結(jié)題鑒定與成果推廣——新概念快速作文課題研究歷程回顧

1、結(jié)題鑒定與成果推廣 新概念快速作文課題研究新概念快速作文課題研究22年歷程年歷程 濮陽市中小學(xué)教育教研室濮陽市中小學(xué)教育教研室 曹洪彪曹洪彪 郵箱：郵箱： 課題研究的過程課題研究的過程一、選題立項(xiàng)一、選題立項(xiàng)二、制定方案二、制定方案三、實(shí)施計(jì)劃三、實(shí)施計(jì)劃四、表述總結(jié)四、表述總結(jié)五、推廣評(píng)價(jià)五、推廣評(píng)價(jià)例：例：中小學(xué)新概念快速作文中小學(xué)新概念快速作文.ppt什么是結(jié)題 結(jié)題是指課題研究即將結(jié)束時(shí)，對(duì)課題結(jié)題是指課題研究即將結(jié)束時(shí)，對(duì)課題研究進(jìn)行總結(jié)、研討、理論闡釋及提出新問研究進(jìn)行總結(jié)、研討、理論闡釋及提出新問題的過程。題的過程。1993年-1995年主持校級(jí)課題快速作文實(shí)驗(yàn)研究1995年-1

2、998年主持市級(jí)課題1998年-2008年主持4項(xiàng)省級(jí)課題2009年-2012年主持國(guó)家級(jí)規(guī)劃課題2013年-今主持省級(jí)課題為什么結(jié)題1.課題研究的需要 （本體）2.課題管理的需要 （他體）3.研究人員的需要 （主體）結(jié)題鑒定的方式1.通訊鑒定通訊鑒定2.會(huì)議鑒定會(huì)議鑒定3.免于鑒定免于鑒定如何結(jié)題如何結(jié)題寫研究報(bào)告寫研究報(bào)告研究報(bào)告的表述結(jié)構(gòu) 標(biāo)題標(biāo)題 署名署名 摘摘 要要 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞 一、一、問題的提出問題的提出二、研究目標(biāo)與內(nèi)容二、研究目標(biāo)與內(nèi)容三、研究過程與方法三、研究過程與方法四、成果與分析四、成果與分析五、討論五、討論與思考與思考參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)與附錄與附錄 為什么研究如何研究的

3、解決什么問題l標(biāo)題標(biāo)題20個(gè)字以內(nèi)，個(gè)字以內(nèi)，簡(jiǎn)煉簡(jiǎn)煉 具體具體 確切確切 醒目醒目 標(biāo)題標(biāo)題 署名署名 摘摘 要要 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞一、一、問題的提出問題的提出二、目標(biāo)與內(nèi)容二、目標(biāo)與內(nèi)容三、三、過程與過程與方法方法四、成果及分析四、成果及分析五、結(jié)論五、結(jié)論與思考與思考參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)標(biāo)題實(shí)例中小學(xué)新概念快速作文應(yīng)用推廣研究中小學(xué)新概念快速作文應(yīng)用推廣研究新課改背景下小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)研究新課改背景下小學(xué)生寫作能力培養(yǎng)研究字母大小寫對(duì)閱讀速度的影響字母大小寫對(duì)閱讀速度的影響研究研究城市小學(xué)生非智力因素的開發(fā)研究城市小學(xué)生非智力因素的開發(fā)研究署名署名 (單位全稱及作者真實(shí)姓名單位全稱及作者真實(shí)姓

4、名)如：如： （濮陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)濮陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) xxxxxx）標(biāo)題標(biāo)題 署名署名 摘摘 要要 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞一、一、問題的提出問題的提出二、目標(biāo)與內(nèi)容二、目標(biāo)與內(nèi)容三、三、過程與過程與方法方法四、成果及分析四、成果及分析五、結(jié)論五、結(jié)論與思考與思考參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)l摘摘 要要 500以下。(完整、獨(dú)立、高度概括、簡(jiǎn)明扼要)（如：研究了（如：研究了，對(duì)象，對(duì)象是是，方法（材料），方法（材料）采用采用，結(jié)果顯示，結(jié)果顯示，結(jié)果表明結(jié)果表明。）。）中小學(xué)新概念快速作文中小學(xué)新概念快速作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告 摘要摘要.doc 標(biāo)題標(biāo)題 署名署名 摘摘 要要 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞一、一、問題的

5、提出問題的提出二、研究二、研究方法方法三、結(jié)果與發(fā)現(xiàn)三、結(jié)果與發(fā)現(xiàn)四、討論四、討論與分析與分析五、結(jié)論五、結(jié)論（小結(jié)）（小結(jié)）參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)l關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞38個(gè)詞語詞語（能概括全文主題內(nèi)容（能概括全文主題內(nèi)容的、重要的、通用的、重要的、通用詞語。）詞語。）（便于上網(wǎng)查詢）（便于上網(wǎng)查詢）如：中小學(xué)如：中小學(xué) 新概念快新概念快速作文速作文 教學(xué)教學(xué) 研研究究標(biāo)題標(biāo)題 署名署名 摘摘 要要 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞一、一、問題的提出問題的提出二、目標(biāo)與內(nèi)容二、目標(biāo)與內(nèi)容三、三、過程與過程與方法方法四、成果及分析四、成果及分析五、結(jié)論五、結(jié)論與思考與思考參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)一、問題的提出（引言、序）一、問題的提出

6、（引言、序）(方案方案12項(xiàng)項(xiàng)) 研究了什么？為什么研究了什么？為什么研究？別人的相關(guān)研研究？別人的相關(guān)研究有哪些結(jié)論？本研究有哪些結(jié)論？本研究要解決的具體問題？究要解決的具體問題？ （目的、意義）（目的、意義） (實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)：“假設(shè)假設(shè)”)標(biāo)題標(biāo)題 署名署名 摘摘 要要 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞一、一、問題的提出問題的提出二、目標(biāo)與內(nèi)容二、目標(biāo)與內(nèi)容三、三、過程與過程與方法方法四、成果及分析四、成果及分析五、討論五、討論與思考與思考參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)二、目標(biāo)與內(nèi)容二、目標(biāo)與內(nèi)容研究目標(biāo)研究目標(biāo)研究?jī)?nèi)容研究?jī)?nèi)容標(biāo)題標(biāo)題 署名署名 摘摘 要要 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞一、一、問題的提出問題的提出二、目標(biāo)與內(nèi)容二、目標(biāo)與內(nèi)

7、容三、三、過程與過程與方法方法四、成果及分析四、成果及分析五、討論五、討論與思考與思考參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)三、研究方法三、研究方法 1.研究對(duì)象（被試） （抽樣方法） 2.所用材料或工具 （試題、量表、問卷)； 3.方法與程序； 4.數(shù)據(jù)的處理。研究設(shè)計(jì) 對(duì)象 方法.doc標(biāo)題標(biāo)題 署名署名 摘摘 要要 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞一、一、問題的提出問題的提出二、目標(biāo)與內(nèi)容二、目標(biāo)與內(nèi)容三、三、過程與過程與方法方法四、成果及分析四、成果及分析五、討論五、討論與思考與思考參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)四、成果及分析 定量資料 定性資料1 1、 目標(biāo)、結(jié)果，目標(biāo)、結(jié)果， 見解或觀點(diǎn)，見解或觀點(diǎn)， 規(guī)律或聯(lián)系。規(guī)律或聯(lián)系。 研究發(fā)現(xiàn)

8、或結(jié)果.doc標(biāo)題標(biāo)題 署名署名 摘摘 要要 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞一、一、問題的提出問題的提出二、目標(biāo)與內(nèi)容二、目標(biāo)與內(nèi)容三、三、過程與過程與方法方法四、成果及分析四、成果及分析五、討論五、討論與思考與思考六、參考文獻(xiàn)六、參考文獻(xiàn)五、五、討論與思討論與思考考 1 1、總結(jié)、概括，總結(jié)、概括，（簡(jiǎn)潔、中肯，留余地）（簡(jiǎn)潔、中肯，留余地）分析和討論分析和討論.doc 標(biāo)題標(biāo)題 署名署名 摘摘 要要 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞一、一、問題的提出問題的提出二、目標(biāo)與內(nèi)容二、目標(biāo)與內(nèi)容三、過程與方法三、過程與方法四、成果四、成果與分析與分析五、討論五、討論與思考與思考參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)1朱智賢朱智賢. 兒童心理

9、學(xué)兒童心理學(xué). 第第3版版（修訂版）（修訂版）. 北京：人民教北京：人民教育出版社，育出版社，1993. 7479參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn).doc標(biāo)題標(biāo)題 署名署名 摘摘 要要 關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞一、一、問題的提出問題的提出二、目標(biāo)與內(nèi)容二、目標(biāo)與內(nèi)容三、三、過程與過程與方法方法四、成果及分析四、成果及分析五、結(jié)論五、結(jié)論與思考與思考參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)課題結(jié)題鑒定報(bào)送材料結(jié)題鑒定前的材料準(zhǔn)備結(jié)題鑒定前的材料準(zhǔn)備 (1)填寫課題結(jié)題鑒定申請(qǐng)書 (2)撰寫課題研究報(bào)告； (3)搜集整理已發(fā)表的論文、公開出版的著作及課題產(chǎn)生的社會(huì)影響和效果的證明材料； (4)將課題研究有關(guān)材料裝訂成冊(cè)。（根據(jù)通知）結(jié)題鑒定材料要求

10、做到結(jié)題鑒定材料要求做到“齊、定、實(shí)、美齊、定、實(shí)、美”。 “齊”就是文本齊全?！岸ā本褪侨课谋径家ǜ濉！皩?shí)”就是文本陳述與研究實(shí)際水平匹配?！懊馈本褪俏谋驹O(shè)計(jì)、印刷、裝訂精美。市縣教研部門管理結(jié)題工作五個(gè)關(guān)鍵1.加強(qiáng)課題管理人員培訓(xùn)，把好結(jié)題第一關(guān)。2.每年結(jié)題文件寫清楚結(jié)題材料要求。3.報(bào)送上級(jí)部門課題要把關(guān)審查。4.建立課題結(jié)題工作電子檔案。5.每年交流結(jié)題工作經(jīng)驗(yàn)和存在問題。什么是課題研究成果 課題研究成果是在利用大量事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的基礎(chǔ)上，以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，運(yùn)用多種科學(xué)方法，經(jīng)過創(chuàng)造性的智力加工和反復(fù)實(shí)踐而獲得的知識(shí)產(chǎn)品 。新概念快速作文教學(xué)成果的實(shí)效 1995年，濮陽王

11、程堌一中50班 高出平均分10.1 1998年，新概念快速作文成果全縣推廣 1998-至今 在全市、全省、省外推廣新概念快速作文教學(xué)成果的實(shí)效 1998年2005年，高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 名列前茅 濮陽市第四中學(xué) 任銳峰 效果顯著 濮陽市油田一小 趙瑛 漯河市郾城實(shí)驗(yàn)學(xué)校 17年來第一次名列第一 濮陽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 全校學(xué)生堅(jiān)持寫日記 學(xué)生自信有堅(jiān)持力、愿寫會(huì)寫作文 老師成長(zhǎng)有自信力、會(huì)教善教作文第三本專著第三本專著 中小學(xué)新概念快速作文教學(xué)案例創(chuàng)中小學(xué)新概念快速作文教學(xué)案例創(chuàng)新設(shè)計(jì)叢書（義務(wù)教育階段案例序列體新設(shè)計(jì)叢書（義務(wù)教育階段案例序列體系共系共9本，本，206萬字）萬字） 第二本專著第二本專

12、著2010年年1月月28日日中國(guó)教育報(bào)中國(guó)教育報(bào)根 源三四十年來語文作文教學(xué)的根本問題在哪里？解決幾十年來作文少慢差費(fèi)的根本在什么？作文課程現(xiàn)在語文教材12種版本亟待解決的問題 作文無序、沒體系、不清晰，不知道每次作文學(xué)什么？新概念快速作文課程六大板塊一、習(xí)作目標(biāo)一、習(xí)作目標(biāo)二、習(xí)作源泉二、習(xí)作源泉 1.生活體驗(yàn)。生活體驗(yàn)。2.名作賞讀。名作賞讀。3.寫法學(xué)習(xí)。寫法學(xué)習(xí)。三、習(xí)作思維三、習(xí)作思維四、習(xí)作演練四、習(xí)作演練五、評(píng)改反思五、評(píng)改反思 1.伙伴作文。伙伴作文。2.評(píng)議批改。評(píng)議批改。3.習(xí)作反思。習(xí)作反思。六、習(xí)作情志六、習(xí)作情志讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)作文的九大法寶作文的九大法寶

13、我的追求：讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)快速作文兼談中小學(xué)新概念快速作文課程的九大亮點(diǎn)課題研究成果推廣存在問題 長(zhǎng)期以來，我國(guó)不少地方的課題研究存在重科研而輕推廣、重成果而輕應(yīng)用重科研而輕推廣、重成果而輕應(yīng)用的狀況，不少研究課題一結(jié)題就束之高閣，成果不能得到及時(shí)的總結(jié)、推廣和應(yīng)用，教育科研低效、無效甚至負(fù)效的現(xiàn)象普遍存在。這種狀況導(dǎo)致了教育資源的極大浪費(fèi)，嚴(yán)重阻礙了教育科研第一生產(chǎn)力作用的發(fā)揮，同時(shí)也制約了教育科研自身的可持續(xù)發(fā)展。成果推廣應(yīng)用的內(nèi)涵成果推廣應(yīng)用的內(nèi)涵 “推廣推廣”是指是指 “擴(kuò)大事物使用的范圍或起作用的擴(kuò)大事物使用的范圍或起作用的范圍范圍”； “應(yīng)用應(yīng)用”則是指則是指 “使用使用”。 教育科

14、研成果的推廣應(yīng)用有廣義和狹義之分。 廣義的教育科研成果推廣應(yīng)用，是指包括傳播、學(xué)習(xí)在內(nèi)的一切擴(kuò)大教育科研成果使用范圍或起作用范圍的活動(dòng)。它包括教育科研成果的傳播交流 、自發(fā)運(yùn)用以及有組織的推廣和應(yīng)用 3種類型。 狹義的教育科研成果推廣應(yīng)用，則是指有組織 、有計(jì)劃、有步驟地將教育科研成果的思想、內(nèi)容和方法等在一定范圍內(nèi)應(yīng)用 ，使之為其他教育工作者所接受 ，并經(jīng)理解、內(nèi)化、改造而轉(zhuǎn)化為教育效益的過程。研究成果推廣應(yīng)用的主要內(nèi)容研究成果推廣應(yīng)用的主要內(nèi)容 其一，先進(jìn)的教育思想。先進(jìn)的教育思想。只有當(dāng)科研成果中先進(jìn)的教育思想、教育觀念得到傳播并被社會(huì)認(rèn)可時(shí)，它才有推廣應(yīng)用的市場(chǎng)。 教孩子一天 想孩子一

15、生 其二，先進(jìn)的教育行為先進(jìn)的教育行為。即先進(jìn)的教育教學(xué)策略、方法和手段。 趙海山教授批注為什么要管理成果推廣 1.提高成果推廣效益 課題研究管理辦法教學(xué)成果管理辦法 2.使推廣工作規(guī)范化。 3.提高結(jié)論的科學(xué)性。研究成果推廣的特點(diǎn)1.效益的內(nèi)隱性。效益的內(nèi)隱性。2.形式的多樣性。形式的多樣性。3.過程的漸進(jìn)性。過程的漸進(jìn)性。4.內(nèi)容的發(fā)展性。內(nèi)容的發(fā)展性。 1.效益的內(nèi)隱性。效益的內(nèi)隱性。上海顧泠沅數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)成果推廣1成果推廣一時(shí)見不到顯著效益不等于沒有效益。2對(duì)前效的期望值不要太大，關(guān)鍵在后效。推廣初期，無論是教師還是學(xué)生，都有一個(gè)適應(yīng)性的“磨合期”，原有經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣可能被打亂，甚至可能會(huì)造成

16、效果的倒退。3對(duì)效益的衡量不能片面與分?jǐn)?shù)掛鉤，應(yīng)進(jìn)行綜合評(píng)估。2.形式的多樣性。形式的多樣性。 觀摩報(bào)告會(huì) 現(xiàn)場(chǎng)交流會(huì) 論文著作 網(wǎng)絡(luò)教研 162期網(wǎng)絡(luò)教研 網(wǎng)站 研究通訊 優(yōu)質(zhì)課比賽 作文比賽 實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校3.過程的漸進(jìn)性。過程的漸進(jìn)性。 22年一直研究下來 6輪作文教改研究 第六屆中小學(xué)新概念快速作文優(yōu)質(zhì)大賽 第七屆中小學(xué)生新概念快速作文大賽 162期網(wǎng)絡(luò)教研 23本著作應(yīng)用 500多萬字成果推廣 3000多篇文章發(fā)表交流 4.內(nèi)容的發(fā)展性。內(nèi)容的發(fā)展性。 6輪作文教學(xué)改革試驗(yàn)和課題研究成果推廣管理的特點(diǎn)1.包容性包容性2.層次性層次性3.靈活性靈活性4.多元性多元性研究成果推廣的過程 1.研究成果傳播。研究成果傳播。 2.確定推廣成果。確定推廣成果。 3.推廣論證分析。推廣論證分析。 4. 制定推廣方案。制定推廣方案。方案的常規(guī)內(nèi)容有:成果名稱、成果內(nèi)容和價(jià)值分析、推廣范圍、推廣條件分析、推廣形式、推廣步驟、推廣的目的意義、推廣的評(píng)價(jià)、推廣的組織與分工。 5. 組織推廣培訓(xùn)。組織推廣培訓(xùn)。 6.實(shí)施推廣成果。實(shí)施推廣成果。 7.總結(jié)評(píng)價(jià)創(chuàng)新?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)創(chuàng)新。1.研究成果傳播。研究成果傳播。 信息發(fā)布會(huì) 文章著作 網(wǎng)絡(luò)渠道 2.確定推廣成果。確定推廣成果。 學(xué)生需要 教