教科版小學(xué)四年級(jí)教材培訓(xùn)

1、 “天氣”單元的重點(diǎn)是引起學(xué)生關(guān)注每天天氣的變化，并能像氣象學(xué)家那樣對(duì)天氣的一些基本特征進(jìn)行觀察、記錄、分析。 教材基本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的，“天氣日歷”是觀察記錄天氣現(xiàn)象的文本工具。對(duì)記錄的統(tǒng)計(jì)和分析能使學(xué)生了解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對(duì)天氣新的認(rèn)識(shí)，這也是解釋天氣如何變化的依據(jù)。 天氣單元一共設(shè)計(jì)了課，可以分為三個(gè)階段： 第一階段為第1課和第2課，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們通常從云量、降水量、風(fēng)和溫度這幾個(gè)方面來(lái)描述天氣；開始在一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間（如一個(gè)月）里收集天氣信息，并把他們觀察到的信息記錄在“天氣日歷”上；在每天跟蹤觀察和記錄天氣的過(guò)程中，讓學(xué)生真實(shí)地感受天氣是在不斷地改變

2、著的，激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。 第二階段，第3-6課。學(xué)生將分別觀察、討論、測(cè)量和記錄四種(云量、降水量、風(fēng)和溫度)天氣特征的數(shù)據(jù)。 最后，進(jìn)入第課的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)做了近一個(gè)月的觀察和記錄，收集了大量的關(guān)于天氣的數(shù)據(jù)。在這一課，他們將分析和總結(jié)已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)，形成天氣單元學(xué)習(xí)以來(lái)的對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖獾母爬ㄐ缘恼J(rèn)識(shí)。 所需材料： 測(cè)溫器材（如溫度計(jì)） 制作雨量器器材：高于15厘米的直筒透明杯 子科學(xué)概念：通常通過(guò)云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來(lái)描述天氣教學(xué)過(guò)程： 1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察一張“城市天氣預(yù)報(bào)圖”來(lái)幫助學(xué)生明確常見的天氣現(xiàn)象。圖上用各種天氣符號(hào)和表示溫度的數(shù)字，反映這一天全國(guó)各個(gè)地區(qū)

3、的天氣情況。學(xué)生通過(guò)對(duì)這張圖的觀察，可以對(duì)常見的天氣現(xiàn)象有一個(gè)基本的了解。2、將自己所知道的天氣符號(hào)畫出來(lái)，讓學(xué)生嘗試著給這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。3、用自己的語(yǔ)言是這描述天氣，注意要有對(duì)氣溫、風(fēng)、云的描述。4、認(rèn)識(shí)網(wǎng)狀圖，并填寫。教學(xué)建議：因?yàn)槲覀兊诙n是天氣日歷。所以我們可以考慮在第一課認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)后就布置學(xué)生以手抄報(bào)的形式記錄天氣在學(xué)生不能準(zhǔn)確的描述天氣符號(hào)時(shí)，教師可適時(shí)進(jìn)行幫助，也可提前布置學(xué)生搜集后帶來(lái)?？茖W(xué)概念科學(xué)概念：天氣每天都發(fā)返生變化。指導(dǎo)進(jìn)行天氣日歷的記錄。天氣每天都發(fā)返生變化。指導(dǎo)進(jìn)行天氣日歷的記錄。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)一、認(rèn)識(shí)一些天氣符號(hào)1、前一課學(xué)生

4、已經(jīng)認(rèn)識(shí)了在天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)。在天氣日歷中，學(xué)生、前一課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了在天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)。在天氣日歷中，學(xué)生將用改進(jìn)后的、比較簡(jiǎn)單明確的天氣符號(hào)（有時(shí)需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號(hào)將用改進(jìn)后的、比較簡(jiǎn)單明確的天氣符號(hào)（有時(shí)需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號(hào)卡）來(lái)記錄觀察到的天氣現(xiàn)象?？ǎ﹣?lái)記錄觀察到的天氣現(xiàn)象。 二、制作天氣日歷二、制作天氣日歷 2、運(yùn)用校旗被風(fēng)吹動(dòng)情況的符號(hào)來(lái)記錄風(fēng)量，也是和后面、運(yùn)用校旗被風(fēng)吹動(dòng)情況的符號(hào)來(lái)記錄風(fēng)量，也是和后面“怎樣描述風(fēng)怎樣描述風(fēng)”的教的教學(xué)活動(dòng)相配合，并使學(xué)生的觀察和記錄更容易一些。學(xué)活動(dòng)相配合，并使學(xué)生的觀察和記錄更容易一些。教學(xué)建議：教學(xué)建議：教

5、師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法，并讓學(xué)生了解天氣教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法，并讓學(xué)生了解天氣日歷。告訴學(xué)生們，這節(jié)課就來(lái)研究如何觀察天氣，并將觀察到的天氣日歷。告訴學(xué)生們，這節(jié)課就來(lái)研究如何觀察天氣，并將觀察到的天氣信息記錄在信息記錄在“天氣日歷天氣日歷”上上。 科學(xué)概念：氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時(shí)間來(lái)測(cè)量氣溫。 教學(xué)過(guò)程：1、用溫度計(jì)測(cè)量氣溫（室內(nèi)、室外、向陽(yáng)、陰涼處）氣溫2、分小組測(cè)量一天中不同時(shí)段的氣溫。3、氣溫的記錄，發(fā)給學(xué)生氣溫記錄表，詳細(xì)記錄。并根據(jù)記錄畫出曲線圖。 教學(xué)建議：溫度計(jì)的使用在三年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)。在前兩課中，學(xué)生實(shí)際上

6、已經(jīng)用溫度計(jì)測(cè)量氣溫。為了提高學(xué)生們測(cè)量的準(zhǔn)確性，有必要在下列幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生使用溫度計(jì)測(cè)量氣溫進(jìn)行指導(dǎo)：1、認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上的刻度。溫度計(jì)上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù)，每?jī)蓚€(gè)數(shù)值之間分成或10個(gè)相等的小格，每個(gè)小格代表攝氏度或攝氏度。2、測(cè)量時(shí)，要把溫度計(jì)放置到測(cè)量環(huán)境內(nèi)23分鐘，待液柱不再升高（或降低）時(shí)再讀數(shù)。3、讀數(shù)時(shí)，視線要與溫度計(jì)的液柱平行。4、距地面1.252.0米處的大氣溫度 ，避免陽(yáng)光直射，應(yīng)在通風(fēng)處。 科學(xué)概念：風(fēng)可以通過(guò)自然界中事物的變化來(lái)感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)力來(lái)描述。 教學(xué)過(guò)程：1、認(rèn)識(shí)風(fēng)向，學(xué)生明確：風(fēng)向指的是風(fēng)吹來(lái)的方向，風(fēng)向可以用八個(gè)方位描述，制做簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)。2、認(rèn)識(shí)風(fēng)速，

7、記住“蒲福風(fēng)力等級(jí)表”前5個(gè)等級(jí)的現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)風(fēng)速風(fēng)向儀。制作紅旗風(fēng)向標(biāo)。教學(xué)建議1、對(duì)有些孩子來(lái)說(shuō)，確定風(fēng)向是困惑的事，他們不清楚是該把風(fēng)吹來(lái)的方向確定為風(fēng)向，還是 把風(fēng)吹去的方向確定為風(fēng)向。需要指導(dǎo)。 2、風(fēng)向的觀測(cè)活動(dòng)一定要在室外空曠的地方進(jìn)行。3、學(xué)生在從第二課開始記“天氣日歷”的時(shí)候，并沒(méi)有把風(fēng)向作為記錄的內(nèi)容。從本課開始，學(xué)生要記錄風(fēng)向。記錄方式可以在風(fēng)速的小卡片上寫上當(dāng)天風(fēng)向的文字，或畫上表示風(fēng)向的箭頭符號(hào)。4、指導(dǎo)制作風(fēng)向標(biāo)。5、是采取觀察風(fēng)吹動(dòng)旗子的狀態(tài)來(lái)估計(jì)風(fēng)速，把風(fēng)速分為無(wú)風(fēng)、微風(fēng)和大風(fēng)三5、個(gè)等級(jí)。這樣的三個(gè)等級(jí)還可以分別用數(shù)字0、1、2來(lái)代替。這樣的方法對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的

8、學(xué)生來(lái)說(shuō)是符合他們能力的?！捌迅ｏL(fēng)力等級(jí)” 比較復(fù)雜，小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生難以把握和區(qū)分。6、每小組制作一面小旗或每個(gè)學(xué)生做一面小旗，并到室外用自制的小旗對(duì)今天的風(fēng)級(jí)進(jìn)行觀測(cè)，通過(guò)觀察風(fēng)吹動(dòng)小風(fēng)旗的狀況，確定風(fēng)速等級(jí)，并在今后用這樣的方法完成“天氣日歷”中關(guān)于風(fēng)的觀察和記錄。 科學(xué)概念：降水量的多少可以用雨量器來(lái)測(cè)量。、“我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)確地知道雨下得有多大？”是本課研究的中心問(wèn)題。像氣象學(xué)家那樣觀察和記錄每天的天氣現(xiàn)象是本單元的核心。 教學(xué)過(guò)程一、制作雨量筒1、活動(dòng)開始時(shí)先了解氣象學(xué)家是怎樣觀測(cè)和區(qū)分下雨的等級(jí)的。2、接下來(lái)介紹制作簡(jiǎn)易雨量器的制作方法。二、測(cè)量降水量讓學(xué)生拿著做好的雨量器到室外，

9、用噴壺模擬降雨，使學(xué)生們經(jīng)歷一次收集和測(cè)量降雨量的模擬經(jīng)過(guò)。認(rèn)識(shí)并柱狀圖。并用柱狀圖比較出各組的雨量。 教學(xué)建議學(xué)生在室外時(shí)考慮到雨量器的擺放地點(diǎn)，怎樣來(lái)讀取雨量器的刻度。雨量器的讀法和溫度計(jì)的讀法大致相同。制作雨量器的透明杯子如果用飲料瓶，應(yīng)選擇底部比較平的那種。 科學(xué)概念：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會(huì)變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來(lái)臨。 教學(xué)過(guò)程1、觀察云，判斷不同的云量。 觀察云的活動(dòng)是讓學(xué)生知道氣象學(xué)家區(qū)分晴天、多云和陰天的標(biāo)準(zhǔn)。把天空當(dāng)成一個(gè)圓面，平均分成四份，把看到的云量填充到這個(gè)圓面內(nèi)，如果云量不超過(guò)圓面的四分之一，就是晴天；如果云量不超過(guò)四分之三

10、，就是多云；如果云量超過(guò)四分之三或覆蓋了整個(gè)圓面，就是陰天。并在觀察天空中的云時(shí)，按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)將觀察到的結(jié)果記錄在“天氣日歷”上。2、對(duì)云進(jìn)行分類。對(duì)云進(jìn)行分類的活動(dòng)，是讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材了解氣象學(xué)家區(qū)分積云、層云和卷云的方法，思考?xì)庀髮W(xué)家是根據(jù)什么來(lái)給云分類的。判斷今天天空中出現(xiàn)了哪幾種云。并提醒學(xué)生可以在今后的“天氣日歷”上錄觀察到的云的類型。 讓學(xué)生描述他們所見到過(guò)的云。 把一張大圖畫紙粘在黑板上，在中間寫上云字。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出他們看到“云”字能想到什么？用網(wǎng)狀圖的方法記錄學(xué)生的想法。在網(wǎng)狀圖上選擇“云”作為一個(gè)核心概念，讓學(xué)生對(duì)它作盡可能多的聯(lián)想，幫助學(xué)生意識(shí)到對(duì)于“云”他們都知道些什么

11、。從而更清楚的認(rèn)識(shí)到積雨云、層云等。云云雪雨霧詩(shī)和歌動(dòng)物和植物棉花小魚堆雪人滑雪雪橇看不清不能開車不能上體育課雨傘、雨衣涼爽 觀察云 到室外觀察云。應(yīng)提醒學(xué)生注意觀察云的多少、云的高度和云的形狀；把云的形狀和熟悉的事物進(jìn)行聯(lián)想。注意：學(xué)生不要直視太陽(yáng)。 研究如何判斷晴天、多云和陰天，介紹區(qū)分云量多少的方法?？梢詾槊拷M準(zhǔn)備一個(gè)硬紙板做成的圓面，學(xué)生根據(jù)觀察，用撕成大小、形狀不同的紙片代表云，把小紙片擺在圓面上。當(dāng)感覺小紙片的多少和形狀已經(jīng)能夠代表剛才觀察到的天空的云了，把小紙片一張挨著一張的擺放到一起，看看它們一共能占圓面的幾分之幾，來(lái)判斷今天是晴天、多云還是陰天。如果今天的云量不是很容易判斷的

12、話，建議做這樣的活動(dòng)。 科學(xué)概念：天氣是不斷變化的，對(duì)長(zhǎng)時(shí)間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識(shí)天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程：1、溫度數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析。 從“氣溫統(tǒng)計(jì)表”上找出這一段時(shí)間的最高氣溫和最低氣溫，計(jì)算出這段時(shí)間的平均氣溫，再看看是否出現(xiàn)過(guò)偏高或偏低的氣溫?？纯础皽囟忍畛鋱D”中這段時(shí)間溫度變化的總的趨勢(shì)是怎樣的。將這段時(shí)間溫度的變化作總體描述。2、云和風(fēng)的統(tǒng)計(jì)與分析。 學(xué)生在“天氣日歷”上記錄了大量的天氣信息。統(tǒng)計(jì)時(shí)全班（小組）要做好分工，每個(gè)小組分別統(tǒng)計(jì)不同的天氣現(xiàn)象。按照分工，各小組先要將統(tǒng)計(jì)的天氣現(xiàn)象記錄卡收集起來(lái)，然后統(tǒng)計(jì)每張卡片上的不同類

13、型天氣現(xiàn)象的數(shù)目，可以用兩個(gè)人（一個(gè)讀卡、另一個(gè)監(jiān)督）負(fù)責(zé)逐個(gè)讀出記錄卡上的信息，其他人用畫正字的方法記錄天數(shù)，最后把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)匯總到“云和風(fēng)的統(tǒng)計(jì)”這個(gè)圖表內(nèi)。然后再對(duì)這段時(shí)間里云和風(fēng)的情況進(jìn)行分析和概括 3、統(tǒng)計(jì)和分析降水量的變化情況。 根據(jù)“降水量變化柱狀圖”上記錄的數(shù)據(jù)，對(duì)這段時(shí)間的降水量做如下統(tǒng)計(jì)：這段時(shí)間里都有哪種類型的降水量，分別有多少天，這段時(shí)間的平均降水量是多少。 分析這段時(shí)間的降水量情況：這一季節(jié)的降水量有什么特點(diǎn)？出現(xiàn)過(guò)連續(xù)多日降雨或不降雨的天氣嗎？對(duì)這段時(shí)間的降水量情況進(jìn)行總的概括。統(tǒng)計(jì)天氣信息。統(tǒng)計(jì)天氣信息。 讓學(xué)生用記錄在“天氣日歷”“氣溫填充圖”和“降雨量變化柱狀

14、圖”上的數(shù)據(jù)來(lái)描述當(dāng)時(shí)的天氣。 教師指定各個(gè)小組分別對(duì)“天氣日歷”上的云量、云的類型、降水量、風(fēng)速、風(fēng)向和“氣溫填充圖”、“降雨量變化柱狀圖”上的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。 發(fā)給相應(yīng)的小組氣溫統(tǒng)計(jì)表、云的統(tǒng)計(jì)、風(fēng)的統(tǒng)計(jì)（分為風(fēng)向統(tǒng)計(jì)和風(fēng)速統(tǒng)計(jì)兩個(gè)表）、平均降水量統(tǒng)計(jì)表。 對(duì)統(tǒng)計(jì)方法的研究。在開始統(tǒng)計(jì)之前，先請(qǐng)各個(gè)小組討論一下，根據(jù)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表，他們將用什么方法來(lái)統(tǒng)計(jì)所需要的數(shù)據(jù)？ 把各組的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行交流。教師及時(shí)對(duì)各組的統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行指導(dǎo)。如：統(tǒng)計(jì)各種天氣情況的天數(shù)時(shí)，可以從“天氣日歷”上將相應(yīng)的小紙卡都取下來(lái)，然后分類。通過(guò)統(tǒng)計(jì)各類天氣現(xiàn)象的小紙卡數(shù)，就能統(tǒng)計(jì)出了各種天氣情況的天數(shù)。也可以小組中的一個(gè)人按照日期的順序，依次讀出要統(tǒng)計(jì)的天氣現(xiàn)象每天的記錄情況，小組里的其他同學(xué)分別負(fù)責(zé)記錄該項(xiàng)天氣現(xiàn)象中某一類現(xiàn)象的天數(shù)。不重復(fù)、也不會(huì)遺漏的方法就是畫“正”字