模塊四專題一_物質(zhì)的化學(xué)變化主題的

1、模塊四模塊四 “物質(zhì)的化學(xué)變化物質(zhì)的化學(xué)變化”的教與學(xué)的教與學(xué)本模塊研討的核心問題本模塊研討的核心問題 如何把握如何把握“物質(zhì)的化學(xué)變化物質(zhì)的化學(xué)變化”主題的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)主題的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展脈絡(luò)？生的認(rèn)識(shí)發(fā)展脈絡(luò)？ 如何發(fā)展學(xué)生的化學(xué)變化觀？如何發(fā)展學(xué)生的化學(xué)變化觀？ 如何做好如何做好“物質(zhì)的化學(xué)變化物質(zhì)的化學(xué)變化”主題的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)教主題的教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué)？學(xué)？ 如何設(shè)計(jì)如何設(shè)計(jì)“物質(zhì)的化學(xué)變化物質(zhì)的化學(xué)變化”的教學(xué)評(píng)價(jià)？的教學(xué)評(píng)價(jià)？ 對(duì)于“物質(zhì)的化學(xué)變化”主題，如何看課標(biāo)和教材？一線教師看課標(biāo)中本主題的內(nèi)容一線教師看課標(biāo)中本主題的內(nèi)容 “化學(xué)變化的基本特征化學(xué)變化的基本特征”區(qū)分物理

2、變化和化學(xué)變化區(qū)分物理變化和化學(xué)變化了解那些反應(yīng)是放熱的了解那些反應(yīng)是放熱的知道哪些是催化劑，催化劑的基本概念知道哪些是催化劑，催化劑的基本概念初步形成化學(xué)變化的觀點(diǎn)初步形成化學(xué)變化的觀點(diǎn) “認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)”判斷反應(yīng)類型判斷反應(yīng)類型金屬活動(dòng)順序表記憶，判斷反應(yīng)發(fā)生情況、設(shè)計(jì)金屬活動(dòng)順序表記憶，判斷反應(yīng)發(fā)生情況、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證未知金屬的位置實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證未知金屬的位置解釋生活現(xiàn)象，聯(lián)系生活實(shí)際解釋生活現(xiàn)象，聯(lián)系生活實(shí)際一線教師看課標(biāo)中本主題的內(nèi)容一線教師看課標(biāo)中本主題的內(nèi)容 “質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律”探究實(shí)驗(yàn)、書寫方程式、化學(xué)方程式計(jì)算探究實(shí)驗(yàn)、書寫方程式、化學(xué)方程式計(jì)算認(rèn)識(shí)定量研究

3、對(duì)化學(xué)發(fā)展的作用認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)化學(xué)發(fā)展的作用不一定使用課標(biāo)建議的素材不一定使用課標(biāo)建議的素材一線教師看教材中本主題的內(nèi)容一線教師看教材中本主題的內(nèi)容 對(duì)教材中突出標(biāo)記的內(nèi)容，予以強(qiáng)調(diào)和辨析，例對(duì)教材中突出標(biāo)記的內(nèi)容，予以強(qiáng)調(diào)和辨析，例如化合反應(yīng)、置換反應(yīng)如化合反應(yīng)、置換反應(yīng) 關(guān)注教材中的相關(guān)概念關(guān)注教材中的相關(guān)概念“物質(zhì)的化學(xué)變化”主題，能夠發(fā)展學(xué)生的哪些觀念？教學(xué)中存在的問題教學(xué)中存在的問題 教師將教師將“物質(zhì)的化學(xué)變化物質(zhì)的化學(xué)變化”主題理解為幾個(gè)具體主題理解為幾個(gè)具體概念，以概念定義辨析、舉例和練習(xí)為教學(xué)方式概念，以概念定義辨析、舉例和練習(xí)為教學(xué)方式 學(xué)生沒有形成基于化學(xué)變化認(rèn)識(shí)物質(zhì)、解

4、決問題學(xué)生沒有形成基于化學(xué)變化認(rèn)識(shí)物質(zhì)、解決問題的能力的能力“物質(zhì)的化學(xué)變化物質(zhì)的化學(xué)變化” ” 次級(jí)主題的認(rèn)識(shí)發(fā)展次級(jí)主題的認(rèn)識(shí)發(fā)展“化學(xué)變化的基本特征化學(xué)變化的基本特征” 將化學(xué)變化的基本特征作為思考問題的方式，達(dá)將化學(xué)變化的基本特征作為思考問題的方式，達(dá)到觀念水平到觀念水平 表現(xiàn)為：自覺關(guān)注物質(zhì)的變化，自覺意識(shí)到變化表現(xiàn)為：自覺關(guān)注物質(zhì)的變化，自覺意識(shí)到變化不完全一樣不完全一樣 進(jìn)入到化學(xué)變化內(nèi)部，是否能夠真正體會(huì)化學(xué)變進(jìn)入到化學(xué)變化內(nèi)部，是否能夠真正體會(huì)化學(xué)變化是有新物質(zhì)生成的（宏觀特征和微觀特征）化是有新物質(zhì)生成的（宏觀特征和微觀特征） 表現(xiàn)為：化合與混合、分解與分離的混淆表現(xiàn)為：化

5、合與混合、分解與分離的混淆 “化學(xué)變化是有新物質(zhì)生成的變化過程化學(xué)變化是有新物質(zhì)生成的變化過程”是觀念，是觀念，而不只是概念。而不只是概念。 隨著分子原子元素和具體化學(xué)變化的學(xué)習(xí)，這一隨著分子原子元素和具體化學(xué)變化的學(xué)習(xí)，這一觀念進(jìn)一步發(fā)展，貫穿課程始終。觀念進(jìn)一步發(fā)展，貫穿課程始終。“物質(zhì)的化學(xué)變化物質(zhì)的化學(xué)變化” ” 次級(jí)主題的認(rèn)識(shí)發(fā)展次級(jí)主題的認(rèn)識(shí)發(fā)展認(rèn)識(shí)發(fā)展層級(jí)：認(rèn)識(shí)發(fā)展層級(jí)：自覺地關(guān)注變化，區(qū)分物理變化與化學(xué)變化自覺地關(guān)注變化，區(qū)分物理變化與化學(xué)變化體會(huì)到什么是新物質(zhì)，認(rèn)識(shí)方式轉(zhuǎn)換為能夠區(qū)體會(huì)到什么是新物質(zhì)，認(rèn)識(shí)方式轉(zhuǎn)換為能夠區(qū)分混合與化合分混合與化合 學(xué)習(xí)分子原子后，理解化學(xué)變化的

6、特征學(xué)習(xí)分子原子后，理解化學(xué)變化的特征 自主分析化學(xué)變化過程自主分析化學(xué)變化過程 證明化學(xué)變化，即證明新物質(zhì)產(chǎn)生證明化學(xué)變化，即證明新物質(zhì)產(chǎn)生 “物質(zhì)的化學(xué)變化物質(zhì)的化學(xué)變化”的能力水平的能力水平“化學(xué)變化的基本特征化學(xué)變化的基本特征” 通過外顯的現(xiàn)象，判斷是否發(fā)生化學(xué)變化通過外顯的現(xiàn)象，判斷是否發(fā)生化學(xué)變化 從微觀角度進(jìn)行本質(zhì)解釋和說明從微觀角度進(jìn)行本質(zhì)解釋和說明 用實(shí)驗(yàn)手段證明化學(xué)變化用實(shí)驗(yàn)手段證明化學(xué)變化 以化學(xué)變化為工具，研究物質(zhì)的性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)以化學(xué)變化為工具，研究物質(zhì)的性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分離、檢驗(yàn)、制備，達(dá)到應(yīng)用能力的分離、檢驗(yàn)、制備，達(dá)到應(yīng)用能力“認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)變化認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)變化”

7、 對(duì)化學(xué)變化進(jìn)行分類（物質(zhì)種類和數(shù)量）對(duì)化學(xué)變化進(jìn)行分類（物質(zhì)種類和數(shù)量） 也可視為化學(xué)變化的規(guī)律也可視為化學(xué)變化的規(guī)律“質(zhì)量守恒定律質(zhì)量守恒定律” 對(duì)化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)對(duì)化學(xué)反應(yīng)規(guī)律的認(rèn)識(shí) 對(duì)化學(xué)反應(yīng)的定量認(rèn)識(shí)對(duì)化學(xué)反應(yīng)的定量認(rèn)識(shí) 本質(zhì)是化學(xué)變化的基本特征本質(zhì)是化學(xué)變化的基本特征課標(biāo)的活動(dòng)探究建議和情景素材課標(biāo)的活動(dòng)探究建議和情景素材 教師缺少對(duì)教師缺少對(duì)“化學(xué)變化的基本概念原理對(duì)于認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本概念原理對(duì)于認(rèn)識(shí)具體化學(xué)變化有什么用具體化學(xué)變化有什么用”的思考的思考 概念原理加深對(duì)具體性知識(shí)的理解，指導(dǎo)我們認(rèn)概念原理加深對(duì)具體性知識(shí)的理解，指導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)未知的具體性知識(shí)識(shí)未知的具體性知識(shí) 小小 結(jié)結(jié) 化學(xué)變化的基本特征和規(guī)律是研究物質(zhì)性質(zhì)的工化學(xué)變化的基本特征和規(guī)律是研究物質(zhì)性質(zhì)的工具和思路方法。具和思路方法。 物質(zhì)的化學(xué)變化主題給學(xué)生建立一些觀點(diǎn)，這些物質(zhì)的化學(xué)變化主題給學(xué)生建立一些