2023屆高考語文專題復習小說閱讀

1、 HYPERLINK http:/ t https:/ o 2023屆高考語文專題復習散文閱讀 2023屆高考語文專題復習小說閱讀一、語段作用、語言探究閱讀下面的文字，完成13題。倆老頭汪曾祺郭老頭、耿老頭，倆老頭。從前面看，像五十歲；從后面看像三十歲，他們今年都已經做過七十整壽。身體真好！郭老頭能吃飯。斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，蘸一點汁，幾口就下去了。他這輩子沒有牙疼過。耿老頭能喝酒。他拿了茶碗上去打酒，一手接酒，一手交錢。售貨員找錢給他，他亮個空碗：“酒呢？”售貨員有點恍惚：記得是打給他了呀？售貨員低頭數錢的工夫，二兩酒已經進他的肚。倆老頭“要好”這地方的方言，“要好”是愛干凈愛整齊的意

2、思。不論什么時候，上唇的胡子平斬烏黑，下巴的胡子刮得溜光。渾身的衣服，袖子是袖子，領子是領子，一個紐扣也不短。倆老頭都愛穿靸鞋，是托人在北京步云齋買的。這種鞋過去是專門賣給抬轎子的轎夫穿的，后來拉包月的車夫也愛穿，抱腳，精神！倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會，一起去；開會，一起到場；送人情出份子，一起進門。生產隊有事找他們，隊長總是說：“去！找倆老頭！”“倆老頭”不是“兩個老頭”的意思，是說他們特別親密的關系。類似“哥倆”“姐倆”。兩個老頭現在都是生產隊的技術顧問。郭老頭精通瓜菜，也懂大田；耿老頭精通大田，也懂瓜菜。兩人的身世可不一樣。我第一次遇見郭老頭是在一個

3、賣豆腐的小飯鋪里。他坐在我對面，我看了看，總覺得他臉上有什么地方和別人不大一樣。他的耳朵沒有耳輪。他說：“是摔跤的褡褳磨出來的?！彼嬖V我，他不是此地人，是北京人，他說的是一口地道北京話。安定門外住家，種一片小菜園子，自種自賣。從小愛摔跤。那會摔跤，新手初下場子，對方用褡褳蹭你的耳朵。褡褳都是粗帆布納的，兩下，血就下來了。他的耳朵就磨出來了。怎么會到這里來？那年大旱，河凈井干。種菜沒水哪行呀？逃荒到張家口，人地兩生。怎么吃飯呢？就撂了地摔跤，是陪人摔。有一幫闊公子，學了一招兩式喜歡下場顯示顯示。他陪著摔，摔完了人家給錢。闊公子們叫做“耗財買臉”。混了兩年，覺得陪人家“耗財買臉”沒意思！遇到一個

4、熟人，在這里落了戶，他也搬了過來。一晃，四十年了。我有一天傍晚從城里回來，遠遠聽見大隊的大谷倉里有個小姑娘唱五哥放羊。真是好嗓子，又甜，又脆，又亮。去看看！走進門，是耿老頭！耿老頭藝名駱駝旦。“駱駝”和“旦”怎么能聯在一起呢？這一點我到現在還沒再弄清楚。他這個“旦”是半業(yè)余的。逢年過節(jié)，成個小班子，七八個人，趕集趁廟，火紅幾天。平常還是在家種地。倆老頭都是在江湖上闖過的人，可是他們在作務莊稼上，都是一把好手。他們現在不常下地干活了，每天只是到處轉轉，看看，問問，說說。倆老頭轉到一塊瓜地。西瓜才竄出苗來，長了幾片藍綠藍綠的葉子，水靈靈的，好看得很。倆老頭圍著瓜地轉了一圈，咬了一會耳朵，發(fā)了話：“

5、把這片瓜都刨了吧，種別的莊稼，種小葉芥菜吧，還能落點豬食?！薄罢病薄澳銈儼压献寻驳锰珳\了，這一片瓜秧全都吊死了！”瓜籽安淺了，根夠不著下面的底肥，長不大，叫“吊死”?！翱茨銈z說的！青苗綠葉的，就吊死啦！你們的眼睛能看穿沙層土板啦！不信?！薄安恍?？看吧！”過了兩天，藍綠藍綠的瓜葉全都黃了，蔫了。刨開來看，果然，吊死了！也許因為倆老頭闖過江湖，他們不怕官?！按筌S進”年月，市里下來一個書記，到大隊蹲點。在預報產量的會上，他要求一再加碼，產量高得不像個話。耿老頭說：“這是種莊稼？是起哄哪！你們當官的，起了哄，一走，俺們秋后咋辦呢？拿什么往上交，拿什么吃呀？”胳膊擰不過大腿，產量還是按照書記要求的天文

6、數字報上去了。措施是密植，小麥試驗田一畝下了二百斤麥種！高粱、玉米、谷子，一律縮小株行距，下種超過往年三倍。郭老頭、耿老頭堅決不同意，書記下不來臺，又不能拍桌子，氣得說：“你就做一次社會主義的冒失鬼行不行？”到了鋤地時，倆老頭拿著小鋤，下地干活。他們把谷子地過密的小苗全給鋤掉了。隊長知道了，趕緊來攔：“你們這是反領導呀！”倆老頭說：“怕啥？他打不了我反革命！”秋后，大田全部減產，有的地根本沒有秀穗，只能喂老牛。只有倆老頭鋤過的地獲得了大豐收。在市里召開的豐產經驗交流會上，倆老頭當代表發(fā)言，題目是“要做老實莊稼人，不當社會主義的冒失鬼”。主持會議的就是那位書記。郭老頭頭一個發(fā)言，頭一句話就是：“

7、書記叫俺們做社會主義冒失鬼”倆老頭后來一見書記，叫他“社會主義的冒失鬼”。書記一點辦法沒有。一九八年一月五日寫成1下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A郭老頭身體好，能吃飯，“他的耳朵沒有耳輪”。通過和“我”的對話，回憶了郭老頭的經歷，突出了人物鮮明的特征。B耿老頭拿茶碗去買酒時，一手接酒，一手交錢，在售貨員找錢的瞬間他就亮個空碗，這個細節(jié)描寫表現了他能喝酒。C倆老頭都在江湖上闖過，都是生產隊的技術顧問、務莊稼的好手。作品用淡淡的筆調敘述了兩個人的共同特點。D汪曾祺的小說呈現“散文化”特點，記錄民俗風情，敘寫市井人生，這篇小說淡化情節(jié)，不注重情節(jié)的連續(xù)性和完整性。2【重要

8、語段作用】小說開頭一、二段有什么作用？請結合作品簡要分析。答：3【語言特色鑒賞】汪曾祺是一位語言大師，請舉例分析這篇小說的語言特色。答：二、情節(jié)作用、構思特色閱讀下面的文字，完成46題。太行山里的信仰郭震海剛入冬，風就到。中國北方，蒼茫的太行山脈，如一聲聲雄壯有力的黃河大鼓，起伏的山巒像激情的鼓手敲出的抑揚頓挫之鼓點。收獲后的田地如醉酒后的高原鐵匠，赤身裸露出結實的、古銅色的脊梁。山梁上的老人，背微駝，正手扶一把鎬頭，仰頭望著藍得透徹、高得通靈的天。斜陽成了老頑童。將老人和樹木的身影拉得無限遠、無限長，自己高掛長空樂得滿面通紅。老人站姿如堯，像舜，更像禹，確切說應該像嘗百草的炎帝。這姿勢仿佛瞬

9、間越過萬年，連接古今，這也是生息在這塊土地上的農人們千年不變的站姿。有考古資料表明，這里是人類農業(yè)文明起源最早的地區(qū)之一，也是華夏文明的最早發(fā)祥地。起伏的山脈孕育過播谷稼穡的民族先祖，厚重的大地迎接過文明曙光的初現。2.5億年前的木化石，新中國第一具完整的恐龍化石，無不向世人昭示著這里的亙古和綿長。上古時期，上天塌陷，女媧慈心，不忍蒼生有難，在這里煉五色石，飛身補天；堯時，十日并出，草木焦枯，民不聊生，后羿彎弓，力射九日；始祖炎帝，嘗百草、興農業(yè)、授醫(yī)術，造福百姓，澤被后世。曾經的潞商，作為晉商之勁旅，憑借節(jié)儉勤奮、明禮誠信、精于管理、勇于開拓的精神，馳騁大江南北。這一支支駱駝商旅，滿載潞綢、

10、潞鐵金銀，熙來攘往地走出太行山的隔阻，匯入浩浩蕩蕩的古絲綢之路，遠涉海外，享譽天下。數不盡的遺址，道不盡的陳跡，如散落在群山之間的顆顆珍珠，印證著數千年文明的邈遠悠長。這里就是太行之巔，被譽為“天之脊”的上黨。踏著先祖的足跡，我和朋友就行走在太行之高地上黨。這位來自大洋彼岸的小伙子，在長治市當外教，一次文藝活動中我們相識。“我的上帝啊，太不可思議了，你快看那田地，怎么都用石頭壘在山上的！”朋友收住了腳步，突然就驚呼起來。我聞聲而望，朋友正用手指著太行山間農人們耕作的梯田。我告訴朋友：“這是梯田。”“是的，是梯田?！蔽艺f，這梯田如中國云南的哈尼梯田和廣西的龍勝龍脊梯田一樣。太行山里的梯田，沿著陡

11、峭的山坡層層向上，如巨人登天的臺階，這偉大的杰作是生存在太行山里的人千百年來征服自然、頑強生存的有力注解。在梯田的誘惑下，朋友快步而上。斜陽下，梯田披著金色的陽光，層層疊疊，金光閃閃，氣勢磅礴中更顯阡陌縱橫，線條流暢，如一幅洋溢著自然美、古樸美、形體美、文化美的偉大畫作。每一次接近這層層梯田，傳說中的太行老愚公，那句鏗鏘有力的話總會真真切切地在我的耳邊響起。矢志不渝，挖山不止。這是老愚公的信念，也是太行山里人的信念。許久以來，我總認為老愚公不是虛幻的人物，他是存在的，是我的先祖，是我的上輩，或者說就是我的父親，是整個太行山里的農人。不！他是中國人。我給這位來自美國的小伙子講了愚公移山的故事。他

12、聽完后用眼睛盯著我的眼睛，雙手作攤開狀。我知道，他沒有明白其內容。我急中生智，掏出手機下載英文版給他看。他仔細讀完后，沉思了片刻道：“這老人太偉大了。對，像桑提亞哥，是的，像極了桑提亞哥，那個老漁夫?！鄙巾斏系睦先俗吡讼聛?，他扛著鎬頭，花白的頭發(fā)在風中有些凌亂，寬敞的布衣隨風微動，那張與黃土同色，被歲月親吻過的臉，在斜陽下發(fā)出古銅色的光芒。蜿蜒的小道上，他走得步履堅定，身影被斜陽鍍上了朦朧的金色，遠遠望去，恍惚中真如從遠古而來行走在山里的炎帝神農氏。我們與老人不曾見過，更談不上相識，但“陌生”擋不住山里人的好客。一聲招呼，老人滿是皺褶的臉上如花怒放。莊稼人愛嘮嗑，老人似乎更健談，太陽未西沉，時

13、間還早些，老人索性停下腳步，盤腿坐在我們旁邊的荒石上。高天之下，蒼山之間，我們談笑聲起，愈談愈歡。交談得知，老人到山頂是為當年在抗戰(zhàn)中犧牲的安眠在山上的烈士灑酒，種青松。烈士中沒有老人的親屬，也非受人之托，他這樣做完全出于自愿。“自愿？”朋友驚奇地問老人?！笆橇?！”老人回答。老人告訴我們，他每年都會到山頂上為烈士獻酒，為禿山播綠，堅持了數十年。抬頭望去，山之頂，荒石亂，勁風烈，原本光禿禿的連野蒺藜都鮮有生長的山頂，在老人的堅持下，栽下的青松竟然神奇般地綠了半坡。據說，曾經有媒體記者在當地武裝部偶然得知此事，去村里找老人了解情況。記者告訴老人，要把他的事跡在媒體上進行宣傳。執(zhí)拗的老人堅決不讓，他

14、不僅不接受這位記者的采訪，還一路追著記者到了武裝部，執(zhí)意要求記者不要宣傳?！叭兆釉胶迷讲荒芡裟切┝餮獱奚娜税?！”老人喃喃自語著，抬起頭望向西邊的天。此時，西天已經被斜陽點燃，燃得正旺，紅得動心。連綿不斷的群山，望不斷的溝溝梁梁，數不盡的村村莊莊，也燃得正旺，紅得動心。我告訴艾瑞，眼前的太行山，這個為新中國成立立下過不朽功績的山，當年是中國八路軍對抗法西斯侵略者的主戰(zhàn)場，在這里，每一塊巖石都曾被先烈們用鮮血染紅過，每一座山峰上都安歇著不朽的忠魂。面對外來侵略者的機槍和大炮，山里的百姓爭先恐后、積極參軍、踴躍支前。正是在人民群眾的強大支援下，八路軍，這支神奇的中國軍隊，面對飛機大炮數倍于自己的

15、瘋狂侵略者，靠“小米加步槍”贏得了一個又一個勝利，書寫了軍事史上的不朽傳奇。今天的山脈依舊，今天的人情更濃。在太行山里的百姓心中，仿佛與生俱來有一顆樸實的紅心，這是對鄉(xiāng)土的守護，對家和國的忠心和熱愛，代代延續(xù)，構成太行人特有的價值取向和精神追求。艾瑞始終安靜地聽著，這位美國小伙子不時用眼睛去望老人的臉。他對我說：“將軍，是的，這老人像個忠誠的將軍?！蔽倚πΓ瑢Π鹫f：“不，要說將軍，整個山里的百姓都是將軍?！蔽腋嬖V他，戰(zhàn)爭年代且不說，就說當下吧，在太行山里，和老人類似的人和事如這里的石頭一樣普遍?！爸艺\是啥，俺不太懂。不過，俺作為一個莊稼人，懂得沒有國，就沒有家。”夕陽中，老人對朋友說。朋友聽

16、了，盯著老人看了很久道：“我在想，如果我是總統(tǒng)，我肯定會讓他和將軍們站在一起，授給他榮譽勛章。”我笑著說：“中國的百姓并不是為了榮譽，他們這樣做完全是出于真實的內心，是本意。他們愛家，更愛國，就如戀土思鄉(xiāng)一樣，這情感是質樸的，是最真摯的，這戀土思鄉(xiāng)的情感也成為山里人頗具特色的生命情結，也是我們整個中華民族的生命情結，構成了我們這個民族愛國主義的生命根源，也是古往今來的太行山里人保家衛(wèi)國、建設家園的動力源泉?！被鹨粯拥狞S昏，我們坐在荒石上交談著。山里很安靜，沒有進入深冬的風，不是太冷。夕陽下，陣陣鳥鳴聲，不絕于耳。(有刪改)4【內容和藝術特色鑒賞】下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的

17、一項是()A文中畫橫線部分用特寫鏡頭向我們展現了一位具有代表性的勞作不息的農民形象。B朋友看到美麗梯田突然驚呼這一細節(jié)突出了太行梯田自然之美和給人帶來的精神震撼。C文章在寫老人樸實性格的同時更寫出了老人甘于平淡、與世無爭的本分與善良。D文章運用比喻、擬人、夸張等修辭，描寫了太行山的人情風物，增強了語言的表現力。5【故事情節(jié)鑒賞】文章寫“愚公”的故事有何作用？請簡要分析。答：6【藝術特色分析】請簡要賞析本文構思上的藝術特色。答：三、場景作用、人物探究閱讀下面的文字，完成79題。崇文書店梁曉聲孫趕超開車來到新區(qū)，后備廂裝了一個大果籃，說要把周秉昆拉到市立醫(yī)院去。邵敬文感冒后轉成肺炎，住院了?！澳阃?/p>

18、甥女周玥不知從哪兒聽說的。因為老邵是你朋友，她覺得應該告訴你，特意讓我開她這輛寶馬車來接你?！蹦鞘侵鼙テ缴谝淮巫蠈汃R車。老邵說，他是因為到秉昆家那天出了兩次汗，回到家里沖澡時熱水器又出了毛病，結果被涼水一激感冒了。秉昆說：“老邵，書店的事太對不起你了?！崩仙壅f：“你沒有什么對不起我的，是中國人太對不起書店了。中國都快成世界第二大經濟體了，哪一個階層的人生活水平都提高了，但中國人的閱讀率在世界上排名卻非?？亢蟆！北フf：“所以水自流才希望能為這個時代做件好事?！崩仙蹏@道：“世負斯人，世負斯人，他死前的愿望是好的?！壁s超也說：“人各有命，許多人一死，連兒女都不念叨。他死了，還有你倆這么念叨，

19、命不錯了?！背缥臅昀锢锿馔庠缭凇拔逡还?jié)”前就改造成肯德基店了?！拔逡还?jié)”卻沒有什么動作，到了“六一”那天才開張，場面煞是熱鬧，祝賀的花籃擺滿了門兩側的人行道。他們請了幾位樂手演奏世界名曲，其中一位吹小號的還是俄羅斯人。兩個人穿著兒童劇中公雞和母雞的演出服站在門前邊舞邊唱：“肯德基，美國雞，小朋友們喜歡的雞”肯德基店里的服務員姑娘們一個個頭戴著雞頭帽，短裙后邊是彩色雞尾。因為是兒童節(jié)，店面所處的位置又是到江畔游玩的必經之路，還有買三份送一份并可抽獎的促銷活動，所以開張當天的營業(yè)額就有好幾萬元。第二天早上，周秉昆正在洗臉，聽到鄭娟興奮地喊他：“秉昆，快來看！”電視新聞中，唐向陽正在現場接受記者采

20、訪。記者問他，公司是怎么決定開肯德基店的？唐向陽說，正是在他力主之下決定的。記者問，他在肯德基店中有股份嗎？他說，有，公司鼓勵員工入股。記者問，這條街上唯一的一家書店消失了，他是否感到有點兒遺憾。唐向陽反問：“如果你面臨兩種投資選擇，一種是月月賠錢，年年賠錢；另一種則月月盈利，年年盈利，你力主選擇后者，你會遺憾嗎？”年輕的女記者一時語塞。他又反問：“像你們這種受過高等教育的人，大學一畢業(yè)都不怎么再讀書了，還指望誰喜歡讀書呢？”記者終于憋出了一個問題：“照您這么說，書店就沒有存在的意義了？”他說：“什么時候讀書人口多了，實體書店當然就會多起來。網上購書只不過是購書，逛書店卻會對人有更好的文化熏陶

21、，這種熏陶是網上購書沒法比的。將書店改成肯德基店不費什么事，反過來也一樣。等中國的讀書人口多了，我會力主將肯德基店改成書店，并且還會入股?！编嵕暝u論說：“向陽真有眼光，沒想到他還這么會說。”秉昆一語未發(fā)，轉身又去洗臉。他沒想到唐向陽那么會說。因為唐向陽親口承認，把書店改成肯德基店是其力主的結果，秉昆連續(xù)多日心情不好。(節(jié)選自第十屆茅盾文學獎獲獎作品人世間，有刪改)7【藝術特點鑒賞】下列對文本藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是()A本文采用平民視角，不耍花招，不?；^，如實地呈現老百姓的日常生活和情感，圍繞崇文書店被改造的命運展開故事情節(jié)，現實主義色彩濃厚。B本文主要運用語言描寫、場面描寫等方

22、法塑造周秉昆、邵敬文、孫趕超等人物形象，閃現出人性真善美的光亮。C本文遵循美丑對照原則，將孫趕超、水自流這些高尚的讀書人與唐向陽、鄭娟這樣的利益至上的市儈進行對比，凸顯了文章主題。D本文語言平實、質樸、自然，選用平常的字眼直接陳述，顯得真切，平易近人，不追求辭藻的華麗，與平凡的世界有某種相通的地方。8【環(huán)境描寫】文中描寫了崇文書店改造成的肯德基店開業(yè)時的熱鬧場景，試分析這一場景的作用。答：9【內容分析】鄭娟評價唐向陽將書店改成肯德基店“真有眼光”，而周秉昆一語未發(fā)，且連續(xù)多日心情不好。夫妻二人為何觀點不同？請結合文本進行分析。答：四、次要人物作用、形象分析閱讀下面的文字，完成1012題。鄉(xiāng)村匠

23、人王振東“釘鍋錮漏鍋，釘搪瓷盆子補漏鍋”每到一村，肩挑火爐風箱的補鍋匠劉仁德就用這別具一格的吆喝聲招攬生意。那年頭，鄉(xiāng)下人燒柴火做飯，用的全是鐵鍋。久了，鍋底會結一層厚厚的炭垢、銹垢，與鍋鏟勺子經常摩擦的部位漸漸變薄，最終磨出個洞、裂出道縫來。就這也舍不得扔，等游鄉(xiāng)攬活兒的補鍋匠來了，補補再用。劉仁德邊喊邊在村中央找尋一塊空地，擺好家什，靜等開張了。大人們一聽是黃土洼的補鍋匠劉仁德，紛紛拿來破鍋爛盆，交給他修補。他一瞅一敲，就能斷定出鍋上是小裂縫，或者是小洞。用不著大動干戈的，便拿出特制的鐵片，拼在裂縫小洞處，敲敲打打，丁丁當當聲中，鍋就修好了，再抹上膩子，保準滴水不漏；如若毛病大，修理起來就

24、比較費事了，得先把碎鐵在坩堝里熔化成鐵水，舀一小勺放到有草木灰的左手窩里，從鍋底的漏洞處揞上去，右手持一根用粗布卷成的炭棒，一按，“刺”，冒出一股白煙，再一磨，鐵鍋就完好如初了。補漏鍋，以疤計價，鄉(xiāng)下人都知道。補好后，查一下多少個疤，幾角幾分一目了然。所以，鍋的主人都想讓少補幾個疤。劉仁德手藝好，人品更好，盡量少補疤。人們都樂意將破鍋爛盆拿給他修補。手藝人都收徒弟。劉仁德卻不。誰知最后自破規(guī)矩，不但收了，還一下子收了倆。村西頭的馬小聰，兩歲時死了爹，隨娘改嫁到黃土洼，十四歲那年，繼父也在一次車禍中命喪黃泉。小聰他娘把唯一的希望都寄托在兒子身上，為讓兒子學個手藝，提了一兜雞蛋、一包白糖，來到劉仁

25、德家，放下東西就抽抽搭搭地哭起來。劉仁德心腸軟，見不得誰傷心落淚，一拍胸脯，說：“小聰他娘，明兒個就讓小聰過來吧，我會把手藝一點不留地教給他?！笔樟艘粋€徒弟，已違了劉仁德的初衷，可不久的一天，村東頭的麻嬸帶著她的孫子大誠也來到他家。求劉仁德看在她的老臉上，收下孫子做徒弟。大誠五歲那年，麻嬸的兒子媳婦先后暴斃，麻嬸一把屎一把尿把大誠拉扯大，這些年日子過得確實不易。劉仁德是個熱心腸，一拍大腿，說：“嬸子，明兒個就讓大誠過來吧，我會把手藝一點不留地教給他?！睆拇?，每當游鄉(xiāng)攬活兒，小聰和大誠都隨同師傅劉仁德前往。傳說貓教老虎還留一手哩，但劉仁德不這樣，他言必守信，手把手教兩個徒弟，一招一式講得十分到位

26、，把補鍋的手藝毫不保留地教給了兩個徒弟。不但教手藝，還教做人。他說：“做事得先做人。咱別指望從他們身上賺多少錢，只要能糊口就中。破鍋爛盆能小修決不大補，能少補決不多補！”兩個徒弟忙不迭地點頭。時間很快過了兩年，大誠出師了。小聰卻仍跟著師傅學。有好事者便對小聰說：“瞅瞅，你師傅偏心！你比大誠拜師還早，咋不讓你先出師？”小聰當然知道這些，但不敢問師傅。劉仁德心里也清楚，小聰肯定有想法。但他佯裝不知，只是教得更上心了。補鍋時要用尖頭錘子探測漏鍋的損壞程度，每當這時，他就看著小聰操作，適時提醒：“中了，不用再往前探了?！毙÷斁屯Ｖ沽颂綔y。過了半年，劉仁德終于同意小聰出師了。出師那天，劉仁德專門讓老婆炒

27、了幾個小菜，為小聰餞別。劉仁德斟滿兩杯酒，一杯遞給小聰，一杯留給自己：“小聰啊，你的手藝可以獨自攬活兒了，今兒個師傅讓你出師。只是師傅求你一件事，無論走到哪里，都不要說是我的徒弟。”徒弟出師，師傅都希望為他傳名，可自己的師傅卻說出這樣的話，小聰一時愣了。“其實，你比大誠有靈性，學藝也有鉆勁，論手藝，應該比大誠早出師。”小聰不解地看著師傅。劉仁德灌下一杯酒：“知道為啥讓大誠出師而不讓你出師嗎？你手藝雖好，但做人有個毛病，這毛病不改，踏入社會是很難立住腳的。平時我多次提醒你，你卻不以為然。今兒個我最后一次給你說，要不就是放你走了，也不算真正的出師?！毙÷斖鶐煾蹈皟A了傾身子，瞪大眼睛，急切想知道師

28、傅說的是啥毛病。“生意人最講究誠信。咱補鍋大小也算個生意，你卻耍些小聰明，糊弄人家。就說那次在卞莊，田大妮那鍋明明三個疤就解決問題了，你卻給人家搗出六個疤的洞，讓人家多出了一倍工錢。你那點小把戲能瞞過田大妮們，能瞞過我？”原來師傅一直在暗中看著自己！小聰的臉臊得火辣辣的，像潑了一層辣椒水?！斑€有在前洼，你為孫老太補盆，孫老太回家一盛水，還漏。漏了咱重新補就是了，你卻把責任推到大誠頭上。不誠實的人是很難在世上混的呀！”小聰的臉紅一陣白一陣，羞愧地低下了頭?！靶÷敯?，鍋盆壞了可以修補，這人心要是不正，想補可就難了啊！”撲通，小聰跪在劉仁德面前，咚咚咚磕了三個響頭。(選自短篇小說2020年第11期)

29、10【內容分析、藝術鑒賞】下列對本文內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A文章雖然沒有交代具體時間和故事發(fā)生的背景，但補鍋匠劉仁德師徒的生活有著鮮明的時代印記。B文章在寫劉仁德補鍋時，多處使用細節(jié)描寫，把補鍋匠的一言一行描繪得真切具體，如在眼前。C文章通過劉仁德為鄉(xiāng)鄰們補鍋和精心傳授兩個徒弟技藝的故事，揭示了傳統(tǒng)技藝不能丟的主題。D文章不論是敘事時的語言，還是人物之間的對話描寫，都質樸自然，且口語化，給人以親切之感。11【人物形象分析】馬小聰作為次要人物，在文中有何作用？請簡要分析。答：12【藝術形象分析】新時代應大力弘揚“工匠精神”，所謂工匠精神就是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現

30、?！肮そ尘瘛痹趧⑷实律砩嫌性鯓拥捏w現？請簡要分析。答：五、敘事手法、創(chuàng)意解讀閱讀下面的文字，完成1315題。給姑姑送燈符浩勇下村陳奶奶到牛雄家來找他爹，來了，又走了；走了，又來了。剛放午學的牛雄回到庭院時，聽到了陳姑姑要出嫁的消息，心里猛地忽悠了一下，心跳便快了許多。爹是村里僅有的三個拖拉機手之一，每逢婚嫁，人家都會來找他幫拉嫁妝。在鄉(xiāng)下，有閨女出嫁，都要娘家人找車送嫁妝。關鍵是這車上必須有一個小男孩坐在嫁妝中間，把嫁妝護送到姑娘婆家去，這叫護車。讓一個小男孩送燈，完全是圖吉祥。嫁妝為財，男孩就是丁，就是圖人丁興旺。護車送燈的儀式是：車停在新郎家門口，接車的一擁而上，解繩子的解繩子，扛東西的

31、扛東西。這時候，小男孩的權力大了，點上一盞馬燈(意為丁火)高高舉起，接車的夠不上手，又怕燈火滅了，燈火滅就不吉祥了。怎么辦？拿糖，拿點心，拿錢來，就可放行。糖、點心、錢少了還不行。最后，男孩糖有了，點心有了，錢也攥到手了，拖拉機上的嫁妝也就撒手不管了。“陳姑姑真要出嫁了？”牛雄瞅著娘問?！罢娴?，我得去陳姑姑家一趟?！蹦飶奈堇锍鰜?，手里多了一塊花布料。牛雄馬上說：“我也去。”“你去干什么？”娘劈頭蓋臉地拒絕了。牛雄瞅著娘出門，心里沒著沒落的。讓他給陳姑姑護車送燈，這可是陳奶奶親口跟他和娘說的。有一回娘帶著牛雄去陳奶奶家里玩，陳奶奶見到牛雄，摸著他的頭說：“長得多靈氣，等小梅出嫁，就讓他來護車送燈

32、?！毕胫@些，牛雄不由朝下村陳奶奶家走去?！澳憔筒粫诩依锎粢粫?，下晌不上學嗎？”娘見牛雄來了就罵。陳奶奶并不在家，娘直起身子和陳姑姑招呼說：“該回了，回去還得做飯呢?！边@一白日，牛雄都沒有神采，有娃喊他去打彈弓，那是他平日最喜歡的玩法，他也謝絕了沒有去。當晚陳奶奶來了，娘喜滋滋地迎陳奶奶進門。陳奶奶對娘說：“我可不是找你的，我是來找牛雄的?！迸Ｐ垡宦?，肚里立刻生出一眼清泉，一種甜甜的感覺像是泉水似的在他身上流淌四溢牛雄終于如愿以償，可等待陳姑姑出嫁的日子真是難熬。每天早晨起來，牛雄便問娘：“距下村陳姑姑嫁人，還有幾天？”娘逗他：“人家陳奶奶又不見得硬讓你護送，關鍵是那天你不去上學嗎？”牛雄

33、不作聲了，他擔心陳姑姑出嫁那天不是周末。轉而想，不是周末就請假，不過，眼下不好對娘說。這一天逢周六，剛吃過午飯，陳奶奶便跑來了，進門便塞給牛雄兩塊糖，然后對牛雄娘說，“梅子她婆家路遠，明個讓牛雄起個早。”陳奶奶似乎又想起了什么，說：“牛雄，到時候，你可要把燈舉得老高，誰搶也不讓。他給你糖，你逗他一下；他給你點心，你再鬧他一陣?？蓜e撒手太早，來回三次，等他給你錢才罷呢?！标惸棠糖澳_剛走，娘便叮囑牛雄說：“可不能那樣使勁玩鬧，千萬要讓燈亮著，不能晃滅了。人家給個十塊八塊的，你就讓人家接過去。”牛雄聽不進娘說的話，他只盼著天快些黑下來。那天夜里，牛雄失眠了。他躺到床上閉上眼，可說什么也睡不著。東邊的

34、天空還沒有絲毫要亮的痕跡，牛雄就起身了。爹已發(fā)動了拖拉機，牛雄跑過來，一下子躥上車頭。此時，牛雄緊了好幾天的心終于放松了下來。一路上，拖拉機在晃，人也在晃，天上冷白冷白的月亮似乎也在晃，牛雄這時坐在嫁妝中間并不覺得冷，一打呵欠，卻呼出一團白霧熱氣。從車尾后門望開去，天地茫茫，一片混沌。憑著疲憊的狗吠聲，才知道是走近了村子。可村子晃不了幾步又甩過去了，剩下的也只是狗吠聲。在此起彼伏的狗吠聲中，過了一個村子又過了一個村子。每過一個村都放一陣炮竹。不知不覺間，牛雄竟睡著了。牛雄是在一陣鞭炮聲中醒來的。抬起頭，他看到天已大亮，外面圍了很多人，這些人牛雄一個都不認識。牛雄心里一下子發(fā)毛了。更讓牛雄難受的

35、是，他發(fā)現身邊的鋪蓋和箱子，不知道什么時候都讓人家給弄走了。牛雄的腦瓜子“嗡”一下就大了，急得差點哭了。牛雄神色黯然地下車后終于看到了同行的鄉(xiāng)村親戚。他們一看到牛雄，就不懷好意地笑了。牛雄忙低下頭，他覺得臉都丟盡了。那些糖、點心，還有錢，他一點兒也沒撈到。本來打算得好好的，可現在什么都沒有了。他心里難受極了。那頓飯牛雄都不知道是怎么吃的。他光記得在回家的路上，他們這個一句那個一句，都在挖苦他。有人說：“我回頭一看，這小子竟歪著脖子還沒睡醒，我還沒來得及叫他，就讓人家把韁繩接過去了?！币灿腥诵Γ骸芭Ｐ?，你要的糖呢，拿出來讓大伙嘗嘗。人家押車的錢呢，拿出來讓大伙看看。”本來牛雄心里就不好受，讓他們

36、七嘴八舌地一數叨，牛雄眼淚悄悄漾了出來，拿襖袖子不停地擦拭。爹說：“牛雄，該得到的那些，你一份都不會少。這錢，可不能給你，我得交給你娘，開春要交學費的?！迸Ｐ垭[隱地感覺到，有些令人向往的事情，結果并不都那么令人高興。牛雄坐在馬車上，盯著冬日陽光下暗綠色的麥田，猛地覺得自己失落了什么。(節(jié)選自給姑姑送燈，有刪改)13【內容、藝術特色鑒賞】下列對小說相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是()A小說運用動作、語言、心理、神態(tài)等多種描寫手法對牛雄做了較為精細的刻畫，充分表現了人物形象的特點。B文章第二段屬于補敘，通過對當地婚俗習慣的交代，使情節(jié)充實平順，為后文故事情節(jié)展開做了鋪墊。C“天上冷白

37、冷白的月亮也在晃”，既寫出了環(huán)境的昏暗清冷，也反襯出了牛雄此時內心的憧憬。D小說以幾近日常語言記錄鄉(xiāng)村的世態(tài)人情，在樸素平實、簡約凝練的文字中散發(fā)出濃郁的生活氣息。14【表現手法】作者是怎樣敘述“給姑姑送燈”的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。答：15【藝術效果】有人說這是一個“既有歡愉又有憂傷的成長故事”，請結合文本談談你的理解。答：六、社會問題、幽默風格閱讀下面的文字，完成1618題。窮人的專利權狄更斯我出生在倫敦附近，當過學徒，學的是打鐵的行當。滿師之后就在伯明翰一家工廠做工。我的名字叫約翰，已經五十六歲了。要是我說自己向來有創(chuàng)造發(fā)明的癖好，這話也不算是自吹自擂。整整有二十年工夫，我

38、都在斷斷續(xù)續(xù)地搞一樣發(fā)明，邊搞邊改進。上一個圣誕節(jié)前夜十點鐘，我終于完成了這個發(fā)明。我有一位名叫威廉布徹的朋友，經常聽他說，工人之所以到處碰壁，就是因為要奉養(yǎng)長期以來形成的那些多如牛毛的衙門，就是因為咱們得遵從官場的那些敝習陋規(guī)，還得繳付一些根本就不應當繳付的費用去養(yǎng)活那些衙門的人?；仡^再來說說我的機器模型。那是在圣誕節(jié)前夜十點鐘完成的。我把凡是能節(jié)省下來的錢統(tǒng)統(tǒng)都用在模型上了。碰上時運不濟，模型也就只好擱在一旁，一連幾個月也不會去碰它。我還把它統(tǒng)統(tǒng)拆卸開來，加以改進，再重新做好，這樣不知道弄過多少回，最后才成了上面所說的模型的樣子。關于這個模型，威廉和我作了一次長談。他說：“你打算拿它怎么辦

39、？”我說：“想弄個專利?！蓖@才說給我聽，有關專利的法律簡直是坑死人的玩意兒。他說：“要是在取得專利之前你就把發(fā)明的東西公之于眾，那么，別人隨時都會竊走你艱苦勞動的成果。約翰，你要么干一樁虧本買賣，事先就請好一批合伙人出來承擔申請專利的大量費用，要么你就讓人給弄得暈頭轉向，到處碰壁，夾在好幾批合伙人中間又是討價還價，又是擺弄你發(fā)明的玩意兒。這么一來，你的發(fā)明很可能就一個不當心讓人給弄走?！蔽覍ν紡卣f，你想的挺怪的，我想自己去申請專利。我的妻兄，臨死的時候遺留給我的妻子一百二十八鎊零十個先令的英格蘭銀行股票。我們甚至都打算用掉這筆錢去申請專利。威廉替我寫了一封信給倫敦的湯姆斯。湯姆斯是個木

40、匠，他住在倫敦。我在湯姆斯那里租了一間為期一個禮拜的房子。湯姆斯說，要申請專利，第一步得提交一份申請書。威廉也是這么說，而且還幫我起了草稿。申請書上還要附上一份給大法官助理的陳述書，費了一番周折以后，我在司法院法官辦公的大樓里找到了一位助理，在他那兒提交了陳述書，付了十八便士。他叫我拿著陳述書和申請書到白廳的內務部去，把這兩份東西留在那里請內務大臣簽署，繳付了兩鎊兩先令六便士。大臣簽好了字，又叫我拿到首席檢察官公署去打一份調查報告。我照他說的去辦了，繳付了四鎊四先令。我臨時住在湯姆斯那里，租期已經展延了一個禮拜。首席檢察官寫了一份所謂例行調查報告，打發(fā)我?guī)е@份東西到內務部去。內務部根據它搞了

41、個復本，他們把它叫做執(zhí)照。為了這張執(zhí)照，我付出了七鎊十三先令六便士。這張執(zhí)照又要送到女王面前去簽署，女王簽署完畢，再發(fā)還下來，內務大臣又簽了一次。我到部里去拜訪的時候，里面的一位紳士先生把執(zhí)照往我面前一擲，說：“現在你拿著它到設在林肯旅社的專利局去。”我現在已經在湯姆斯那里住到了第三個禮拜了，費用挺大，我只好處處節(jié)儉過日子。我感到自己都有點泄氣了。在林肯旅社的專利局里，他們替我的發(fā)明搞了一份“女王法令草案”的東西，還準備了一份“法令提要”。就為這份東西，我付了五鎊十先令六便士。專利局又“正式謄寫兩份法令文本，一份送印章局，另一份送掌璽大臣衙門”。這道手續(xù)下來，我付了一鎊七先令六便士，外加印花稅

42、三鎊。這個局里的謄寫員謄寫了女王法令準備送呈簽署，我付了他一鎊一先令。再加印花稅一鎊十先令。接下來，我把女王法令再送到首席檢察官那兒簽署。我去取的時候，付了五鎊多。拿回來后，又送給內務大臣。他再轉呈女王。女王又簽署了一次。這道手續(xù)我又付了七鎊十六先令六便士。到現在，我呆在湯姆斯那兒已經超過了一個月。我都不大有耐心了，錢袋也掏得差不多了。我已經在湯姆斯那里呆了六個禮拜了。這件獲得順利通過的發(fā)明已經花掉了我九十六鎊七先令十八便士。這還僅僅在國內有效，要是帶出王國的境界，我就要再花上三百鎊。16【內容、藝術特色鑒賞】下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，說法錯誤的一項是()A狄更斯是十九世紀英國批

43、判現實主義小說家，他的作品注重描寫生活在英國社會底層的“小人物”的生活遭遇，深刻反映了當時英國復雜的社會現實。B小說運用形象描繪、幽默諷刺的筆法突出主題，使讀者在體會作品的同時，也享受到作品的藝術美。C小說以第一人稱的手法娓娓道來，讀者仿佛在聽一個老熟人絮絮叨叨地講著他的專利夢，當事人平緩的語調，卻在讀者心中掀起了不平的波瀾。D小說顯示了狄更斯創(chuàng)作中夸張而又不失真實的辛辣尖刻藝術風格。有人說把狄更斯的窮人的專利權換上當下的人名和官職發(fā)表，不會有人把它當諷刺小說來讀。17【藝術形象】作家常常憑借小說形式，用形象、用感覺去表達對社會問題的看法，通過藝術形象提出發(fā)人深省、振聾發(fā)聵的“社會問題”，這篇

44、小說塑造了一個怎樣的藝術形象？提出了哪些社會問題？答：18【藝術效果】狄更斯在這部作品中顯示出高超的幽默藝術，結合小說分析窮人的專利權如何體現這種風格的。答：1解析：本題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。D.“這篇小說淡化情節(jié)，不注重情節(jié)的連續(xù)性和完整性”分析錯誤。汪曾祺小說有散文化特點，但是這篇小說情節(jié)有連續(xù)性和完整性。故選D。答案：D2解析：本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。內容上：第一段主要是介紹了郭老頭、耿老頭倆老頭的基本情況和形象特點，以及他們之間的關系：倆老頭“要好”這地方的方言，“要好”是愛干凈愛整齊的意思；倆老頭都愛穿靸鞋，是托人在北京步云齋買的；倆老頭焦

45、不離孟，孟不離焦；“倆老頭”不是“兩個老頭”的意思，是說他們特別親密的關系。類似“哥倆”“姐倆”。這些描寫都表現了兩人的關系特別親密，有助于表現他們共同的愛好和性格。第二段是總說兩人的特長：兩個老頭現在都是生產隊的技術顧問。郭老頭精通瓜菜，也懂大田；耿老頭精通大田，也懂瓜菜。這段文字弘揚了普通勞動者的美好品質，有助于揭示小說主題。結構上：下文的主要內容是圍繞著兩人的關系和愛好展開的，和第一、二段的內容相互照應，所以開頭一、二段起到了引出下文故事情節(jié)的作用。答案：引出后面情節(jié)。兩位老人是生產顧問，是種莊稼的好手，后面的情節(jié)和兩人的關系愛好有關。表現人物形象。開頭交代兩人的關系，有助于表現他們共同

46、的愛好和性格。揭示小說主題。小說弘揚了普通勞動者的美好品質。3解析：本題考查學生鑒賞小說語言特色的能力。如“倆老頭要好這地方的方言，要好是愛干凈愛整齊的意思”“瓜籽安淺了，根夠不著下面的底肥，長不大，叫吊死”“書記叫俺們做社會主義冒失鬼”，其中的“要好”“吊死”“俺們”都屬于方言，這樣口語化的語言比較貼近生活。如“耿老頭說：這是種莊稼？是起哄哪！你們當官的，起了哄，一走，俺們秋后咋辦呢？拿什么往上交，拿什么吃呀？”“倆老頭說：怕啥？他打不了我反革命！”，這些語言表現倆老頭的耿直倔強，不怕官，使人物語言富有個性化。如“這種鞋過去是專門賣給抬轎子的轎夫穿的，后來拉包月的車夫也愛穿，抱腳，精神！倆老

47、頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會，一起去；開會，一起到場；送人情出份子，一起進門”，這些語句多用短句，長短句結合使句式富于變化，生動活潑，如“去看看！”“每天只是到處轉轉，看看，問問，說說”“水靈靈的”這是運用了疊詞的手法，使語句增強韻律感。答案：口語化，貼近生活。倆老頭“要好”，屬于方言，“要好”是愛干凈愛整齊的意思。人物語言個性化。如耿老頭說：“這是種莊稼？是起哄哪！你們當官的，起了哄，一走，俺們秋后咋辦呢？拿什么往上交，拿什么吃呀？”“倆老頭說：怕啥？他打不了我反革命！”表現倆老頭的耿直倔強，不怕官。簡潔平淡，自然樸實，多用短句，多用疊詞。如“酒呢？”“不信？

48、看吧?！倍叹浜啙崳蝗纭懊刻熘皇堑教庌D轉，看看，問問，說說”“水靈靈的”等疊詞的運用，增強韻律感。4解析：本題考查學生分析鑒賞藝術特色的能力。C.“與世無爭”錯誤，更寫出了老人對鄉(xiāng)土的守護，對家和國的忠心和熱愛。故選C。答案：C5解析：本題考查學生分析段落情節(jié)作用的能力?！坝薰粕健钡墓适?，正是中國人自古以來人定勝天、艱苦奮斗、持之以恒精神的集中體現。作者在看到一層層壘起的梯田和在山上勞作的老人時，想到了愚公，正是為了烘托老人的形象，老人不止是一位平凡的農夫，更甘心為當年抗擊法西斯侵略者的烈士們守墓，平凡而偉大，正如愚公一般有恒心有毅力。同時，作者寫愚公的故事，更是為了烘托太行人、中國人的信念，

49、“這是老愚公的信念，也是太行山里人的信念”“他是存在的，是我的先祖，是我的上輩，或者說就是我的父親，是整個太行山里的農人。不！他是中國人”可見，老愚公的信念也是太行山里人的信念，是中國人的信念，體現了中華民族精神生生不息，深化主旨。答案：借助朋友對愚公的贊美，烘托人物形象，突出老人平凡但偉大的形象。老愚公的信念也是太行山里人的信念，是中國人的信念，體現了中華民族精神生生不息，深化主旨。(意思對即可)6解析：本題考查學生分析文章結構思路的能力。文章不是完全以作者自己的所見所聞來展示全貌，而是別致地通過一位“來自大洋彼岸的小伙子”的眼光來看待太行山，從外國朋友對梯田、對愚公精神、對老人默默奉獻精神

50、的贊嘆、稱他們是“桑提亞哥”，認為應該“授給他榮譽勛章”，以“外人”的眼光來贊美中國人民的精神，顯得更為客觀，更能展現民族自豪感；此外，作者對于太行精神的理解和體悟，多數通過和外國朋友的對話來表現，讓文章顯得有起有伏，讀起來搖曳生姿，且在自然的交談中深化了主旨而毫不生硬，十分流暢。文章先引考古資料，證明此地是“人類農業(yè)文明起源最早的地區(qū)之一，也是華夏文明的最早發(fā)祥地”，再聯想愚公移山的神話傳說，突出中國的民族精神，再敘述現實中在太行山遇到的一位老人，回顧烈士們過去的英勇，描寫眼前太行人愛家愛國的精神，把過去與現實、神話與實際巧妙地融為一體，展現了自古至今一脈相承的太行山精神。答案：借助于外國朋

51、友的視角，表達外國友人對太行山人的驚奇，抒發(fā)對民族精神的自豪感。用“我”與外國友人的對話，不僅寫出所見所聞所感，而且深化主題。將考古資料、神話傳說和現實融為一體，展現了自古至今一脈相承的太行山精神。(意思對即可)7解析：本題考查學生鑒賞藝術特點的能力。C.“將孫趕超、水自流這些高尚的讀書人與唐向陽、鄭娟這樣的利益至上的市儈進行對比”錯誤，孫趕超、水自流并非高尚的讀書人，唐向陽、鄭娟也算不上利益至上的市儈，這體現的是思想觀念的不同，談不上進行美丑對照。故選C。答案：C8解析：本題考查學生分析理解文中環(huán)境描寫的作用的能力。首先分析場景的特點，然后從氛圍渲染、情節(jié)推動、形象塑造、主題暗示等方面分析作

52、用。先看崇文書店改造成的肯德基店開業(yè)時的熱鬧場景在氛圍渲染上的作用，從文中來看，崇文書店改造成肯德基店，“六一”那天才開張，場面煞是熱鬧。這一場面描寫，既渲染喜慶氣氛，又能展現市場經濟環(huán)境下的人間世相。為人物(唐向陽)的出場制造了氛圍。然后分析情節(jié)推動上的作用，這樣一個熱鬧的場面，自然引起了媒體的采訪報道，從而引出下文唐向陽接受采訪，推動了情節(jié)的發(fā)展。接著分析形象塑造烘托方面的作用，可以烘托人物情感，反襯出周秉昆、老邵的悲涼心情。把人物置于復雜的矛盾沖突中，有助于塑造人物形象，對于把崇文書店改造成肯德基快餐店這件事來說，唐向陽、周秉坤等人的想法是不同的，這一場面描寫，有利于塑造人物形象，表現人

53、物思想。最后分析主題方面的作用。作者通過改造后的肯德基店“六一”開業(yè)的熱鬧場面描寫，渲染喜慶氣氛，意味著這條街區(qū)唯一一家書店的消失，字里行間表現了作者的擔憂，深化了主題。答案：渲染喜慶氣氛，通過小場景體現大環(huán)境，展現市場經濟環(huán)境下的人間世相；推動情節(jié)發(fā)展，引出下文唐向陽接受采訪；烘托人物情感，反襯周秉昆、老邵等的悲涼心情；有利于塑造人物形象，表現人物思想，讓周秉昆、唐向陽等人在一定環(huán)境中真實地展開活動；暗示主題，將作者的傾向在具體的場面描寫中自然流露出來。(回答出任意三點即可)9解析：本題考查學生探究文本中的某些問題并提出自己見解的能力。結合全文分析可知，對于崇文書店改造成肯德基店，唐向陽在接

54、受記者采訪時，既把自己力主改造的事實說出來，又用花言巧語搪塞記者。鄭娟稱贊唐向陽不但會投資，使企業(yè)迅速盈利，還能說會道，是單純從企業(yè)盈利和為人處世的角度考慮的。而周秉昆對此卻一言不發(fā)，悶悶不樂，因為他認為開書店是一件好事，所以極力想讓這條街上唯一的一家書店保留下來。二人立場、價值觀不同，所以觀點不同。在市場經濟大潮的沖擊下，他的昔日好友唐向陽的思想變化讓他心生不滿，倍感失望。二人對此事的心態(tài)不同，所以觀點不同。答案：鄭娟從企業(yè)盈利、為人處世的角度來看，認為唐向陽口齒伶俐，能說會道，投資決策英明，迅速盈利，順應了市場經濟大潮；而周秉昆與鄭娟的立場、價值取向不同，他認為開書店是為這個時代做件好事，

55、書店自有它存在的意義，所以極力想讓這條街上唯一的一家書店保留下來。二人心態(tài)不同，周秉昆為沒能實現水自流的遺愿和老邵的心愿而傷感，同時也為昔日好友唐向陽的思想變化而心生不滿，倍感失望。10解析：本題考查學生對文章內容和藝術特色的分析鑒賞的能力。“揭示了傳統(tǒng)技藝不能丟的主題”錯誤。本文主題不是傳承中華傳統(tǒng)文化，由文章最后師父跟小聰說的話“生意人最講究誠信”可知，本文的主題是做人應該講誠信。故選C。答案：C11解析：本題考查學生賞析次要人物作用的能力。從人物與情節(jié)的角度看，文中有關馬小聰的情節(jié)較多，主要寫了馬小聰拜師、馬小聰出師等情節(jié)，從而豐富了小說的內容，不讓馬小聰出師這一個情節(jié)，更增添了小說情節(jié)

56、的曲折性，引人入勝。由原文“村西頭的馬小聰，兩歲時死了爹，隨娘改嫁到黃土洼，十四歲那年，繼父也在一次車禍中命喪黃泉。小聰他娘把唯一的希望都寄托在兒子身上，為讓兒子學個手藝，提了一兜雞蛋、一包白糖，來到劉仁德家，放下東西就抽抽搭搭地哭起來。劉仁德心腸軟，見不得誰傷心落淚，一拍胸脯，說：小聰他娘，明兒個就讓小聰過來吧，我會把手藝一點不留地教給他”可知，馬小聰拜師，襯托了劉仁德的仁慈和善良；由原文“知道為啥讓大誠出師而不讓你出師嗎？你手藝雖好，但做人有個毛病，這毛病不改，踏入社會是很難立住腳的。平時我多次提醒你，你卻不以為然。今兒個我最后一次給你說，要不就是放你走了，也不算真正的出師”和“不誠實的人

57、是很難在世上混的呀”可知，體現劉仁德更看重誠信做人的品格。這兩個情節(jié)使主人公的形象更加飽滿。由原文“時間很快過了兩年，大誠出師了。小聰卻仍跟著師傅學”可知，大誠出師了，可小聰卻仍跟著師傅學；最后馬小聰出師時，劉仁德的一番話“不誠實的人是很難在世上混的呀”，深化了主題。文章通過馬小聰和大誠的對比以及出師前所接受的教育，使主題意蘊更深刻。答案：豐富故事情節(jié)。文章在寫馬小聰拜師、出師等情節(jié)上著墨較多，使故事情節(jié)更豐富、曲折，引人入勝。豐富人物形象。寫馬小聰拜師，襯托了劉仁德的仁慈和善良；不讓馬小聰出師，體現劉仁德更看重誠信做人的品格，使主人公的形象更加飽滿。豐富主題意蘊。文章通過馬小聰和大誠的對比以

58、及出師前所接受的教育，使主題意蘊更深刻。12答案：手藝精湛，令人信服。破鍋爛盆，經他手敲敲打打，就完好如初，交給他修補放心。傳授技藝，毫無保留。言必守信，手把手教授，一招一式，毫不保留。堅持原則，講究誠信。以疤計價，盡量少補；教授徒弟，做生意講究誠信，讓小聰晚出師。13解析：本題考查學生分析鑒賞作品內容和藝術特色的能力。B.“文章第二段屬于補敘”錯誤，第二段介紹的是當地的婚慶習俗，不是“給姑姑送燈”的整個故事情節(jié)中的有機環(huán)節(jié)，因此這一段不是補敘，是插敘。故選B。答案：B14解析：本題考查學生分析文章的體裁特征和表現手法的能力。從本文的敘事人稱角度分析，從文中“剛放午學的牛雄回到庭院時”中“牛雄

59、”的名字可以判斷，本文采用第三人稱敘事，第三人稱敘述是指敘述者以局外人的口吻，敘述“他”或“他們”的事情，它可以對人物、場景作外部觀察，也可以進入人物內心直接展示眾多人物的心理，便于全面展開情節(jié)和對人物進行心理描寫。如“牛雄不作聲了，他擔心陳姑姑出嫁那天不是周末。轉而想，不是周末就請假，不過，眼下不好對娘說”，第三人稱便于作者對“牛雄”心理進行細致的描寫。從本文的敘事視角角度分析，從“陳姑姑”“娘”等稱呼可以看出，這是以“牛雄”的口吻在敘事，如在“牛雄”的視角下，文章交代了給“姑姑”送燈卻睡著的所見所聞，“抬起頭，他看到天已大亮，外面圍了很多人，這些人牛雄一個都不認識”等情節(jié)都充滿了童趣，符合

60、兒童的行為特點和人物身份，作者采取兒童的視角觀察世態(tài)人情，使得故事充滿童真童趣。從全文的敘事順序角度分析，本文講述了送燈前的準備、送燈時的過程、送燈后的情節(jié)，按照時間順序安排情節(jié)；文章第二段插敘了當地的婚嫁習俗，使得故事情節(jié)層次清晰，邏輯合理。從文章的線索角度分析，作者以“給姑姑送燈”為線索，貫穿起全文送燈前的準備、送燈的過程和送燈后回家路上的情節(jié)，使得情節(jié)集中緊湊。從敘事技巧角度分析，文章第二段插敘部分，陳奶奶說牛雄“長得多靈氣，等小梅出嫁，就讓他來護車送燈”為后文牛雄送燈埋下伏筆，“那天夜里，牛雄失眠了”和為送燈時牛雄睡著埋下伏筆，并且前后照應，使得情節(jié)更加合理，結構更加緊湊，形象更加豐滿