高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃漫談【精品-】

1、 高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃漫談主講：劉海春華南師范大學(xué)輔導(dǎo)員一、輔導(dǎo)員制度的歷史演變二、輔導(dǎo)員職責(zé)及其職業(yè)素養(yǎng)三、輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃與輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化四、輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀的根本評價輔導(dǎo)員五、輔導(dǎo)員如何實現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化一、輔導(dǎo)員制度的歷史演變一緣起19331949二萌芽期19491960三形成期確立期19601966四受挫期19661976五恢復(fù)期19761983六健全期19832004七完善期2004至今輔導(dǎo)員二、輔導(dǎo)員的職責(zé)及其職業(yè)素養(yǎng)一輔導(dǎo)員的職責(zé)教育、管理、效勞1對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義根本觀點和黨的根本路線、根本綱領(lǐng)以及形勢政策教育2對學(xué)生進(jìn)行社會主義理想和人生觀教育3對學(xué)生進(jìn)行社會

2、主義道德、民主法制以及校規(guī)校紀(jì)教育4對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，抓好學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)5對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，幫助個別學(xué)生解決心理問題6關(guān)心學(xué)生的生活，做好經(jīng)濟(jì)貧困學(xué)生的助學(xué)幫困工作輔導(dǎo)員一輔導(dǎo)員的職責(zé)教育、管理、效勞 7搞好所轄年級或?qū)I(yè)學(xué)生的黨團(tuán)建設(shè)工作8執(zhí)行學(xué)生管理的有關(guān)法規(guī)、規(guī)章和校紀(jì)，抓好學(xué)生的日常管理9指導(dǎo)學(xué)生組織開展工作，選拔培養(yǎng)學(xué)生干部，引導(dǎo)學(xué)生提高自我管理、自我教育、自我效勞的能力10組織和指導(dǎo)學(xué)生參加科技學(xué)術(shù)、文娛體育、社會實踐、技能訓(xùn)練以及其他有利于學(xué)生成才、成長的活動11開展就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)咨詢和創(chuàng)業(yè)教育一句話實現(xiàn)“五導(dǎo)：思想引導(dǎo)、行為勸導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心

3、理疏導(dǎo)。 二、輔導(dǎo)員的職責(zé)及其職業(yè)素養(yǎng)輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員的職責(zé)：五導(dǎo)學(xué)業(yè)輔導(dǎo) 行為勸導(dǎo) 思想引導(dǎo) 五導(dǎo)心理疏導(dǎo) 生活指導(dǎo) 五導(dǎo)五導(dǎo)五導(dǎo)輔導(dǎo)員二輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng) 優(yōu)良的政治素質(zhì)高尚的思想道德合理的知識結(jié)構(gòu)較強(qiáng)的能力素質(zhì)良好的身心素質(zhì)一定的審美素質(zhì)人生的導(dǎo)師、生活的向?qū)?、技能的教練、學(xué)習(xí)的楷模、心靈的摯友。體會：做到“六頭“緊跟上頭，效勞下頭，了解外頭，扎在里頭，想在前頭，不搶風(fēng)頭輔導(dǎo)員二、輔導(dǎo)員的職責(zé)及其職業(yè)素養(yǎng)二輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)做到“六頭緊跟上頭政治方向：堅決擁護(hù)黨中央的決策，與黨中央保持一致這是教育培養(yǎng)什么人的最根本的問題，即要埋頭干活，更要抬頭看路；服從上級，善于領(lǐng)會上級領(lǐng)導(dǎo)意圖，按照領(lǐng)導(dǎo)的指示

4、辦事 效勞下頭宗旨意識：全心全意為人民效勞是黨的宗旨。效勞，是我們工作的主要職能，真正做到以生為本：深入了解生情，充分反映生意，切實珍惜生時，盡力解決生困，廣泛發(fā)揮生智 了解外頭工作方法：保持信息暢通，是做好學(xué)生工作的關(guān)鍵。不了解外頭的情況，不知道同行的狀況，不學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，不注意面上的交流，閉門造車，就很難有提高，很難出成績輔導(dǎo)員扎在里頭生活態(tài)度：要有求真務(wù)實、任勞任怨的工作態(tài)度，認(rèn)真干好本職工作，注意學(xué)習(xí)鉆研、探索規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗想在前頭思維意識：善于思考，宏觀把握，多想本職工作的開展思路，多估工作的風(fēng)險、難度和應(yīng)對的措施，多為上級、領(lǐng)導(dǎo)出謀獻(xiàn)策不搶風(fēng)頭職業(yè)品質(zhì)：要保持謙虛謹(jǐn)慎、實事求是的

5、作風(fēng)，多做工作、少想成績，多突出領(lǐng)導(dǎo)、少拋頭露面，多表揚(yáng)別人、少吹噓自己。這是一種品質(zhì)，也是保護(hù)自我的最好方法輔導(dǎo)員二輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)做到“六頭三、輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃與輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化一輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃 二輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化、專業(yè)化的提出 ?中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見?中央16號文 教育部?關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊伍建設(shè)的意見?教育部24號令 輔導(dǎo)員三什么是職業(yè)化、專業(yè)化職業(yè)化專業(yè)化職業(yè)化和專業(yè)化的關(guān)系輔導(dǎo)員職業(yè)化的概念：可以從職業(yè)生涯的角度去理解，即從事這個行業(yè)、這份工作，是作為終生事業(yè)來對待，英文是career。所謂職業(yè)化，它主要指

6、以事為中心，以完成工作為目的，以強(qiáng)調(diào)人的適應(yīng)工作的一個動態(tài)過程。職業(yè)具備以下特征：(1)目的性。職業(yè)活動以獲取報酬為目的。(2)社會性。即職業(yè)是從業(yè)人員在特定生活環(huán)境中所從事的一種與其他社會成員相互關(guān)聯(lián)、相互效勞的社會活動。(3)穩(wěn)定性。即職業(yè)在一定歷史時期內(nèi)形成，并具有較長的生命周期。(4)標(biāo)準(zhǔn)性。即職業(yè)活動必須符合國家法律和社會道德標(biāo)準(zhǔn)。(5)群體性。即職業(yè)必須有一定的從業(yè)人數(shù)。 輔導(dǎo)員 職業(yè)的目的是實現(xiàn)工作要求的根本效率，并且不斷提高這個效率的過程。職業(yè)化的表現(xiàn)，它主要強(qiáng)調(diào)具有嚴(yán)格的職業(yè)資格認(rèn)證、正式的工作標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)化的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)化的相應(yīng)的教育體系，將教育穩(wěn)定的教育隊伍等等。職業(yè)化還

7、要求有法律的支持和公認(rèn)的職德，使我們這種職業(yè)受到相應(yīng)的保護(hù)。 職業(yè)化是指輔導(dǎo)員具有相應(yīng)的職業(yè)定位和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等健全的考核體系，完善的管理機(jī)制，相對穩(wěn)定的人員隊伍，合理的結(jié)構(gòu)層次和組織組成的比例以及良好的職業(yè)愿景。 輔導(dǎo)員專業(yè)化專門化概念：運用相關(guān)學(xué)科理論與方法或?qū)I(yè)理論與方法有針對性、有實效性地開展工作。美國教育協(xié)會確立了專業(yè)化的8項標(biāo)準(zhǔn)：(1)應(yīng)有高度的心智活動；(2)具有特殊的知識技能；(3)受過長期的專業(yè)訓(xùn)練；(4)不斷在職進(jìn)修；(5)屬永久性職業(yè)；(6)以效勞社會為目的；(7)有健全的專業(yè)組織；(8)能遵守專業(yè)倫理。 輔導(dǎo)員 出色的專業(yè)工作它要具備幾項要素：首先，要具備專門的技術(shù)、技能和

8、理論、知識。第二，要強(qiáng)調(diào)效勞的理念和職業(yè)的倫理。第三，要有專門的訓(xùn)練和設(shè)施，教育和培訓(xùn)。第四，要有專門的工作領(lǐng)域。第五，對成員能力的測驗要有專門的測驗。第六，要有自己堅強(qiáng)的專業(yè)團(tuán)隊。 輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化就是要求輔導(dǎo)員應(yīng)該具備完成大學(xué)生思想政治教育和管理工作的所必須的專業(yè)技術(shù)和專門技能，成為以大學(xué)生教育的管理和職業(yè)的專門人才。輔導(dǎo)員從事的思想教育、學(xué)生管理、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)生事務(wù)等方面的專業(yè)管理的工作和研究。所以說輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化建設(shè)的內(nèi)容可以概括為學(xué)科知識的專業(yè)化，職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)化，還有教育管理效勞能力水平的專業(yè)化。 輔導(dǎo)員學(xué)科知識的專業(yè)化就包括馬克思主義的根本理論，教育學(xué)

9、、管理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)等等這些知識，相關(guān)的這種專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，也包括這些知識不段演進(jìn)的過程。職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)化就是包括我們輔導(dǎo)員隊伍里邊的世界觀、人生觀、價值觀，包括他們的心理素質(zhì)、意志品質(zhì)、職業(yè)道德等方面的素質(zhì)以及在這個過程當(dāng)中不斷地凝練、培養(yǎng)和開展，成為他職業(yè)目標(biāo)的這么一個過程。 輔導(dǎo)員實際工作水平的專業(yè)化就是要求他們在教育管理效勞方面，包括在心理咨詢，職業(yè)生涯規(guī)劃，管理方法的運用以及手段的掌握和相關(guān)知識的執(zhí)行，這些方面的專業(yè)化的水平，以及不斷提高這些水平的一個過程，標(biāo)準(zhǔn)工作的過程。 輔導(dǎo)員職業(yè)化和專業(yè)化的關(guān)系區(qū)別：1職業(yè)它是從社會分工的角度來講的，專業(yè)是指職業(yè)所特有的理

10、念，知識，技能。2職業(yè)化主要側(cè)重外在的管理，而專業(yè)化主要側(cè)重成員內(nèi)在素質(zhì)的要求和提升。輔導(dǎo)員聯(lián)系：專業(yè)化和職業(yè)化是兩個不同的過程。1職業(yè)化一定是專業(yè)化的，但專業(yè)化不一定是職業(yè)化的。專業(yè)化是職業(yè)化的具體要求和開展。輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化建設(shè)是職業(yè)化開展的必然要求，輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化要靠職業(yè)化來推動。2專業(yè)化是職業(yè)化的內(nèi)在動力和根底，輔導(dǎo)員隊伍的專業(yè)化主要是對輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的要求，輔導(dǎo)員隊伍的職業(yè)化這是強(qiáng)調(diào)把輔導(dǎo)員工作打造成為內(nèi)涵和外延相對明確的一個工作崗位。 輔導(dǎo)員四學(xué)生思想政治教育工作隊伍職業(yè)化、專業(yè)化的依據(jù) 1991年美國出版的?學(xué)生效勞?一書中指出：學(xué)生工作致力于學(xué)生的全面開展，這是一種專門職

11、業(yè)。 早期美國高校的學(xué)生工作(17世紀(jì)初19世紀(jì)中葉)到現(xiàn)代美國高校學(xué)生工作(20世紀(jì)60年代現(xiàn)在)，美國教育委員會始終明確學(xué)生工作是一門專業(yè)科學(xué)，學(xué)生工作是一種專門的職業(yè)，從業(yè)者必須具備相應(yīng)的專業(yè)知識和專業(yè)訓(xùn)練。 輔導(dǎo)員四、輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀的根本評價： “三高三低一工作能力高，科研水平低1.專業(yè)素養(yǎng)缺乏培訓(xùn)缺乏、專業(yè)多樣、學(xué)歷較低2.專職思想欠缺3.工作量大，自學(xué)時間嚴(yán)重缺乏輔導(dǎo)員二工作強(qiáng)度高，享受待遇低1.時間、工作、身心的 不自由2.職責(zé)任務(wù)不清3. 經(jīng)濟(jì)地位較低4.職稱評審困難5.進(jìn)修時機(jī)少輔導(dǎo)員三學(xué)校評價高，穩(wěn)定系數(shù)低1.身份的不明確 輔導(dǎo)員隊伍屬于思想政治教師，但實際從事的又屬于管理

12、工作 2.工作風(fēng)險大,成績難以衡量 工作成績和效果難于通過一定的硬件考核出來 輔導(dǎo)員 五、輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化的實現(xiàn)一輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化的有利條件 1.16號文的出臺，是輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化取得合法性 2.高校擴(kuò)招。學(xué)生教育、管理任務(wù)的加重，急需學(xué)生政工干部實現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化 3.人們對輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化認(rèn)識逐步提高 4. 學(xué)生政工干部的學(xué)歷和綜合素質(zhì)越來越高輔導(dǎo)員二輔導(dǎo)員隊伍工作職業(yè)化、專業(yè)化的相關(guān)舉措1.轉(zhuǎn)變觀念是實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化的關(guān)鍵1要轉(zhuǎn)變廣闊師生的觀念 2要轉(zhuǎn)變各級領(lǐng)導(dǎo)的觀念3要轉(zhuǎn)變自身觀念 輔導(dǎo)員2.改革體制是實現(xiàn)輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化的核心形成一

13、套系統(tǒng)的、嶄新的管理模式： 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一編制，統(tǒng)一培訓(xùn)，統(tǒng)一考核實行目標(biāo)管理，打破坐班制 培訓(xùn)鍛煉成為公共政治理論課教師輔導(dǎo)員二輔導(dǎo)員隊伍工作職業(yè)化、專業(yè)化的相關(guān)舉措3落實政策是實現(xiàn)學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化、專業(yè)化的 保障1加大人員、設(shè)施投入 2建立一套完善的培養(yǎng)機(jī)制 3完善一套德育職稱評定體系 4建立完善鼓勵和保障機(jī)制5提供合理的科研平臺6建立學(xué)生事務(wù)管理專業(yè) 7合理分流，解決出路 8推進(jìn)學(xué)科化建設(shè)輔導(dǎo)員二輔導(dǎo)員隊伍工作職業(yè)化、專業(yè)化的相關(guān)舉措新學(xué)科的迅速開展提出了研究的迫切需要博士點：馬克思主義根本原理52馬克思主義開展史26馬克思主義中國化研究47國外馬克思主義研究22思想政治教育66 中

14、國近現(xiàn)代史根本問題研究 21廣東高校有以上博士點單位：中大、華師、華工輔導(dǎo)員碩士點：馬克思主義根本原理204馬克思主義開展史100馬克思主義中國化研究189國外馬克思主義研究96思想政治教育253 中國近現(xiàn)代史根本問題研究 94五、輔導(dǎo)員如何實現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化一堅決信心，樹立職業(yè)化、專業(yè)化的觀念，朝職業(yè)化、專業(yè)化的方向開展二改善知識結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對馬克思主義理論學(xué)習(xí)，切實掌握思想政治教育的方法和技巧三善于總結(jié)，不斷提升自己的工作能力和理論水平，成為思想政治教育工作的專家輔導(dǎo)員謝謝!劉海春聯(lián)系方式： 微博：笑看春華秋實J#7oFX4lCT0hzQ)evM&bsJ#7pGX4lCT1izQ)ewN&b

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