我的美術(shù)教育教學(xué)故事

1、我的美術(shù)教育教學(xué)故事 通北林業(yè)局第一小學(xué) 段喜平 在小學(xué)階段，美術(shù)課一直是孩子們最喜愛的課之一。課堂里，他們可以盡情地發(fā)揮自己的想像，展示自己的才能，用自己獨(dú)特的眼光和表現(xiàn)方法來展現(xiàn)他們腦海中的世界。 經(jīng)過十多年的為人師表，我的教育教學(xué)經(jīng)歷雖然很平凡，但也有一些難忘的故事情景。 故事一：亂七八糟的畫 記得我在教一年級(jí)的孩子們畫畫時(shí)，有一節(jié)課是讓孩子們用自己喜歡的點(diǎn)和線畫一幅畫。有一個(gè)剛滿6歲的男孩在自己的圖畫本上畫了許多亂七八糟密密麻麻的點(diǎn)點(diǎn)，拿來給我看。我看不明白，就輕聲問他：“你這畫的是什么呀？”他解釋說：“老師，我畫的是草地?！蔽夜膭?lì)他：“你的畫紙上面還有很多空白的地方，能畫一些別的什么

2、嗎？”他高興地回到座位上去畫，不一會(huì)兒又拿來給我看，我一看傻眼了：他在先畫的點(diǎn)的上方又畫了許多點(diǎn)點(diǎn)，只是畫得小一些，稀疏一些。還不等我開口，他就向我解釋說：“老師，我畫的點(diǎn)點(diǎn)下面是草地，上面是雨點(diǎn)。”經(jīng)他這么一說，我仔細(xì)欣賞，還真是各有各的不同呢！下面的點(diǎn)長一些，橫豎各異，上面的點(diǎn)大小都差不多，而且都是朝下面點(diǎn)的。我把他畫的畫拿給全班同學(xué)看，并引導(dǎo)大家欣賞，小朋友們的思維一下擴(kuò)展開來。有的幼兒說：“老師，我給大樹畫上眼睛、嘴巴和手腳，這樣它們就能看東西、說話、走路，到處玩了！”有的幼兒說：“老師，我用彎彎的線畫水，直直的線畫路！”畫完后我讓孩子們將自己的畫貼在走廊的墻壁上，好讓大家共同欣賞。下

3、課了，小朋友們都圍在墻邊，相互指認(rèn)著自己的作品，感覺意猶未盡。放學(xué)時(shí)，接送孩子的家長們來了，孩子們都迫不及待地將自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶們拉到自己的畫作前觀看，驕傲之情溢于言表。想想我如果在剛剛看到那樣亂七八糟的畫時(shí)，就直接用我們成人的眼光武斷地批評(píng)的話，怎們會(huì)有如此出人意料的效果呢！ 故事二：不會(huì)畫畫的學(xué)生 作為一名美術(shù)教師，平時(shí)和學(xué)生接觸的時(shí)間比較少，所以對(duì)學(xué)生的了解也不多。記得在去年下學(xué)期開學(xué)初的時(shí)候，我到三年級(jí)二班去上課，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生都在老師布置作業(yè)后興致勃勃地畫了起來，只有一個(gè)女孩拿著鉛筆在那兒發(fā)愣。我走過去輕聲問：“怎么了，不會(huì)畫嗎?沒關(guān)系，慢慢來?！迸⑿咔拥囟惚苤业淖⒁?，其他

4、學(xué)生就有人說：“她不會(huì)畫畫?！蔽艺f：“怎么會(huì)呢？”事后我向班主任葉老師一問，才知道這個(gè)女孩以前腦部曾動(dòng)過手術(shù)，至今還有一根鋼筋殘留在她的腦部，所以反應(yīng)有些遲鈍，手腳也不太協(xié)調(diào)。她，就是孫小霞!聽了這些，我心里不禁一顫：多可憐的孩子!之后我在美術(shù)課上就對(duì)她多了一份關(guān)心和愛護(hù)。雖然她幾乎拿不動(dòng)剪刀，畫不出畫，但我從不責(zé)備她，還根據(jù)她的特點(diǎn)，降低學(xué)習(xí)要求，鼓勵(lì)她動(dòng)手去畫、去做，有時(shí)還手把手地教她構(gòu)圖、上色等等。只要她能畫出一個(gè)形狀，不管是什么，我都及時(shí)給予表揚(yáng)。于是，慢慢地她不膽怯了，有信心了。雖然她的話不多，但是我看得出她一直都在努力著?，F(xiàn)在到了四年級(jí)，她畫的畫已經(jīng)像模像樣。有一次我把她畫的畫主體

5、與背景拿給全班同學(xué)看，同學(xué)們都由衷地贊美到：“孫小霞畫得真棒!”“孫小霞你真不錯(cuò)!”孫小霞在大家的贊美聲中羞澀地笑了。 教育，因愛而美麗。愛生勇氣，愛生力量，愛生智慧！愛學(xué)生，就要相信每一個(gè)孩子。在教學(xué)中多給學(xué)生一些成功的機(jī)會(huì)，甚至可以創(chuàng)造機(jī)會(huì)給他們成功，在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時(shí)或方法技巧的介紹時(shí)一定要切合實(shí)際，難度適中，可操作性強(qiáng)，這樣，才能給大多數(shù)學(xué)生多一些成功的可能。另外，教師在作業(yè)講評(píng)這一環(huán)節(jié)，更應(yīng)兼顧到大多數(shù)同學(xué),即使學(xué)生畫得與你的要求相去甚遠(yuǎn)，也不必批評(píng)，不要用畫得“好”與“不好”妄下定論，本著一個(gè)培養(yǎng)、熏陶的原則，讓每個(gè)同學(xué)都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，都有被重視的感覺！這樣 我們的課堂也許就

6、會(huì)在響亮的“謝謝老師”聲中圓滿地結(jié)束。美術(shù)課題欣賞課初探 通北林業(yè)局第一小學(xué) 段喜平 縱觀現(xiàn)行小學(xué)美術(shù)教育，重視了學(xué)生對(duì)美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而淡化、忽視了對(duì)美的感受力、鑒賞力的培養(yǎng)。審美教育是素質(zhì)教育要達(dá)到的一個(gè)重要目標(biāo)之，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的愛好、欣賞能力、淘冶情操籌方面都有極其重要的意義。美術(shù)專題欣賞課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，是提高學(xué)生審美文化素養(yǎng)的重要手段。而在美術(shù)欣賞教學(xué)中，教師往往讓學(xué)生看著作品圖片，便一講到底，造成教師投入，而學(xué)生漠然的尷尬場面，可想而知，學(xué)習(xí)效率很低。教師把上好欣賞課視為畏途，學(xué)生對(duì)乏味的欣賞課也持不歡迎的態(tài)度。怎樣改變這種現(xiàn)象，上好美術(shù)專題欣賞課呢

7、？我在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)此進(jìn)行了一些初步的探討。美術(shù)專題欣賞課就是圍繞某個(gè)欣賞課題進(jìn)行整堂欣賞，是小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的主要形式，它指的是整個(gè)課時(shí)內(nèi)組織學(xué)生專門對(duì)某些作品進(jìn)行欣賞的課業(yè)。如小學(xué)美術(shù)第1冊(cè)第20課動(dòng)物、植物欣賞就是關(guān)于"動(dòng)物、植物"的整堂專題欣賞課，還有有趣的漢字、民間玩具等等 。我們知道學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是一個(gè)被動(dòng)接受的過程，而是一個(gè)主動(dòng)參與的過程，只有學(xué)生主體主動(dòng)積極參與才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能。美術(shù)欣賞更是主客體的統(tǒng)一，欣賞活動(dòng)必須依賴學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生欣賞的情意、獲得深刻的體驗(yàn)。教師過多、過細(xì)的講解，既不利于學(xué)生對(duì)作品的真切感受，又不利于學(xué)生欣賞能

8、力的養(yǎng)成。為此，我采取的教學(xué)策略是：一、縮短距離,激發(fā)興趣課前收集與欣賞內(nèi)容相關(guān)的資料，對(duì)收集的欣賞作品進(jìn)行挑選、歸類。在學(xué)生欣賞的題材與內(nèi)容的選擇上應(yīng)注意要選擇與兒童的生活實(shí)際相貼近，與兒童的認(rèn)知和欣賞水平相接近的，能激發(fā)兒童興趣的作品；要選擇的是本身富有兒童情趣的、易于兒童接受與理解的作品；還可以選擇學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，作為補(bǔ)充材料。這樣，學(xué)生就不會(huì)對(duì)欣賞作品產(chǎn)生距離感，而是感到很有吸引力，欣賞的興趣也就又提上來了?！芭d趣是最好的老師”，興趣有了，還怕學(xué)不好嗎？二、初步感受,整體感知在出示欣賞作品后，讓學(xué)生仔細(xì)地“讀畫”幾分鐘，然后再請(qǐng)學(xué)生說說對(duì)作品初步的感覺, 用語言簡單地描述出作品

9、的題材內(nèi)容、畫種等, 粗略領(lǐng)會(huì)作品的整體美感。三、觀察思考, 細(xì)致體味用思考題的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，可以從色彩、線條、給人的情緒上去細(xì)致地體味,對(duì)作品的色彩、構(gòu)圖、造型進(jìn)行整體的語言表述。四、適當(dāng)講解,提高認(rèn)識(shí) 美術(shù)欣賞教學(xué)具有三個(gè)主要功能-認(rèn)識(shí)、教育、審美。教師在學(xué)生欣賞過程中要注意結(jié)合作品作必要的解釋,如介紹作者、作品的意義、所體現(xiàn)的人文價(jià)值、相關(guān)的美術(shù)術(shù)語等。以幫助豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們的表達(dá)能力和審美能力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。如欣賞色彩時(shí)滲透“色調(diào)”的概念，在欣賞構(gòu)圖時(shí)，講解一下“構(gòu)義”的含義。當(dāng)學(xué)生積累了一定的術(shù)語后，既能深入地賞析，又能自如地表達(dá)欣賞的感受。五、欣賞

10、評(píng)議，自主參與必要時(shí)，對(duì)于欣賞中出現(xiàn)的一些問題，可以采用小組合作的形式進(jìn)行欣賞評(píng)議，以發(fā)揮學(xué)生的自主性，并為班級(jí)交流欣賞成果作準(zhǔn)備。這樣的欣賞則更多地體現(xiàn)了學(xué)生自主參與、自主發(fā)展。注意要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想像的空間和自由交流與表述的環(huán)境，促使學(xué)生在欣賞中作出創(chuàng)造性的“理解”與“評(píng)價(jià)”，從而在規(guī)范的欣賞過程中提升欣賞的層面。六、借助實(shí)踐,理解作品欣賞教學(xué)與工藝、繪畫的教學(xué)不是孤立的，而是相互作用的。學(xué)生如果有了工藝、繪畫的實(shí)踐，就能更好地理解與認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品。欣賞教學(xué)要善于借助學(xué)生繪畫與工藝等美術(shù)實(shí)踐的“外力”。 在欣賞時(shí)安排操作活動(dòng),如教學(xué)民間繪畫和工藝品欣賞時(shí)，不妨讓學(xué)生照著作品的風(fēng)格、形象臨摹一下，

11、這樣有助于學(xué)生理解作品。七、 制作課件, 提高效果 電腦多媒體教學(xué)演示直觀、生動(dòng)、形象，圖形、文字、聲音相結(jié)合，學(xué)生易于接受、樂于接受，大大提高了課堂教學(xué)效果。同時(shí)打破了“教師一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)模式，使“精講”、“多練”成為現(xiàn)實(shí)。八、結(jié)合音樂,加深感受為加深學(xué)生對(duì)作品的感受，視覺記憶常常需要伴之以聽覺記憶，尤其是欣賞古今中外名作，沒有教師生動(dòng)有趣的語言幫助兒童對(duì)藝術(shù)作品的感受也不會(huì)很深。在實(shí)際教學(xué)中許多成功的教學(xué)課都運(yùn)用了音樂伴奏的教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛，強(qiáng)化記憶。以上僅是本人的一點(diǎn)嘗試，若想給有限的欣賞課帶來最佳的教學(xué)效果，還要依靠我們廣大教師去努力。師德承諾書通北林業(yè)局第一小學(xué)

12、 段喜平我是人民教師，我的職責(zé)是教書育人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為了展示人民教師為人師表的良好形象，為了更好地履行職業(yè)責(zé)任，完成職業(yè)任務(wù)，在此，我向?qū)W校、向社會(huì)、向家長鄭重承諾：一、政治堅(jiān)定，思想過硬。熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育事業(yè);在思想上、行動(dòng)上同黨中央保持一致，不得有違背黨和國家方針政策的言行，不散布有損師德和學(xué)校聲譽(yù)的言論。二、遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法、教師法、未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)，做學(xué)法、用法和維護(hù)法律、法規(guī)尊嚴(yán)的帶頭人，杜絕在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)生安全事故。三、愛崗敬業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)。忠于職守，盡職盡責(zé)，教書育人;認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批

13、改作業(yè)，耐心解答學(xué)生提出的問題，履行課后輔導(dǎo)學(xué)生的職責(zé);以培育人才，繁榮學(xué)術(shù)，發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步為己任，傳授知識(shí)，傳承民族精神，弘揚(yáng)愛國主義;積極投身課程改革，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，爭做研究型教師。四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，業(yè)務(wù)優(yōu)良。樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)及終身學(xué)習(xí)的觀念，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高教學(xué)水平;熟悉教育理論，積極開展教育科研，不斷創(chuàng)新教育思想和教學(xué)方法，提高專業(yè)素質(zhì);掌握現(xiàn)代化教學(xué)方法和教學(xué)手段，精通教育教學(xué)業(yè)務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。五、熱愛學(xué)生，言傳身教。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公平對(duì)待學(xué)生;嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)格管理學(xué)生，注重言教，更注重身教;在課堂活動(dòng)、評(píng)語撰寫、家庭訪問等教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)

14、學(xué)生做出客觀、全面和公正的評(píng)價(jià);不諷刺、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。六、尊重家長，團(tuán)結(jié)協(xié)作。積極與學(xué)生家長溝通，認(rèn)真聽取意見和建議，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長，不隨意傳喚學(xué)生家長，爭取家長對(duì)工作的支持與配合;謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。七、情操高尚，為人師表。模范遵守社會(huì)公德，舉止文明禮貌，作風(fēng)正派，語言規(guī)范健康;不準(zhǔn)在教學(xué)活動(dòng)中接打電話;不準(zhǔn)酒后上課;不準(zhǔn)在教室內(nèi)或與學(xué)生交談時(shí)吸煙;不準(zhǔn)擅自離開課堂。旗幟鮮明地反對(duì)封建迷信，拒絕邪教，抵制腐朽文化;不參與賭博和詐騙活動(dòng);要關(guān)心集體，尊重同事，不做有損害集體榮譽(yù)和不利于同志團(tuán)結(jié)的事。八、

15、廉潔從教，樂于奉獻(xiàn)。堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。不以教師特殊身份向?qū)W生推銷報(bào)刊、雜志、試卷資料及商品，不準(zhǔn)借課外輔導(dǎo)之名收取額外費(fèi)用，不以任何名義向?qū)W生亂收費(fèi)，積極維護(hù)教師良好形象。承諾人(簽名)：段喜平2014年 9月1 日 特殊學(xué)生教育案例通北林業(yè)局第一小學(xué) 段喜平兒童從小就養(yǎng)成良好的品德和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，它將關(guān)系到一個(gè)孩子的成長、成人、成材。教育在這個(gè)階段起著不可忽視的作用。小學(xué)階段是兒童從不知到知，由不懂到懂的關(guān)鍵時(shí)期，更是一個(gè)多事的階段。作為一名教師，我看到了四年二班的劉鑫的成長過程，更使我認(rèn)識(shí)到做一名老師的責(zé)任重大。 回想一年前，我接手四年級(jí)這

16、個(gè)班級(jí)的時(shí)候，一個(gè)特殊的學(xué)生劉鑫進(jìn)入了我眼簾，這名同學(xué)從一個(gè)頭腦靈活，關(guān)心班級(jí)好同學(xué)發(fā)展成逃課，用拳腳相加的方法進(jìn)行勸架，學(xué)社會(huì)上不良少年的習(xí)氣。說實(shí)在的，我看著他一步步走偏，心急如焚，曾經(jīng)想這孩子真“廢”掉了，但我還是在他身上花了很多精力，作了很多努力,取得了較好的效果。一、讓自己成為受學(xué)生尊敬和信任的老師。（1）各方面都嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的自己一定先做到，把自己融入班級(jí)，成為集體的一員，身正為范。（2）無論在學(xué)習(xí)還是生活方面，從細(xì)微處關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，例如借給學(xué)生一把傘，一件雨披，一聲“冷空氣”的提前預(yù)報(bào)，關(guān)照學(xué)生多加衣服。（3）尊重學(xué)生，我從不輕易把學(xué)生定為后進(jìn)生，遇到事情盡量自己解

17、決，不輕易交教導(dǎo)處、校長室處理。這是做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的前提。二、處理學(xué)生違紀(jì)要冷靜、警慎。(1)我認(rèn)為劉鑫同學(xué)無論怎樣會(huì)“擺事”，做事情有多么老練，但是他畢竟是個(gè)孩子，做了錯(cuò)事內(nèi)心也很脆弱，他就怕沒人理他。我主動(dòng)用溫和的態(tài)度找他談話，而且給他吐露心聲的機(jī)會(huì)，了解事情的全過程,還把如何解決問題的問題拋給他。(2)談話的地點(diǎn)一般選擇在教室走廊,不輕易把他叫到辦公室,以緩解緊張的氣氛這樣既讓他覺得老師很重視他、珍惜他，又讓他覺得我要講誠信，要及時(shí)糾正錯(cuò)誤，這樣有利于問題的解決 三、肯定進(jìn)步，激勵(lì)他不斷進(jìn)步。我在處理他違紀(jì)事情的時(shí)候，也一分為二來看待，盡量找閃光點(diǎn)。例如他第一次離家出走后，自己提出了

18、解決方案，在自己班里讀保證書并警戒同學(xué)從他身上吸取教訓(xùn)，我給他創(chuàng)造了一個(gè)很嚴(yán)肅認(rèn)真的氛圍，全班同學(xué)認(rèn)真傾聽，讀完后我給了他臺(tái)階下，既要求同學(xué)引以為戒并督促他進(jìn)步，更重要的是表揚(yáng)他有承認(rèn)錯(cuò)誤的“勇氣”，要求全班同學(xué)為他的勇氣而喝彩，使他的心靈深處既感受到集體的溫暖，又覺得老師和同學(xué)沒有嫌棄他，仍把他當(dāng)做集體的一員。四、做好家校聯(lián)系工作。（1）當(dāng)他思想上有新的動(dòng)向，行為上有新的偏差我及時(shí)告知家長，求得家長對(duì)我工作的支持和配合，但家校聯(lián)系不能變成單純的“告狀”，聯(lián)系時(shí)應(yīng)肯定進(jìn)步，然后再講缺點(diǎn)，再講建議。（2）有時(shí)我也直接告知他今天要和家長聯(lián)系，甚至告訴他談話內(nèi)容，使他覺得老師和家長真的關(guān)心他，有進(jìn)步

19、還會(huì)得到雙份表揚(yáng)。總之，轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生需要方法，更需要耐心，更需要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，只要你肯堅(jiān)持，冰山也會(huì)融化的。！ 小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例誰畫的魚最大通北林業(yè)局第一小學(xué) 段喜平 【案例背景】 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出；“利用多媒體資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，為學(xué)生理解美術(shù)、表現(xiàn)美術(shù)、創(chuàng)造美術(shù)、表現(xiàn)自我，提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使美術(shù)教學(xué)更為生動(dòng)活潑?！闭l畫的魚最大一課中正是借用了影片海底總動(dòng)員里可愛的魚兒尼莫做形象，極大的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，讓學(xué)生在興趣中感受美、欣賞美，使課堂有聲有色，富有童趣。 【情境一】 1、課件播放，欣賞美麗的海洋世界： 小朋友們，我是尼莫，我今天帶你們到我的家，美麗的海底世界去看一看。大家看的時(shí)候一定要仔細(xì)，想想你看到了什么？看了以后有什么感受，要告訴我哦！ (放課件：欣賞海底世界錄像) 生：我看到了許多魚兒在海底游來游去，非常漂亮！ 生2：許多五顏六色的魚好可愛。 教師總結(jié)：大家都被美麗的海底世界吸引了，魚是我們?nèi)祟惖暮门笥?，大海是它的家，讓我們每個(gè)人愛護(hù)魚類的同時(shí)，也愛護(hù)它的家。 2、教師利用課件幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)魚：魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因?yàn)樗兄厥獾纳?/p>