《水火箭的研制》課題研究報(bào)告

1、 水火箭的研制課題研究報(bào)告 課題類(lèi)型:完全研究，課題研究 學(xué)習(xí)科目:社會(huì)/教育 學(xué)段/年級(jí):高中一年級(jí) 學(xué)習(xí)時(shí)間:2個(gè)月 1、 課題的確定 在研究活動(dòng)中，同學(xué)們提出了各種各樣的課題，經(jīng)過(guò)篩選，我們選取了“水火箭的研制”這一課題，原因如下: 1.在電視上看到“神舟”載人航天飛船的成功發(fā)射，我們感無(wú)比的激動(dòng)和自豪. 2提高動(dòng)手操作，解決實(shí)際問(wèn)題的潛力. 3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考，用心探索，科學(xué)創(chuàng)新的精神.開(kāi)展制作水火箭的活動(dòng)，了解火箭的習(xí)行原理，同時(shí)圓一個(gè)小小的飛行夢(mèng).我們選取了這個(gè)課題并在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展為期二個(gè)月的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng). 二、理論依據(jù) 火箭的推進(jìn)是利用火箭燃料燃燒噴出的氣體的作用力與

2、反作用力，火箭將氣體排出，氣體同時(shí)也對(duì)火箭施加一個(gè)向上的反作用力，使火箭升空.水火箭則是利用壓縮空氣與水的作用與反作用，當(dāng)水被向后噴出時(shí)，可樂(lè)瓶及瓶?jī)?nèi)的空氣就受力向前沖，因?yàn)槠湓砼c火箭相同，但噴出的是水，所以稱(chēng)之為“水火箭”. 2、 制作原理 甲對(duì)乙施力，乙必同時(shí)對(duì)甲施加大小相等方向相反的反作用力，這就是牛頓第三定律.水火箭就是利用這個(gè)原理升空的.將可樂(lè)瓶加水1/3，用裝有氣針的橡皮塞塞住密封后倒立，并用打氣筒打氣.因固定的體積內(nèi)，裝入的氣體越來(lái)越多，瓶?jī)?nèi)氣體壓力越來(lái)越大，最后沖破封口，水受力向下噴出，可樂(lè)瓶因而受反作用力向上加速飛行.水火箭飛行期間，一向受重力的作用做減速運(yùn)動(dòng)，直到速度為零

3、，便開(kāi)始降落. 3、 實(shí)施步驟 1 準(zhǔn)備階段（第六周第八周） 2 制作實(shí)驗(yàn)附段（第九周第十五周） 3 總結(jié)階段（第十四周第十五周） 4、 實(shí)驗(yàn)效果分析與實(shí)驗(yàn)得失總結(jié) 經(jīng)過(guò)多次的發(fā)射實(shí)驗(yàn)后，我總結(jié)出了控制水火箭的發(fā)射高度和方向的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn): 1. 發(fā)射高度 （1） 水火箭發(fā)射的高度主要取決于足夠大的氣壓，這就對(duì)噴嘴的緊密程度、接管的耐壓性能、接口的緊密性有較高的要求. 因此在發(fā)射前，要個(gè)性注意使接管和噴嘴間的接觸面積到達(dá)最大；用塑料管代替化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的橡皮管以及接口的緊密程度.（2） 裝水量與水火箭的發(fā)射高度也有較大的影.水太多，水火箭所受的重力過(guò)大；水太少，水火箭獲得的反沖力太小；它們處理不好都不

4、能使其發(fā)射到較理想的高度. （3） 影響水火箭發(fā)射高度的另一個(gè)重要因素就是噴嘴的氣密性程度，噴嘴漏水與否直接影響到發(fā)射的高度.噴嘴的制作的要求較高，噴嘴制作質(zhì)量的好壞直接決定了發(fā)射的成功與否. 2. 方向的控制 （1） “彈頭”的調(diào)整:“彈頭”未放正，會(huì)導(dǎo)致水火箭飛行方向偏離導(dǎo)桿所指的方向. （2） 發(fā)射架的正確放置:應(yīng)將發(fā)射架放于水平地面，使導(dǎo)桿指向上空. 5、 實(shí)驗(yàn)心得與感受 在這次課題研究中，我們經(jīng)歷了許多挫折和困難，比如剛開(kāi)始我們根本不明白該如何下手，研究中期又有很長(zhǎng)的一段時(shí)間幾乎沒(méi)有進(jìn)展，加上期中考試臨近，競(jìng)賽任務(wù)繁重，我們幾乎想過(guò)放棄.在多次小組例會(huì)上，指導(dǎo)師都對(duì)我們進(jìn)行耐心引導(dǎo)，

5、并列舉了許多科學(xué)家在艱苦的條件下堅(jiān)持不懈地進(jìn)行科學(xué)研究的故事，給予了我們很大的鼓舞，幫忙我們重新樹(shù)立信心.之后我們利用了許多休息時(shí)間（午休、周末、課外活動(dòng)時(shí)間等）進(jìn)行了研究.最后“水火箭”模型在我們手上誕生了，此時(shí)我們充滿期望. 當(dāng)我們進(jìn)入了“水火箭”的試飛階段時(shí)，我們遇到更大的困難.一段時(shí)間下來(lái)，我們采用了多種方法，多次實(shí)驗(yàn)，但結(jié)果都不近人意.我們進(jìn)行種種改善，甚至和指導(dǎo)師一齊到一家汽車(chē)修配廠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，但是“水火箭”還是只能貼著地面飛行.打氣時(shí)，雷鵬凱同學(xué)用手穩(wěn)定“水火箭”，我去準(zhǔn)備拔開(kāi)氣門(mén)，我感覺(jué)到手都在發(fā)抖，但是還是鼓足勇氣旋動(dòng)氣門(mén)，剛一動(dòng)，只聽(tīng)“嗖”的一聲，“水火箭”噴射而出，水濺了我一身，我被嚇得倒退了好幾步，當(dāng)我回過(guò)神來(lái)時(shí)，“水火箭”已貼著地面飛出了十幾米，最后打著轉(zhuǎn)慢慢停了下來(lái).雖然沒(méi)有飛上天，但我們已經(jīng)看到離成功不遠(yuǎn)了.之后再經(jīng)過(guò)多次的實(shí)驗(yàn)最后發(fā)現(xiàn)最主要的問(wèn)題是噴嘴設(shè)計(jì)，于是我們進(jìn)行了自己制作，經(jīng)過(guò)改善又失敗，失敗再改善多次反復(fù)之后，我們最