《祝福》教學(xué)參考

1、PAGE12 / NUMPAGES12?祝福?教學(xué)參考一、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) (一)學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.準(zhǔn)確把握祥林嫂的形象特征 ,理解造成人物悲劇的社會(huì)根源 ,從而理解封建禮教的本質(zhì)。 2.學(xué)習(xí)本文綜合運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫等塑造人物的方法。 3.體會(huì)本文環(huán)境描寫的作用 ,理解本文倒敘手法的作用。 (二)學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1.小說取名?祝福?的深刻含義。 2.理解一些含義深刻的句子。 二、課文知識(shí)點(diǎn)分析 (一) 字詞辨析 應(yīng)酬：寒暖。指人們見面時(shí)說些客套話。暄 ,太陽的溫暖。 百無聊賴：生活或感情上沒有寄托。 不更事：經(jīng)歷世事不多 ,即缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn) ,不懂世故人情。更 ,經(jīng)歷。 儼然：十分莊重的樣子

2、。 沸反盈天：形容人聲喧囂雜亂。沸反 ,像沸水一樣翻騰。盈 ,滿。 訕訕：難為情的樣子。 詭秘.詭詐神秘 ,使人難以捉摸。 窈陷：深陷。窈、幽深。 惴惴：憂懼不安的樣子。 (二)?祝福?的情節(jié)結(jié)構(gòu) 把握情節(jié)結(jié)構(gòu)是鑒賞小說的第一環(huán)節(jié)。 1.辨清人物身份及其關(guān)系 “我祥林嫂眼中的有文化的讀書人形象 ,祥林嫂曾向我探問過“靈魂有無的問題。魯四老爺是“我的本家 ,比“我長(zhǎng)一輩 ,稱為四叔 ,但二人談話“總不投機(jī)。實(shí)際上“我是一個(gè)具有進(jìn)步思想的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象。“我是全文的一個(gè)線索型人物 ,由“我串連起祥林嫂的整個(gè)命運(yùn) ,可以說祥林嫂的故事是“我耳聞目睹的。 魯四老爺：是個(gè)講理學(xué)的老監(jiān)生 ,對(duì)新黨

3、極其不滿.是對(duì)祥林嫂的命運(yùn)起著決定性的人物。 四嬸：因?yàn)橛X得祥林嫂是個(gè)“安分耐勞的人而留下她 ,祥林嫂被婆家搶了回去 ,又時(shí)時(shí)叨念 ,但祭祀時(shí)卻不準(zhǔn)祥林嫂沾手。 柳媽：煽動(dòng)祥林嫂去捐門檻 ,地位與祥林嫂一樣的下層勞動(dòng)?jì)D女形象。 祥林嫂：嫁過兩個(gè)丈夫 ,生過一個(gè)兒子 ,丈夫、兒子先后死掉 ,最后淪落為乞丐 ,慘死街頭。 2.把握情節(jié)脈絡(luò) ?祝福?情節(jié)是以祥林嫂的悲慘遭遇為主體來安排的。具備小說的情節(jié)要素。 序幕：小說開頭交待了祥林嫂生活的社會(huì)環(huán)境 ,既有對(duì)陰沉 ,灰暗的年底景象的描繪 ,又有對(duì)家家準(zhǔn)備祝福的盛況的介紹 ,更有對(duì)虛偽 ,反動(dòng)保守的魯四老爺及其書房的描寫 ,為主人公祥林嫂悲劇的進(jìn)一步

4、開展提供了背景。 結(jié)局：小說采用倒敘手法 ,在序幕之后 ,首先交待了已淪為乞丐的祥林嫂在新舊交替的年關(guān)寂然死去的消息 ,反映了魯四老爺對(duì)祥林嫂之死的冷酷 ,社會(huì)上對(duì)祥林嫂悲劇的冷漠 ,也表現(xiàn)了“我對(duì)其的關(guān)注及對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的激憤 ,從而引起“我對(duì)祥林嫂“半生事跡的斷片的追憶 ,展開對(duì)悲劇主體局部的描述。 開端：祥林嫂初到魯鎮(zhèn) ,與魯四老爺發(fā)生矛盾沖突。 開展：祥林嫂被賣到再嫁 ,表現(xiàn)出“出格的對(duì)抗。 高潮：祥林嫂再到魯鎮(zhèn) ,再次與魯四老爺發(fā)生矛盾沖突 ,終被趕出魯家大門。這局部情節(jié)與開頭的結(jié)局“聯(lián)成一體 ,便構(gòu)成了祥林嫂悲劇的全部歷史。 尾聲：結(jié)尾一段再次描寫祝福的歡樂情景和“我的感受 ,對(duì)表現(xiàn)小

5、說的主題起著深化作用。 三 環(huán)境與人物命運(yùn)的關(guān)系 ?祝福?寫于1924年 ,魯迅把故事發(fā)生的地點(diǎn)放在江南農(nóng)村的一個(gè)小鎮(zhèn) ,還是喚作“魯鎮(zhèn)。魯鎮(zhèn)便是當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村社會(huì)的一個(gè)縮影。魯四老爺、四嬸、柳媽以及鎮(zhèn)上的人們、山村的婆婆、衛(wèi)老婆子、大伯、還有小說中的“我 ,組成了祥林嫂生活于其中的社會(huì)環(huán)境。祥林嫂的命運(yùn)為這個(gè)環(huán)境所決定的。 (1)在這個(gè)社會(huì)環(huán)境中 ,婦女沒有絲毫的權(quán)利。盡管祥林嫂也勞動(dòng) ,而且又勤快能干 ,還是沒有絲毫的權(quán)利 ,連最起碼的人身自由也沒有。男女不平等 ,婚姻講財(cái)禮 ,等于買賣婚姻 ,婦女成了商品。婆婆可以強(qiáng)行將她抓回來賣到山里 ,魯四老爺也認(rèn)為無話可說 ,雇主也不保護(hù)女工 ,祥林

6、嫂只能聽人擺布 ,竭力“對(duì)抗也無濟(jì)于事。 (2)在這個(gè)社會(huì)環(huán)境中 ,人們以封建貞操觀念歧視再婚婦女。魯四認(rèn)為祥林嫂這樣再婚過的人 ,“敗壞風(fēng)俗 ,“不干不凈 ,祭祀不讓沾手 ,祥林嫂用血汗錢捐了門檻 ,滿以為這一下贖了一世“罪名 ,不料 ,四嬸照樣不準(zhǔn)她沾手 ,她的精神徹底崩潰。是封建貞節(jié)觀念將祥林嫂推上了絕路。 (3)在這個(gè)社會(huì)環(huán)境中 ,人心冷漠 ,沒有同情 ,沒有愛。對(duì)于祥林嫂的不幸 ,魯鎮(zhèn)的男女老少 ,都視為笑料 ,沒有絲毫的撫慰和援助 ,有的只是煩厭 ,嘲弄和唾棄。最后被魯家無情地打發(fā)出門 ,淪為乞丐 ,被人們棄在塵芥堆中 ,在人們只顧“拜求來年一年中的好運(yùn)氣之時(shí) ,倒斃在風(fēng)雪中。即便

7、如此 ,還被罵為“謬種 ,實(shí)乃冷酷之至。 (4)在這個(gè)社會(huì)環(huán)境中 ,迷信觀念又使祥林嫂在死亡線上飽受精神折磨。封建貞操觀念使她喪失勞動(dòng)時(shí)機(jī) ,精神崩毀 ,信神信鬼 ,又使她懷著死后被鋸成兩半的恐懼。 以上內(nèi)容圖示說明如下： 魯鎮(zhèn) ,舊中國(guó)村鎮(zhèn)的縮影。這里世態(tài)冷酷 ,封建勢(shì)力猖獗 ,封建迷信等舊俗盛行。魯鎮(zhèn)住滿了吃人的 ,自己被吃又轉(zhuǎn)過來吃人的人 ,他們組成一個(gè)浩浩蕩蕩的隊(duì)伍 ,有的笑吟吟 ,有的流著淚 ,有的皺著眉 ,但全都閃著白歷歷的牙齒 ,對(duì)著犧牲者祥林嫂 ,明中暗中咬她一口!祥林嫂就是在這樣的環(huán)境中竭力逃避著被吃的命運(yùn) ,雖然她進(jìn)行了一次次的抗?fàn)?,但她的抗?fàn)幨遣豢赡軇倮?。祥林嫂悲劇?/p>

8、根源是封建制度、封建思想、封建禮教 ,祥林嫂的悲劇是社會(huì)悲劇。 四文學(xué)常識(shí) 魯迅的作品以雜文為主 ,小說只有?吶喊?彷徨?和?故事新編? ,其中?吶喊?中很多作品都學(xué)過或?qū)⒁獙W(xué)到 ,如?孔乙己?藥?故土?狂人日記?阿Q正傳?等。 三、根底能力訓(xùn)練 一選擇 1.選出對(duì)下句話的描寫方法及作用分析正確的一項(xiàng) ( ) 他比先前并沒有什么大改變 ,單是老了些 ,但也還未留胡子 ,一見面是應(yīng)酬 ,應(yīng)酬之后說我“胖了 ,說我“胖了之后即大罵其新黨。 A.外貌、語言描寫。表現(xiàn)人物的虛偽、反動(dòng)的思想性格。 B.語言描寫。表現(xiàn)人物的虛偽、反動(dòng)。 C.外貌、語言描寫。表現(xiàn)了人物的親切、保守。 D.肖像、言行描寫。表

9、現(xiàn)了人物對(duì)革命的痛恨情緒和保守反動(dòng)。 2.選出下面畫線局部停頓正確的一項(xiàng) ( ) 然而在現(xiàn)世 ,那么無聊生者不生 ,即使厭見者不見 ,為人為己 ,也還都不錯(cuò)。 A.那么無聊生者不生 ,即使厭見者不見 B.那么無聊生者不生 ,即使厭見者不見 C.那么無聊生者不生 ,即使厭見者不見 D.那么無聊生者不生 ,即使厭見者不見 3.對(duì)上題題干中的那句話的正確理解是 ( ) A.現(xiàn)世是如此 ,希望在于將來。 B.祥林嫂活不如死。死對(duì)祥林嫂是一種解脫；對(duì)周圍的人來說 ,也可卸下精神重壓。 C.反語。憤激而沉痛 ,對(duì)現(xiàn)世社會(huì)極端憎恨。 D.反語。委婉而曲折 ,對(duì)祥林嫂深切同情。 4.以下各句表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪

10、一項(xiàng) ( ) A.魯迅早期的小說集有兩部 ,即?吶喊?和?彷徨? ,從寫作時(shí)間上看 ,?吶喊?在前 ,?彷徨?在后。 B.?故土?孔乙己?阿Q正傳?藥?選自?吶喊?祝福?選自?彷徨?。 C.明朝朱熹抽取?禮記?中的?大學(xué)?中庸?兩篇 ,和?論語?孟子?編在一起稱為“四書。 D.?康熙字典? ,是清朝康熙年間 ,張玉書、陳廷敬等奉皇帝命令編纂的一部字典。 5.以下句子表達(dá)效果最好的一組是 ( ) 她一手提著竹籃 ,內(nèi)中一個(gè)空的破碗；一手拄著下端開了裂的比她更長(zhǎng)的一支竹竿。 她一手提著竹籃 ,內(nèi)中一個(gè)破碗 ,空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿 ,下端開了裂。 原來她家里還有一個(gè)十多歲的能打柴的小叔子

11、。 原來她家里還有一個(gè)小叔子 ,十多歲 ,能打柴了。 A. B. C. D. 6.?祝福?中的“我所起的作用是什么?分析正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( ) A.“我就是魯迅自己 ,用這樣的寫法 ,能增強(qiáng)文章的可信度和感染力。 B.“我和魯四老爺一樣 ,同屬有錢階層 ,在思想上也是一致的 ,雖然他對(duì)祥林嫂懷著一絲同情。 C.“我是小說中的線索人物 ,是魯迅的化身 ,他不滿現(xiàn)實(shí) ,但彷徨、無奈。 D.“我是串連故事的線索人物 ,他同情勞動(dòng)人民 ,但對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)又無能為力 ,“荷戟獨(dú)彷徨。 7.小說結(jié)尾再次寫到魯鎮(zhèn)“祝福的熱鬧景象 ,這樣寫的作用是什么?分析正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) ( ) A.熱鬧的氣氛與祥林嫂的

12、死恰成鮮明比照 ,說明祥林嫂是一個(gè)被社會(huì)拋棄的人。 B.熱鬧的氣氛與祥林嫂的死恰成鮮明比照 ,深化了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露 ,同時(shí)也與前文形成照應(yīng) ,使小說結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。 C.熱鬧的景象恰似是祥林嫂的葬禮 ,表現(xiàn)出人們對(duì)祥林嫂的同情。 D.熱鬧的氣氛與祥林嫂的死形成鮮明的比照 ,反映了民眾的愚昧、冷酷 ,同時(shí)也與前文形成照應(yīng) ,使小說結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)謹(jǐn)。 二語段練習(xí)A 果然 ,特別的情形開始了。黃昏 ,我競(jìng)聽到有些人聚在內(nèi)室里談話 ,仿佛議論什么事似的 ,但不一會(huì) ,說話聲也就止了 ,只有四叔且走而且高聲的說： “不早不遲 ,偏偏要在這時(shí)候 ,這就可見是一個(gè)謬種! 我先是驚訝 ,接著是很不安 ,似乎

13、這話于我有關(guān)系。試望門外 ,誰也沒有。好容易待到晚飯前他們的短工來沖茶 ,我才得了打聽消息的時(shí)機(jī)。 “剛剛 ,四老爺和誰生氣呢?我問。 “還不是和祥林嫂?那短工簡(jiǎn)捷的說。 “祥林嫂?怎么了?我又趕緊的問。 “老了。 “死了?我的心突然緊縮 ,幾乎跳起來 ,臉上大約也變了色。但他始終沒有抬頭 ,所以全不覺。我也就鎮(zhèn)定了自己 ,接著問： “什么時(shí)候死的? “什么時(shí)候?昨天夜里 ,或者就是今天罷。我說不清。 “怎么死的? “怎么死的?還不是窮死的?他淡然的答復(fù) ,仍然沒有抬頭向我看 ,出去了。 然而我的驚惶卻不過暫時(shí)的事 ,隨著就覺得要來的事 ,已經(jīng)過去 ,并不必仰仗我自己的“說不清和他之所謂“窮死

14、的的寬慰 ,心地已經(jīng)漸漸輕松；不過偶然之間 ,還似乎有些負(fù)疚。晚飯擺出來了 ,四叔儼然的陪著。我也還想打聽些關(guān)于祥林嫂的消息 ,但知道他雖然讀過“鬼神者二氣之良能也 ,而忌諱仍然極多 ,當(dāng)臨近祝福時(shí)候 ,是萬不可提起死亡疾病之類的話的；倘不得已 ,就該用一種替代的隱語 ,可惜我又不知道 ,因此屢次想問 ,而終于中止了。我從他儼然的臉色上 ,又忽而疑他正以為我不早不遲 ,偏要在這時(shí)候來打攬他 ,也是一個(gè)謬種 ,便立刻告訴他明天要離開魯鎮(zhèn) ,進(jìn)城去 ,趁早放寬了他的心。他也不很留。這樣悶悶的吃完了一餐飯。 1.文段中的“大約能不能刪去?為什么? 答： 。 2.文段中兩個(gè)“儼然的意思解釋正確的選項(xiàng)是

15、 ( ) A.前者是“莊嚴(yán)的意思 ,后者是“很像的意思。 B.兩個(gè)都是“整齊威嚴(yán)的意思。 C.兩個(gè)都是“莊重嚴(yán)肅的意思。 D.前者是“整齊的意思 ,后者是“莊嚴(yán)的意思。 3.寫出文段中使用“隱語的一個(gè)例子。 答： 。 4.魯四老爺對(duì)祥林嫂的死持什么態(tài)度? 答： 。 5.對(duì)作品中的“我分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.“我就是作者本人 ,即魯迅先生。 B.“我具有反封建的思想傾向 ,同情祥林嫂。 C.“我是一個(gè)具有進(jìn)步思想的知識(shí)分子。 D.“我要離開魯四老爺家 ,說明對(duì)魯四老爺?shù)脑鲪骸?三語段練習(xí)B 我在街上走著一個(gè)乞丐一個(gè)衰弱的老人擋住了我。 紅腫的、含著淚水的眼睛 ,發(fā)青的嘴唇 ,粗糙、襤褸的衣

16、服 ,齷齪的傷口呵 ,貧困把這個(gè)不幸的人 ,弄成什么樣子啊! 他向我伸出一只()、骯臟的手他呻吟著 ,他哀求施舍。 我伸手搜索自己所有的口袋沒有錢包 ,沒有表 ,也沒有一塊手帕我隨身什么東西也沒有帶。 但乞丐在等待著他伸出來的手 ,無力地?cái)[動(dòng)著和發(fā)著顫。 我惘然無措 ,惶惑不安 ,緊緊地握了握這只骯臟的()的手：“請(qǐng)?jiān)?,兄弟! 乞丐那對(duì)紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇笑了笑而且 ,他也緊緊地握了握我()的手指。 “哪兒的話 ,兄弟！他嘟噥著說 ,“這已經(jīng)是很可感謝的了 ,這也是恩惠啊 ,兄弟! 我明白 ,我也從我的那兒得到了。 屠格涅夫 1.“紅腫、“冰冷、“戰(zhàn)栗都是用來形容手的 ,請(qǐng)將它

17、們分別填入文中標(biāo)序 號(hào)處。 答： 2.通讀全文 ,領(lǐng)會(huì)文意 ,然后在結(jié)尾句中的方框處各填一個(gè)詞。 答：我明白 ,我也從我的那兒得到了。 3.“我和乞丐互相握手的根底是什么? 答： 。 4.“這也是恩惠啊.“這指的是什么? 答： 。 5.“我為什么要向“乞丐請(qǐng)求“原諒?選出正確的假設(shè)干項(xiàng) ( ) A.自己一時(shí)無法在物質(zhì)上給乞丐以幫助 ,為此深感內(nèi)疚、自責(zé)。 B.自己也是一個(gè)一貧如洗的窮人 ,推己及人 ,同病相憐 ,為囊中羞澀而深 感為難。 C.老人是物質(zhì)上的乞丐 ,自己是精神上的“乞丐 ,自己的人道主義思想渴 求得到老人的理解。 D.“我在內(nèi)心里把“乞丐當(dāng)作和自己平等的人看待 ,為未能在物質(zhì)上幫 助自己的“兄弟而深感不安。 6.結(jié)尾句有何深意?“我從“老人那里到底得到了什么?用簡(jiǎn)練的語言加 以概括(不超過30個(gè)字)。 答：“我從那位“乞丐老人那里得到了 7.從第二段的肖像描寫可以看出“我的思想感情是 。 8.本文最恰當(dāng)?shù)念}目是 A.?乞丐? B.?握手? C.?路遇? D.?兩個(gè)