賽課+《王幾何》ppt課件(馬騰)

1、.王幾何王幾何馬及時馬及時學(xué)習(xí)目標1 1、朗讀課文，能讀會寫屏息等生字詞，了、朗讀課文，能讀會寫屏息等生字詞，了解作者馬及時的相關(guān)常識；解作者馬及時的相關(guān)常識；2 2、快速默讀課文，準確理解和概括文章內(nèi)、快速默讀課文，準確理解和概括文章內(nèi)容；容；3 3、品讀賞析語言，學(xué)會從不同角度刻畫人、品讀賞析語言，學(xué)會從不同角度刻畫人物形象的方法；物形象的方法；4 4、有感情地朗讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容，正、有感情地朗讀課文，結(jié)合文章內(nèi)容，正確理解和感受作者對老師的敬佩和懷念之情。確理解和感受作者對老師的敬佩和懷念之情。作者簡介 馬及時馬及時,19461946年出年出生。筆名小非，四川生。筆名小非，四川都江堰

2、人。著有散文都江堰人。著有散文詩集最后一片樹詩集最后一片樹葉，葉，散文集散文集童年童年舊事舊事，詩集泥土，詩集泥土與愛情樹杈上的與愛情樹杈上的月亮中國孩子月亮中國孩子等。等。記敘性散文 聾lng 翹qio （ qio翹首以待） 琳ln 須臾x y 徒手t shu 驚訝jng y 屏息bng x (bng摒棄）承蒙chng mng 綽號chu ho 優(yōu)雅yu y 幽默yu m 呆板di bn 教條jio tio 離譜l p 叛逆pn n 嘈雜co z 丑陋chu lu 輪番ln fn 喉嚨hu lng 舒暢sh chng 銘記mng j 得意洋洋 洗耳恭聽 持之以恒 鴉雀無聲 聾lng 翹qio

3、 （ qio翹首以待） 琳ln 須臾x y 徒手t shu 驚訝jng y 屏息bng x (bng摒棄）承蒙chng mng 綽號chu ho 優(yōu)雅yu y 幽默yu m 呆板di bn 教條jio tio 離譜l p 叛逆pn n 嘈雜co z 丑陋chu lu 輪番ln fn 喉嚨hu lng 舒暢sh chng 銘記mng j 得意洋洋 洗耳恭聽 持之以恒 鴉雀無聲須臾：須臾：徒手：徒手：屏息：屏息：承蒙：承蒙：嘈雜：嘈雜：輪番：輪番：銘記銘記：得意揚揚得意揚揚：形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。：形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。洗耳恭聽洗耳恭聽：洗干凈耳朵恭恭敬敬聽別人講話。請人：洗干凈耳

4、朵恭恭敬敬聽別人講話。請人講話時的客氣話。指專心地聽。講話時的客氣話。指專心地聽。持之以恒持之以恒：長久堅持下去。：長久堅持下去。鴉雀無聲鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容：連烏鴉麻雀的聲音都沒有。形容 非常靜。非常靜。 請同學(xué)們快速默讀課文，思考： 文章圍繞王老師寫了幾件事情，文章圍繞王老師寫了幾件事情，試用簡潔的語言概括。并說說文中試用簡潔的語言概括。并說說文中的王老師給你留下了怎樣的印象的王老師給你留下了怎樣的印象( (王王老師是怎樣的一位老師老師是怎樣的一位老師?)?)。（默讀時注意圈點勾畫關(guān)鍵詞句。） 王老師請同學(xué)們在黑板上畫圓和王老師請同學(xué)們在黑板上畫圓和三角形三角形: :(1

5、)(1)用意是什么？用意是什么？( (可用原句回答）可用原句回答）(2)(2)文章的這段描寫，在文章的這段描寫，在結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)和和內(nèi)容內(nèi)容表表達上有何作用？達上有何作用？ 請同學(xué)們帶著問題大聲且有感情請同學(xué)們帶著問題大聲且有感情地朗讀地朗讀17-2517-25段。段。 同學(xué)們對王老師第一堂課的同學(xué)們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：評價只有兩個字： 品讀賞析品讀賞析 作者從外貌、神態(tài)、語言、動作者從外貌、神態(tài)、語言、動作等不同角度對王老師進行了刻畫作等不同角度對王老師進行了刻畫。請同學(xué)們。請同學(xué)們跳讀課文，用波浪線畫跳讀課文，用波浪線畫出相關(guān)描寫句，并作簡要分析。出相關(guān)描寫句，并作簡要分析。 (可

6、以用鉛筆在語句旁做批注，用簡潔的語可以用鉛筆在語句旁做批注，用簡潔的語言記錄我們的思考和感悟。）言記錄我們的思考和感悟。）品讀感悟品讀感悟 作者從作者從正面正面的不同角度和的不同角度和側(cè)面，側(cè)面，用生動的用生動的細節(jié)細節(jié)描寫王老師，文中洋描寫王老師，文中洋溢著作者對老師怎樣的情感？溢著作者對老師怎樣的情感？ 請同學(xué)們大聲且有感情地朗讀這請同學(xué)們大聲且有感情地朗讀這些句子，再次感受作者的這份真摯的些句子，再次感受作者的這份真摯的情感。情感。 拓展延伸拓展延伸 同學(xué)們，從小到大，哪位老同學(xué)們，從小到大，哪位老師給你留下了深刻印象？說說他師給你留下了深刻印象？說說他的外貌特點和他最常說的一句話的外貌

7、特點和他最常說的一句話或最常做的一個動作?；蜃畛Ｗ龅囊粋€動作。 作業(yè)作業(yè) 課下，請同學(xué)們在練習(xí)本課下，請同學(xué)們在練習(xí)本上，寫寫這個老師，重點描上，寫寫這個老師，重點描寫這個老師的外貌、語言和寫這個老師的外貌、語言和動作，寫出這個老師的與眾動作，寫出這個老師的與眾不同。不少于不同。不少于200字。字。 上課前：幾何老師是怎樣的人呢（設(shè)置懸念） 笑對新生反手畫圖 上課中 自報綽號引生畫圖、 （詳寫） 講明道理 學(xué)生反應(yīng) 上課后：一堂課留下的深刻印象 （略寫）寫人記事寫人記事回憶敬佩懷念正面正面?zhèn)让鎮(zhèn)让?、本文選自 （作者）的散文集 （2分）2、根據(jù)拼音寫漢字。（3分） bng x chu ho c

8、o z 3、指出下列句子所用的描寫方法。（2分）（1） 須臾，一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講上。（ ）（2）“上幾屆有的同學(xué)說：王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫！”（ ）4、本文在刻畫老師幽默、智慧、愛生的形象時，既有對師言行舉止的描寫，又有對生反應(yīng)的描寫，這是怎樣的描寫方法？借此表達了作者怎樣的情感？（3分） 1、本文選自馬及時（作者）的散文集童年舊事（2分）2、根據(jù)拼音寫漢字。 （3分） 屏息bng x 綽號chu ho 嘈雜co z 3、指出下列句子所用的描寫方法。 （2分）（1） 須臾，一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著