2022年個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)參考范文

1、第23頁 共23頁2022年個(gè)人工作經(jīng)歷總結(jié)參考范文2022年個(gè)人工作經(jīng)歷總結(jié)范文 撰寫人：_日 期：_2022年個(gè)人工作經(jīng)歷總結(jié)范文 小河，男，_年參加工作，一直工作在教育的第一線，任班主任，執(zhí)教小學(xué)語文學(xué)科。十多年來，我忠誠于黨的教育事業(yè)，為人師表，謙虛慎重，老實(shí)正直；精研業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；改革務(wù)實(shí)，一絲不茍。我本著敬業(yè)有恒，勤業(yè)愛崗，開拓創(chuàng)新的精神，在班主任這個(gè)平凡的工作崗位上默默的耕耘了幾十年，把全部的愛都獻(xiàn)給了我所摯愛的教育事業(yè)，都獻(xiàn)給了我所熱愛的學(xué)生。作為學(xué)校的一名班主任，我是學(xué)生的貼心人，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生；作為老師我勤奮好學(xué)是學(xué)校的教學(xué)骨干、科研骨干，被評為縣級骨干老師。在平凡的崗位上

2、我培養(yǎng)了一批批合格加特長的優(yōu)秀畢業(yè)生，贏得家長的愛戴。老師這個(gè)職業(yè)意味著犧牲和奉獻(xiàn)，老師是無私的，所以他是天底下最崇高的職業(yè)。為了愛的事業(yè)，愛的傳遞，我作為一名農(nóng)村小學(xué)老師，為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)的要求，注重了自身素質(zhì)的進(jìn)步，我除了參加學(xué)校統(tǒng)一_的業(yè)務(wù)培訓(xùn)外，還精心鉆研各種教育書籍，及時(shí)了 解教育的新動(dòng)態(tài)范本，教學(xué)新思想。在教育教學(xué)理論中，我大膽進(jìn)展新教材新教法的實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦中培養(yǎng)自己的求知欲和創(chuàng)新理論才能。學(xué)生在愉快的氣氛中自然求得新知，經(jīng)過長期的探究，我逐步形成了自己的一套教學(xué)風(fēng)格。作為老師，這個(gè)職業(yè)還賦予了我學(xué)無止境的思想和時(shí)機(jī)。在教學(xué)中我總感覺到自己知識(shí)不夠用

3、，迫使我不斷進(jìn)展緊張的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。注重“言傳身教”對老師來說是搞好工作的關(guān)鍵所在。因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生眾目睽睽的焦點(diǎn)，其行為有表率性、示范性和道義性。作為老師既要重視言傳，又要重視身教。身教重于言教，老師的主陣地在課堂，課堂是施行教學(xué)目的的主渠道，教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的主要手段，老師準(zhǔn)確流利的普通話、標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)美的板書、端莊良好的體態(tài)，對學(xué)生有潛移默化的身教作用。遵循教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)、采用科學(xué)先進(jìn)的電教手段和教學(xué)方法，又可使學(xué)生耳濡目染產(chǎn)生興趣，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。為此，我苦練教學(xué)根本功，勤學(xué)教育前輩的教學(xué)理論，取其精華，為我所用。實(shí)現(xiàn)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，

4、外塑形象。在課堂教學(xué)時(shí)，我利用學(xué)校豐富的電教資，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了事半功倍的效果。愛是教育的根底，沒有愛就沒有教育。我把“愛”作為貫穿教學(xué)和管理的一條主線，讓學(xué)生從老師的關(guān)心與尊重中體會(huì)溫暖與期望，從老師的保護(hù)和信任中體會(huì)鼓勵(lì)和鼓舞，始終為學(xué)生營造一種民主、寬松、充滿愛的教育教學(xué)氣氛。我知道“好學(xué)生人見人愛，但差學(xué)生更需要愛?！蔽覍δ切W(xué)習(xí)有困難的學(xué)生堅(jiān)持“多鼓勵(lì)，少指責(zé)；多幫助，少抱怨；寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤”。尤其面對那些特殊的學(xué)生，我班一名女生個(gè)性鮮明，敢說敢做，但有時(shí)容易走_(dá)，表現(xiàn)任性，一次班會(huì)上，她當(dāng)著全班學(xué)生的面頂撞我，我壓下火氣，只說了一句：

5、“我倆的問題下課來解決，先上課不要影響大家學(xué)習(xí)?！苯Y(jié)果她課后給了我一封信：“老師，感謝你給了我默默的寬容，無言的關(guān)愛，假如你當(dāng)時(shí)毫不留情，當(dāng)眾訓(xùn)斥我一頓，我一定會(huì)無地自容，但我也不會(huì)怪罪于你，因?yàn)槲掖_實(shí)錯(cuò)了?？墒悄愕暮宦叮钗倚欧?。同學(xué)們也批評我，我應(yīng)該做自我批評”我的寬容不僅保護(hù)了她率真的個(gè)性，又使她學(xué)會(huì)了自我教育。我所做的都是微缺乏道的事，但我認(rèn)為在細(xì)節(jié)處見真情，于細(xì)微處現(xiàn)功夫。人生的道路漫長而曲折，教育的終極目的至高無上，個(gè)人 的奮斗永無止境。不管我付出多少，我都義無反顧。我將用我最真誠的心，去換取至善至美的情；我將把自己的青春與所有，傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)，傾注到每一個(gè)學(xué)生身上

6、；我將用一生去追求，去挑戰(zhàn)，去創(chuàng)造。第二篇：個(gè)人工作經(jīng)歷總結(jié)個(gè)人工作經(jīng)歷總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間從事幼教工作已十年了，生活中就這樣多了一道風(fēng)景，每天都有孩子們陪著，我喜歡這樣的生活，喜歡看著孩子們在你身邊一點(diǎn)一點(diǎn)長大、懂事、用崇拜的眼神看著你，用好聽的聲音喊你：老師早?；叵雱倧氖逻@份職業(yè)時(shí)，那時(shí)的心情應(yīng)該是心慌吧，雖然很興奮，但自己不會(huì)_孩子有序的搭小火車去上廁所；早晨必備的早操，孩子做的一板一眼，可我不會(huì)；韻律操好幾張盤，好多塊舞，孩子們跟著音樂有節(jié)奏地跳，可我不會(huì)；老師，他打我了，老師他搶我玩具了遇到這種情況我只會(huì)說，以后不許這樣，可這句毫無輕重的話，一點(diǎn)作用也沒有，以后這類情況繼續(xù)上演著，這就是剛來

7、時(shí)得狀況，雖然對這份工作充滿這無限的希望，不就是教小孩嗎?？梢惶彀嘞聛?，發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的很多，自己還趕不上一個(gè)小班孩子會(huì)的多，也正因?yàn)檫@份壓力，自己很快學(xué)會(huì)了作為老師你必須會(huì)的東西。工作中，處處都有讓你學(xué)習(xí)、反思的東西。一、愛的力量 對于剛來幼兒園的孩子，那些剛從父母的懷里出來的孩子，我們都知道越小的孩子越害怕獨(dú)處，沒有平安感，這時(shí)，需要我們做的是給孩子足夠的愛，讓他來適應(yīng)幼兒園我們這個(gè)大家庭，對于這類孩子，我會(huì)抱一抱孩子，讓孩子坐在我腿上，撫摸孩子的額頭，輕輕拍拍孩子的肩膀，并進(jìn)展簡短的對話，漸漸消除孩子的緊張感，畢竟我們面對的是一個(gè)弱勢群體，需要我們用心的關(guān)愛。我們班琪琪是個(gè)內(nèi)向少言寡語的孩

8、子，早晨來幼兒園時(shí)，她不像其他小朋友那樣大聲地和老師打著招呼，總是不好意思的低著頭，雙手扯著衣角，明顯是個(gè)不自信的孩子，后來平日里每當(dāng)和琪琪目光接觸時(shí)，我總會(huì)給她投去贊許的微笑，如今佳琪看到老師，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地和老師打著招呼。微笑可以照亮所有看 到它的人，我會(huì)反思自己。我今天對孩子微笑了嗎。愛的力量是教育中不可缺少的重要支柱，對于幼兒工作者，對于愛也有著特殊的要求：對幼教事業(yè)這份工作的熱愛；對孩子的熱愛。作為老師一顆愛的心，可以最直接走進(jìn)孩子的內(nèi)心，用愛幫助幼兒建立平安感。二、“老師，他搶我玩具了” “老師，他搶我玩具了”，這句話，在每次孩子們玩玩具的時(shí)候，都會(huì)聽到，以前，我總會(huì)，命令搶玩具的小朋友

9、將玩具還給那個(gè)小朋友，再補(bǔ)充一句，玩具大家一起玩，可效果總不好，我舉得在日常生活中我們應(yīng)注意教給孩子主動(dòng)交往的方法，比方，鼓勵(lì)幼兒把自己的圖書、碟片、玩具拿出來一起與朋友_，跟小朋友和老師一起說說自己喜歡看的動(dòng)畫片，和小_拉拉手，抱一抱，表示友好，和小朋友一起討論這個(gè)玩具怎么玩。對于打小報(bào)告，產(chǎn)生矛盾的孩子，我們應(yīng)利用各種方法、故事、兒歌、情景表演，將孩子剛剛產(chǎn)生的矛盾展現(xiàn)出來，讓孩子們想想這樣做對不對，這樣既吸引孩子的注意，又有著更深遠(yuǎn)的教育意義。通過詳細(xì)事件主動(dòng)形象地向孩子們講，什么是友愛互助、什么是_合作、老師喜歡什么樣的小朋友，另外針對孩子們在交往中可能出現(xiàn)的一些矛盾，像孩子們提出一些

10、問題，如：只有一個(gè)玩具，兩個(gè)朋友都想玩怎么辦。小朋友打你時(shí)，怎么辦。引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)出結(jié)局矛盾的正確方法。這樣比我們一遍遍的說教要好的多。三、將教育構(gòu)建在游戲之上 我們都想讓我們的課，生動(dòng)有趣，孩子們都沉浸在你所創(chuàng)設(shè)的課堂環(huán)境中，都希望我們的課會(huì)讓孩子們意猶未盡，所以我們會(huì)煞費(fèi)苦心的想些孩子們感興趣的問題，找大量關(guān)于這節(jié)課的圖片、卡片、歌曲等等，希望來引起孩子們的 注意，我以前給孩子們上課，孩子們的注意力，只能維持很短的時(shí)間，孩子們的興趣只停留在我剛開場上課時(shí)的那幾分鐘，后來維持課堂秩序，只能靠一會(huì)一個(gè)，“小眼睛，看老師”“小小腳并并攏”“小嘴巴，閉緊了”，靠這些來維持我的課堂，這樣不免有些失

11、敗，于是我就想：如何在教育活動(dòng)中調(diào)動(dòng)孩子們愉快積極的情緒呢。我想到了游戲，每次當(dāng)孩子們表現(xiàn)好的時(shí)候，我就會(huì)以領(lǐng)他們出去玩為獎(jiǎng)勵(lì)，這時(shí)孩子們都會(huì)非常的興奮，我想游戲是最可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并使幼兒情緒愉快。例如：我們可以通過“檢玩具”“幫小熊分糖果”等游戲讓幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)，通過“娃娃家”進(jìn)展情景表演游戲，讓幼兒練習(xí)使用禮貌用于，學(xué)會(huì)與人交往等等，幼兒對這些游戲感興趣，就可以積極主動(dòng)地去玩，并在玩中掌握各種知識(shí)，不需要我們反復(fù)地催促提醒，幼兒可以自主的認(rèn)真聽、專心學(xué)，這樣孩子們的興趣，就不只是單單的那幾分鐘了，將教育架在游戲之上，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。四、老師如何做好言傳身教 幼兒從入園的那天起，

12、老師就變成了孩子們的另一個(gè)“媽媽”，我們班孩子喜歡叫我們“媽媽”。在孩子們心中，老師既是神圣的也是親切的，日常生活中他們總會(huì)觀察老師，并自覺不自覺地模擬老師的言行舉止，記得欣言爺爺說：在家里，欣言是老師，我們要聽欣言老師的話，吃飯時(shí)，欣言會(huì)說，吃飯的時(shí)候，不許說話，安靜地吃飯，等到睡覺的時(shí)候，還讓我們背兒歌，閉上小眼睛臉上帶著笑。羽桐的媽媽說：有一次，她在家說臟話，被羽桐聽到了，羽桐會(huì)立即給媽媽指出來，媽媽你剛剛說臟話了，這樣不對。這就是老師帶給孩子潛移默化的影響，所以，作為老師我們要時(shí)時(shí)刻刻注意自覺的言行舉止，為孩子們做好典范。我們老師與老師之間的一個(gè)“請”字，和孩子的一句“謝謝”，“對不起

13、”，都會(huì)深深地印在孩子的大腦中，在這種環(huán)境中孩子們會(huì)模擬老師的言行，學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)使用禮貌用語，在生活中以文明禮貌的言行影響孩子，必定會(huì)使孩子受到好的熏陶，從而表現(xiàn)出良好的文明禮貌行為。作為幼師的我們，我們的一天是屬于孩子們的，一天的瑣碎，是圍著孩子轉(zhuǎn)的，從孩子來園開場，從早晨入園，到黃昏孩子們平安離園，不僅包括孩子們?nèi)霂?、喝水、吃飯、穿衣、疊被等一日常規(guī)，我們還要有目的的豐富幼兒的生活，增長孩子們的知識(shí)，開拓幼兒視野，加深對周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解。在不斷探究、不斷自我反思中將這份職業(yè)當(dāng)做一種事業(yè)，并將其做好。幼兒老師所面對的是一個(gè)人人生起航階段，重要性不言而喻，我們應(yīng)用知識(shí)、用愛為孩

14、子們編織一個(gè)美妙的童年，將愛變成一種習(xí)慣，浸透到孩子的每一天。李艷榮_年_月 第三篇：個(gè)人工作經(jīng)歷總結(jié)個(gè)人工作經(jīng)歷總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間從事幼教工作已十年了，生活中就這樣多了一道風(fēng)景，每天都有孩子們陪著，我喜歡這樣的生活，喜歡看著孩子們在你身邊一點(diǎn)一點(diǎn)長大、懂事、用崇拜的眼神看著你，用好聽的聲音喊你：老師早。回想剛從事這份職業(yè)時(shí)，那時(shí)的心情應(yīng)該是心慌吧，雖然很興奮，但自己不會(huì)_孩子有序的搭小火車去上廁所；早晨必備的早操，孩子做的一板一眼，可我不會(huì)；韻律操好幾張盤，好多塊舞，孩子們跟著音樂有節(jié)奏地跳，可我不會(huì)；老師，他打我了，老師他搶我玩具了遇到這種情況我只會(huì)說，以后不許這樣，可這句毫無輕重的話，一點(diǎn)作用

15、也沒有，以后這類情況繼續(xù)上演著，這就是剛來時(shí)得狀況，雖然對這份工作充滿這無限的希望，不就是教小孩嗎。可一天班下來，發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的很多，自己還趕不上一個(gè)小班孩子會(huì)的多，也正因?yàn)檫@份壓力，自己很快學(xué)會(huì)了作為老師你必須會(huì)的東西。工作中，處處都有讓你學(xué)習(xí)、反思的東西。一、愛的力量 對于剛來幼兒園的孩子，那些剛從父母的懷里出來的孩子，我們都知道越小的孩子越害怕獨(dú)處，沒有平安感，這時(shí)，需要我們做的是給孩子足夠的愛，讓他來適應(yīng)幼兒園我們這個(gè)大家庭，對于這類孩子，我會(huì)抱一抱孩子，讓孩子坐在我腿上，撫摸孩子的額頭，輕輕拍拍孩子的肩膀，并進(jìn)展簡短的對話，漸漸消除孩子的緊張感，畢竟我們面對的是一個(gè)弱勢群體，需要我們

16、用心的關(guān)愛。我們班琪琪是個(gè)內(nèi)向少言寡語的孩子，早晨來幼兒園時(shí)，她不像其他小朋友那樣大聲地和老師打著招呼，總是不好意思的低著頭，雙手扯著衣角，明顯是個(gè)不自信的孩子，后來平日里每當(dāng)和琪琪目光接觸時(shí)，我總會(huì)給她投去贊許的微笑，如今佳琪看到老師，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地和老師打著招呼。微笑可以照亮所有看 到它的人，我會(huì)反思自己。我今天對孩子微笑了嗎。愛的力量是教育中不可缺少的重要支柱，對于幼兒工作者，對于愛也有著特殊的要求：對幼教事業(yè)這份工作的熱愛；對孩子的熱愛。作為老師一顆愛的心，可以最直接走進(jìn)孩子的內(nèi)心，用愛幫助幼兒建立平安感。二、“老師，他搶我玩具了” “老師，他搶我玩具了”，這句話，在每次孩子們玩玩具的時(shí)候，

17、都會(huì)聽到，以前，我總會(huì)，命令搶玩具的小朋友將玩具還給那個(gè)小朋友，再補(bǔ)充一句，玩具大家一起玩，可效果總不好，我舉得在日常生活中我們應(yīng)注意教給孩子主動(dòng)交往的方法，比方，鼓勵(lì)幼兒把自己的圖書、碟片、玩具拿出來一起與朋友_，跟小朋友和老師一起說說自己喜歡看的動(dòng)畫片，和小_拉拉手，抱一抱，表示友好，和小朋友一起討論這個(gè)玩具怎么玩。對于打小報(bào)告，產(chǎn)生矛盾的孩子，我們應(yīng)利用各種方法、故事、兒歌、情景表演，將孩子剛剛產(chǎn)生的矛盾展現(xiàn)出來，讓孩子們想想這樣做對不對，這樣既吸引孩子的注意，又有著更深遠(yuǎn)的教育意義。通過詳細(xì)事件主動(dòng)形象地向孩子們講，什么是友愛互助、什么是_合作、老師喜歡什么樣的小朋友，另外針對孩子們在

18、交往中可能出現(xiàn)的一些矛盾，像孩子們提出一些問題，如：只有一個(gè)玩具，兩個(gè)朋友都想玩怎么辦。小朋友打你時(shí)，怎么辦。引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)出結(jié)局矛盾的正確方法。這樣比我們一遍遍的說教要好的多。三、將教育構(gòu)建在游戲之上 我們都想讓我們的課，生動(dòng)有趣，孩子們都沉浸在你所創(chuàng)設(shè)的課堂環(huán)境中，都希望我們的課會(huì)讓孩子們意猶未盡，所以我們會(huì)煞費(fèi)苦心的想些孩子們感興趣的問題，找大量關(guān)于這節(jié)課的圖片、卡片、歌曲等等，希望來引起孩子們的 注意，我以前給孩子們上課，孩子們的注意力，只能維持很短的時(shí)間，孩子們的興趣只停留在我剛開場上課時(shí)的那幾分鐘，后來維持課堂秩序，只能靠一會(huì)一個(gè)，“小眼睛，看老師”“小小腳并并攏”“小嘴巴，閉緊

19、了”，靠這些來維持我的課堂，這樣不免有些失敗，于是我就想：如何在教育活動(dòng)中調(diào)動(dòng)孩子們愉快積極的情緒呢。我想到了游戲，每次當(dāng)孩子們表現(xiàn)好的時(shí)候，我就會(huì)以領(lǐng)他們出去玩為獎(jiǎng)勵(lì)，這時(shí)孩子們都會(huì)非常的興奮，我想游戲是最可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并使幼兒情緒愉快。例如：我們可以通過“檢玩具”“幫小熊分糖果”等游戲讓幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)，通過“娃娃家”進(jìn)展情景表演游戲，讓幼兒練習(xí)使用禮貌用于，學(xué)會(huì)與人交往等等，幼兒對這些游戲感興趣，就可以積極主動(dòng)地去玩，并在玩中掌握各種知識(shí)，不需要我們反復(fù)地催促提醒，幼兒可以自主的認(rèn)真聽、專心學(xué)，這樣孩子們的興趣，就不只是單單的那幾分鐘了，將教育架在游戲之上，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。四、

20、老師如何做好言傳身教 幼兒從入園的那天起，老師就變成了孩子們的另一個(gè)“媽媽”，我們班孩子喜歡叫我們“媽媽”。在孩子們心中，老師既是神圣的也是親切的，日常生活中他們總會(huì)觀察老師，并自覺不自覺地模擬老師的言行舉止，記得欣言爺爺說：在家里，欣言是老師，我們要聽欣言老師的話，吃飯時(shí)，欣言會(huì)說，吃飯的時(shí)候，不許說話，安靜地吃飯，等到睡覺的時(shí)候，還讓我們背兒歌，閉上小眼睛臉上帶著笑。羽桐的媽媽說：有一次，她在家說臟話，被羽桐聽到了，羽桐會(huì)立即給媽媽指出來，媽媽你剛剛說臟話了，這樣不對。這就是老師帶給孩子潛移默化的影響，所以，作為老師我們要時(shí)時(shí)刻刻注意自覺的言行舉止，為孩子們做好典范。我們老師與老師之間的一

21、個(gè)“請”字，和孩子的一句“謝謝”，“對不起”，都會(huì)深深地印在孩子的大腦中，在這種環(huán)境中孩子們會(huì)模擬老師的言行，學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)使用禮貌用語，在生活中以文明禮貌的言行影響孩子，必定會(huì)使孩子受到好的熏陶，從而表現(xiàn)出良好的文明禮貌行為。作為幼師的我們，我們的一天是屬于孩子們的，一天的瑣碎，是圍著孩子轉(zhuǎn)的，從孩子來園開場，從早晨入園，到黃昏孩子們平安離園，不僅包括孩子們?nèi)霂?、喝水、吃飯、穿衣、疊被等一日常規(guī)，我們還要有目的的豐富幼兒的生活，增長孩子們的知識(shí)，開拓幼兒視野，加深對周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解。在不斷探究、不斷自我反思中將這份職業(yè)當(dāng)做一種事業(yè)，并將其做好。幼兒老師所面對的是一個(gè)人人生起航階

22、段，重要性不言而喻，我們應(yīng)用知識(shí)、用愛為孩子們編織一個(gè)美妙的童年，將愛變成一種習(xí)慣，浸透到孩子的每一天。李艷榮_年_月 第四篇：個(gè)人工作經(jīng)歷總結(jié)個(gè)人工作經(jīng)歷總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間從事幼教工作已十年了，生活中就這樣多了一道風(fēng)景，每天都有孩子們陪著，我喜歡這樣的生活，喜歡看著孩子們在你身邊一點(diǎn)一點(diǎn)長大、懂事、用崇拜的眼神看著你，用好聽的聲音喊你：老師早。回想剛從事這份職業(yè)時(shí)，那時(shí)的心情應(yīng)該是心慌吧，雖然很興奮，但自己不會(huì)_孩子有序的搭小火車去上廁所；早晨必備的早操，孩子做的一板一眼，可我不會(huì)；韻律操好幾張盤，好多塊舞，孩子們跟著音樂有節(jié)奏地跳，可我不會(huì)；老師，他打我了，老師他搶我玩具了遇到這種情況我只會(huì)說，

23、以后不許這樣，可這句毫無輕重的話，一點(diǎn)作用也沒有，以后這類情況繼續(xù)上演著，這就是剛來時(shí)得狀況，雖然對這份工作充滿這無限的希望，不就是教小孩嗎?？梢惶彀嘞聛恚l(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的很多，自己還趕不上一個(gè)小班孩子會(huì)的多，也正因?yàn)檫@份壓力，自己很快學(xué)會(huì)了作為老師你必須會(huì)的東西。工作中，處處都有讓你學(xué)習(xí)、反思的東西。一、愛的力量 對于剛來幼兒園的孩子，那些剛從父母的懷里出來的孩子，我們都知道越小的孩子越害怕獨(dú)處，沒有平安感，這時(shí)，需要我們做的是給孩子足夠的愛，讓他來適應(yīng)幼兒園我們這個(gè)大家庭，對于這類孩子，我會(huì)抱一抱孩子，讓孩子坐在我腿上，撫摸孩子的額頭，輕輕拍拍孩子的肩膀，并進(jìn)展簡短的對話，漸漸消除孩子的緊張

24、感，畢竟我們面對的是一個(gè)弱勢群體，需要我們用心的關(guān)愛。我們班琪琪是個(gè)內(nèi)向少言寡語的孩子，早晨來幼兒園時(shí)，她不像其他小朋友那樣大聲地和老師打著招呼，總是不好意思的低著頭，雙手扯著衣角，明顯是個(gè)不自信的孩子，后來平日里每當(dāng)和琪琪目光接觸時(shí)，我總會(huì)給她投去贊許的微笑，如今佳琪看到老師，會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地和老師打著招呼。微笑可以照亮所有看 到它的人，我會(huì)反思自己。我今天對孩子微笑了嗎。愛的力量是教育中不可缺少的重要支柱，對于幼兒工作者，對于愛也有著特殊的要求：對幼教事業(yè)這份工作的熱愛；對孩子的熱愛。作為老師一顆愛的心，可以最直接走進(jìn)孩子的內(nèi)心，用愛幫助幼兒建立平安感。二、“老師，他搶我玩具了” “老師，他搶我玩

25、具了”，這句話，在每次孩子們玩玩具的時(shí)候，都會(huì)聽到，以前，我總會(huì)，命令搶玩具的小朋友將玩具還給那個(gè)小朋友，再補(bǔ)充一句，玩具大家一起玩，可效果總不好，我舉得在日常生活中我們應(yīng)注意教給孩子主動(dòng)交往的方法，比方，鼓勵(lì)幼兒把自己的圖書、碟片、玩具拿出來一起與朋友_，跟小朋友和老師一起說說自己喜歡看的動(dòng)畫片，和小_拉拉手，抱一抱，表示友好，和小朋友一起討論這個(gè)玩具怎么玩。對于打小報(bào)告，產(chǎn)生矛盾的孩子，我們應(yīng)利用各種方法、故事、兒歌、情景表演，將孩子剛剛產(chǎn)生的矛盾展現(xiàn)出來，讓孩子們想想這樣做對不對，這樣既吸引孩子的注意，又有著更深遠(yuǎn)的教育意義。通過詳細(xì)事件主動(dòng)形象地向孩子們講，什么是友愛互助、什么是_合作

26、、老師喜歡什么樣的小朋友，另外針對孩子們在交往中可能出現(xiàn)的一些矛盾，像孩子們提出一些問題，如：只有一個(gè)玩具，兩個(gè)朋友都想玩怎么辦。小朋友打你時(shí)，怎么辦。引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)出結(jié)局矛盾的正確方法。這樣比我們一遍遍的說教要好的多。三、將教育構(gòu)建在游戲之上 我們都想讓我們的課，生動(dòng)有趣，孩子們都沉浸在你所創(chuàng)設(shè)的課堂環(huán)境中，都希望我們的課會(huì)讓孩子們意猶未盡，所以我們會(huì)煞費(fèi)苦心的想些孩子們感興趣的問題，找大量關(guān)于這節(jié)課的圖片、卡片、歌曲等等，希望來引起孩子們的 注意，我以前給孩子們上課，孩子們的注意力，只能維持很短的時(shí)間，孩子們的興趣只停留在我剛開場上課時(shí)的那幾分鐘，后來維持課堂秩序，只能靠一會(huì)一個(gè)，“小眼

27、睛，看老師”“小小腳并并攏”“小嘴巴，閉緊了”，靠這些來維持我的課堂，這樣不免有些失敗，于是我就想：如何在教育活動(dòng)中調(diào)動(dòng)孩子們愉快積極的情緒呢。我想到了游戲，每次當(dāng)孩子們表現(xiàn)好的時(shí)候，我就會(huì)以領(lǐng)他們出去玩為獎(jiǎng)勵(lì)，這時(shí)孩子們都會(huì)非常的興奮，我想游戲是最可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并使幼兒情緒愉快。例如：我們可以通過“檢玩具”“幫小熊分糖果”等游戲讓幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)，通過“娃娃家”進(jìn)展情景表演游戲，讓幼兒練習(xí)使用禮貌用于，學(xué)會(huì)與人交往等等，幼兒對這些游戲感興趣，就可以積極主動(dòng)地去玩，并在玩中掌握各種知識(shí)，不需要我們反復(fù)地催促提醒，幼兒可以自主的認(rèn)真聽、專心學(xué)，這樣孩子們的興趣，就不只是單單的那幾分鐘了，將

28、教育架在游戲之上，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。四、老師如何做好言傳身教 幼兒從入園的那天起，老師就變成了孩子們的另一個(gè)“媽媽”，我們班孩子喜歡叫我們“媽媽”。在孩子們心中，老師既是神圣的也是親切的，日常生活中他們總會(huì)觀察老師，并自覺不自覺地模擬老師的言行舉止，記得欣言爺爺說：在家里，欣言是老師，我們要聽欣言老師的話，吃飯時(shí)，欣言會(huì)說，吃飯的時(shí)候，不許說話，安靜地吃飯，等到睡覺的時(shí)候，還讓我們背兒歌，閉上小眼睛臉上帶著笑。羽桐的媽媽說：有一次，她在家說臟話，被羽桐聽到了，羽桐會(huì)立即給媽媽指出來，媽媽你剛剛說臟話了，這樣不對。這就是老師帶給孩子潛移默化的影響，所以，作為老師我們要時(shí)時(shí)刻刻注意自覺的言行舉止

29、，為孩子們做好典范。我們老師與老師之間的一個(gè)“請”字，和孩子的一句“謝謝”，“對不起”，都會(huì)深深地印在孩子的大腦中，在這種環(huán)境中孩子們會(huì)模擬老師的言行，學(xué)會(huì)謙讓、學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)使用禮貌用語，在生活中以文明禮貌的言行影響孩子，必定會(huì)使孩子受到好的熏陶，從而表現(xiàn)出良好的文明禮貌行為。作為幼師的我們，我們的一天是屬于孩子們的，一天的瑣碎，是圍著孩子轉(zhuǎn)的，從孩子來園開場，從早晨入園，到黃昏孩子們平安離園，不僅包括孩子們?nèi)霂?、喝水、吃飯、穿衣、疊被等一日常規(guī)，我們還要有目的的豐富幼兒的生活，增長孩子們的知識(shí)，開拓幼兒視野，加深對周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解。在不斷探究、不斷自我反思中將這份職業(yè)當(dāng)做一種事業(yè)，并將

30、其做好。幼兒老師所面對的是一個(gè)人人生起航階段，重要性不言而喻，我們應(yīng)用知識(shí)、用愛為孩子們編織一個(gè)美妙的童年，將愛變成一種習(xí)慣，浸透到孩子的每一天。李艷榮_年_月 第五篇：個(gè)人工作經(jīng)歷總結(jié)個(gè)人工作經(jīng)歷總結(jié) _年_月 本人自工作以來，一向堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，堅(jiān)持改革開放，認(rèn)真執(zhí)行黨的_中全會(huì)以來的道路、方針、政策。本人本著“愛一行，干好一行”的思想與實(shí)事求是的態(tài)度，和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事、熱愛學(xué)生，把_的利益與個(gè)人的利益相結(jié)合，甚至_利益高于個(gè)人利益。比方?jīng)]有因?yàn)榻铀秃⒆拥⒄`過工作，孩子上學(xué)選擇就近入學(xué)，連一年級家長給值日，我都不能到場，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)間正是課外活動(dòng)同學(xué)們問問題的時(shí)間，假

31、如同學(xué)們問問題有一天隔開，也許同學(xué)們的學(xué)習(xí)興致會(huì)受到影響。就連看望父母、兄弟姐妹都沒時(shí)間，雖然在他們名下我不夠稱職，但是我相信他們會(huì)理解的。因?yàn)槲业恼J(rèn)真也是從他們身上學(xué)下來的。每當(dāng)有人夸贊我孝順公婆時(shí)，我說這是很正常不過的，那是從媽媽身上學(xué)習(xí)的，每當(dāng)有人夸贊我工作敬業(yè)與認(rèn)真時(shí)，我說沒方法，這是從父親與老師那里學(xué)來的。為了不耽誤工作，甚至連同學(xué)聚會(huì)、學(xué)生請客或參加別人的宴會(huì)都取消，誤不起啊。即使是背個(gè)不走人門的罪名，我也在學(xué)生名下很值。丈夫常說一句話，老師播種的是希望，收獲的是學(xué)生十年或二十年的成就。只有不合格的老師，沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的家長，沒有不合格的孩子。也就是說每一個(gè)問題學(xué)生背

32、后必定有一個(gè)問題家長，每一個(gè)問題學(xué)生背后一定有一個(gè)問題老師。所以我努力探究、理論，要求自己成為每位學(xué)生的那個(gè)稱職老師。所以“教好書，育好人”是我一生的追求，不求為人師表，無上榮耀，但求盡職盡責(zé)，無怨無悔。至少讓家長放心，讓學(xué)校相信，讓社會(huì)肯定。在認(rèn)真工作的每一過程中，既不辜負(fù)父母、老師、黨和國家對自己的辛勤培育，又能真正實(shí)現(xiàn)自己夢寐以求的人生觀與價(jià)值觀或是兒時(shí)的夢想當(dāng)一名合格稱職的人民老師。本人自工作以來，先后從事過思品、數(shù)學(xué)、化學(xué)、再數(shù)學(xué)、地理、數(shù)學(xué)、歷史等學(xué)科的教學(xué)。有人說，寧愿專教一門課，也不從事好幾門功課的教學(xué)。但是我不這樣認(rèn)為，因?yàn)樗麄儍H僅考慮到備課、寫教案的啰嗦與不便，而沒有考慮知

33、識(shí)間橫向與縱向的聯(lián)絡(luò)，也就體會(huì)不到教語文、英語、歷史、生物等學(xué)科時(shí)有點(diǎn)兒地理知識(shí)是多么的游刃有余，導(dǎo)課方式多種多樣，激發(fā)學(xué)生的興趣多種渠道，也許學(xué)生對語文學(xué)習(xí)不感興趣或沒過了閱讀關(guān)，但是他們對地理知識(shí)的認(rèn)真探究會(huì)牽涉到對語文的興趣培養(yǎng)，“小馬過河”的寓言故事告訴我們要學(xué)會(huì)親自嘗試，還得有自己的想法與判斷才能。“龜兔賽跑”的故事告訴我們，一個(gè)人的成功堅(jiān)持不懈的努力，功到自然成嗎?！靶“淄煤托』彝谩钡墓适赂嬖V我們只有自己不斷探究，自主學(xué)習(xí)，會(huì)有學(xué)不完的知識(shí)在等著自己去學(xué)習(xí)、去開拓，是主動(dòng)學(xué)習(xí)式的享受過程快樂的滋味，而不是被動(dòng)的受煎熬的學(xué)習(xí)苦難，等等等等。所以我很輕松地接過學(xué)校安排來的班主任、數(shù)學(xué)、

34、歷史、地理的教學(xué)任務(wù)。同學(xué)們問我累不累，能忙過來時(shí)。我說只要心不累，身體就不累。相反，多數(shù)不愿意多帶課的老師或不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，都是被任務(wù)嚇暈了。到底也沒去驗(yàn)證自己的潛能有多大，太遺憾了。著名的教育專家至圣先生孔子的教育理論，圣賢教育，改變命運(yùn)知識(shí)里都談到，舍得舍得，肯舍才肯得。別以為我?guī)У恼n多虧大了，不是的。多舍得多，少舍得少，不舍什么也得不上一無所有。當(dāng)然我肯舍也不是為肯得，主要是找到一種實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的做法，不枉來世上走一遭。所以我能真正體會(huì)到奉獻(xiàn)的樂趣、身體的安康、心靈的陶冶、心理的年輕、成就的_、學(xué)生的尊重、領(lǐng)導(dǎo)的信任、家長的認(rèn)可，等等等等。唯一遺憾的是自己沒時(shí)間與父母、兄弟姐妹相處，相信老天會(huì)對我安排好的。人有善念，天必助之。本人在工作過程中，不管帶哪一門功課，首先思想先進(jìn)，理念超前，非常相信每個(gè)學(xué)生都是很有開展?jié)撃艿谋婚_發(fā)對象，而