初二下學期生物教學計劃第23章第1節(jié)

1、.#:第4頁初二下學期生物教學方案第23章第1節(jié)講授新課前，及時做好教學方案安排，上課有利于調(diào)動學生的積極性，查字典生物網(wǎng)為大家提供了初二下學期生物教學方案，希望能幫助到大家。教學目的：知識目的：1、嘗試利用發(fā)酵技術制作食品;2、舉例說出發(fā)酵技術在日常生活中的運用。才能目的：1、培養(yǎng)學生探究性學習的才能，從理論中獲取知識，搜集資料。2、培養(yǎng)學生的觀察、記錄、合作、表達交流才能。情感態(tài)度與價值觀目的：通過學習理解日常生活中生物技術的應用無處不在，理解知識與技術在消費生活中的作用及與科學、社會的互相關系。教學重點：1、嘗試利用發(fā)酵技術制作食品;2、舉例說出發(fā)酵技術在日常生活中的運用。教學難點：認識

2、發(fā)酵是由微生物引起的教學用具：現(xiàn)代媒體通過多媒體觀看視頻，讓學生更直觀理解發(fā)酵技術的應用。課件：釀酒等實驗用品：糯米、廣口瓶、顯微鏡等教學過程設計一、導入新課師：拿出一些面包、米酒、酸奶等，問同學們吃過這些食物嗎?生：吃過。師：你們知道這些食品是經(jīng)過怎樣加工制作而成的嗎?生：不知道。師：那你們想不想知道呀?生：想。師：很久以前，人們發(fā)現(xiàn)果酒暴露在空氣中會變酸，水果放久了有酒味等，這種現(xiàn)象稱為發(fā)酵。我們剛剛看到的食物就是通過發(fā)酵技術制成的。二、新課教學師：放一段錄像，反映食物的發(fā)酵與食品消費的過程。我們的祖先很早就利用發(fā)酵技術進展大規(guī)模釀酒。同學們想不想弄清楚酒是如何釀制出來的?今天我們大家就都

3、來嘗試做一次釀酒師。師：指導學生閱讀教科書相應的實驗，學習酒釀。制法：1、將糯米先用水淘干凈，直到水清為止。再用水浸泡約8h，以糯米沒有硬心為度，撈出瀝干。2、將泡好瀝干的糯米上屜蒸熟，再用涼開水沖一兩遍，降溫至30-35度，瀝干抖散待用。3、將待用的糯米攤開，撒上酒藥粉拌勻，盛入洗凈的容器內(nèi)抹平，并在中間做成一圓柱形窩形。蓋嚴后用棉衩包課，放在約25度左右的環(huán)境中發(fā)酵。經(jīng)40h左右即成酒釀。師、生共同總結釀酒的原理：發(fā)酵技術1、發(fā)酵的原因：是由微生物引起的。2、什么叫發(fā)酵技術?發(fā)酵技術是指利用微生物的發(fā)酵作用，運用一些技術手段來控制發(fā)酵過程，大規(guī)模消費發(fā)酵產(chǎn)品的技術。酒是酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物，果

4、酒是乳酸菌發(fā)酵的產(chǎn)物。師：如今我們嘗試地來做一次釀酒師，并在釀制前給大家一些提示：1各種器具在使用前必須認真清潔，防止污染：2酒曲碾碎必須均勻地攪拌在糯米中;3溫度應保持在25度。師：要求大家在制作的過程中要認真操作，時刻都要考慮到環(huán)境因素對你的產(chǎn)品影響，關鍵點：熟糯米、酒曲攪勻、溫度適宜。器材：蒸熟的糯米、酒曲、顯微鏡等。生：按照座位的四人小組開場合作完成，1、學生4人一組，先討論有關實驗的各種問題。2、按照老師所講的步驟進展操作。3、下節(jié)課取出釀制的酒釀液體少許，制作臨時玻片標本，在顯微鏡下觀察釀制酒釀中發(fā)揮作用的微生物。討論：在釀制酒釀的過程中，為什么要保持相對穩(wěn)定的溫度?二發(fā)酵技術與食品消費多媒體演示：多種利用發(fā)酵原理消費的食品。例如：面包、飲料。三發(fā)酵技術與日常生活指導學生觀察教科書相應部分發(fā)酵產(chǎn)品，并結合實際舉例說明發(fā)酵技術與我們的生活息息相關，觀看制作沼氣發(fā)酵裝置。簡介發(fā)酵技術在其他領域的應用：1、化工產(chǎn)品：酒精、檸檬酸等。2、醫(yī)藥產(chǎn)品：抗生素、維生素等。3、食品和飲料：醬制品、酒類等。三、小結：引導學生回憶本節(jié)內(nèi)容