實(shí)用教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本匯編9篇

1、第27頁 共27頁實(shí)用老師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范本匯編9篇老師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1我很榮幸作為一名聽課老師去聽課學(xué)習(xí)。我聽了三天的數(shù)學(xué)課，真的是感受頗深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。在我聽到的這幾節(jié)課中我有一個(gè)最大的感受，就是事先準(zhǔn)備的痕跡太過濃重，我自己的體會(huì)就比擬深化，當(dāng)然我所說的并不是不備課一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒有，而是不應(yīng)該把每一句話每一個(gè)答案都要事先給學(xué)生灌輸，害怕再作課中出現(xiàn)紕漏，我以前確實(shí)就有過這樣的顧慮，因此當(dāng)一節(jié)課在我不停的灌輸給學(xué)生，然后在作課時(shí)，就覺得我的每一句話，學(xué)生的每一個(gè)答案都是準(zhǔn)備好預(yù)設(shè)好的，而不是適時(shí)生成的，雖然按部就班成功的完

2、成了一節(jié)看似完好的課堂教學(xué)，其實(shí)卻缺少了真實(shí)性，多了幾分虛假。聽了幾位老師的課后，我覺得在教學(xué)中他們做到了較真實(shí)的教學(xué)，首先老師為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的思維空間，使學(xué)生暴露思維的真實(shí)，例如馬爾沙老師的那節(jié)課，在他的教學(xué)中有一個(gè)很新穎的環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生自己出題，互相交換的去做，想法很棒，就是要求沒有到位，學(xué)生的題的難度沒有層次性，都幾乎是一種類型的題，當(dāng)讓在此環(huán)節(jié)中是拓展了思維的空間，這樣學(xué)生的思維很活潑，即時(shí)生成的答案各式各樣，讓人找不到不真實(shí)的痕跡，很真實(shí)。其次，學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生凸顯個(gè)性的真實(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中，老師要當(dāng)好組織者。老師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)才能，把時(shí)機(jī)交給學(xué)生。老師與學(xué)生

3、平等參與研究。老師把探究的時(shí)機(jī)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示再見學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如地展開教學(xué)活動(dòng)。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺得難以駕馭課堂，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中，老師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)及時(shí)理解他們的認(rèn)知情況，學(xué)生的需要，沒有真正的被關(guān)注。從這幾節(jié)課中可以看出老師馭課堂的才能是不能輕視的，老師都用了自學(xué)環(huán)節(jié)還有質(zhì)疑環(huán)節(jié)，但是怎樣讓學(xué)生有效的自學(xué)數(shù)學(xué)，是我們應(yīng)該考慮的，對于質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)，對于學(xué)生的提問幾乎沒有，我們都在想看完書應(yīng)該有收獲和困惑，但是學(xué)生幾乎沒有收獲也沒有困惑，這是什么原因，第一

4、個(gè)環(huán)節(jié)，自學(xué)沒有到位，質(zhì)疑就很難有效發(fā)揮。好的課堂是能讓聽者有暢所欲言的欲望，可以讓聽者回去就可借鑒操作的也是一節(jié)好課，我覺得一節(jié)好課并非是很完美的，哪怕只有一個(gè)亮點(diǎn)，可以引起大家共鳴，我覺得都是好課?？傊?，聽了這幾天的課，我充分認(rèn)識(shí)每一次外出學(xué)習(xí)對于我都是一種反思和鼓勵(lì)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多缺乏，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程，課后認(rèn)真反思。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2本學(xué)期一開學(xué)，我學(xué)習(xí)了中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)展了詳細(xì)的解讀，這讓我受益很多。新標(biāo)準(zhǔn)一共分為6條：1、愛國守法；2、愛崗敬業(yè)；3、關(guān)愛學(xué)生；4

5、、教書育人；5、為人師表；6、終身學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立的重要性。以下是我的學(xué)習(xí)體會(huì)。首先，有一顆愛國的赤子之心，遵守國家的法律法規(guī)是每個(gè)公民都應(yīng)該做到的和具備的。第二，愛崗敬業(yè)。俗話說“干一行愛一行”，既然我們已經(jīng)選擇了老師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作自己的人惹事業(yè)來干。一個(gè)不熱愛自己的崗位，不熱愛自己的職業(yè)的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物質(zhì)，缺一不可。沒有一份屬于自己的事業(yè)，其精神世界是空虛的，整個(gè)人生也是殘缺不全的。老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能積極面對自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育

6、活動(dòng)中有所收獲。第三，關(guān)愛學(xué)生。我來到特殊教育學(xué)校已經(jīng)是第二學(xué)期了。相比擬普通學(xué)校，這里的孩子更需要老師的關(guān)心與愛心?！叭酥?、性本善”，每個(gè)孩子都是純潔無瑕的，就如同白紙一張，會(huì)變成什么色取決于社會(huì)各界的關(guān)心。聾啞殘疾孩子天生與別人有差異，從而使他們變得孤僻、自卑等。假如沒有好的教育與足夠的關(guān)心，這些孩子很難安康的成長，包括身理和心理。特校的老師需要用更多的愛心教育感化這群特殊的孩子，讓他們在人群中找到自己的立足點(diǎn)，樹立自信心，建立完善的人格。第四，教書育人。老師不但要讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，更重要的是育人。教育孩子樹立正確的思想觀和價(jià)值觀，所以說德育是一切教育的根本。人都不會(huì)做，何需談做事。第五，

7、為人師表?！皩W(xué)高為師，身正為范”，學(xué)問比他們?nèi)烁?，人家自然有向你學(xué)習(xí)的道理。學(xué)生年齡小，不具備分析p 事物好壞的才能，他們往往是學(xué)習(xí)時(shí)連同老師的行為習(xí)慣也一并學(xué)了去。老師的行為舉止，得起到表率作用?！敖煺叱?，近墨者黑”這句話形象地說明了為師者應(yīng)當(dāng)如何標(biāo)準(zhǔn)自己的言行。第六，終身學(xué)習(xí)。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂。學(xué)生們也是如此。有句話說“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識(shí)，而作為老師那么停滯不前，當(dāng)你的“一桶水”已經(jīng)給完的時(shí)候，你還能

8、拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。所以，不斷的學(xué)習(xí)，為了學(xué)生，也為了自己！在教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，做一名受家長歡送、學(xué)生喜歡的合格小學(xué)老師！老師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3我校進(jìn)展了為期三天的暑期學(xué)習(xí)會(huì)。會(huì)上學(xué)習(xí)貫徹了校長會(huì)精神，學(xué)習(xí)了有關(guān)高效課堂的要求，對上學(xué)期教學(xué)成績進(jìn)展了反思，并對本學(xué)期工作進(jìn)展了安排。最為一名新調(diào)入老師，通過學(xué)習(xí)，我的思想認(rèn)識(shí)有了很大的進(jìn)步，對今后工作有了新的打算。一、具備良好的個(gè)性品質(zhì)，多層次的教育學(xué)生就青少年學(xué)生而言，影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對他們進(jìn)展教育的主要施教者老師的個(gè)性。老師個(gè)

9、性的影響具有導(dǎo)向、凝聚、使學(xué)生親師等多種功能，老師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生的認(rèn)同，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認(rèn)同到模擬乃至內(nèi)化。富有個(gè)性魅力的老師如同一種粘合劑，能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在他的周圍；富有魅力的老師能以獨(dú)特的教育風(fēng)格，使學(xué)生迷戀而愛聽他的教導(dǎo)。由此可見，培養(yǎng)具備良好個(gè)性品質(zhì)的學(xué)生得從老師做起。這是關(guān)鍵。安康的心理教學(xué)活動(dòng)是師生雙向互動(dòng)的過程。心理素質(zhì)良好的老師，會(huì)憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)；學(xué)生在老師的感召下，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，體驗(yàn)到愉悅、滿足的情感，并流露出對老師的尊敬和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，創(chuàng)造出一種平等、民主

10、、和諧的教學(xué)情境和課堂氣氛。這樣的教學(xué)，必然是令人樂而忘憂，如沐春風(fēng)，教育效果是多層次的。二、努力學(xué)習(xí)高效課堂理論，不斷提升自身業(yè)務(wù)程度今年，全縣學(xué)校要全面推行高效課堂教學(xué)形式，積極提升教育教學(xué)程度。而作為一名以前從未接觸過高效課堂的老師，高效課堂理論嚴(yán)重匱乏，高效課堂課堂教學(xué)形式認(rèn)識(shí)模糊，這成為了我工作中的一個(gè)攔路虎。為及早進(jìn)步高效課堂理論程度，及時(shí)掌握高效課堂教學(xué)形式，本人急需加強(qiáng)高效課堂理論學(xué)習(xí)，積極開展高效課堂教學(xué)形式研究。為此本人需要鉆研新課標(biāo)，學(xué)習(xí)高效課堂理論，不斷提升自身業(yè)務(wù)程度。三、積極轉(zhuǎn)變觀念，全面樹立質(zhì)量意識(shí)因?yàn)楸救艘郧八趯W(xué)校和如今學(xué)校教育理念，教學(xué)形式的差異，學(xué)生的差異

11、，致使在過去的教學(xué)理論活動(dòng)中，老師只是“教材的執(zhí)行者”的角色。但是到了新的學(xué)校，新的崗位，新的教育教學(xué)理念，新的要求使學(xué)生觀、教育觀有了很大的變化。為此本人在今后必須樹立質(zhì)量意識(shí)，積極進(jìn)步學(xué)生語文綜合素質(zhì)。做一名為學(xué)生效勞的老師?？傊?，通過暑期學(xué)習(xí)會(huì)我的思想意識(shí)有了很大的提升，對今后的工作有了新的認(rèn)識(shí)。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育理論經(jīng)歷的教育理論家。最近讀了他的學(xué)術(shù)著作給老師的建議，這本書中提及了100建議，每一條建議都有生動(dòng)的實(shí)際事例和精辟的理論分析p 。蘇霍姆林斯基將教育教學(xué)中的實(shí)例用平實(shí)的語言娓娓道來，文字深化淺出，讓我在樸實(shí)的語言和真實(shí)的故事中感受體會(huì)以人

12、為本的教育理念。下面我就來粗略地談一談看了這些建議之后的三點(diǎn)感想：一、永不停頓閱讀的腳步有句古話說的好，“活到老，學(xué)到老”。作為老師的我們更不能停頓學(xué)習(xí)的腳步，假如我們不經(jīng)常的更新知識(shí)構(gòu)造，就不能對新知識(shí)保持長久的好奇與敏銳，就有可能答復(fù)不出學(xué)生突發(fā)奇想的問題。因此，讀書學(xué)習(xí)能讓學(xué)生更加親近我們，也使我們更具有魅力。如今，我所從事的是小學(xué)教育，面對的是一群天真活潑的小朋友，可能不會(huì)有太大的教學(xué)壓力。但是隨著孩子們年齡的增長與知識(shí)生活經(jīng)歷的不斷豐富，不僅在智力上有很大的進(jìn)步，而且創(chuàng)造性極強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)問一些老師很難答復(fù)的問題。以前聽過一句老話，說要想給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水?？墒侨缃耠S著社會(huì)的

13、開展，我們老師只有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那這就需要我們不斷地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，時(shí)刻充實(shí)自己。此外，老師向來擔(dān)任為人師表這一角色，假如我們老師自己就養(yǎng)成了不斷學(xué)習(xí)、不斷閱讀的好習(xí)慣，那么自然會(huì)給學(xué)生帶來正面的影響。二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣書中強(qiáng)調(diào)：要訓(xùn)練學(xué)生的思維，就應(yīng)該把他們帶到思維的泉那里去，那里會(huì)展現(xiàn)出現(xiàn)象的鏈條，應(yīng)該讓學(xué)生努力把握住這根鏈條，在記憶中保持住幾樣事實(shí)，事物的關(guān)系，這時(shí)候他們就是在受著無可替代的思維訓(xùn)練。當(dāng)然在各種現(xiàn)象的鏈條中，要一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)展發(fā)現(xiàn)，這樣才會(huì)刺激學(xué)生的思維，使他們的思維活潑起來。由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣主要是要讓學(xué)消費(fèi)生共鳴，從生活實(shí)際中出發(fā)，將

14、要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)在一起，抓住學(xué)生的認(rèn)識(shí)與所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間的結(jié)合點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的共鳴，讓他們有的想，有的說。這就要求我們老師在課前一定要充分的備好課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，深化挖掘教材與學(xué)生認(rèn)識(shí)之間的結(jié)合點(diǎn)，以求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步課堂教學(xué)的質(zhì)量。三、傾聽孩子的心聲傾聽是一種身心兩方面的活動(dòng)，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。學(xué)會(huì)傾聽孩子的心聲對老師來說是非常重要的。我們要教育孩子必須從心與心的對話開場的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開場的。只有我們擅長傾聽才能真正的從心去理解學(xué)生，才能反思自己的教學(xué)，從而進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度。作為小學(xué)老師的我們，工作非常的瑣碎，

15、有時(shí)會(huì)因?yàn)樽约旱姆泵?，而忽略學(xué)生對自己說的話，只是敷衍一句：“好了好了，老師知道了，一會(huì)再說！”可當(dāng)我們真正忙完了，又將這件事給忘了，自然給學(xué)生心里造成了一定的陰影，覺得老師并不重視自己說的話。沒有從老師這得到一個(gè)答復(fù)，久而久之，學(xué)生也就不愿與老師溝通交流了。因此，要做一名合格的老師，我們必需要理解傾聽的意義，并懂得學(xué)會(huì)傾聽。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5隨著課程改革的逐步深化，老師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式也隨之發(fā)生著變化，以培養(yǎng)學(xué)生“知識(shí)與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三個(gè)維度為目的的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式正逐步走向教學(xué)前臺(tái)。在詳細(xì)的教學(xué)理論中，也出現(xiàn)了許多值得我們反思的東西。與此同時(shí)，

16、新課程改革下的數(shù)學(xué)課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド罨姆此?，下面我就簡單的談一下在?shù)學(xué)教學(xué)中的收獲與困惑。一、課改中的收獲課改中，我和同行們努力探究，大膽理論，認(rèn)真考慮，把課程施行落到了實(shí)處，收到了明顯的成效。尤其在數(shù)學(xué)課堂上發(fā)生了許多可喜的變化。課改使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是老師講學(xué)生聽的被動(dòng)場面，取而代之的是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情景，學(xué)生在老師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。(1)創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氣氛。良好的教學(xué)氣氛對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)乃至知、情、意、行的全面協(xié)調(diào)開展起著非常重要的作用，在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平等和諧、合作交流的教學(xué)氣氛。尤其是對

17、待學(xué)困生，老師不僅要付出愛心和關(guān)心，更多的是耐心，細(xì)心，為每個(gè)學(xué)生提供良好教學(xué)的時(shí)機(jī)和保證。采用小組合作交流的教學(xué)形式，學(xué)生間互相鼓勵(lì)，互相促進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅感，進(jìn)步學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和有效性，鼓勵(lì)學(xué)生去探究，去創(chuàng)造。(2)創(chuàng)設(shè)問題情境。以圖畫情景展現(xiàn)，使學(xué)生親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在生活當(dāng)中，給學(xué)生提供充分動(dòng)手操作，自主探究和合作交流的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生主動(dòng)研究充滿數(shù)學(xué)的理論問題。教學(xué)中，創(chuàng)造性地使用教材，創(chuàng)設(shè)充滿興趣的問題情景，增加課堂教學(xué)的興趣性，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)絡(luò)的問題情境，力求讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，并在運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問

18、題的過程中，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值和數(shù)學(xué)的魅力。(3)開放課堂。把時(shí)間和空間交給學(xué)生，讓他們通過觀察、操作，獨(dú)立考慮及群體討論，獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，真正讓課堂“活”起來，學(xué)生“動(dòng)”起來。開放學(xué)生的眼睛，提供觀察時(shí)機(jī)。開放學(xué)生的嘴巴，提供表達(dá)的時(shí)機(jī)，開放學(xué)生的頭腦，提供考慮的時(shí)機(jī)。在解決問題中，留給學(xué)生考慮的空間，經(jīng)過學(xué)生自身積極地考慮，探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力和活力;開放學(xué)生的雙手，提供操作的時(shí)機(jī)。操作是智力的泉思維的起點(diǎn)，通過“涂一涂、分一分、圍一圍、折一折、拼一拼”的理論活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長方形、正方形;開放學(xué)生的空間，提供表現(xiàn)的時(shí)機(jī)。以上就是我個(gè)人對新課改以來，在數(shù)學(xué)課堂上的一些收獲。課程改革正在全

19、國各地全面鋪開，我將更加努力地投入到課改活動(dòng)中去。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6我認(rèn)為老師要進(jìn)步自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面入手，努力進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)：一、愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的思想根底首先，要熱愛教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。人們常把老師比喻為紅燭、人梯、春蠶、鋪路石，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大。我們要在實(shí)際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶

20、燭，在崗位上發(fā)出光和熱。把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所人事的教育事業(yè)，象陶行知所說的那樣：捧著一顆心來，不帶半根草去，無論何時(shí)，都可以理直氣壯地說，投身教育事業(yè)，我終生無悔。二.熱愛.尊重學(xué)生是師德師風(fēng)的根本要求“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”，愛是老師最美麗的語言。教育是愛的共鳴，是心和心的照應(yīng)，老師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等，親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。老師愛學(xué)生表達(dá)在嚴(yán)和慈上。常言道：嚴(yán)師出高徒。又說：嚴(yán)是愛，寬是害。對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建立者。但嚴(yán)要得法，嚴(yán)

21、要有度。慈，就是對學(xué)生要關(guān)心、保護(hù)、寬容、尊重，充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面開展。三.為人師表是師德師風(fēng)的核心俗話說，親其師，那么信其道;信其道，那么循其步?？梢姡蠋熓瞧鞄茫瑢W(xué)生如影隨形般地追隨;老師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。孔子說過：“其身正，不令那么行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兝蠋熂僭O(shè)不是路標(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強(qiáng),都是無根之木、無之水!每個(gè)老師的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都明晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。老師是人類

22、靈魂的工程師，為人師表是老師最崇高的榮譽(yù)，也是老師的神圣天職, 老師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，學(xué)生均喜歡模擬，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。因此，老師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的典范，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。四.教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。老師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。老師是學(xué)生靈魂的塑造者，不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)、文化知識(shí)，培養(yǎng)其才能，而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂。教書育人是老師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，老師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的教書匠，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是

23、人類靈魂的工程師。這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)世界觀和道德覺悟。這就要求老師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。五.終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。更何況在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)，假如不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)構(gòu)造很快就會(huì)落后于理論的要求。所以，時(shí)代要求老師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的開展步伐 。老師還應(yīng)具備多方面的愛好和

24、才能,因?yàn)檎诔砷L中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這種好奇心加求知欲是開展智力的動(dòng)力，老師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺。老師要多才多藝，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。正如加里寧所概括出的辯證過程：老師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中.生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西奉獻(xiàn)給學(xué)生?？傊?，老師不僅是社會(huì)精神文明的建立者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神表達(dá)，一種深沉的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的表達(dá)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)!只有不斷進(jìn)步老師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、

25、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才;才能完成傳道授業(yè)解惑這一榮耀而偉大的任務(wù);才能問心無愧對得起我們的職業(yè)，讓我們一起共同撐起教育的藍(lán)天。老師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7今年我有幸參加了臨沂市初中英語優(yōu)質(zhì)課的聽課觀摩活動(dòng)，首先感謝學(xué)校給我這一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，通過這兩天半的學(xué)習(xí)，收獲很大，受益匪淺。而且還讓我領(lǐng)略到了各縣出類拔萃的英語老師的教學(xué)風(fēng)采，深沉的教學(xué)功底，以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這些優(yōu)質(zhì)課的程度不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，從而也讓我從中發(fā)現(xiàn)了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與缺乏。下面我來談一下我的淺薄的認(rèn)識(shí)：一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要

26、特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動(dòng)形式多樣，多采用小組競賽的形式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。平時(shí)我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，各地老師都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課并充分利用英語教學(xué)本身的真實(shí)情景進(jìn)展教學(xué)。諸如，采用實(shí)物、錄音、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語根底知識(shí)，進(jìn)展根本技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)。這些教學(xué)手段的選用極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，保證了學(xué)生參與

27、課堂的積極性。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求非常清楚明確，難易適中。只有當(dāng)學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會(huì)無從下手，太易又不用考慮，這都會(huì)打擊學(xué)生的積極性。各授課老師很好的把握了這個(gè)尺度，在保證學(xué)生積極性的根底上，有效的引導(dǎo)了學(xué)生自主探究、主動(dòng)參與英語教學(xué)，獲得了良好的課堂效果。二、注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程。英語教學(xué)是語言教學(xué)，語言于生活，又理論于生活。各地老師為學(xué)生創(chuàng)造了全面開放的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，而其優(yōu)化課堂教學(xué)過程詳細(xì)表達(dá)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原那么上。首先，老師通過真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解

28、所學(xué)的新的語言知識(shí)，再在理解的根底上通過技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)穩(wěn)固所學(xué)語言知識(shí)，并使語言知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過對子和小組活動(dòng)靈敏運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)到達(dá)掌握聽說讀寫運(yùn)用英語進(jìn)展交際才能的目的。比方：生動(dòng)活潑的教室環(huán)境，進(jìn)步氣氛；別出心裁的組織教學(xué)，喚起學(xué)生的注意；豐富多樣的直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生的興趣；逼真的情景教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的交際才能，聽說領(lǐng)先，書寫跟上；多元化的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理論；真老實(shí)效的輔導(dǎo)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)；現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采用多媒體教學(xué)，多渠道地給學(xué)生提供英語信息和大量的信息，拓寬視野，從而鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。三、注重課堂浸透德育教育。我們不

29、僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。各授課老師在注重知識(shí)傳授的根底上，更重視學(xué)生的德育教育，注意開展情意和鼓勵(lì)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)展交際活動(dòng)的才能。課堂上老師多用英語OK，Very good.Wonderful.e_cellent等鼓勵(lì)性語言，表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語的活動(dòng)中去，收到良好的教學(xué)效果。并能在課堂完畢時(shí)利用作業(yè)、調(diào)查報(bào)告等形式對學(xué)生進(jìn)展德育浸透，升華自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，效果突出明顯。四、老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和根本保證。在

30、這幾天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí)，地道的語言；2、擅長利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)展授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實(shí)的英語根底知識(shí)作為后盾，詞匯豐富，課堂充實(shí)。這次聽課，我的收獲是滿滿的，得到的啟示也有很多，讓我對英語課堂教學(xué)有了更加深化地理解。接下來，我會(huì)將這些收獲理論在我的教學(xué)中，促使自己不斷進(jìn)步！同時(shí)我對自己也提出了許多問題去考慮，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的

31、才能？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近間隔 ，不斷進(jìn)步.老師學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8VB課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)的專業(yè)骨干課。本課程主要通過VB闡述了面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)和組建編程的機(jī)理，涉及到控制臺(tái)界面程序、Windows窗體程序、圖形界面編程、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)等多方面的內(nèi)容。內(nèi)容量大，程序設(shè)計(jì)復(fù)雜、同時(shí)VB程序調(diào)試是在VS環(huán)境下進(jìn)展，在編程過程中環(huán)境會(huì)自動(dòng)為用戶生成一些必要代碼，以降低編程難度，降低學(xué)生的編程負(fù)擔(dān)，但這也帶來了一些問題，如：學(xué)生對VB的程序構(gòu)造把握和理解不全面，對編程機(jī)理理解不透徹，學(xué)生容易盲目照搬書上代碼，不求甚解，似是而非。為理解決這個(gè)問題，我們采取了課程設(shè)計(jì)的方法來

32、加深學(xué)生對知識(shí)的理解，將書本知識(shí)遷移到新的問題解決中，進(jìn)步學(xué)生分析p 問題和解決問題的才能。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程中，應(yīng)用每個(gè)相對獨(dú)立的、完好的單元知識(shí)解決一個(gè)實(shí)際工程，設(shè)計(jì)編寫一個(gè)小作品；學(xué)完好個(gè)課程后，完成一個(gè)綜合性比擬強(qiáng)的編程工程，使學(xué)生對整個(gè)課程內(nèi)容進(jìn)展全面的總結(jié)、梳理，以工程完成為手段，全面鍛煉學(xué)生分析p 問題和解決問題的才能。一、目的1、為使學(xué)生掌握VB編程、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想和組建編程的知識(shí)實(shí)際技能，除了系統(tǒng)地講授必要的VB知識(shí)，上機(jī)練習(xí)，做作業(yè)外，還應(yīng)該對學(xué)生作較全面的編程技能和分析p 問題解決問題的才能訓(xùn)練，即作課程設(shè)計(jì)，以到達(dá)如下目的：詳細(xì)應(yīng)用和穩(wěn)固本課程及有關(guān)先修課的根底

33、理論和專業(yè)知識(shí)，理解面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)思想，掌握應(yīng)用VB、編程和組建編程程序設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的工程設(shè)計(jì)才能。2、獨(dú)立地根據(jù)一定的工程要求，查閱資料，寫出工程開發(fā)目的，分析p 開發(fā)過程中所用到的課程知識(shí)，提出解決方案，編碼并上機(jī)調(diào)試完成系統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生分析p 問題和解決問題的才能。課程設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必須認(rèn)真對待。二、要求在課程設(shè)計(jì)中要求學(xué)生注意培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，踏實(shí)細(xì)致的工作作風(fēng)和保質(zhì)保量，按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。在設(shè)計(jì)過程中必須做到：1、在某個(gè)教學(xué)單元完畢后，完成一個(gè)老師布置的、或?qū)W生自己擬定的、知識(shí)覆蓋整個(gè)章節(jié)的，有一定綜合性和難度的工程，要求學(xué)生描繪出要到達(dá)的目的、圍繞目的，搜

34、集資料和素材，復(fù)習(xí)所需的課程知識(shí)，描繪問題解決方案、編寫程序上機(jī)調(diào)試，直到工程的完成。最后的成果要有完成的作品和相應(yīng)的文檔。2、在課程完畢后，完成一個(gè)大的編程工程，其要求與課程單元的工程差不多，只是綜合性更強(qiáng)、難度更大、知識(shí)覆蓋面更廣，工作量更大，以全面促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)和梳理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生分析p 問題、解決問題和文檔的書寫和編制。三、采取的措施為了保證課程設(shè)計(jì)可以按照預(yù)定的目的和方案進(jìn)展，我們還采取了以下措施來加強(qiáng)對學(xué)生監(jiān)視和管理。1、首先講清楚課程設(shè)計(jì)的意義，讓學(xué)生可以自覺積極主動(dòng)地進(jìn)展課程設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性；2、在課程設(shè)計(jì)過程中，老師隨時(shí)巡視和監(jiān)視，理解把握和控制課程設(shè)計(jì)的進(jìn)展

35、；3、將學(xué)生的作品集中展示、評價(jià)、打分，可以讓學(xué)生在展示的過程中獲得成就感、自豪感，學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，同時(shí)在此過程中可以明確標(biāo)準(zhǔn)，自覺地按照標(biāo)準(zhǔn)來調(diào)整自己地學(xué)習(xí)；4、將課程設(shè)計(jì)作為學(xué)期成績的一局部記載，大約占10%，必須完成課程設(shè)計(jì)后才能參加考試，課程設(shè)計(jì)不過關(guān)，即使考得再好，也不能過。四、獲得的效果通過以上措施，學(xué)生全部都完成了自己的工程、將所有的作品通過超鏈接網(wǎng)頁的方式集成在一個(gè)作品集中，所有的學(xué)生都完成了46個(gè)小作品，每個(gè)作品都反映了學(xué)生應(yīng)用課程的某局部知識(shí)解決某個(gè)問題的結(jié)果，通過完成這些作品，學(xué)生穩(wěn)固、加深了對相關(guān)知識(shí)的理解，加強(qiáng)了知識(shí)之間的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)了知識(shí)的遷移和應(yīng)用。

36、同時(shí)學(xué)生看到凝聚著自己的心血、汗水、思維和創(chuàng)新的作品，就像一個(gè)母親看到自己呱呱墜地孩子那樣充滿了喜悅，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。通過同學(xué)之間作品的比照，提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識(shí)?？傊ㄟ^課程設(shè)計(jì)受到了良好的多方面的效果，從考試成績來看，本科全部都及格了。 老師課程設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3以前從沒有學(xué)過關(guān)于匯編語言的知識(shí)，起初學(xué)起來感覺很有難度。當(dāng)知道要做課程設(shè)計(jì)的時(shí)候心里面感覺有些害怕和擔(dān)憂，擔(dān)憂自己不會(huì)或者做不好。但是當(dāng)真的要做的時(shí)候也只好進(jìn)自己作大的努力去做，做到自己最好的。我們在這個(gè)過程中有很多自己的感受，我想很多同學(xué)都會(huì)和我有一樣的感受，那就是感覺匯編語言真的是很神奇

37、，很有意思。我們從開場的擔(dān)憂和害怕漸漸變成了享受，享受著匯編帶給我們的快樂?？粗约鹤龀鰜淼臇|西，心里面的感覺真的很好。雖然我們做的東西都還很簡單，但是畢竟是我們自己親手，呵呵，應(yīng)該是自己親鬧做出來的。很有成就感。我想微機(jī)原理課程設(shè)計(jì)和其他課程設(shè)計(jì)有共同的地方，那就是不僅加深和穩(wěn)固了我們的課本知識(shí)，而且增強(qiáng)了我們自己動(dòng)腦，自己動(dòng)手的才能。但是我想他也有它的獨(dú)特指出，那就是讓我們進(jìn)入一個(gè)神奇的世界，那就是編程。對于很多學(xué)過匯編或者其他的類似程序的同學(xué)來說，這不算新奇，但是對于我來說真的新奇，很有趣，也是我有更多的興趣學(xué)習(xí)微機(jī)原理和其他的匯編。微機(jī)原理與接口技術(shù)是一門很有趣的課程，任何一個(gè)計(jì)算機(jī)系

38、統(tǒng)都是一個(gè)復(fù)雜的整體，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理是要涉及到整體的每一局部。討論某一局部原理時(shí)又要涉及到其它局部的工作原理。這樣一來，不僅不能在短時(shí)間內(nèi)較深化理解計(jì)算機(jī)的工作原理，而且也很難孤立地理解某一局部的工作原理。所以，在循序漸進(jìn)的課堂教學(xué)過程中，我總是處于“學(xué)會(huì)了一些新知識(shí)，弄清了一些原來保存的問題，又出現(xiàn)了一些新問題”的循環(huán)中，直到課程完畢時(shí)，才把保存的問題根本搞清楚。學(xué)習(xí)該門課程知識(shí)時(shí)，其思維方法也和其它課程不同，該課程側(cè)重于工程思維，詳細(xì)地說，在理解了微處理器各種芯片的功能和外部特性以后，剩下額是如何將它們用于實(shí)際系統(tǒng)中，其創(chuàng)造性勞動(dòng)在于如何用計(jì)算機(jī)的有關(guān)技術(shù)和廠家提供的各種芯片，設(shè)計(jì)實(shí)用的電

39、路和系統(tǒng)，再配上相應(yīng)的應(yīng)用程序，完成各種實(shí)際應(yīng)用工程。這次實(shí)驗(yàn)并不是很難，主要的困難來自對程序的理解。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過四個(gè)人的合作和努力，我們最后對實(shí)驗(yàn)的原理有了明晰的認(rèn)識(shí)。雖然實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的很多模塊單元沒有用到，但是就系統(tǒng)功能來說，我覺得我們做的還是不錯(cuò)的。這次課設(shè)卻讓我們對實(shí)驗(yàn)臺(tái)有了足夠的理解，讓我們知道了實(shí)驗(yàn)臺(tái)上各個(gè)模塊的用法；而且它還讓我們對自己動(dòng)手寫程序來控制實(shí)驗(yàn)臺(tái)的運(yùn)作有了一定的根底。雖然實(shí)驗(yàn)臺(tái)只是一個(gè)小型的模擬平臺(tái)，但是通過對它的學(xué)習(xí)和操作，我們對有關(guān)接口的知識(shí)將會(huì)有一個(gè)更廣泛的認(rèn)識(shí)，而且它對我們以后的學(xué)習(xí)也會(huì)有幫助的。實(shí)驗(yàn)中個(gè)人的力量是不及群體的力量的，我們四個(gè)人分工合作，做事的效率高了很多。雖然有時(shí)候會(huì)為了一些細(xì)節(jié)爭論不休，但最后得出的總是最好的結(jié)論。而且實(shí)驗(yàn)也我們在團(tuán)隊(duì)中要擅長與人相處，與人共事，不要一個(gè)人解決所有問題?？傊?，這次課程設(shè)計(jì)對于我們有很大的幫助，通過課程設(shè)計(jì)，我更加深化地理解了，微機(jī)原理課程上講到的各種芯片的功能，以及引腳的作用，同時(shí)加深了對