)用技巧四、 教師與幼兒溝通的注意事項(xiàng)第二課溝通語(yǔ)第二課溝通語(yǔ) 一、 溝通語(yǔ)的含義 溝通語(yǔ)是指在一定的社會(huì)環(huán)境下，人們借助共同的符號(hào)系統(tǒng),如語(yǔ)言、文字、圖像、記號(hào)及手勢(shì)等，以直接或間接的方式彼此交流和傳遞各自的觀點(diǎn)、思想、知識(shí)、愛好、情感、愿望時(shí)運(yùn)用的語(yǔ)言形式。溝通是人與人之間重要的交流方式，有效的溝通技巧對(duì)幼兒的管理具有積極的作用。第二課溝通語(yǔ)第二課溝通語(yǔ) 二、二、 溝通的作用溝通的作用 （1 1） 教師與幼兒良好的溝通，可以讓教師更好地了解孩子們的興趣、需要、性格特點(diǎn)、生活習(xí)慣及身心發(fā)展水平，從而可以對(duì)幼兒進(jìn)行更有針對(duì)性的教育；同時(shí)，還有益于教師反思教

7、育教學(xué)中的不足之處，及時(shí)調(diào)整教育方法和教育策略。第二課溝通語(yǔ)第二課溝通語(yǔ) 二、二、 溝通的作用溝通的作用 （2 2） 教師與幼兒良好的溝通，可以讓幼兒感受到教師的關(guān)愛與期望，拉近幼兒與教師的關(guān)系，讓幼兒獲得安全感，從而在教師面前更真實(shí)地表現(xiàn)自己，樂于表達(dá)自己的想法，勇于向教師求問及回答問題，更好地發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性及創(chuàng)造性。第二課溝通語(yǔ)第二課溝通語(yǔ) 二、二、 溝通的作用溝通的作用 （3 3） 教師與幼兒良好的溝通，可以促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力的提高，對(duì)幼兒的生活能力發(fā)展起著積極的作用。第二課溝通語(yǔ)第二課溝通語(yǔ) 三、三、 溝通語(yǔ)運(yùn)用技巧溝通語(yǔ)運(yùn)用技巧（一） 言語(yǔ)溝通 語(yǔ)言是教師和幼兒溝通

8、的橋梁，也是傳遞知識(shí)、聯(lián)系情感的鑰匙，教師的語(yǔ)言不僅直接影響了教學(xué)效果，也影響著幼兒的身心發(fā)展。所以，教師必須掌握一定的言語(yǔ)溝通技巧，其中包括善于傾聽、合理引導(dǎo)等。 第二課溝通語(yǔ)第二課溝通語(yǔ) 三、三、 溝通語(yǔ)運(yùn)用技巧溝通語(yǔ)運(yùn)用技巧（一） 言語(yǔ)溝通1. 善于傾聽 教師在與幼兒溝通時(shí)，要善于傾聽幼兒的心聲。在語(yǔ)言活動(dòng)中，教師常常引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽，而教師自己卻常常忽視這一點(diǎn)。在與幼兒交流的過程中，教師要做好榜樣，用心傾聽幼兒的心聲。 第二課溝通語(yǔ)第二課溝通語(yǔ) 三、三、 溝通語(yǔ)運(yùn)用技巧溝通語(yǔ)運(yùn)用技巧（一） 言語(yǔ)溝通 （1） 詢問（2） 認(rèn)同（3） 轉(zhuǎn)移興趣點(diǎn)2. 合理 引導(dǎo)第二課溝通語(yǔ)第二課溝通語(yǔ) 三

9、、三、 溝通語(yǔ)運(yùn)用技巧溝通語(yǔ)運(yùn)用技巧（二） 非言語(yǔ)溝通1. 微笑2. 動(dòng)作3. 眼神第二課溝通語(yǔ)第二課溝通語(yǔ) 事項(xiàng)事項(xiàng)6. 6. 因人而異因人而異1. 1. 順意互補(bǔ)順意互補(bǔ)5. 5. 語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速適當(dāng)，語(yǔ)氣和善適當(dāng)，語(yǔ)氣和善4. 4. 避免情感反差避免情感反差2. 2. 及時(shí)調(diào)節(jié)及時(shí)調(diào)節(jié)3. 3. 避免溝通錯(cuò)位避免溝通錯(cuò)位四、 教師與幼兒溝通的注意事項(xiàng)第二課溝通語(yǔ)第二課溝通語(yǔ) 1. 順意互補(bǔ)順意互補(bǔ)教師與幼兒溝通時(shí)要順著幼兒的教師與幼兒溝通時(shí)要順著幼兒的意思說，當(dāng)幼兒說不上來(lái)的時(shí)候，教師要意思說，當(dāng)幼兒說不上來(lái)的時(shí)候，教師要及及 時(shí)給他補(bǔ)上一句，教師要與幼兒說一時(shí)給他補(bǔ)上一句，教師要

10、與幼兒說一個(gè)意思，表達(dá)一種情感。個(gè)意思，表達(dá)一種情感。四、 教師與幼兒溝通的注意事項(xiàng)第二課溝通語(yǔ)第二課溝通語(yǔ) 2. 2. 及時(shí)調(diào)節(jié)及時(shí)調(diào)節(jié) 當(dāng)教師與幼兒溝通不順暢時(shí)，教師要先傾聽幼兒心聲，然后再委婉轉(zhuǎn)換話題，溝通內(nèi)容要順著幼兒的意思，不要過分苛求幼兒。四、 教師與幼兒溝通的注意事項(xiàng)第二課溝通語(yǔ)第二課溝通語(yǔ) 3. 3. 避免溝通錯(cuò)位避免溝通錯(cuò)位 教師與幼兒溝通時(shí)要避免溝通錯(cuò)位，即教師有意避開幼兒，或?qū)τ變旱膯栴}答非所問。例如，幼兒說：“老師，我有事告訴您。”老師說：“怎么那么多事！回去?！边@樣既傷害了幼兒的自尊心，又打消了幼兒與教師溝通的積極性。四、 教師與幼兒溝通的注意事項(xiàng)第二課溝通語(yǔ)第二課溝

11、通語(yǔ) 4. 避免情感反差 教師與幼兒溝通時(shí)要情感一致，也就是說當(dāng)幼兒非常高興地與教師主動(dòng)說話時(shí)，教師同樣要以愉快熱情的態(tài)度回應(yīng)幼兒，避免出現(xiàn)冷漠、草率和敷衍搪塞的態(tài)度。例如，幼兒高興地說：“老師，我最喜歡您了?！苯處熋鏌o(wú)表情地說：“我知道了?！边@樣會(huì)嚴(yán)重打擊幼兒與教師溝通的興趣。四、 教師與幼兒溝通的注意事項(xiàng)第二課溝通語(yǔ)第二課溝通語(yǔ) 5. 語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速適當(dāng)，語(yǔ)氣和善 （1 1） 教師與幼兒溝通時(shí)的語(yǔ)速要適中，不能太快，也不能太慢，太快容易導(dǎo)致幼兒聽得不太清楚，太慢則會(huì)使幼兒等得太急，幼兒本有的積極性會(huì)降低。（2 2） 教師與幼兒交流時(shí)的音量也要適當(dāng)，只要使每名幼兒都能聽清楚即可。（3 3） 教師

12、與幼兒溝通時(shí)，語(yǔ)氣是否和善有著至關(guān)重要的作用。四、 教師與幼兒溝通的注意事項(xiàng)第二課溝通語(yǔ)第二課溝通語(yǔ) 四、 教師與幼兒溝通的注意事項(xiàng) 6. 因人而異（1 1） 教師與活潑型幼兒和興奮型幼兒溝通，要給他們充分表達(dá)內(nèi)心世界及創(chuàng)造性想法的機(jī)會(huì)。（2 2） 對(duì)于安靜型的幼兒，教師就要給以持久的關(guān)心和關(guān)注，創(chuàng)造良好的溝通氛圍，對(duì)他們的良好表現(xiàn)要給予及時(shí)的反饋；對(duì)幼兒第二課溝通語(yǔ)第二課溝通語(yǔ) 溝通時(shí)出現(xiàn)的問題，教師要用委婉的口氣，并要在小范圍內(nèi)提示。（3 3） 與敏感型幼兒溝通時(shí)，教師要多用非言語(yǔ)方式表達(dá)對(duì)他們的關(guān)注，有意識(shí)地與他們的家長(zhǎng)進(jìn)行交流，更多地了解幼兒；教師要多以積極的情感感染他們，主動(dòng)、單獨(dú)和

13、他們說話，多看他們的優(yōu)點(diǎn)，多給他們提供展示的機(jī)會(huì)；對(duì)他們表現(xiàn)出的問題，教師要采取善意提醒的方式來(lái)處理。四、 教師與幼兒溝通的注意事項(xiàng)第三課勸慰語(yǔ)第三課勸慰語(yǔ) 一、 勸慰語(yǔ)的含義及作用 所謂勸慰語(yǔ)就是當(dāng)幼兒遇到挫折失敗而引起情緒低落時(shí)，教師給予幼兒的及時(shí)安慰。教師的勸慰，可以使孩子盡快走出不良情緒。因此，這就需要教師善于分析導(dǎo)致幼兒不快樂的原因，根據(jù)孩子的不同類型，及時(shí)給予勸慰。第三課勸慰語(yǔ)第三課勸慰語(yǔ) 二、 勸慰語(yǔ)運(yùn)用技巧1. 針對(duì)活潑型 幼兒的勸慰2. 針對(duì)安靜型幼兒的勸慰4. 針對(duì)敏感型幼兒的勸慰 3. 針對(duì)興奮型幼兒的勸慰第三課勸慰語(yǔ)第三課勸慰語(yǔ) 實(shí)用的安慰人的句子1.最重的是今天的心2

14、.自己的心痛只能自己治療3.好心境是自己創(chuàng)造的4.用心做自己該做的事5.別總自己跟自己過不去第四課啟迪語(yǔ)第四課啟迪語(yǔ) 一、一、 啟迪語(yǔ)的含義及作用啟迪語(yǔ)的含義及作用 幼兒教育口語(yǔ)的啟迪語(yǔ)，主要是為了幫助幼兒懂得道理，因此，它的指向性非常明確。幼兒時(shí)期是“百年樹人”的啟蒙期，教育工作者絕對(duì)不可以忽視，更不能錯(cuò)過。幼兒從3歲開始具有朦朧的道德觀念，是形成道德觀、價(jià)值觀的初始第四課啟迪語(yǔ)第四課啟迪語(yǔ) 階段，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德、行為規(guī)范教育必須從這一階段開始。運(yùn)用啟迪語(yǔ)，就是要使廣大幼兒教育工作者摒棄單純說教式的道德灌輸，避免填鴨式的機(jī)械講述。啟發(fā)開導(dǎo)幼兒時(shí)，教師不能態(tài)度冷漠，要飽含感情，充滿熱情。

15、一、一、 啟迪語(yǔ)的含義及作用啟迪語(yǔ)的含義及作用第四課啟迪語(yǔ)第四課啟迪語(yǔ) 二、二、 啟迪語(yǔ)運(yùn)用技巧啟迪語(yǔ)運(yùn)用技巧1. 提問4. 暗示3. 設(shè)喻2. 舉例第五課批評(píng)語(yǔ)第五課批評(píng)語(yǔ) 一、一、 批評(píng)語(yǔ)的含義及作用批評(píng)語(yǔ)的含義及作用二、二、 批評(píng)語(yǔ)運(yùn)用技巧批評(píng)語(yǔ)運(yùn)用技巧三、三、 批評(píng)語(yǔ)的類型批評(píng)語(yǔ)的類型第五課批評(píng)語(yǔ)第五課批評(píng)語(yǔ) 一、 批評(píng)語(yǔ)的含義及作用 幼兒是有主觀能動(dòng)性的獨(dú)立個(gè)體，又是需要接受教育的未成熟社會(huì)人，容易形成不符合社會(huì)要求的行為、認(rèn)識(shí)和態(tài)度。因此，教師要適當(dāng)利用批評(píng)的方式，幫助幼兒改變錯(cuò)誤的行為、認(rèn)識(shí)和態(tài)度。批評(píng)語(yǔ)就是對(duì)幼兒某種不良言行做否定評(píng)價(jià)的語(yǔ)言。批評(píng)是一種教育手段，目的是警醒幼兒，

16、使他們自覺糾正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。第五課批評(píng)語(yǔ)第五課批評(píng)語(yǔ) 二、二、 批評(píng)語(yǔ)運(yùn)用技巧批評(píng)語(yǔ)運(yùn)用技巧1. 語(yǔ)言客觀，態(tài)度平和2. 就事論事，忌結(jié)論式批評(píng)3. 少講道理，多說利弊4. 不厭重復(fù)第五課批評(píng)語(yǔ)第五課批評(píng)語(yǔ) 5. 5. 耐心傾聽幼兒心聲耐心傾聽幼兒心聲6. 6. 給幼兒思考的時(shí)間給幼兒思考的時(shí)間7. 7. 批評(píng)要因人而異批評(píng)要因人而異 二、二、 批評(píng)語(yǔ)運(yùn)用技巧批評(píng)語(yǔ)運(yùn)用技巧第五課批評(píng)語(yǔ)第五課批評(píng)語(yǔ) 三、三、 批評(píng)語(yǔ)的類型批評(píng)語(yǔ)的類型1. 1. 直言式直言式 批評(píng)批評(píng) 2. 2. 類比式類比式 批評(píng)批評(píng)3. 3. 肯定式肯定式 批評(píng)批評(píng)第六課表?yè)P(yáng)語(yǔ)第六課表?yè)P(yáng)語(yǔ) 一、 表?yè)P(yáng)語(yǔ)的含義及作用 表?yè)P(yáng)是一種

17、對(duì)孩子的思想和行為給以肯定的評(píng)價(jià)，使其優(yōu)點(diǎn)不斷得到鞏固和發(fā)展的教育方法。表?yè)P(yáng)的目的是調(diào)動(dòng)幼兒自身的積極因素，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)幼兒上進(jìn)并使之健康成長(zhǎng)。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)能對(duì)幼兒樹立是非觀念起到重要的推動(dòng)作用。第六課表?yè)P(yáng)語(yǔ)第六課表?yè)P(yáng)語(yǔ) 1. 善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn) 2. 客觀具體 3. 及時(shí)進(jìn)行 4. 避免事先許諾 5. 與其他手段相結(jié)合 二、 表?yè)P(yáng)語(yǔ)運(yùn)用技巧第六課表?yè)P(yáng)語(yǔ)第六課表?yè)P(yáng)語(yǔ) 三、 表?yè)P(yáng)的常用方式 個(gè)人取向 過程取向 結(jié)果取向第六課表?yè)P(yáng)語(yǔ)第六課表?yè)P(yáng)語(yǔ) 四、 教師表?yè)P(yáng)幼兒的注意事項(xiàng)1. 表?yè)P(yáng)要恰當(dāng)適度 2. 表?yè)P(yáng)要適量 3. 表?yè)P(yáng)要形式多樣 4. 表?yè)P(yáng)方式要適合幼兒的年齡階段 5. 表?yè)P(yáng)要具體 第六

18、課表?yè)P(yáng)語(yǔ)第六課表?yè)P(yáng)語(yǔ) 五、 幼兒園課堂表?yè)P(yáng)語(yǔ)及肢體動(dòng)作（1） 金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒?。?） 咕嘎嘎，咕嘎嘎；咕嘎嘎，咕嘎嘎。 Good,good,very,very,good.（3） 淅瀝瀝，嘩啦啦。Good，good，very good.（4） 點(diǎn)點(diǎn)頭，叉叉腰，我的表現(xiàn)最最好。（5） 小腳，小腳，踩一踩，你的表現(xiàn)真不錯(cuò)！（6） 小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒。（7） 你的表現(xiàn)好，你的表現(xiàn)棒，你的表現(xiàn)No.1。第六課表?yè)P(yáng)語(yǔ)第六課表?yè)P(yáng)語(yǔ) 五、 幼兒園課堂表?yè)P(yáng)語(yǔ)及肢體動(dòng)作（8） 左邊小紅花，右邊小紅花，獎(jiǎng)給我們小朋友頂呱呱?。?） 請(qǐng)你伸出左手，請(qǐng)你伸出右手，變成奧運(yùn)選手，耶！耶！耶

19、?。?0） 嘰嘰嘰，小雞小雞喜歡你，也來(lái)表?yè)P(yáng)你。（11） 棒！棒！棒！你真棒?。?2） 噼里啪啦，噼里啪啦，碰?。?3） 拍拍我的小手，請(qǐng)你吃菠菜，變成大力水手，耶！耶！耶！（14） 拍拍我的小手，我可真不賴，我是唱歌能手，耶！耶！耶！第七課激勵(lì)語(yǔ)第七課激勵(lì)語(yǔ) 一、 激勵(lì)語(yǔ)的含義 激勵(lì)語(yǔ)是教師對(duì)幼兒表達(dá)的帶有強(qiáng)烈肯定和熱切希望的話語(yǔ)，對(duì)幼兒來(lái)說是發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。當(dāng)教師積極肯定幼兒的想法、行為時(shí)，可使幼兒受到鼓舞，精神振奮，還可以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。激勵(lì)語(yǔ)一般簡(jiǎn)短精練，態(tài)度肯定，指向明確。第七課激勵(lì)語(yǔ)第七課激勵(lì)語(yǔ) 二、 激勵(lì)語(yǔ)的作用1. 培養(yǎng)幼兒的 自信心2. 增強(qiáng)幼兒的自制力3. 促進(jìn)幼兒主體 性

20、的發(fā)展三、 激勵(lì)語(yǔ)運(yùn)用技巧1. 善于發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn) 2. 關(guān)注幼兒的嘗試和努力過程 3. 發(fā)揮目標(biāo)激勵(lì)的作用 4. 重視情感激勵(lì)的功能 5. 激勵(lì)要因人而異 第七課激勵(lì)語(yǔ)第七課激勵(lì)語(yǔ) 四、 常用激勵(lì)語(yǔ)的使用方法第七課激勵(lì)語(yǔ)第七課激勵(lì)語(yǔ) 3. 勉勵(lì) 1. 正向鼓動(dòng) 與激發(fā) 2. 逆向激勵(lì)五、 幼兒教師常用激勵(lì)語(yǔ)第七課激勵(lì)語(yǔ)第七課激勵(lì)語(yǔ) （1） 傾聽是分享成功的好方法，看小朋友正在分享著 大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲?。?） 小朋友聽得可認(rèn)真了，會(huì)聽的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的 孩子。（3） 小朋友聽得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你 回答?。?） 你聽得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀?。?） 你聽得真

21、仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意 到了?。?） 你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其他小 朋友聽得就更清楚了！（7） 你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就明白。五、 幼兒教師常用激勵(lì)語(yǔ)第七課激勵(lì)語(yǔ)第七課激勵(lì)語(yǔ) （8） 別急，再想想，你一定會(huì)說好?。?） 老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好?。?0） 你很有創(chuàng)見，這非常可貴，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f一遍?。?1） 你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒?。?2） 我想小朋友一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間， 好嗎？（13） 開動(dòng)你的小腦筋去想，說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師喜歡愛動(dòng) 腦筋的小朋友?。?4） 你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái) 了?。?5） 你們瞧，小

22、朋友可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看 他是怎么做的！五、 幼兒教師常用激勵(lì)語(yǔ)第七課激勵(lì)語(yǔ)第七課激勵(lì)語(yǔ) （16） 第四組的小朋友個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感 受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中?。?7） 你坐得真端正！注意力真集中?。?8） 看小朋友認(rèn)真的樣子，老師就知道他是勤奮好學(xué) 的孩子?。?9） 你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的 小組也管理得很好！（20） 要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于小朋友的回答，我們?cè)撛?么表示？（21） 你的進(jìn)步使老師感到特別高興?。?2） 連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士！（23） 你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！五、 幼兒教師常用激勵(lì)語(yǔ)第七課激

23、勵(lì)語(yǔ)第七課激勵(lì)語(yǔ) （24） 你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！（25） 多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)思考的孩子?。?6） 猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一 步！（27） 沒關(guān)系，大聲地把自己的想法說出來(lái)，我知道你能 行?。?8） 你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的 小朋友！（29） 你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽 一聽？（30） 你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你?。?1） 瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？五、 幼兒教師常用激勵(lì)語(yǔ)第七課激勵(lì)語(yǔ)第七課激勵(lì)語(yǔ) （32） 你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲?。?3） 你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子?。?4） 你的回答真是與眾