新媒體在高校輔導員思政教育中的應用方法探討科研論文報告

1、新媒體在高校輔導員思政教育中的應用方法探討科研論文報告 思政教育是高校教育工作中必不可少的組成部分，也是人才培養(yǎng)的關鍵。高校輔導員需要創(chuàng)新教育模式，借助新媒體的優(yōu)勢，給予學生全新的思政教育學習感受，提高思政教育成效。對此，從新媒體概述出發(fā)，分析新媒體在高校輔導員思政教育工作中的作用和應用現狀，最后探究新媒體應用于高校輔導員思政教育工作中的創(chuàng)新策略。 關 鍵 詞 新媒體;高校輔導員;思政教育 G641 A 2096-0603（2022）03-0157-03 在當今網絡信息時代，各類新媒體平臺和技術都涌現出來，影響人們的學習、生活。高校學生可以利用新媒體平臺獲取知識、傳播信息，但網絡平臺中充斥著很

2、多不良信息，會對學生的價值觀念和思想產生負面效應，導致學生對事物的判斷產生偏差。那么，高校輔導員在開展思政教育工作時，需要借助新媒體技術和網絡資源，動態(tài)監(jiān)督學生的心理狀況，選擇恰當的思政教育方式，積極促進學生學習和生活。 一、新媒體在高校輔導員思政教育工作中的作用和應用現狀 （一）新媒體在高校輔導員思政教育工作中的作用 大學生是當今社會接受新事物較為容易的群體，且大學生自我意識較強，個性鮮明，生活、學習都離不開新媒體，甚至有的大學生已經沉迷于虛擬網絡世界。高校輔導員的主要工作對象是大學生，主要工作內容就是動態(tài)關注學生的心理狀況，及時發(fā)現、分析并解決問題，幫助學生健康快樂地成長。以移動終端為平臺

3、的多媒體為高校輔導員的工作開展帶來了新平臺、新思路、新選擇，主要體現在以下幾個方面： 1.新媒體讓思政教育工作開展的形式更加多元化，高校輔導員可以依據學生的實際情況，開展個性化的教育方式，如有的學生排斥面對面交流，輔導員可以開通線上溝通平臺，這樣學生就可以各抒己見，暢所欲言，真實表達自己的想法，同時，輔導員也能夠及時收到信息反饋，進行思路轉變，適時調整工作方式，進一步高效、有針對性地開展思政教育工作。 2.新媒體大大提高了思政教育工作的時效性，擺脫時空的限制，實時發(fā)布與共享相關信息，拓寬了思政教育的覆蓋面，使工作開展更加有深度1。高校思政教育在立德樹人方面扮演著重要的角色，正是新媒體的出現，讓

4、高校思政教育相比之前有了鮮明的改變，借助新媒體優(yōu)勢，優(yōu)化思政教育工作體系，強化思政教育的時效性。 3.新媒體促使思政教育更加民主化。新媒體互動性的特點改變了傳統(tǒng)師生交流交互性弱的問題，促使高校思政教育一步一步走向民主化，也讓學生成為思政教育的主體。高校輔導員在開展思政教學時，首先，應該清楚學生的思想動態(tài)，站在學生的角度考慮問題，引入新媒體平臺和學生展開溝通，進而有序地開展教育活動，讓學生充分發(fā)揮主體性作用。其次，摒棄傳統(tǒng)的教學理念與方式，應該與時俱進，滿足新的教育需求，引導學生參與到教學過程中，發(fā)展學生的個體作用。輔導員可以通過開展主題班會或一起觀看思政教育影片等活動，與學生平等交流，讓學生擁

5、有一個交流的平臺，這不僅體現了課堂的民主，還充分發(fā)揮了學生的民主，讓學生真切地感受教育的力量。除此之外，輔導員還應借助互聯網社交軟件及時與學生建立聯系，共同分享有關的問題與信息，及時對學生的狀況有一個清晰的了解，方便輔導員對自身的教學能力進行優(yōu)化。 （二）新媒體在高校輔導員思政教育工作中的現狀 新媒體時代的呈現為思政教育工作帶來更多可能性，促進了高校輔導員工作方式的轉變。不可否認，新媒體憑借自身優(yōu)勢，讓大家對其有了全新認識，有了全新的體驗，但將其應用于高校思政教育工作中仍存在一定的風險，面臨全新的挑戰(zhàn)，主要體現在以下幾點：首先，伴隨著新媒體的廣泛應用，大學生的生活已經離不開微信、微博等社交工具

6、，通過這些軟件，可以讓學生快速傳播、獲取信息，在生活上也獲得便利。但是信息魚龍混雜，心智尚不成熟的大學生難以分辨真假，容易被不良信息所誤導，所以如何在新媒體時代及時掌握學生的思想動態(tài)，成為高校輔導員的一大挑戰(zhàn)。其次，網絡已經將世界連接成一個整體，無數的新鮮事物在不斷涌現，刷新人們的認知。那么高校輔導員知識儲備肯定無法支撐當前的思政教育工作，需要緊跟時代步伐，不斷學習、掌握新媒體的新方法，創(chuàng)新、優(yōu)化工作方式。最后，新媒體極大地沖擊了高校輔導員的權威性，人們的交流更加平等，輔導員不再處于傳統(tǒng)的主導地位。在這種環(huán)境下，輔導員要調整好自身的心態(tài)，與學生平等交談，深入學生的內心世界，提高思政教育的效果。

7、 二、新媒體應用于高校輔導員思政教育工作中的創(chuàng)新策略 （一）樹立新媒體思維，整合教育資源 在新媒體時代，高校輔導員作為思想教育工作者，首先要轉變自己的思想觀念，樹立正確的新媒體思維，進而提高思想政治教育的效果。首先，高校輔導員要摒棄傳統(tǒng)落后的思政教育理念，真正意識到新媒體在思政教育工作中的重要性，積極樹立創(chuàng)新思維，學習新媒體知識，探尋新媒體特征，進而將新媒體有效應用于思政教育工作中2。其次，高校輔導員要結合時代發(fā)展趨勢，促進網絡化思政課程教育的形成，把視頻和音頻有機融合在一起，實時追蹤熱點新聞，拓展學生的思維方向和模式。在新媒體技術支持下，竭盡全力開展線上思政與線下育人的“智慧課堂，雙向融合”

8、，調動學生思政教育的積極性，提高思政課程的趣味性。另外，思政在線精品公開課程可以整合視頻案例、直播、PPT課件等教育資源，深化理論教學。 （二）構建新媒體平臺，開展校園活動 新媒體的發(fā)展十分迅速，高校輔導員在開展思政教育工作時，要加快構建新媒體平臺，同時加大構建力度，以提高思政教育成效。在新媒體環(huán)境中，創(chuàng)新思政教育方式可以提高學生的學習熱情，高校輔導員應該注重自身知識的儲備，提升專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，懂得靈活運用新媒體技術，深入挖掘網絡信息資源，走出傳統(tǒng)教育方式的限制，開啟新的方式?？梢蚤_展形式多樣的校園活動，具體深化實踐教學，進而提升思政教育成效。首先，可以借助新媒體平臺形成班級網絡，引導學生

9、主動投入網絡俱樂部活動中，強化交流并構建班級文化標識。其次，構建“第二課堂”活動育人載體，從學生發(fā)展角度思考問題，完善考核機制，發(fā)現學生自身優(yōu)缺點，尋找個人興趣，為未來發(fā)展鋪設基石。另外，對校園和班級文化優(yōu)化建設，從學生心理角度思考問題，展開多元化網絡活動，引導學生踴躍投入集體活動中，深化實踐教育。 （三）合理利用軟件，開展思政教育 在開展思政教育工作時，為了完成預期的教育目標，高校輔導員應對軟件進行有序利用，巧妙設計教育內容，突出思政教育的實用價值，滿足學生的學習需要。例如，輔導員可以借助微博這一平臺，發(fā)表自己的工作心得，分享自然感悟，給學生提供一些額外的知識，讓師生之間了解更深入，關系更親

10、近，這樣方便學生主動、及時反饋問題，老師可以隨時隨地幫助他們解決問題，微博開展思政教育也彌補了信息滯后、溝通不暢等缺陷，把說教轉變成自由、平等交流，甚至可以積極互動，了解學生的情感、學習、生活等情況，鼓勵他們表達自我，潛移默化中樹立學生積極的生活態(tài)度，提高思想道德水平?；蛘咻o導員可以創(chuàng)建QQ群或微信群，為不同群體創(chuàng)建個性化群組，有針對性地進行輔導，進一步提升思政教育效果。為了提升學生的活躍度，還可以定期發(fā)布社會熱點，鼓勵學生勇于發(fā)表自己的看法，對于正確的思想觀念給予表揚，對于錯誤或偏激的言論給予指導3。 （四）創(chuàng)新教育形式，加強網絡宣傳 傳統(tǒng)思政教育以課堂教學為主，形式單一，而且將重點集中在教

11、的內容和形式上，忽略了學生的感受。新媒體應用于思政教育工作中，可以豐富教育形式和內容，在傳播思政教育內容時，可以講思想政治故事、知識問答等，這樣的創(chuàng)新內容學生樂于接受。輔導員要結合新媒體技術和學生的思想狀況，總體觀察思政教育的實施效果，再根據教育效果合理調整教學內容和形式。同時，積極開展主題教育班會，深化宣傳教育，可以從以下兩方面入手：（1）制訂網絡宣傳計劃，如發(fā)生重大自然災害時，輔導員可開展網絡安全教育，進行抗災救援募捐，及時追蹤，科學引導學生懂得奉獻，潛移默化地影響學生的思想行為。（2）利用新媒體開展文化教育，將思政教育的歷史性和民族性淋漓盡致地展現出來，有助于學生深入學習文化教育。 （五

12、）掌握網絡語言規(guī)則、話語體系和說理結構 在新媒體的視野與環(huán)境中，為了突出交流的趣味性、間接性、諷刺性、娛樂性等目的，盡力對網絡語言規(guī)則進行調整與深化，使其完整鮮明地呈現在交流中。大學生作為現今網民的重要部分，網絡語言真正彰顯了大學生張揚的個性、鮮明的自我意識和不懼怕權威的品格。他們認為，網絡語言不落俗套、別出心裁，與自身的性格相契合，網絡語言聚焦流行與時尚。高校輔導員要想深入了解大學生，就應該清楚地認知大學生的網絡語言，只有清楚了解他們的網絡語言規(guī)則，才能開展好學生的教育工作，并在此基礎上，逐步實現輔導員獨特的話語體系和說理結構。 另外，輔導員還應該運用適合學生個性要求且可以傳達新思想和新觀點

13、的網絡語言，與學生展開交流，這樣學生會認為他們心中的輔導員是年輕的，是有新鮮活力的，他們會盡情地敞開心扉，與輔導員進行心靈的溝通，抹殺他們之間無形的代溝，更有甚者他們會無條件地信任輔導員，愿意與輔導員進行深入交流。因此，在日常教育工作中，輔導員一定要深入探究網絡語言的內涵，熟練掌握并廣泛使用，總結經驗并觸類旁通，形成具有獨特色彩的語言風格和說理結構。 正是新媒體的出現，增強了輔導員工作的自主性和實效性反饋。學生鐘情于幽默風趣、蘊含哲理的語言風格以及具有豐富感染力、吸引力的說理結構。因此，輔導員在對學生進行談心或開展班會的時候，一定不能單向灌輸、以權壓人、強詞奪理，而要尊重學生，在此基礎上適時變

14、換話語體系和說理結構，做到以理服人、以文化人、以心感人，與學生進行雙向或多向互動，對于教育效果應該進行及時反饋與評價，以期能夠完善自己的語言4。 （六）培養(yǎng)學生的新媒體素養(yǎng)，提高學生的網絡適應能力 網絡既作為工具存在著，又作為環(huán)境出現在人們的視野中，移動新媒體的出現，讓人們的生活有了很大的改觀，也推進了社會生產力的向前發(fā)展和社會的進步。當今，網絡空間中彌漫著讓人們意想不到的信息，人們的個人數據不知不覺中被濫用，隱私更是在無形中被泄露。例如，網絡個人信息安全、虛假信息傳播、人肉搜索等，這些亂象走進大學生的生活，無形中給他們的成長成才造成了極大的負面影響，尤其是意識形態(tài)領域的安全更為重要。因此，高

15、校輔導員對于新媒體要有一個清醒的認知，而且應該對其進行很好的應用，要以正確的方式引導學生通過新媒體來學習，只有做到這些，才能有效培養(yǎng)學生的新媒體素養(yǎng)。網絡技術在呈現的過程中，暴露出有利和無利的方面，所以一定不能忽視對學生實踐能力、應急能力以及抗挫折能力的培養(yǎng)，要引導學生主動參與不一樣的比賽，通過親身的實踐活動，讓自己對新媒體有正確的認識，并且能夠深入領會新媒體的作用，進而培養(yǎng)他們的新媒體素養(yǎng)。在借助新媒體進行語言溝通時，應該創(chuàng)造一個健康的語言環(huán)境，讓他們可以在健康的網絡環(huán)境下大膽地學習，在思政教育中要培養(yǎng)他們的政治意識與“三觀”意識，讓他們樹立堅定的信心，進而在新媒體環(huán)境中健康地成長。 總之，新媒體作為良好的教育平臺，不僅可以引導學生對政治時事發(fā)表自己的見解，讓學生自主交流，拓展他們的發(fā)散思維能力，使其在交流過程中更深刻地認識到思政教育的重要性，還可以培養(yǎng)學生在新媒體環(huán)境中的適應能力、應急能力和應變能力，積極創(chuàng)建向上向善的網絡文化，讓