兒童的哲學(xué)與哲學(xué)教育講課講稿

1、兒童的哲學(xué)與哲學(xué)教育第一節(jié) 兒童哲學(xué)的特點何謂哲學(xué)？何謂哲學(xué)？兒童有哲學(xué)嗎？兒童有哲學(xué)嗎？一、什么是哲學(xué)？一、什么是哲學(xué)？? / （哲學(xué)） 愛和追求愛和追求 智慧智慧 （動詞） （名詞） Philosophiaphilosophia原因、原理原因、原理或本原或本原 哲學(xué)哲學(xué)愛智慧。愛智慧。哲學(xué)是如何產(chǎn)生的？ 哲學(xué)產(chǎn)生于驚異。 哲學(xué)是窮根究底的學(xué)問。哲學(xué)是人們對周圍世界和自己生活的本質(zhì)與秘密所進(jìn)行的無窮無盡的追問。 無論在哪個領(lǐng)域，只要不斷追問下去，最后就進(jìn)入了哲學(xué)領(lǐng)域。 因此哲學(xué)的好奇心比一般的好奇心更強(qiáng)烈，總要把答案變成新的問題。二、兒童有哲學(xué)嗎？ 一個兒童在35歲時提到的問題：為什雞生蛋要

2、蹲下來呀?飛機(jī)飛，為什么不掉下來呀?天下雨了，太陽到哪里去了?為什么冰棒冷? 地下的小石頭是從哪里來的？爸爸，為什么你比安云哥哥大，卻沒有他高呢？為什么面條生的就硬，煮熟了就軟呢？為什么天上的月亮成了半個了？為什么水里的泡泡都是圓的？顏色是用什么東西做的呀？世界上哪個數(shù)字最大呀兒童的提問有什么特點 一幼兒（2歲）看到家里人都外出了，問：他們到哪里去啦（走了。）到哪里去啦?（上班去了。）上班干什么呀?（開會。）開會干什么呀?（學(xué)習(xí)。）學(xué)習(xí)干什么呀?（工作。）工作干什么呀?（干革命。）干革命干什么呀？這種提問有什么特點？窮窮根根究究底底的的追追問問兒童為什么有哲學(xué)？ 亞里士多德認(rèn)為，驚訝是哲學(xué)活動

3、決定性的開端。 由于受到驚訝的驅(qū)動，人們開始思考，開始了哲學(xué)活動。 兒童初臨人世，缺乏先入之見?？粗茉饽吧婷畹氖澜纾瑑和瘯錆M驚訝；看見花開花落、四季變化、晝夜更替等自然現(xiàn)象，也會覺得莫名驚詫，于是刨根問底，尋求所以然1、兒童哲學(xué)涉及的基本問題事物的起源事物的起源天地的形狀天地的形狀事物最簡單的變化和關(guān)系事物最簡單的變化和關(guān)系（1）對事物起源的追問 一幼兒（5歲）想知道人是從哪里來的，問媽媽：我是從哪來的呀？（你是我生的。）你又是誰生的呀？（我是你外婆生的。）我外婆是誰生的呀？（你外婆是她的媽媽生的）外婆的媽媽又是誰生的呀？（是外婆的媽媽的媽媽。）那外婆的媽媽的媽媽的又是誰生的呀？（）

4、某地發(fā)生了地震，一幼兒（5歲）問爸爸：為什么會地震呀?地震了動物園怎么辦?地震了樓上的房子容易倒,我們樓下不容易倒。我們在幼兒園是在樓上睡覺的,要地震了怎么辦?地球是什么變的?地下是什么?（地下是石頭）石頭底下又是什么?（） 一幼兒（5歲）對天、星星、宇宙產(chǎn)生了好奇，問：天是從哪里變來的?（本來就有的。）那在很早很早很早很早很早以前是什么變的？（）星星是從哪里來的?（是宇宙本來就有的。）什么叫宇宙?（就是天呀,星星呀,等等。）那星星是從哪里來的?（星云物質(zhì)變來的。）什么是星云物質(zhì)?（星云物質(zhì)就是這一點一點的東西,后來吸引成星星。）那很早很早很早很早很早很早以前又是什么呢?小結(jié) 兒童相信萬物都有

5、最初的起源，他們想把這個源頭找出來，就產(chǎn)生了關(guān)于事物起源的諸多追問。（2）關(guān)于天地形狀的追問 一幼兒（4歲）夜晚散步時，看到星斗漫天，問爸爸： 星星是什么做的? （是泥巴和石頭做的。 ） （一個小時后，回到家中）為什么星星是石頭做的，它不掉下來（是吸引力吸的。） 是不是地球把它弄上去的?（） 你的本子上不是有嗎? （后來吃桔子時，該幼兒說：星星是地球吸的，慢慢慢慢地把泥巴石頭吸到天上，就掉不下來了。） 一幼兒（5歲）對大地的球形感到困惑，問： 為什么我們站在地球上，地是平的呢？（地球本來是圓的，可是地球特別大，人在地球上就顯得特別小，那一點點小的地方，看起來它就是平的了。） （該幼兒無法理解，

6、就自己解釋說）地球給土埋起來了。（不是的。泥巴、土本身就是地球。） 那為什么人挖土,看不到地球呢 地球底下是什么呀?（是人。） 是人怎么不會壓到他們?兒童的哲學(xué)想兒童的哲學(xué)想象離不開直觀象離不開直觀的形象。的形象。 （3）事物最簡單的變化和關(guān)系 年幼兒童對事物常有擬人化的看法。 一幼兒（3歲）晚上外出看到天空的月亮就招手說：月亮下來玩呀月亮下來玩呀?；丶視r又說：月月亮你也回家吧。亮你也回家吧。 （月亮為什么跟著人走？）因為它想跟我因為它想跟我作伴，做我的好朋友。作伴，做我的好朋友。 兒童（9歲）可以根據(jù)經(jīng)驗對事物做簡單判斷。（明天早上天會亮嗎?）會。（為什么?）我根據(jù)一天天的經(jīng)驗。（經(jīng)驗可靠嗎

7、?）可靠。（為什么?）因為太陽不會在一天內(nèi)毀滅。 兒童（9歲）認(rèn)為人們看不到的東西,就不會對它就沒有認(rèn)識。（宇宙是不是有限的?）永遠(yuǎn)不知道。（為什么?）看不到我們怎么會知道?我在廖明家的事你知道嗎?幼兒有非常簡樸的辯證法思想，能用聯(lián)系的方法來思考問題幼兒有非常簡樸的辯證法思想，能用聯(lián)系的方法來思考問題 一父親送2歲兒子上幼兒園時，總要抱著他在外邊玩一會,摘朵花給他，叫他給幼兒園的奶奶看。到了幼兒園,他果然不哭，說：“奶奶,奶奶,花?！倍疫€跟父親說再見。 可是一兩天后,他就說：“我不要花,一摘花就上幼兒園了?！?早晨要上幼兒園了，父親給3歲兒子別手帕,他不肯,說：“一別手帕就上幼兒園了?！?一

8、7歲兒童提出了一個大膽的猜想：每一個人都認(rèn)識所有的人。 他說:“有一家人認(rèn)識一個人,這個人又認(rèn)識一個人,這個人又認(rèn)識一個人,那這個國家的所有的人他們都認(rèn)識了。”兒童也使用亦此亦彼思維看待事物 一幼兒（4歲）回答某種問題時經(jīng)常采用的一種方式：（這個餅?zāi)阆氤圆幌氤?）我不想吃，可是我又想吃。（ ，你想逛街嗎?）隨你，我想去，又不想去。 后來他用這種思維方式來談?wù)摰厍虻拇笮?。地球看我們房子，就像我們看原子一樣。宇宙來的人看我們的地球，不是小得像一個彈子嗎？地球又大，又不大。地球又大，又不大。小結(jié) 世界上的事物都在變化并相互聯(lián)系，兒童在日常生活中就可以觀察到這一點，這并不需要抽象思維能力，因此，兒童思

9、維容易形成原始的辯證法。 只有當(dāng)人們對世界作進(jìn)一步的具體認(rèn)識時，才會出現(xiàn)形而上學(xué)思維方式。2、兒童哲學(xué)的特點 （1）總體特點 求知是人類的本性。 哲學(xué)是人類的本性，兒童哲學(xué)自然也是兒童的本性。 兒童的哲學(xué)是兒童的一種天性。 兒童哲學(xué)是兒童適應(yīng)環(huán)境的渴望，也是適兒童哲學(xué)是兒童適應(yīng)環(huán)境的渴望，也是適應(yīng)環(huán)境的手段。應(yīng)環(huán)境的手段。（2）兒童哲學(xué)的具體特點直觀性直觀性思辨性思辨性兒童哲學(xué)的直觀性 哲學(xué)思維本是一種高度抽象的思維，但兒童缺乏抽象思維的能力，這種能力的形成需要一個過程。 12歲幼兒尚無抽象概念，常根據(jù)外形或功能的相似，把一些物體看作一類,每類用其中的一個物體來稱呼。這個物體可能是最早接觸到的

10、,也可能是接觸比較多的物體。炒米花豆豆頭發(fā)面面；短繩子面面（細(xì)而長的東西“面條”）。電燈、日光燈、電燈開關(guān)、玩具汽車上的燈、收音機(jī)里的亮光燈。象棋、塑料數(shù)字、小積木、跳棋以及其他小玩藝兒棋。撲克牌、年歷畫片、小紙片牌。大球、小球以及圓形的東西球。兒童哲學(xué)的思辨性 兒童的哲學(xué)思考中反映了強(qiáng)烈的好奇心和豐富的想象力。 兒童常從眼前的現(xiàn)象和感覺出發(fā),應(yīng)用形象思維進(jìn)行思考，并夾雜著一些很幼稚的抽象思維的因素。（，兩個點的中間，可以畫很多條線,最短的線是什么?）直線。（為什么?）一根繩子如果彎了，可以拉直，它就更長了，直線就不能拉得更長。 兒童的哲學(xué)思考中已經(jīng)具有了一定的概括能力。 晚上（10歲）坐在沙

11、發(fā)上看電視并吃花生米，對我說：“爸爸，造出來的東西可以一模一樣，像電視機(jī)一個模子造出來的，就一模一樣。自己長出來的東西，沒有兩個是完全一樣的。就像花生米，就沒有兩顆是完全一樣的。二、如何對兒童實施哲學(xué)教育 反對灌輸式教育，提倡思考和發(fā)現(xiàn)。 哲學(xué)是探究，是沉思，是追求理解，不是記教條，不是背格言。三種哲學(xué)教育 作為思維訓(xùn)練的哲學(xué)教育； 作為智慧探求的哲學(xué)教育； 作為文化熏陶的哲學(xué)教育。1、作為思維訓(xùn)練的哲學(xué)教育 美國的李普曼首倡。 以兒童哲學(xué)故事形式，教兒童如何推理。探究協(xié)同體方法思維技能。故事分享2、作為智慧探求的哲學(xué)教育 我怎么知道周圍的一切不是夢呢？ 早晨起床時能肯定一夜之間時鐘只走一圈嗎？也許應(yīng)當(dāng)整夜都看著這個時鐘？即使這樣，只要稍一轉(zhuǎn)過臉去，時針可能走過兩圈。 成人與兒童探討上述問題，彼此交流成人與兒童探討上述問題，彼此交流看法，就能促進(jìn)兒童哲學(xué)素質(zhì)的發(fā)展看法，就能促進(jìn)兒童哲學(xué)素質(zhì)的發(fā)展。為什么三個人自私比一個人自私好? 伊恩（6歲）感到懊惱的是他父母的朋友的三個孩子霸占了電視；他們不讓他看他喜愛的電視節(jié)目。 “媽媽，”他用沮喪的口氣問道：“為什么三個人自私比一個人自私好?”幫助兒童探究智慧的方法 其一，通過兒