園丁杯培訓(xùn)_教育寫作教材

1、南昌二十八中參加第七屆園丁杯和申報(bào)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)會(huì)教育寫作楊水生競(jìng)賽內(nèi)容v1、筆試（260分）vA學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論（100分）vB學(xué)科教學(xué)基本方法和理論 （撰寫教學(xué)案例點(diǎn) 評(píng)100分，8月底培訓(xùn)）vC教育寫作（60分）v2、課堂教學(xué)（說(shuō)課，9月培訓(xùn)）v3、學(xué)校校本課程規(guī)劃方案設(shè)計(jì)v4、教育敘事征文教育寫作v要求：根據(jù)提供的素材，以教育者的視角發(fā)表見(jiàn)解，滿分為60分，考試時(shí)間為120分鐘案例一：臧克家三句“雜感”v 1930年暑假，臧克家報(bào)考青島大學(xué)（山東大學(xué)前身），數(shù)學(xué)科吃了“鴨蛋”。然而出人意料的是，他卻被錄取了。他持通知到注冊(cè)科報(bào)到時(shí)，一位清華大學(xué)畢業(yè)的莊姓職員笑著對(duì)他說(shuō)：“你的國(guó)文

2、卷子得98分，名列第一。聞一多先生看卷子極嚴(yán)格，只得5分10分的很多，得個(gè)60分就不容易了?！?那一年，青島大學(xué)入學(xué)考試國(guó)文科有兩條題目：一條是“你為什么報(bào)考青島大學(xué)？”，另一條是“雜感”，任做一題。臧克家兩題都做了。 聞一多慧眼識(shí)佳作，從此，臧克家成為聞教授門下一名詩(shī)的學(xué)徒。臧克家的第一本詩(shī)集烙印出版于1933年，那時(shí)他只是一名普通的大三學(xué)生。聞一多給他的詩(shī)集作了序，并給予了很高的評(píng)價(jià)。 v 閱讀完以上材料，請(qǐng)寫一篇文章，題目自擬。案例二：德國(guó)的善良教育v 德國(guó)的中小學(xué)還普遍開(kāi)展有關(guān)“善待生命”的討論或作文比賽。一個(gè)13歲的男孩以充滿愛(ài)憐的筆調(diào)，記錄了他為一只小鳥醫(yī)治創(chuàng)傷，后來(lái)又將其放歸大自

3、然的過(guò)程，文章榮獲了該?！吧拼魑拇筚悺钡牡谝幻?。相反，虐待小動(dòng)物的孩子輕則須接受批評(píng)或訓(xùn)導(dǎo)，重則可能受到大人的懲罰，如果效果不明顯，還可能被送去作心理治療，因?yàn)檫@是比學(xué)習(xí)成績(jī)滑坡更為重要的“品德問(wèn)題”。 德國(guó)人在這方面絕非小題大做，越來(lái)越多的德國(guó)人已有這樣的共識(shí)：小時(shí)候以虐待動(dòng)物為樂(lè)的孩子，長(zhǎng)大了往往更具暴力傾向。我們分明可以從這些小事中窺見(jiàn)德國(guó)人那強(qiáng)烈的教育意識(shí) 。v 閱讀完以上材料，請(qǐng)寫一篇文章，題目自擬。教育寫作主要目的v 是想通過(guò)教育寫作使老師掌握新的教學(xué)理念，所以教育寫作應(yīng)與新的教學(xué)理念緊密結(jié)合，寫作過(guò)程中切實(shí)體現(xiàn)新教學(xué)觀。新教學(xué)觀v（如師生關(guān)系的民主、朋友式；v 教學(xué)方式的啟

4、發(fā)式；面向全體重視個(gè)別差異；v教師主導(dǎo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性從學(xué)生的需要、興趣、水平、能力、個(gè)性出發(fā)，尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的空間等；v素質(zhì)教育的兩個(gè)要義培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力；v新課改理念倡導(dǎo)改變傳統(tǒng)教學(xué)教師主宰課堂的現(xiàn)象，變“講”為“導(dǎo)”，變“聽(tīng)”為“學(xué)”，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程優(yōu)于學(xué)習(xí)結(jié)果、知識(shí)源于生活應(yīng)用于生活、重視教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)等。） 教育寫作的命題v近年來(lái)教育寫作試題一般以議論文為主，大多以單項(xiàng)材料或多項(xiàng)材料試題為主要試題形式。需要考生概括材料，擬出標(biāo)題，依據(jù)要求進(jìn)行寫作。 教育寫作的思維要求 教育寫作即議論文寫作，分為材料型和命題型兩種。v1、 審題 v作文題目，一般有兩部

5、分組成，一部分是給定“資料”，二是根據(jù)給定“資料”提出的“作文要求”，這就要求要仔細(xì)研讀“資料”及“作文要求”，找準(zhǔn)角度，即“著眼點(diǎn)”，就是審題的眼光集中在材料的某一點(diǎn)上，是審題者所注意的材料中所存在的思想。 v2、 擬題 即給文章確立標(biāo)題。從明確的中心思想即材料觀點(diǎn)出發(fā)，選擇合理的和新穎的概括角度。v 3、 立意 v它是文章寫作的起點(diǎn)，也可謂文章的主題思想，做到見(jiàn)解深刻并富有新意，并注意運(yùn)用辨證思維即用矛盾的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)去看問(wèn)題。 v4、 選材 v主要選擇那些真實(shí)生動(dòng)而又典型的并能表現(xiàn)或說(shuō)明思想或觀點(diǎn)的材料。 v5、 布局 即為表達(dá)主題對(duì)選取材料的安排。 v首先考慮層次與段落的先后關(guān)

6、系，再考慮開(kāi)頭和結(jié)尾，過(guò)渡與照應(yīng)。教育寫作應(yīng)注意的問(wèn)題v1、 閱讀材料的方法 v根據(jù)作文要求，反復(fù)閱讀，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)和關(guān)鍵語(yǔ)句，明確材料的主要內(nèi)容和主要事實(shí)，弄清材料中涉及的事情發(fā)展的先后邏輯，弄清主要問(wèn)題形成的原因和條件，把握主要矛盾；挖掘隱含在材料中的深刻含義，歸納出可論證的觀點(diǎn)。 v2、 分析材料的方法 v分析材料反映的主要問(wèn)題，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言文字，準(zhǔn)確地概括出主要問(wèn)題的內(nèi)容、性質(zhì)，闡明主要觀點(diǎn)和看法。一般材料所反映的內(nèi)容可能是多方面和多層次的，這就要求分析和歸納問(wèn)題時(shí)有所側(cè)重，抓住主要矛盾和主要問(wèn)題，弄清材料的針對(duì)性，不面面俱到，同時(shí)避免片面性和絕對(duì)性。即在特定環(huán)境和條件下，一分為二論述

7、。 v 3、 論述問(wèn)題的方法 教育寫作考試的實(shí)質(zhì)就是材料作文，即根據(jù)材料所反映的主要問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)和論點(diǎn)，并對(duì)此加以論證。 v（1） v立論確定議論文的中心論點(diǎn)，它是寫作議論文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要立足給定材料 。v第一，立論要聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有針對(duì)性。如傳統(tǒng)教學(xué)、應(yīng)試教育、教育公平、就業(yè)壓力等社會(huì)熱點(diǎn)；第二，立論要正確、鮮明、集中、深刻、新穎。 v（2） 擬好標(biāo)題題目 標(biāo)題擬定因文而定，沒(méi)有固定格式。 v（3） 結(jié)構(gòu)安排合理安排文章內(nèi)部的觀點(diǎn)和材料 議論文的結(jié)構(gòu)以提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題作為展開(kāi)論述的步驟，表現(xiàn)在文章中是以下三方面：v 第一， 緒論概括材料，略作分析，提出論點(diǎn)；（它是文章的

8、開(kāi)頭，對(duì)闡明的事物有一 個(gè)大致的了解） v第二，本論擺事實(shí)，講道理，進(jìn)行正面論證或反駁； v 本論的結(jié)構(gòu)方式一般有： 并列式，即對(duì)所論述的中心分幾個(gè)方面來(lái)論證。 推進(jìn)式：圍繞論點(diǎn)層層深入、步步為營(yíng)的“階梯式”論證安排方式。 v 分總式：先逐次展開(kāi)論述，最后歸納中心論點(diǎn)。 總分式：先提出中心論點(diǎn)，最后逐次展開(kāi)論述。 總分總式：先總提，后分述，最后總論。 v第三， 結(jié)論聯(lián)系實(shí)際，引申論點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召。 結(jié)論是議論文解決問(wèn)題的部分，是引論提出問(wèn)題、本論分析問(wèn)題后所做的總結(jié)。結(jié)論使人讀后有所思，有所啟迪。議論文常見(jiàn)布局方法：v綜合全篇，卒章顯志。 展示未來(lái)，鼓舞斗志 。提出問(wèn)題，引起注意 。對(duì)癥下藥，提

9、出辦法。 前后照應(yīng)，首尾相連 近幾年的教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)題目，很少出比較陳舊的題目。v 升學(xué)率高就是好學(xué)校嗎？今后，考評(píng)中小學(xué)將不再看升學(xué)率和分?jǐn)?shù)排名。近日，教育部啟動(dòng)“中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革”，將在全國(guó)推行新的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，重視學(xué)生品德、身心、興趣愛(ài)好等方面的發(fā)展。教育部要求，學(xué)校評(píng)估結(jié)果要向社會(huì)公示。教育寫作范文推進(jìn)素質(zhì)教育要做好“加減法”v 我國(guó)于1985年啟動(dòng)素質(zhì)教育，距今已近30年。經(jīng)過(guò)不斷探索，素質(zhì)教育業(yè)已成為我國(guó)教育改革的核心理念和各界人士的共識(shí)。但當(dāng)我們深入到課堂、學(xué)生和家庭時(shí)仍會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的課堂形態(tài)、學(xué)生的成長(zhǎng)空間、家長(zhǎng)的教育方式等方面變化其實(shí)不大，應(yīng)試教育仍如影隨形地伴

10、隨著教育的每個(gè)環(huán)節(jié)，而素質(zhì)教育的實(shí)施推行狀況則不盡如人意。v v 如何改變素質(zhì)教育難以全面實(shí)施的現(xiàn)狀，讓素質(zhì)教育真正落地？關(guān)鍵還要在轉(zhuǎn)變教育的指導(dǎo)思想和教學(xué)內(nèi)容上下功夫，真正“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，讓教育回歸育人的本位。必須下決心改革中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，大力加強(qiáng)“情商”教育，真正讓學(xué)生做到德智體美全面發(fā)展。v做足減法，將減負(fù)進(jìn)行到底，為加強(qiáng)學(xué)生做足減法，將減負(fù)進(jìn)行到底，為加強(qiáng)學(xué)生“情商情商”教育騰出時(shí)間和空間。教育騰出時(shí)間和空間。如何使中小學(xué)生的書包真正輕下來(lái)，實(shí)現(xiàn)減負(fù)的目標(biāo)？v首先，不能光靠一紙“減負(fù)令”，而是要切實(shí)加大基礎(chǔ)教育課程改革力度，按照全面提高學(xué)生素質(zhì)的目標(biāo)來(lái)設(shè)置課程，下決心

11、削減已顯過(guò)多過(guò)重的數(shù)理化及外語(yǔ)課程，尤其要砍掉大量的課外作業(yè)和家庭作業(yè)，降低考試難度，把時(shí)間還給學(xué)生，增設(shè)有利于提高學(xué)生素質(zhì)的選修課和活動(dòng)課，在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)減負(fù)。 v二是改變教學(xué)方法，多采用啟發(fā)式、討論式方法，把方法教給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)因材施教，實(shí)施個(gè)性化、特色化教育，更多地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 v 做好加法，大力加強(qiáng)做好加法，大力加強(qiáng)“情商情商”教育，注重中小學(xué)教育，注重中小學(xué)生非智力潛能的開(kāi)發(fā)。生非智力潛能的開(kāi)發(fā)。情商是重要的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力，是指智力因素而外的求知欲、表現(xiàn)欲、注意力、自制力、學(xué)習(xí)熱情、愛(ài)心、進(jìn)取心、自尊心、自信心、責(zé)任感、榮譽(yù)感、獨(dú)立性、合群性等心理和情感因素?！爸?/p>

12、商過(guò)分發(fā)達(dá)，情商極度缺失”是目前中國(guó)很多中小學(xué)生甚至大學(xué)生的真實(shí)寫照，情商教育已成為教育的“短板”，不少學(xué)生的智力堪與專家PK，但情商相對(duì)低下，性格存在缺陷，常因缺乏自控力、責(zé)任感淡漠、人際交往能力差、心理承受能力弱等原因難以健康成長(zhǎng)或取得事業(yè)成功，因此，學(xué)校開(kāi)設(shè)相關(guān)情商教育課程，挖掘開(kāi)發(fā)其非智力因素，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)能力至為重要。v 情商教育應(yīng)與公民教育、禮儀教育、安全教育、傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合，使之課程化、實(shí)踐化、家庭化、社會(huì)化。應(yīng)改革現(xiàn)有“思想品德”課程，重新編寫相關(guān)教材，在小學(xué)階段著重進(jìn)行禮儀教育、安全教育，開(kāi)設(shè)禮儀教育課程和安全教育課程，使學(xué)生學(xué)會(huì)基本的待人接物、言行舉止的禮儀，學(xué)會(huì)對(duì)人禮

13、貌，學(xué)會(huì)尊重和感恩，學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)地震等自然災(zāi)害，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。在初中階段著重開(kāi)展公民教育，開(kāi)設(shè)公民品德課程，使學(xué)生明白公民的基本要求、公民應(yīng)有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)、公民道德的基本內(nèi)容，以及如何做一個(gè)合格的公民。高中階段著重進(jìn)行中華文明和愛(ài)國(guó)主義教育，使之熱愛(ài)中華文化，放眼世界文明，具有深厚的文化修養(yǎng)和高尚的倫理道德素質(zhì)，同時(shí)加強(qiáng)其政治思想教育，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的忠誠(chéng)。 v 中考、高考已成為目前中小學(xué)教育的指揮棒，此棒不改，一切改革都將不靈。應(yīng)改革中考、高考的考試內(nèi)容，在語(yǔ)文、政治、歷史考試中加入對(duì)“情商”內(nèi)容的考察，著重考查學(xué)生這方面的知識(shí)素養(yǎng)以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)分析問(wèn)題、解決