小學科學實驗操作項目及技能要求

1、小學科學實驗操作項目及技能要求(五年級)實驗內容：觀察陽光下物體影子的變化（五年級上冊第一單元）課題：1、太陽和影子實驗器材：小標桿（大頭針豎直插在橡皮上）、記錄紙（標有方向）、溫度計、鐘表、筆、指南針（最好要有）實驗類型：學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.明確觀測任務本次觀測，涉及影子、氣溫、時間的記錄，而且歷時一天，大約要收集7至8次數(shù)據(jù)，如果任務不明、方將會使一天的觀測流于形式，所以讓學生明確觀測任務尤為重要：1.每一節(jié)下課，在記錄紙上畫出小標桿的影子；2.用溫度計測出當時的溫度，并在影子旁標上當時的溫度和時間；2.明確觀測方法1.記錄紙上的方向要與實地的東、南、西、北一致；2.每一次

2、觀測，小標桿都要放在記錄紙黑色圓點上；（為了方便學生的觀測，建議記錄紙的中間標上黑色圓點）3.記錄影子時，可用“”或“”在影子末端作下標志即可；（先畫一圓點，記錄全部結束后再連線。）4.觀測氣溫時，應把溫度計放在太陽曬不到的地方測量；5、學生在觀察時要明確分工；3.學生觀測1、學生分組觀測，并記錄觀測結果；2、學生整理觀測數(shù)據(jù)；4實驗總結學生交流觀測數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子變化的規(guī)律。實驗結論：一天中，影子變化由長至短再至長，溫度變化由低高低。 實驗內容：模擬太陽運動過程中影子的變化（五年上冊第一單元）課題：1、太陽和影子實驗器材：手電筒、竹篾（或鐵絲）、小標桿（大頭針豎直

3、插在橡皮上）實驗類型：教師演示、學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.組裝模擬裝置1.組裝模擬裝置并介紹：手電筒代表太陽，竹篾代表太陽運動的軌跡，小標桿代表地球上能產生影子的物體。2.探究太陽運動過程中影子的變化1.觀察：影子的方向和太陽的位置 影子的長短和太陽的高度的關系2.學生分組實驗，并記錄實驗結果。3.實驗總結學生交流實驗結果,發(fā)現(xiàn)太陽運動過程中影子的變化規(guī)律。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：太陽高度越高，影子越短；反之影子越長。 實驗內容：模擬晝夜變化（五年級上冊第一單元）課題：3、晝夜交替實驗器材：投影儀（或手電筒）、地球儀、人物模型實驗類型：教師演示 實驗步驟操

4、 作 要 點1.明確地球儀轉動的方向1.討論：地球儀應朝哪個方向轉動？2.游戲：一人從你左邊出現(xiàn)，又在你右邊消失，又在你左邊出現(xiàn)，猜想一下你和這個人怎樣運動才會產生這樣的現(xiàn)象？ 3、明確地球儀轉動的方向：由西向東2.模擬晝夜變化1、在地球儀上某一個國家插上人物模型；2、由西向東轉動地球儀；（地球儀與投影的距離不能太近，要讓投影儀射出的光“包圍”地球；）3、緩慢轉動地球儀，邊轉動邊觀測；3.實驗總結根據(jù)觀測現(xiàn)象分析晝夜交替的原因。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：地球是個球體，太陽只能照亮地球的一半，對著太陽的一面是白晝，背著太陽的一面是黑夜。地球不停地轉動，晝夜現(xiàn)象就會交替出現(xiàn)。

5、60;實驗內容：觀察月相盒中月相變化 （五年級上冊第一單元）課題：4、看月亮實驗器材：月相盒實驗類型：教師演示、學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.介紹月相盒1.小電筒代表太陽；2.盒中間的乒乓球代表月球；3.月相盒周圍的小孔代表一個月中在不同時候看月相；2.觀察月相盒中月相變化1.學生連續(xù)觀察月相盒中月相變化，注意時間變化；2.邊觀察邊記錄觀察結果；3.觀察總結展示學生觀察結果，引導學生初步認識一個月中月相變化。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：一個月中月相變化：新月蛾眉月上弦月凸月滿月殘月下弦月蛾眉月 。 實驗內容：光的直線傳播 （五年級上冊第二單元）課題：1、光的行進實

6、驗器材： 實驗一：小孔板（鉆有小孔的紙板或木板）、手電筒 實驗二：長方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一張半透明的紙、鋁箔紙（也可不用）、膠水、釘子（大頭針）實驗類型：教師演示、學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.探究光在空氣中的傳播路線1.預測：光在空氣中是沿什么路線傳播的？2.提供實驗器材：3張小孔板、手電筒（手電筒不可用激光筆代替）3.設計實驗方案：用手電筒橫向照射小孔，從第三個小孔看手電筒的光來判斷光在空氣中的傳播路線。4.學生分組實驗（實驗在較暗的光線下效果較好）5.交流實驗現(xiàn)象，小結光在空氣中的傳播路線。2.做一個小孔成像的模擬實驗1.介紹制作材料：長方形紙盒、剪刀（或美工刀）、一張半透

7、明的紙、鋁箔紙、膠水、釘子（大頭針）。2、演示并指導制作方法：在紙盒底部割出一個小窗；在紙盒的另一頭用透明紙蒙??；用鋁箔紙把小窗蓋上，并用釘子（大頭針）小心地在小窗中心鉆一個孔；3.學生分組制作。4.指導學生觀察：將有小窗的一面朝向窗戶，前后移動紙盒，直至能在紙上看到清晰的影像為止。5、分析小孔成像的原因。3.實驗總結根據(jù)實驗現(xiàn)象，總結光在空氣中的傳播路線。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：光在空氣中是沿直線傳播的。 實驗內容：研究鏡子成像的特點（五年級上冊第二單元） 課題：2、照鏡子實驗器材：平面鏡、記錄紙實驗類型：教師演示、學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.提供實驗材料

8、提供實驗器材及輔助材料：平面鏡（每位同學一塊）、輔助材料橡皮、畫有一顆五角星的記錄紙、印有一段文字的記錄紙。 2.交流實驗方法1.討論：你準備怎樣來玩鏡子？2.交流實驗方法、教師適時重點引導；閉起一只眼睛照鏡子觀察現(xiàn)象；直立兩面鏡子，不斷變化鏡子之間的角度，觀察鏡中物體的變化；看著鏡子，讓筆在五角星的縫隙間“行走”；借助鏡子讀文字；3.實驗研究1.學生分組“玩”鏡子；2.學生邊“玩”鏡子邊記錄實驗現(xiàn)象3.實驗總結交流實驗現(xiàn)象，準確描述鏡子成像的特點 。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：光路是可逆的；鏡子中的影像是與實際物體左右相反；兩塊直立鏡子間的夾角越小，所成的像越多；鏡子與物體角度

9、不同，所成像的方向也不同。  實驗內容：研究不同透鏡的特點和作用（五年級上冊第二單元） 課題：3、研究透鏡 實驗器材： 凸透鏡、凹透鏡、白紙實驗類型：教師演示、學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.觀察不同透鏡的特點1.提供兩種不同的透鏡。2.觀察、比較兩種不同透鏡的特點。2.研究不同透鏡的作用 1.用不同透鏡觀察物體，然后比較觀察現(xiàn)象；2、讓陽光穿過不同透鏡，盡量讓鏡面與光線垂直，調節(jié)鏡片與地面的距離，然后比較觀察現(xiàn)象；3、觀察兩種不同透鏡的成像特點：把透鏡對著窗戶，調節(jié)透鏡和白紙的距離，仔細觀察白紙上所看到的現(xiàn)象；3.實驗總結對實驗現(xiàn)象進行分析，準確描述透鏡產生不同現(xiàn)象的原因 。4

10、.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：凸透鏡有放大物體、聚光、成像的作用；凹透鏡有縮小縮小、散光、成像的作用；光線經(jīng)過透鏡時會發(fā)生偏折。 實驗內容：研究太陽光是由七種單色光組成的。（五年級上冊第二單元） 課題：4、七色光實驗器材：巧造彩虹平面鏡、手電筒、水槽、白張（或三棱鏡） 合成彩色光白色圓紙片、鐵釘、彩筆 濾光實驗手電筒、紅黃藍三色玻璃紙實驗類型：教師演示、學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.巧造彩虹1.提供實驗器材：平面鏡、手電筒、水槽、白張。2.教師邊演示邊指導實驗方法：將平面鏡傾斜著放入水槽，并設法將鏡子固定；打開手電筒，讓光線照在水下部分的鏡面上；將白紙在手電筒的上方舉

11、起來，移動手電筒的位置，直到看清彩虹為止。3.學生分組實驗，邊實驗邊記錄。4.交流實驗現(xiàn)象。（此實驗也可直接用三棱鏡代替，更具可操作性。1、在室外陽光下平穩(wěn)放置三棱鏡；2、輕輕轉動三棱鏡，使光線投射到室內或暗處的走廊墻壁上；3、觀察光的顏色。）2.合成彩色光實驗1.指導學生在圓紙片上用水彩筆畫出等份的七種顏色。2.將鐵釘插入圓紙片中心,制成一個陀螺。3.轉動陀螺，學生觀察記錄。3.濾光實驗1. 演示:將紅顏色的玻璃紙罩在手電筒上,然后罩在白紙上,仔細觀察實驗現(xiàn)象. 2.將黃色、藍色的玻璃紙分別罩在手電筒上,打開手電筒。3.讓光投射在白紙上,仔細觀察實驗現(xiàn)象。3.實驗總結對實驗結果進行分析，認識

12、太陽光是由七種單色光組成的。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：太陽光是由七種單色光組成的。 實驗內容：連接電路（五年級上冊第三單元）課題：1、簡單電路實驗器材：電池、導線、小電珠實驗類型：學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.認識實驗材料學生認識電池、導線、小電珠。2.連接簡單的電路1.學生分組嘗試連接電路，想辦法使小電珠亮起來。2.指名成功小組演示。3.再次分組連接電路，并畫出電路圖。4.展示電路圖3.實驗總結對所觀察到的不同電路圖進行分析。4.整理器材將所有實驗器材整理好。實驗結論： 簡單電路是由電池、導線、小電珠構成的。 實驗內容：了解開關的作用（五年級上冊第三

13、單元）課題：1、簡單電路實驗器材：電池盒、電池、導線若干、燈座、小電珠、開關實驗類型：學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.認識開關1.討論：如何控制小電珠的亮滅？2.介紹開關.2.連接電路1.學生分組嘗試連接用開關控制小電珠亮滅的電路。2.指名成功小組演示。3.再次分組連接電路，并畫出電路圖。4.展示電路圖3.實驗總結對所觀察到的不同電路圖進行分析，準確認識開關的作用。4.整理器材將所有實驗器材整理好。實驗結論：開關可以控制電路的連接與斷開。 實驗內容：判別導體和絕緣體（五年級下冊第三單元）課題：2、導體和絕緣體實驗器材：電池、電池盒、開關、小電珠、燈座、導線若干、檢測物體（剪刀、鉛

14、筆、回形針、橡皮、塑料圓珠筆等）、檢測液體（自然水、純凈水、鹽水）實驗類型：演示實驗、學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.制作檢測電路1.把電池裝入電池盒。2.把小電珠裝入燈座，注意裝小電珠時不要太用力。3.用導線把電池盒、小燈座、開關連接起來，并留出檢測線，注意所用導線兩頭的絕緣層一定要事先剝去。4.檢測電路的通電情況。2.檢測物品的導電性能1.預測：哪些物體能導電？2.用檢測電路分別檢測物品的導電性能：將檢測物品分別接入檢測電路，通過小電珠的亮與滅來判斷物品的導電性能。3.學生邊實驗邊記錄。4.交流實驗結果。3.檢測液體的導電性能1.預測：哪些液體能導電？2.用檢測電路分別檢測液體的導電性

15、能：將檢測電路留出的兩根檢測線都放入液體中，通過小電珠的亮與滅來判斷液體的導電性能。3.學生邊實驗邊記錄。4.交流實驗結果。4、檢測人體的導電性1.介紹驗電球。2.用驗電球檢測人體的導電性：用兩只手分別接觸驗電球的兩個觸點來判斷人體的導電性能。3.實驗總結根據(jù)實驗結果，準確認識導體和絕緣體。4.整理器材將實驗材料整理好。實驗結論：容易導電的物體叫做導體，如回形針、鐵釘、鹽水、人體等； 不容易導電的物體叫做絕緣體，如橡皮、木頭、純凈水等。 實驗內容：檢測暗盒里的電路（五年級上冊第三單元）課題：3、探測暗盒里的電路實驗器材：電路暗盒、電池、電池盒、燈座、小電珠、導線實驗類型：學生操作 實

16、驗步驟操 作 要 點1.制作檢測電路1.把電池裝入電池盒。2.把小電珠裝入燈座，注意裝小電珠時不要太用力。3.用導線把電池盒、小燈座連接起來，并留出檢測線，注意所用導線兩頭的絕緣層一定要事先剝去。4.檢測電路的通電情況。2.檢測暗盒里的電路1.交流檢測注意點：檢測電路要按照一定的順序進行檢測，避免遺忘；檢測過程中不能打開暗盒；邊檢測邊記錄，為了方便，檢測結果建議用“”“×”表示；2.學生分組檢測。3.根據(jù)檢測結果畫出暗盒電路。4.學生交流檢測結果。3.實驗總結打開暗盒觀察實際電路，判斷檢測電路的正確性。4.整理器材將實驗材料整理好。  實驗內容：探究磁鐵的性質（五年級上冊第

17、三單元）課題：4、研究磁鐵實驗器材：條形磁鐵、大頭針、水槽、泡沫片、細線、環(huán)行磁鐵、塑料棒實驗類型：教師演示、學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.提出實驗內容提供實驗材料，利用材料探究磁鐵的性質。 2.探究磁鐵的性質1.交流實驗方法：磁性的傳遞：把大頭針的一頭靠近磁鐵吸住，用另一頭靠近另一個大頭針，依次操作，看看磁鐵能連續(xù)吸起幾個大頭針。磁鐵能指示方向：方法一：懸掛法。用線系在條形磁鐵的中間，注意線不能太粗，細棉線較好，然后把磁鐵吊起來，使磁鐵盡量呈水平狀態(tài)，最后輕輕轉動磁鐵，觀察磁鐵靜止時兩端的指向；方法二：水浮法。將條形磁鐵放在泡沫板的中心，然后將泡沫板放入水槽，使泡沫板浮于水中，最后輕輕

18、轉泡沫板，觀察靜止時磁鐵兩端的指向；磁鐵兩極的相互作用：將兩塊環(huán)行磁鐵套入塑料棒實驗，分別觀察兩塊環(huán)行磁鐵的同極和已極相互靠近時發(fā)生的現(xiàn)象；磁鐵不同部位的磁力大小比較：先在條形磁鐵上取5個點，然后在點上一個接一個掛大頭針，然后通過比較大頭針的個數(shù)來判斷磁力的大?。▽嶒炛械臈l形磁鐵用大的效果較明顯）；2.學生分組實驗，邊實驗邊用文字或圖示記錄實驗結果。3.實驗總結交流觀察結果，認識磁鐵的性質，分享探究的快樂。4.整理器材將實驗材料整理好。實驗結論：磁鐵的性質有：磁鐵的磁性可以傳遞；磁鐵兩端的磁性最強，叫磁極。指北的一端是北極，指南的一端是南極；磁鐵能指示南北方向，磁鐵同極相斥，異極相吸；

19、60;實驗內容：研究電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關（五年級上冊第三單元）課題：2、電磁鐵實驗器材：電池2節(jié)、粗細不同的導線2根、粗細不同的鐵釘2根、回形針一盒、培養(yǎng)皿（可用小盒子代替）實驗類型：教師演示、學生操作 實驗步驟操 作 要 點1明確研究的問題1.電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數(shù)有關；2.電磁鐵磁力大小可能跟鐵釘粗細有關；3.電磁鐵磁力大小可能跟導線粗細有關；4.電磁鐵磁力大小可能跟繞線圈數(shù)有關；2.設計對比實驗1.選擇一個研究因素（以研究電磁鐵磁力大小可能跟電池節(jié)數(shù)有關為例），引導學生設計實驗方法。2.邊交流實驗方法邊演示：保持不變的因素：鐵釘一樣、導線一樣、線圈圈數(shù)一樣、改變的因素：電

20、池的節(jié)數(shù)3.選擇其它因素設計實驗方法，交流指點。3.對比實驗1.建議每個小組選擇一個因素研究；2.建議每個因素研究三次，取中間數(shù)（或平均數(shù)），這樣的數(shù)據(jù)更有說服力。3.邊實驗邊記錄數(shù)據(jù)。4.實驗總結匯總實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)影響電磁鐵磁力大小的因素。5.整理器材將實驗材料整理好。實驗結論：電磁鐵的磁力大小與電流大小、線圈圈數(shù)有關。電磁鐵也有南北極。  實驗內容：測量1分鐘的呼吸和心跳次數(shù)（五年級上冊第四單元）課題：1、測量呼吸和心跳實驗器材：聽診器、秒表實驗類型：演示實驗、學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.測量安靜狀態(tài)下1分鐘的呼吸和心跳1.教師演示聽診器測量心跳，重點示范確定心臟的位置很

21、重要（心臟位于人的胸腔的偏左）。2.指導秒表的正確使用。3.學生分組用聽診器、秒表測量安靜狀態(tài)下自己1分鐘的心跳，建議同學之間相互測定較好。4.提醒測量呼吸次數(shù)的注意點：吸一口氣呼一口氣算一次呼吸。5.學生分組測量安靜狀態(tài)下自己1分鐘的呼吸。6.邊測量邊在記錄表中記錄數(shù)據(jù)。2.測量運動結束后1分鐘的呼吸和心跳1. 運動2分鐘即可。2.2分鐘運動結束后立即測量1分鐘心跳和呼吸。3.學生分組測量，邊測量邊在記錄表中記錄數(shù)據(jù)。3.實驗總結匯總實驗數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)靜止狀態(tài)與運動后的心跳和呼吸的不同。4.整理器材將實驗材料整理好。實驗結論：一般情況下，學生每分鐘的呼吸多在20次左右，心跳在80次左右；運動會使

22、心跳和呼吸迅速加快。 實驗內容：用澄清石灰水比較人吸進的氣體和呼出的氣體（五年級上冊第四單元）課題：2、肺和呼吸實驗器材：澄清石灰水1瓶、保鮮袋2個實驗類型：教師演示、學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.收集空氣和呼出的氣體1.用兩個保鮮袋分別收集空氣和呼出的氣體，在收集呼出的氣體時，將保鮮袋對準嘴巴多次呼氣即可，另外，注意兩個保鮮袋中搜集的氣體要差不多。2、收集空氣、收集呼出氣體的兩個保鮮袋不要混淆，要分辨清楚，否則觀察的實驗現(xiàn)象會有偏差。2.比較實驗1.將澄清的石灰水分別倒入兩個保險袋中實驗比較，在實驗中要注意，兩個保鮮袋中倒入的澄清石灰水的量不宜過多，而且倒入兩個保鮮袋中的石灰

23、水要差不多，當澄清的石灰水倒入保鮮袋以后及時將袋口扎上，防止石灰水流出來。2.如果沒有澄清石灰水，可到化學試劑藥店購買氫氧化鈣溶液。3.搖晃保鮮袋后，觀察比較。4.邊實驗邊記錄實驗發(fā)現(xiàn)。3.實驗總結交流實驗結果，比較人吸進的氣體和呼出的氣體的不同。 3.整理器材將實驗保鮮袋放進垃圾袋，其余實驗材料整理好。實驗結論： 呼吸時，我們吸進富有氧氣的空氣，呼出體內產生的二氧化碳。 實驗內容：測肺活量（五年級上冊第四單元）課題：2、肺和呼吸實驗器材： 塑料瓶（大飲料瓶）、100ml燒杯、白紙條、記號筆、膠水、水槽實驗類型：教師演示、學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.制作肺活量測量器。1.沿塑

24、料瓶的外壁由下向上貼上白紙條；2.用100ml的燒杯裝滿水，倒入塑料瓶，小心不要把水倒在瓶外，然后用記號筆沿水面標上100ml的記號，依次進行，標到1000ml即可。2.測肺活量1.測量前，一定要先將塑料中裝滿水，并蓋上蓋子；2.把塑料瓶倒扣在水槽中，瓶口一定要沒在水的下方；3.在水中旋開蓋子，將直角彎頭管的一頭伸進塑料瓶；4、吸足一口氣，盡最大力氣向水中吹氣；5、讀出自己的肺活量，讀的時候是讀出瓶中空的體積，不是讀出瓶中水的體積；4.在第二個同學測之前，也一定要將瓶中的水裝滿。3.實驗總結交流自己的肺活量，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析肺活量大小的影響因素。 3.整理器材將實驗材料整理好。實驗結論：人的肺活

25、量有大有小。 實驗內容：研究心臟的跳動和血液循環(huán)（五年級上冊第四單元）課題：3、心臟和血液循環(huán)實驗器材：水槽、塑料瓶、秒表、人體血液循環(huán)圖實驗類型：教師演示、學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.模擬心臟跳動 1.在水中反復擠壓和放松塑料瓶，仔細觀察現(xiàn)象，實驗時水槽中的水要適量。2.在水中擠壓塑料瓶的活動可以利用輸液管替換，效果更接近“原型”：找一些醫(yī)院里的輸液管（最好是新的），在中間的塑料小瓶子的兩端各保留適當長度的管子，截掉多余部分，再用兩個培養(yǎng)皿，往其中一個倒入適量紅水，擠壓塑料小瓶，仔細觀察現(xiàn)象。2.觀察人體血管圖1.觀察、介紹人體的血管。2.找一找，在人身體的哪些地方能摸到脈

26、搏。3.教師重點演示：指導測量頸動脈、橈動脈的脈搏。4.感受自己的脈搏跳動。3.測量1分鐘的心跳和脈搏次數(shù)。1.脈搏和心跳最好同時測出，因為人的心跳次數(shù)并非固定不變。2.測量活動可以兩人合作完成，如同學幫助測脈搏，自己測心跳，教師控制時間，然后輪換。3.邊測量邊記錄數(shù)據(jù)。3.實驗總結交流、比較自己1分鐘心跳、脈搏跳動次數(shù)，認識心臟的功能。 3.整理器材將實驗材料整理好。實驗結論：心臟總是在不停地跳動，并與脈搏跳動的次數(shù)一致。 實驗內容：彩色水點實驗（五年級上冊第五單元）課題：1、解釋實驗器材：培養(yǎng)皿、白紙條、夾子、水彩筆實驗類型：教師演示、學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.畫彩色水

27、點1.用彩色水筆在白紙條的一端畫上不同顏色的圓點，注意：彩色圓點的大小要差不多、彩色圓點畫的位置要差不多、彩色圓點離紙的下端距離要一樣。2.白紙條要選擇柔韌一點的，如宣紙、面巾紙。 2. 實驗觀察1.用夾子夾住紙條，將紙條的下方放進裝有清水的培養(yǎng)皿中，實驗過程中要注意：彩色圓點不能碰到水面、紙條要同時放入水中。2.當水慢慢地被吸上紙條后，仔細觀察圓點發(fā)生的變化。 3.實驗總結交流實驗現(xiàn)象，對實驗現(xiàn)象作出解釋。3.整理器材將實驗紙條放進垃圾袋，其余實驗材料整理好。實驗結論：紅、黃、藍是三原色，遇水保持單色調不變；其余顏色都是中間色，在一定條件下，中間色將分解還原為原色。 實驗內容：探究

28、杠桿省力的秘密（五年級下冊第一單元）課題：1、怎樣抬高講臺實驗器材：帶有刻度的木尺、若干同樣的鐵圈、火柴盒、牙簽實驗類型：教師演示、學生操作  實驗步驟操 作 要 點1.組裝杠桿實驗裝置1.在火柴盒的盒面中央放上一根牙簽；2.把木尺橫放在牙簽上，使牙簽在木尺的中間，使木尺平衡；3.如果木尺的平衡點不在木尺的中央，可用在木尺上翹的一端加橡皮泥的方法使木尺保持平衡。2.探究杠桿平衡的方法1.在木尺左邊第二道線上放兩個鐵圈，那在木尺右邊該怎樣放鐵圈就能使木尺保持平衡呢？2.提醒實驗注意點：放鐵圈時要輕、如有多個鐵圈要壘起來放，不能分散開來放；強調每一次只能在木尺右邊一個地方放鐵圈，不能分散

29、放在右邊的兩個地方；3、學生分組實驗，并記錄實驗結果。3.實驗總結根據(jù)杠桿平衡的不同方法，探究杠桿省力的秘密。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：在阻力不變的情況下，離支點越近就越省力。 實驗內容：探究斜面能省力 （五年級下冊第一單元）課題：2、斜坡的啟示實驗器材：平板測力計、小車、光滑的長木板、長方形木塊（可用長方形儀器盒代替）實驗類型：教師演示、學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.測出垂直提升小車所需的力1.用平板測力計垂直提升小車；2.讀出實驗數(shù)據(jù)，注意讀數(shù)時，眼睛應與測力計平視。2.測出在不同坡度斜坡上拉動小車所需的力1.利用同一塊長方形木塊，想辦法搭建不同坡度的斜面。

30、（可以利用長方形的長、寬、高）2.提醒實驗注意點：提升小車時要勻速、緩慢向上運動；平板測力計要與木板保持平行；在小車運動的過程中讀出讀數(shù)；木板每次搭在木塊上的位置應相同。3.學生邊實驗邊記錄實驗數(shù)據(jù)；4.匯總學生實驗數(shù)據(jù)。3.實驗總結引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，找出斜面省力的秘密。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：使用斜面可以省力，斜面的坡度越小就越省力。 實驗內容：探究輪軸的作用（五年級下冊第一單元）課題：3、擰螺絲釘?shù)膶W問實驗器材：兩個鉤碼、組裝輪軸的部件、鐵架臺、平板測力計、兩根粗棉線實驗類型：教師演示、學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.測出提升兩個鉤碼所需要的力1.用平板

31、測力計垂直提升兩個鉤碼；2.讀出實驗數(shù)據(jù)，注意讀數(shù)時，眼睛應與測力計平視。2.測出用輪軸提升兩個鉤碼所需要的力1.演示組裝輪軸：把一根粗棉線的一頭拴在軸上，讓線沿軸槽繞過，并在線的另一頭掛上鉤碼；把另一根粗棉線的一頭拴在輪上，讓線沿輪槽繞過，并在線的另一頭向下掛上測力計；2.提醒實驗注意點：為了獲得較為準確的數(shù)據(jù)，要求學生分別用大輪、小輪做三次實驗，求平均數(shù)；讀數(shù)時應在拉動測力計過程中讀出，不能在剛拉動或拉動停止后讀數(shù)。3.學生邊實驗邊記錄實驗數(shù)據(jù)；4.匯總學生實驗數(shù)據(jù)。3.實驗總結引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，找出輪軸省力的秘密。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：使用輪軸能省力，在軸一定的情

32、況下，輪越大越省力。  實驗內容：探究滑輪的作用 （五年級下冊第一單元）課題：4、國旗怎樣升上去實驗器材：組裝滑輪的部件、一個鉤碼、鐵架臺、平板測力計、兩根粗棉線實驗類型：教師演示、學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.測出提升一個鉤碼所需要的力1.用平板測力計垂直提升一個鉤碼；2.讀出實驗數(shù)據(jù)，注意讀數(shù)時，眼睛應與測力計平視。2.測出用定滑輪、動滑輪提升1個鉤碼所需要的力1.演示組裝滑輪：定滑輪：把定滑輪用棉線（或螺絲）固定在鐵架臺上，然后將另一根棉線沿軸槽繞過滑輪，一頭掛鉤碼，一頭掛測力計；動滑輪：把棉線的一頭系在鐵架臺上，將棉線的另一頭沿動滑輪下方的溝槽繞過，在棉線的另一頭掛上測

33、力計，在動滑輪下方掛上一個鉤碼；2. 提醒實驗注意點：為了獲得較為準確的數(shù)據(jù)，要求學生分別用定滑輪、動滑輪做三次實驗，記下平均數(shù)；拉動時保持動作輕緩、勻速；拉動時不要讓線繩脫離滑輪溝槽；讀數(shù)時應在拉動測力計過程中讀出，不能在剛拉動或拉動停止后讀數(shù)。3.學生邊實驗邊記錄實驗數(shù)據(jù)；4.匯總學生實驗數(shù)據(jù)。3.實驗總結引導學生分析實驗數(shù)據(jù)，找出使用滑輪的秘密。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：使用定滑輪不能省力，但能改變方向；使用動滑輪不能改變方向，但能省力，使用滑輪組既能改變方向，又能省力。 實驗內容：探究鏈條傳動的特點（五年級下冊第一單元） 課題：5、自行車車輪轉動的奧秘實驗器材

34、：兩個大小不同的齒輪（可用膠帶把瓦楞紙條固定在圓蓋上自制）、鏈條圈（瓦楞紙條圈）、記號筆實驗類型：教師演示、學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.組裝鏈條傳動裝置1.把大小不同的兩個齒輪放在桌面上，用鏈條圈（或瓦楞紙條圈）套在兩個齒輪的外圍；2.把大小不同的兩個齒輪向兩邊拉，使齒輪繃緊鏈條圈（或瓦楞圈）2.觀察鏈條傳動的特點 1.在兩個齒輪上分別用記號筆畫出一條半徑；2.轉動一個齒輪，仔細觀察兩個齒輪轉動的方向和圈數(shù)；3.用文字或示意圖記錄結果。3.實驗總結對實驗結果進行分析，準確描述鏈條傳動特點。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：鏈條傳動特點是齒輪轉動的方向相同，速度不同，大齒輪轉動的

35、速度比小齒輪慢。 實驗內容：探究齒輪傳動的特點（五年級下冊第一單元） 課題：6、自行車車輪轉動的奧秘實驗器材：齒輪組及支架（也可用膠帶把瓦楞紙條固定在圓蓋上自制兩個大小不同的齒輪）、記號筆、實驗類型：教師演示、學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.組裝齒輪傳動裝置把大小不同的兩個齒輪放在桌面上，注意兩個齒輪的齒與齒咬合。2.觀察齒輪傳動的特點 1.在兩個齒輪上分別用記號筆畫出一條半徑；2.轉動一個齒輪，仔細觀察兩個齒輪轉動的方向和圈數(shù)；3.用文字或示意圖記錄結果。3.實驗總結對實驗結果進行分析，準確描述鏈條傳動特點。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：齒輪傳動特點是齒輪轉動的方向

36、相反，速度不同，大齒輪轉動的速度比小齒輪慢。 實驗內容：研究物體形狀與承受力的關系 （五年級下冊第二單元） 課題：1、折形狀實驗器材：A4打印紙3張、雙面膠、新華字典（可用科學書代替）、鉤碼實驗類型：學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.折形狀1.取A4紙的寬為高，用3張A4紙分別折成不同形狀的紙筒，注意在折紙筒時要事先考慮留出連接部分，紙筒的連接部分用雙面膠粘起來。2.比較實驗1.把新華字典放到紙筒上面，然后在新華字典中心加鉤碼，記錄各種紙筒能承受多少鉤碼不被壓垮。2、提醒實驗注意點：加鉤碼時，要將鉤碼放在新華字典中心 ；加鉤碼時要輕放；計算紙筒能承受多少鉤碼時，要用壓垮紙筒的鉤碼數(shù)

37、減1。3.實驗總結對實驗結果進行分析，作出比較。4.整理器材整理器材，保持整潔。實驗結論：不同形狀的紙筒承受力是不同的，在不同的柱形紙筒中，圓柱形紙筒承受力較好。 實驗內容：搭建支架（五年級下冊第二單元）課題：2、搭支架實驗器材：吸管、透明膠帶、剪刀、1塊木塊、若干盒鉤碼實驗類型：演示實驗、學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.設計支架圖1.提出要求：吸管限定20根、搭建時間限定10分鐘，支架高度不低于15cm；2.畫出支架設計圖，考慮如何提高支架的穩(wěn)定性。2.搭建支架1.利用限定材料，根據(jù)設計圖搭建支架；2、提醒實驗注意點：用透明膠連接固定時，建議用透明膠帶先在一根吸管上繞一圈，然后

38、再繞到另一根需要連接的吸管上，這樣連接較方便；吸管不能用剪刀剪斷；小組在制作過程中要加強合作。3.比較穩(wěn)定性1.小組上講臺展示作品，并用加鉤碼的方法檢測作品的穩(wěn)定性，在檢測的時候，將木塊放在支架上，然后將鉤碼放在木塊上；2.計算支架能承受多少鉤碼時，要用壓垮支架的鉤碼數(shù)減1。3.實驗總結對所觀察到的不同支架的實驗結果進行分析。4.整理器材將所有實驗器材整理好。實驗結論：三角形結構越多，支架越穩(wěn)定。  實驗內容：研究不同橋梁的承受力（五年級下冊第二單元）課題：3、建橋梁實驗器材：A4紙1張、小紙盒1個、鉤碼若干、木塊2個 實驗類型：演示實驗、學生操作 實驗步驟操 作 要 點1.橋梁設計

39、與制作1.討論：用1張A4紙設計不同的橋梁。2.演示：平板橋、拱橋、槽形橋（斜拉橋操作難度大，建議制作槽形橋）3.學生分組制作平板橋、拱橋、槽形橋。2.探究不同橋梁的承受力1.預測：哪種橋梁的承受力最大？2.討論實驗注意點：橋墩間的距離要一致；放鉤碼的紙盒子要放在橋梁的中間，放鉤碼時要輕；計算橋梁能承受多少鉤碼時，要用壓垮橋梁的鉤碼數(shù)減1；3.學生邊實驗邊記錄4.匯總學生實驗數(shù)據(jù)。3.實驗總結結合所記錄的數(shù)據(jù)，進行綜合分析。4.整理器材將實驗材料整理好。實驗結論： 不同形狀的橋梁承受力是不同的。橋梁的承受力與橋梁的厚度、欄桿的高度都有關系。 實驗內容：造房子（五年級下冊第二單元）課題：4、造房子實驗器材：報紙若干、透明膠帶、 實驗類型：學生操作 實驗步驟操 作 要 點1. 設計房子1.提出造房子要求：報紙限定（每組20張）、時間限定（25分鐘）、比房子的結實、美觀、成本低。2.小組討論、商量，根據(jù)要求畫出設計圖。3.小組成員分工。2.造房子1.提供造房子材料。（也可組織學生提前準備材料）2.學生分組利用材料造房子。3.實驗總結1.觀察、比較各小組造的房子。2.學生根據(jù)結實、美觀、成本低的標準對各小組造的房子進行評價。3.交流造房子的快樂與艱辛。4.整理器材將實驗材料整理好。 實驗內