輔導(dǎo)員跟班干部談話范文

1、想知逍輔導(dǎo)員跟班干部談話的內(nèi)容都有哪些嗎那就快來吧！以下是分享的輔導(dǎo)員跟班干 部談話，希望能幫助到大家！輔導(dǎo)員跟班干部談話今天我們來簡單聊聊談心談話環(huán)節(jié)的基本要點(diǎn)和幾個(gè)值得推薦的小技術(shù)。一、談心談話的思路要點(diǎn)有些老師可能會(huì)奇怪，內(nèi)容不是根據(jù)題目來的嗎思路不是根據(jù)內(nèi)容來的嗎是的，但是輔 導(dǎo)員的日常工作中經(jīng)常遇到的一些交流情景，可以歸納為一些情況，那么在不同的情況下就 會(huì)有一些基本的談話思路，或者說是一個(gè)談心談話的方向。在為自己學(xué)校的選手們進(jìn)行比賽 籌備和服務(wù)期間，和同事們一起，創(chuàng)了一個(gè)段位級(jí)別不算太髙的順口溜，用以總結(jié)說明輔導(dǎo) 員談心談話的常見情景和思路方向。具體如下家長啊家長，關(guān)鍵是解決實(shí)際問

2、題失戀的孩紙，情緒排解永遠(yuǎn)是第一學(xué)業(yè)有壓力，鼓勵(lì)和幫扶放在一起宗教冋性戀，處理起來像同類問題外國再好，分析起來總有不好之處祖國再差，雙手創(chuàng)造未來美好道路寢室矛盾，總歸是一個(gè)巴掌拍不響干部困擾，平衡不好或者缺乏回報(bào)網(wǎng)癮少年，最壞得陪讀或送去醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)輿情，法條和人情得一起呈現(xiàn)貧困孩紙，國家學(xué)校保障政策齊全澄淸目標(biāo)，幫你決策就業(yè)還是考研爹媽有錢，但越虛榮越是精神貧瘠抱怨社會(huì)，越抱怨其實(shí)是枚好青年跑來送禮，客觀公正認(rèn)識(shí)自己差距受到處分，批評(píng)認(rèn)錯(cuò)外加共情鼓勵(lì)人生就像穿衣服扣扣子談戀愛是為了找到樂子寢室是一家人得互相給而子孩子要是非要調(diào)換宿舍、轉(zhuǎn)個(gè)專業(yè)、休學(xué)創(chuàng)業(yè)、而見領(lǐng)導(dǎo)，只要不是非法違規(guī)，那就滿 足他的

3、訴求，輔導(dǎo)員有時(shí)也得拍板子;孩子要是基本肯圧是專業(yè)的心理問題、生理問題、大是 大非問題、法律底線問題，那就轉(zhuǎn)介給其他人，輔導(dǎo)員有時(shí)確實(shí)沒法子。二、談心談話的技術(shù)要點(diǎn)如果是輔導(dǎo)員真實(shí)的日常工作，英實(shí)可以使用在談心談話中的技術(shù)還是很多的，讓我們 來列舉不同學(xué)科范疇的很多技術(shù)，比如可以使用生涯規(guī)劃領(lǐng)域的很多教練技術(shù)，提問、共情、 轉(zhuǎn)述性釋義等;再比如還可以使用辯論術(shù)?？傮w來說，大家有一個(gè)共同的認(rèn)知就是談心談話的 六分鐘或者十分鐘（14年的片區(qū)復(fù)賽是10分鐘時(shí)長）內(nèi)是要解決問題的，但是解決什么問題、 如何解決問題為此，專門去請(qǐng)教了專業(yè)的心理學(xué)老師。大咖認(rèn)為，咨詢中的“解決問題”分 為四個(gè)層次，分別是調(diào)

4、整認(rèn)知、排解情緒、輔助決策、促進(jìn)行動(dòng)。那么有幾個(gè)問題就來了，首先是不是每一個(gè)談話都要求輔導(dǎo)員解決上述四個(gè)問題呢英次 是不是每一次談話輔導(dǎo)員都必須應(yīng)該務(wù)必要解決上述四個(gè)問題呢其實(shí)兩個(gè)問題的答案都是否 左的。因?yàn)椴煌慕涣髑榫昂徒涣鲗?duì)象有不同的問題點(diǎn)，那么自然要解決的問題也不同。比 如學(xué)生失戀了，我們常識(shí)會(huì)覺得排解英情緒是第一位的，所以上文的順口溜中有一句“失戀 的孩子情緒排解應(yīng)該是第一”；當(dāng)然如果失戀學(xué)生還伴隨有其他問題，比如身上同時(shí)存在網(wǎng)絡(luò) 成癮，那么意外著調(diào)整認(rèn)知和促進(jìn)行動(dòng)也是需要解決的問題。再比如如果大三的學(xué)生來找輔 導(dǎo)員談心是因?yàn)樗m結(jié)于考研還是就業(yè)，那么很顯然要解決的首位問題是決策的輔

5、助。當(dāng)然如果學(xué)生遭遇了人生重大挫折，比如家庭重要成員去世，那么即使輔導(dǎo)員在五六分 鐘內(nèi)連排解學(xué)生情緒的目的都沒有實(shí)現(xiàn)，英實(shí)老師也大可不必焦急，完全可以在征得學(xué)生同 意的前提下，將學(xué)生轉(zhuǎn)介給專業(yè)的心理咨詢師或者醫(yī)院。三、談心談話的能力要點(diǎn)近日和去年國賽小分隊(duì)的小伙伴們交流，有些老師認(rèn)為談心談話環(huán)療評(píng)委給分是看參賽 老師的整體臺(tái)風(fēng)，比如音色、親和力、語言技巧等，我當(dāng)時(shí)表示認(rèn)可來著，但是事后夜深人 靜的時(shí)候一想，不對(duì)哇，這些是次要的因素，不是主要因素，主要因素是什么呢個(gè)人覺得是 綜合的交流能力，如果將這種交流能力再進(jìn)行細(xì)分的話，那么我認(rèn)為應(yīng)該是總結(jié)術(shù)和挖掘術(shù)。挖掘什么挖掘來訪學(xué)生心中的問題所在，引導(dǎo)

6、其慢慢澄淸自己的問題、讓問題慢慢浮現(xiàn)出來?？偨Y(jié)什么隨時(shí)在需要總結(jié)的時(shí)候進(jìn)行總結(jié)。我們一一細(xì)說之。挖掘術(shù)在大多的來訪交流中，來訪學(xué)生所而臨的問題往往不是單一一個(gè)，比如網(wǎng)癮學(xué)生 往往伴隨著掛科多門甚至面臨被勒令退學(xué)的可能性，比如就業(yè)困難的學(xué)生同時(shí)伴隨著家庭經(jīng) 濟(jì)條件窘迫，再比如少數(shù)民族同學(xué)所在的寢室既有寢室人際關(guān)系緊張又有生活習(xí)俗不和等。 但是往往來訪學(xué)生內(nèi)心深處往往已經(jīng)將幾個(gè)問題進(jìn)行了順序排列。比如14年全國總決賽上鄭 州大學(xué)張珂老師抽到的“藏族女生因?yàn)槊刻煸缟显趯嬍尹c(diǎn)藏香引致寢室矛盾”的案例，英實(shí) 涉及的是藏族的民族習(xí)慣和寢室矛盾兩點(diǎn)，但是6分鐘里，學(xué)生自己的聚焦點(diǎn)是寢室矛盾而 不是民族習(xí)慣，

7、雖然二者之間存在因果關(guān)系，但是這種因果關(guān)系卻并沒有被學(xué)生本身所關(guān)注。 不過，張老師敏銳的發(fā)現(xiàn)了、并且跟隨得相當(dāng)之好，妥妥的解決了學(xué)生所糾結(jié)的寢室內(nèi)部關(guān) 系問題，一舉獲得該環(huán)節(jié)的最高分?？偨Y(jié)術(shù)大多數(shù)的交流開場白，是學(xué)生闡述一段自己的困擾，所以第一次總結(jié)出現(xiàn)了，輔 導(dǎo)員得總結(jié)學(xué)生來訪的目的、總結(jié)學(xué)生遭遇的困惑、總結(jié)學(xué)生闡述的事實(shí)要點(diǎn)，當(dāng)然這種總 結(jié)中可能根據(jù)實(shí)際情況還需要暗含打斷的技巧。并且在后續(xù)的交流中，隨時(shí)總結(jié)學(xué)生的情緒 變化、總結(jié)學(xué)生又一輪的事實(shí)闡述，最后總結(jié)輔導(dǎo)員想要給岀的意見建議等。比如14年全國 總決賽上內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)李俊偉老師所談的"學(xué)生干部工作付岀很多卻沒能評(píng)上獎(jiǎng)學(xué)金”的

8、 案例，其實(shí)案例本身不復(fù)雜，但是卻在交流中被學(xué)生發(fā)散的有點(diǎn)小復(fù)雜，學(xué)生有大量的吐槽 抱怨，抱怨老師的鼓勵(lì)肯泄不能為她帶來獎(jiǎng)學(xué)金，抱怨同學(xué)們的肯立不能幫她找到好工作等, 苴實(shí)總結(jié)起來，該生千言萬語發(fā)散的若干段落，集中于表現(xiàn)了她情緒上的不滿和抱怨，不滿 情緒的深處代表了她的某種期待，到底是期待被同學(xué)們肯左、還是期待因?yàn)楫?dāng)了學(xué)生干部所 以要獲得獎(jiǎng)學(xué)金，還是期待因?yàn)橛袑W(xué)生干部經(jīng)歷所以未來可以找到好工作到底是哪一種期待 還是哪幾種期待其中哪一個(gè)期待是排在首位的這又需要我們進(jìn)行新一輪的挖掘。挖掘?qū)缌怂?內(nèi)心首位的期待之后，那么該生想要的、和該生能夠得到的，二者之間是不是存在著差距， 這種差距如何彌補(bǔ)然后給

9、與新一輪總結(jié)性的建議。輔導(dǎo)員跟班干部談話為進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注新入職輔導(dǎo)員的成長，黨委學(xué)工部于12月21日在 我校浦東校區(qū)學(xué)生活動(dòng)中心組織了新進(jìn)輔導(dǎo)員談心談話。校黨委副書記、副校長王軍華，黨 委學(xué)生工作部部長李文亮以及2017-2018年我校新進(jìn)輔導(dǎo)員30余人參加了本次談心談話。王軍華為新進(jìn)輔導(dǎo)員答疑解惑，并分享了工作中的學(xué)思踐悟。他強(qiáng)調(diào)作為一爼高校思政 工作者，要認(rèn)識(shí)到自身崗位的重要性，輔導(dǎo)員在大學(xué)生成長成才過程中具有育人作用，要將 自己的工作熱情轉(zhuǎn)化為育人實(shí)效，提升自己的職業(yè)成就感;其次，要想保存工作熱度，就要培 養(yǎng)堅(jiān)泄的職業(yè)泄力，保持教育工作者的初心，做好冇人工作;最后，

10、9;立徳樹人” 一泄要避免 “空對(duì)空”說教，從小事做起，從解決學(xué)生的實(shí)際問題入手，融入對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)和教育 全程。與此同時(shí)，他鼓勵(lì)大家要有“咬左青山不放松”的精神，沉下心來，深入思考，將學(xué) 生工作落細(xì)落小落實(shí)，幫助學(xué)生成長為能夠擔(dān)負(fù)中華民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人。李文亮就輔導(dǎo)員疔人工作的思路和方法問題提岀了自己的見解，他指出在處理學(xué)生問題 過程中要樹立三種思維一是底線思維，二是辯證思維，三是溝通思維。新進(jìn)輔導(dǎo)員就自己入職以來遇到的有關(guān)大學(xué)生心理健康、宿舍管理和文化建設(shè)、思政教 育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)知和發(fā)展等方而的困惑和問題依次做了交流發(fā)言，并分享了工 作心得。輔導(dǎo)員跟班干部談話為進(jìn)一步

11、加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，關(guān)注新入職輔導(dǎo)員的成長，黨委學(xué)工部于12月21日晚 18點(diǎn)在我校浦東校區(qū)學(xué)生活動(dòng)中心401組織了新進(jìn)輔導(dǎo)員談心談話。校黨委副書記、副校長 王軍華，黨委學(xué)生工作部部長李文亮以及2017-2018年我校新進(jìn)輔導(dǎo)員30余人參加了本次談 心談話。新進(jìn)輔導(dǎo)員就自己入職以來所遇到的有關(guān)大學(xué)生心理健康、宿舍管理和文化建設(shè)、思政 教冇、學(xué)風(fēng)建設(shè)、輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)知和發(fā)展等方而的困惑和問題依次做了交流發(fā)言，并且相互 分享了自己相關(guān)的工作心得和經(jīng)驗(yàn)。王軍華書記就大家提出的各種困惑和問題一一為大家答疑解惑，并就工作體驗(yàn)中的學(xué)思 踐悟作岀細(xì)致分享。他強(qiáng)調(diào)首先，作為一名高校思政工作者，要認(rèn)識(shí)到自身崗位的

12、重要性， 輔導(dǎo)員在大學(xué)生成長成才過程中具有育人作用，要將自己的工作熱情轉(zhuǎn)化為育人時(shí)效，從而 提升自己的職業(yè)成就感;其次，要想保存工作熱度，就要培養(yǎng)堅(jiān)左的職業(yè)左力，保持教療工作 者的初心，做好育人工作;最后，“立徳樹人”一左要避免“空對(duì)空”說教，從小事做起，從 解決學(xué)生的實(shí)際問題入手，融入對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)和教育全程。與此同時(shí)，他鼓勵(lì)大家要有 “咬立青山不放松”的精神，沉下心來，深入思考，將學(xué)生工作落細(xì)落小落實(shí)，幫助學(xué)生成 長為能夠擔(dān)負(fù)中華民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人。李文亮部長就輔導(dǎo)員育人工作的思路和方法問題提出了自己的見解。他強(qiáng)調(diào)“教育沒有 一種固泄的模式”，每個(gè)人都有自己的冇人方法和特色，只要是適合自己和學(xué)生的方法都是好 方法。他指出在處理